ABSTRAK
DWI NOFIYANTO: Pengembangan LKS Berbasis Domain IPA untuk Meningkatkan Curiosity dan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa SMP. Tesis. Yogyakarta: Program Pascasarjana, Universitas Negeri Yogyakarta, 2014.
Penelitian ini bertujuan untuk (1) mengetahui kelayakan LKS berbasis domain IPA hasil pengembangan untuk meningkatkan curiosity dan keterampilan berpikir kritis siswa, (2) menganalisis penggunaan LKS berbasis domain IPA hasil pengembangan terhadap curiosity siswa, dan (3) menganalisis penggunaan LKS berbasis domain IPA hasil pengembangan terhadap keterampilan berpikir kritis siswa.
Jenis penelitian ini adalah penelitian pengembangan (research and development, R&D) yang meliputi sembilan langkah yaitu (1) melakukan penelitian dan pengumpulan informasi; (2) melakukan perancangan; (3) mengembangkan bentuk produk awal; (4) melakukan validasi produk; (5) melakukan revisi produk tahap pertama; (6) melakukan uji coba lapangan awal; (7) melakukan revisi tahap kedua; (8) melakukan uji coba lapangan utama; dan (9) melakukan revisi tahap ketiga. Validasi dilakukan oleh ahli, teman sejawat, dan guru IPA yang meliputi syarat didaktik, syarat konstruksi, dan syarat teknis. Subjek penelitian adalah siswa kelas VII SMP N 2 Kretek. Subjek uji coba lapangan awal adalah 13 siswa kelas VIIC. Subjek uji coba lapangan utama adalah kelas VIIA dengan jumlah 27 siswa sebagai kelas eksperimen dan kelas VIIB dengan jumlah 27 siswa sebagai kelas kontrol. Kelas eksperimen diberi perlakuan pembelajaran dengan LKS berbasis domain IPA hasil pengembangan, sedangkan kelas kontrol diberi perlakuan dengan pembelajaran konvensional. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah angket, observasi, dan tes. Angket dan observasi digunakan untuk mengetahui curiosity siswa, sedangkan tes digunakan untuk mengetahui keterampilan berpikir kritis siswa. Teknik analisis data yang digunakan adalah uji-t dengan taraf signifikansi 0,05.
Hasil dari penelitian ini adalah (1) LKS berbasis domain IPA layak digunakan untuk pembelajaran IPA di sekolah untuk meningkatkan curiosty dan keterampilan berpikir kritis siswa, (2) LKS berbasis domain IPA mampu meningkatkan curiosity siswa, dan (3) LKS berbasis domain IPA mampu meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa.
ABSTRACT
DWI NOFIYANTO: Developing of Science Domain-Based Worksheet to Improve Curiosity and Critical Thinking Skill of Junior High School Students. Thesis. Yogyakarta: Graduate School, Yogyakarta State University, 2014.
This study aims to (1) determine the validity of Science Domain-Based Worksheet as the result of development to improve curiosity and critical thinking skill of students, (2) analyze the use of Science Domain-Based Worksheet as the result of developing student’s curiosity, and (3) analyze the using of Science Domain-Based Worksheet as the result of developing for student critical thinking skill.
The type of this research is the research and development (R&D) which includes nine steps: (1) research and information collecting, (2) planning, (3) develop preliminary form of product, (4) product validation, (5) first product revision, (6) preliminary field testing, (7) second product revision, (8) main field testing, and (9) third product revision. The validation done by experts, peer reviewers, and science teachers which include instruction, construction, and technical requirement. The subjects of research were First Grade of Kretek 2 Junior High School students. Preliminary testing subjects were 13 student of VII C class. Main field testing subject were 27 students of VII A class the experiment group, and 27 students of VII B class the control group. The experiment group were treated with instruction using Science Domain-Based Worksheet as the result of development, whereas the control group were treated with conventional instruction. The techniques of data collecting that were used were questionnaires, observation, and tests. Questionnaires and observation were used to determine the student’s curiosity, whereas the test was used to determine student’s critical thinking skill. The techniques of data analysis that was used was t-test with 0.05 of significance.
The result of this research are (1) Science Domain-Based Worksheet is valid for science instruction in school to improve curiosity and critical thinking skill of the students, (2) Science Domain-Based Worksheet is able to improve student curiosity, and (3) Science Domain-Based Worksheet is able to improve student’s critical thinking skill.
