Super Lengkap - Model Kurikulum Sekolah di Berbagai Jenjang Sekolah | Guru Modern | Blog Edukasi 25b 8c RPP XI IPA 1

Teks penuh

(1)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Sejarah Kelas /Program/Semester : XI/IPA/1

Pertemuan : 8

Alokasi Waktu : 1 x 45 menit

______________________________________________________________________

1. Standar Kompetensi : Menganalisis perjalanan bangsa Indonesia dari negara tradisional, kolonial, pergerakan kebangsaan, hingga terbentuknya negara kebangsaan sampai proklamasi kemerdekaan Indonesia.

2. Kompetensi Dasar : Menganalisis proses kelahiran dan perkembangan nasionalisme di Indonesia.

3. Indikator : 1. Menghubbungkan kehidupan perkotaan dengan muncul dan berkembangnya pergerakan nasional Indonesia.

2. Mengklasifikasi ideologi-ideologi yang berkembang pada masa

pergerakan nasional dan

pengaruhnya terhadap strtegi organisasi pergerakan nasional Indonesia

3. Menganalisis beberapa peristiwa penting yang mengakibatkan munculnya kebijakan keras pemerintah kolonial terhadap pergerakan kebangsaan Indonesia.

(2)

Kelahiran dan Bangkitnya Nasionalisme Indonesia

Uraian Materi

 Faktor- faktor yang mendorong lahirnya Nasionalisme Indonesia  Organisasi-Organisasi Pergerakan Nasional Indonesia

 Upaya menggalang persatuan

 Berkembangnya taktik Moderat dan Kooperatif dalam Pergerakan Nasional

5. Metode Pembelajaran

Pendekatan yang dipergunakan dalam proses pembelajaran adalah pendekatan inkuiri, dengan strategi pembelajaran berbasis masalah. Metode yang diterapkan adalah metode diskusi dengan model Jigsaw.

6. Kegiatan pembelajaran

A.

Kegiatan Awal (Apersepsi/5 menit)

Guru memberikan pengantar materi, Indonesia sebagai negara yang memiliki motto Bhineka Tunggal Ika, kaya dengan keaneka ragaman adat kebiasaan, etnis, agama, ideologi yang lahir karena latar belakang budaya dan pengaruh ideologi yang datang dari bangsa barat, tidak seharusnya meletakkan semua perbedaan yang ada untuk menciptakan konflik. Jika keragaman dikelola dapat menjadi modal untuk membangun persepsi bersama dan visi bangsa tanpa mengabaikan keragaman budaya. Dalam prespektif historis sumpah pemuda tahun 1928 adalah suatu penyatuan persepsi bangsa setidaknya melalui para pemuda yang berasal dari berbagai daerah di kepulauan Indonesia, untuk melawan imperialisme dan kolonialisme Belanda.

B.

Kegiatan Inti (30 menit)

1. Guru membagi siswa dalam kelompok-kelompok yang beranggotakan masing-masing lima siswa secara heterogen

(3)

3. Kemudian siswa dikelompokkan kembali dalam nomor yang sama ke dalam kelompok yang disebut dengan kelompok ahli

4. Masing kelompok ahli diberi topik materi yang sesuai dengan jumlah kelompok yang ada, Sehingga ada lima kelompok yang memiliki materi yang berbeda

5. Setelah masing kelompok ahli memperoleh kesimpulan dari topik yang menjadi tugasnya, mereka diperintahkan untuk kembali ke kelompok semula

6. Guru kemudian menugaskan masing ahli untuk melaporkan hasil diskusinya ke kelompok awal, dan menyusun presentasi gabungan dari topik yang telah dibahas oleh masing-masing tim ahli

C.

Kegiatan Akhir(10 menit)

 Guru dan siswa bersama-sama mencari kelompok yang paling bagus dalam membuat kesimpulan .

 Guru dan siswa bersama-sama menemukan hal-hal yang berlatar belakang multikultur dan nilai-nilai yang dapat dikembangkan

1. Uraikan 2 organisasi sosial yang berbeda dalam pergerakan nasional ikut hadir dalam menetukan lahirnya Sumpah pPemuda!

2. Uraikan secara analisis lahirnya Sumpah Pemuda sebagai latar belakang kehidupan masyarakat masa kini yang multi kultur!

Dapat dilakukan untuk penilaian individu dan kelompok, dengan terlebih dahulu mempersiapkan aspek-aspek yang akan dinilai dan skornya.  Tentukan aspek yang akan dinilai baik untuk penilaian kelompok

maupun individu  Buat tabel penilaian

 Tentukan skor dan nilainya

(4)

Figur

Memperbarui...

Referensi

Memperbarui...