PERBEDAAN TINGKAT KECEMASAN SISWA KELAS III
SMA DI DENPASAR DITINJAU DARI EFIKASI DIRI DAN
KEIKUTSERTAAN DALAM BIMBINGAN BELAJAR
MENJELANG UJIAN NASIONAL
SKRIPSI
SKRIPSI
Diajukan Kepada Program Studi Psikologi, Fakultas Kedokteran, Universitas Udayana untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat-Syarat Guna Memperoleh Gelar Sarjana Psikologi
PUTU WINDA YULIANTARI GUNAPRIYA DHARMAPATNI
1102205013
PROGRAM STUDI PSIKOLOGI
FAKULTAS KEDOKTERAN
UNIVERSITAS UDAYANA
2015
ii
LEMBAR PENGESAHAN
Dipertahankan di Depan Panitia Ujian Skripsi Program Studi Psikologi, Fakultas Kedokteran, Universitas Udayana dan Diterima untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat-Syarat Guna
Memperoleh Gelar Sarjana Psikologi.
Pada tanggal : 4 Mei 2015
Mengesahkan Program Studi Psikologi
Fakultas Kedokteran Universitas Udayana
Dekan,
Prof. Dr. dr. I Putu Astawa, SpOT (K).M. Kes
Tim Penilai : Tanda tangan
1. Drs. Supriyadi, M.S. ______________
Pembimbing
2. Dra. Adijanti Marheni, M.Si., Psi. ______________
Ketua Penguji
3. Luh Kadek Pande Ary Susilawati, S.Psi., M.Psi., Psi ______________
Sekretaris Penguji
4. Putu Nugrahaeni Widiasavitri, S.Psi., M.Psi., Psi. ______________
iii
“If You don’t Stand for Something, You Will Fall for Anything.”
iv
PERSEMBAHAN
Teruntuk kedua orangtuaku terkasih
atas peluh, dukungan dan cinta yang selalu diberikan,
v
PERNYATAAN KEASLIAN KARYA
Yang bertanda tangan dibawah ini, saya Putu Winda Yuliantari Gunapriya Dharmapatni, dengan disaksikan oleh tim penguji skripsi, dengan ini menyatakan bahwa skripsi ini adalah karya sendiri dan belum pernah diajukan untuk memperoleh derajat kesarjanaan disuatu perguruan tinggi dimanapun. Dan sepanjang sepengetahuan saya, tidak terdapat karya atau pendapat karya atau pendapat yang pernah ditulis/diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu dalam naskah ini dan disebutkan dalam daftar pustaka. Jika terdapat hal-hal yang tidak sesuai dengan isi pernyataan ini, maka saya bersedia derajat kesarjanaan ini dicabut.
Denpasar, April 2015 Yang menyatakan,
vi
Perbedaan Tingkat Kecemasan Siswa Kelas III SMA di Denpasar Ditinjau dari Efikasi Diri dan Keikutsertaan dalam Bimbingan Belajar Menjelang Ujian Nasional
Putu Winda Yuliantari Gunapriya Dharmapatni
Program Studi Psikologi, Fakultas Kedokteran, Universitas Udayana
ABSTRAK
Kecemasan menjelang Ujian Nasional menjadi hal yang sering dirasakan oleh siswa kelas III SMA. Kecemasan tidak hanya berdampak pada kondisi fisik, tetapi juga mempengaruhi aktivitas belajar siswa di sekolah dalam menghadapi Ujian Nasional. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui perbedaan tingkat kecemasan siswa kelas III SMA di Denpasar ditinjau dari efikasi diri dan keikutsertaan dalam bimbingan belajar menjelang Ujian Nasional.
Subjek penelitian ini adalah 266 siswa kelas III SMA di Denpasar yang terdiri dari siswa yang mengikuti dan tidak mengikuti bimbingan belajar (bimbel). Instrumen penelitian ini adalah skala kecemasan dan skala efikasi diri yang telah diuji kesahihan dan reliabilitas skalanya yaitu nilai alpha cronbach’s skala kecemasan = 0.807 dan nilai alpha cronbach’s skala efikasi diri = 0.758.
Hasil analisis kovarian menunjukkan F=66.953; p<0.05 yang berarti bahwa keikutsertaan dalam bimbingan belajar dan efikasi diri memiliki kontribusi terhadap kecemasan siswa kelas III SMA di Denpasar menjelang Ujian Nasional. Perbedaan kecemasan siswa berdasarkan keikutsertaan dalam bimbingan belajar secara signifikan menunjukkan angka uji beda F=17.578; p<0.05, yang berarti bahwa ada perbedaan tingkat kecemasan antara siswa yang ikut bimbel dengan yang tidak ikut. Sedangkan interaksi efikasi diri sebagai kovarian dengan kecemasan menunjukkan angka uji beda F=116.123; p<0.05. Hal ini menjelaskan bahwa efikasi diri signifikan berinteraksi dengan kecemasan. Kontribusi efikasi diri dan keikutsertaan dalam bimbingan belajar terhadap kecemasan menunjukkan angka adjusted R square sebesar 0.332 yang berarti bahwa efikasi diri dan keikutsertaan dalam bimbingan belajar dapat menjelaskan kecemasan siswa sebesar 33.2%. Hasil juga menunjukkan bahwa keikutsertaan dalam bimbingan belajar tidak menjamin turunnya tingkat kecemasan pada siswa.
Kata Kunci : Kecemasan, Siswa Kelas III SMA, Efikasi Diri, Keikutsertaan dalam Bimbingan Belajar
vii
Anxiety Level Differences of Third Grade High School Students in Denpasar Seen From Self Efficacy and Opt In Tutoring Towards National Exam
Putu Winda Yuliantari Gunapriya Dharmapatni
Psychology Department, Medical School, Udayana University
ABSTRACT
Anxiety before the National Exam often perceived by third grade high school students. Anxiety not only affect physical condition, but also student learning activities in school when preparing the National Exam. This study aims to find level differences of third grade high school student’s anxiety in Denpasar in terms of self-efficacy and participation in tutoring before the National Exam
Subjects are 266 third grade high school students in Denpasar which consists of students who join and not join tutoring. The instrument of this research are anxiety and self-efficacy scale that has been tested the validity and reliability of the scale, with Cronbach's alpha values anxiety scale=0.807 and Cronbach's alpha values of self-efficacy scale=0.758.
Results of analysis covariance showed F=66.953;p<0.05, which means participation in tutoring and self-efficacy contributes to third grade high school students’s anxiety in Denpasar towards the National Exam. Differences in student’s anxiety based on participation in tutoring significantly indicates p=0.000 (p<0.05;F=17.578), which means that there’s differences in the level of anxiety among students who participate and didn’t participate tutoring. While the interaction of self-efficacy as covariance with anxiety has a significance of p=0.000 (p<0.05;F=116.123) this showed that self-efficacy significantly interact with anxiety. The contribution of self-efficacy and participation in tutoring to anxiety showed the adjusted R square 0.332 which means that self-efficacy and participation in tutoring can explain the varians anxiety of student by 33.2%. Results also showed that participation in the tutoring does not guarantee lower levels of student’s anxiety.
viii
KATA PENGANTAR
Puja dan puji syukur penulis sampaikan kepada Tuhan Yang Maha Esa, atas bimbingan-Nya penelitian skripsi yang berjudul “Perbedaan Tingkat Kecemasan Siswa Kelas III SMA di Denpasar Ditinjau Dari Efikasi Diri dan Keikutsertaan Dalam Bimbingan Belajar Menjelang Ujian Nasional” ini dapat terselesaikan sebagaimana mestinya. Skripsi ini dapat terselesaikan dengan baik tentunya tidak terlepas dari dukungan banyak pihak. Untuk itu penulis menyampaikan terima kasih sebesar-besarnya, kepada:
1. Tuhan Yang Maha Esa, atas bimbingan dan kontemplasinya selama penulis mengerjakan skripsi ini.
2. Prof. Dr. dr. Putu Astawa, Sp.OT(K) selaku Dekan Fakultas Kedokteran Universitas Udayana.
3. Dra. Adijanti Marheni, M.Si, Psi. selaku ketua Program Studi Psikologi Fakultas Kedokteran Universitas Udayana.
4. Drs. Supriyadi, M.S, Psi. selaku dosen pembimbing skripsi yang telah dengan sangat sabar membimbing dan mengkoreksi setiap proses yang penulis lewati dalam mengerjakan skripsi ini.
5. Ibu Putu Nugrahaeni Widiasavitri, S.Psi, M.Psi, Psikolog selaku dosen pembimbing akademik yang telah banyak memberikan motivasi dan dukungannya untuk kelancaran studi penulis selama ±4 tahun.
6. Tim professional judgement yang terdiri dari dosen pembimbing, bapak Dr. I Made Rustika, M.Si, ibu Luh Kadek Pande Ary Susilawati, S.Psi, M.Psi, Psikolog, dan ibu Luh Made Karisma Sukmayanti Suarya, S.Psi., MA., terimakasih mendalam atas kesediaannya mengkoreksi dan membimbing pembuatan skala yang peneliti ajukan. 7. Tim penguji, ibu Dra. Adijanti Marheni, M.Si, Psi, ibu Luh Kadek Pande Ary
Susilawati, S.Psi, M.Psi, Psikolog dan ibu Putu Nugrahaeni Widiasavitri, S.Psi, M.Psi, Psikolog.
8. Staf pengajar dan pegawai Program Studi Psikologi Universitas Udayana yang telah banyak membantu penulis selama menempuh pendidikan S1.
9. Kedua orang tua penulis, I Gede Eka Priyoga dan Ni Nyoman Rai Suciwati yang selama ini telah percaya dan selalu mendukung penulis.
ix
10. Kedua adik penulis, Made Bagus Wisnu Wardana dan Komang Ayu Anggarainy Isvari Manik Mas yang turut menyumbang waktu, tenaga dan dukungannya untuk membantu penulis menyelesaikan skripsi ini.
11. Sahabat-sahabat penulis, Kak Wiranti, Angga Dinata dan Mirah Laksmi. Terimakasih untuk segala bentuk dukungan dan terimakasih telah selalu menjadi kritikus yang baik untuk penulis.
12. Teman-teman berdiskusi yang telah banyak membantu dari proses pengumpulan data hingga selesainya skripsi ini, terimakasih mendalam penulis sampaikan pada Kak Ariesta Handoko P., Kak Dhika Widarnandana, Kak Adelia K., Aditya Pratama dan Aget Outbound.
13. Teman-teman Zestrivida (2011) yang tidak bisa penulis sebutkan satu-persatu, terimakasih atas peluh, bantuan, dukungan, pelajaran dan perjalanan luar biasa yang telah kita rangkai bersama selama ±4 tahun ini.
14. Kakak-kakak dan adik-adik, Zephyrus (2010), Zettrasedon (2012), Hypnosis (2013), Psyxophrine (2014), terimakasih atas bantuan serta dukungan yang telah diberikan. 15. Seluruh responden yang terlibat dalam penelitian ini, terimakasih atas waktu dan
kesediaannya berpartisipasi. Mudah-mudahan penelitian ini dapat mendatangkan pencerahan dan manfaat untuk kelangsungan studi masing-masing.
Tidak semuanya bisa penulis sebutkan satu-persatu, oleh karenanya penulis ingin menyampaikan permohonan maaf apabila ada yang penulis lewatkan. Akhir kata, mudah-mudahan skripsi ini dapat mendatangkan manfaat baik dan memperkaya pengetahuan.
Demikian yang dapat penulis sampaikan. Menyadari bahwa laporan skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan, saran dan kritik yang membangun sangat diharapkan untuk penyempurnaan skripsi ini.
Denpasar, 27 April 2015
x DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL ... i LEMBAR PENGESAHAN ... ii MOTTO ... iii PERSEMBAHAN ... iv
PERNYATAAN KEASLIAN KARYA ... v
ABSTRAK ... vi
ABSTRACT... vii
KATA PENGANTAR ...viii
DAFTAR ISI... x
DAFTAR GAMBAR... xii
DAFTAR TABEL...xiii
DAFTAR LAMPIRAN... xvi
BAB I PENDAHULUAN ... 1
A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Rumusan Masalah... 6
C. Keaslian Penelitian ... 6
D. Tujuan Penelitian ... 8
E. Manfaat Penelitian ... 9
BAB II TINJAUAN PUSTAKA ... 11
A. Kecemasan... 11
1. Definisi Kecemasan ... 11
2. Dimensi Kecemasan... 13
B. Keikutsertaan dalam Bimbingan Belajar ... 14
1. Definisi Keikutsertaan dalam Bimbingan Belajar ... 14
2. Jenis Bimbingan Belajar yang Dapat Diikuti... 15
3. Manfaat Mengikuti Bimbingan Belajar ... 15
C. Efikasi Diri ... 16
1. Definisi Efikasi Diri ... 16
2. Dimensi Efikasi Diri ... 17
3. Sumber Efikasi Diri ... 19
D. Ujian Nasional... 20
E. Hubungan antar Variabel ... 20
F. Hipotesis Penelitian 24 BAB III METODOLOGI PENELITIAN ... 25
A. Identifikasi Variabel Penelitian ... 25
1. Variabel Tergantung ... 25
2. Variabel Bebas ... 25
3. Kovariabel ... 25
B. Definisi Operasional Variabel Penelitan ... 26
1. Keikutsertaan dalam Bimbingan Belajar ... 26
2. Kecemasan ... 26
3. Efikasi Diri ... 27
xi
D. Metode Pengumpulan Data ... 28
1. Pengukuran terhadap Keikutsertaan dalam Bimbingan Belajar ... 28
2. Pengukuran terhadap Kecemasan ... 29
3. Pengukuran terhadap Efikasi Diri ... 31
E. Validitas dan Reliabilitas ... 33
1. Validitas ... 33
2. Reliabilitas ... 34
F. Metode Analisis Data ... 35
1. Uji Asumsi Penelitian ... 35
a. Uji Normalitas ... 35
b. Uji Homogenitas... 35
c. Uji Linearitas ... 36
2. Uji Hipotesis... 36
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 40
A. Persiapan Penelitian ... 40
1. Persiapan Uji Coba Alat Ukur Penelitian ... 40
2. Uji Validitas dan Reliabilitas Alat Ukur ... 41
B. Pelaksanaan Penelitian ... 48
C. Analisis Data dan Hasil Penelitian ... 50
1. Karakteristik Responden ... 50
2. Deskripsi Data Penelitian ... 51
3. Kategorisasi Skor penelitian ... 53
4. Uji Asumsi Penelitian ... 55
a. Uji Normalitas ... 56
b. Uji Homogenitas... 57
c. Uji Linearitas ... 58
5. Uji Hipotesis ... 59
a. Uji Hipotesis Mayor ... 59
b. Uji Hipotesis Minor ... 67
D. Pembahasan ... 72
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ... 79
A. Kesimpulan ... 79
B. Saran ... 80
1. Saran Praktis ... 80
2. Saran Bagi Penelitian Selanjutnya ... 81
DAFTAR PUSTAKA ... 83
xii
DAFTAR GAMBAR
Halaman Gambar 1. Skema Hubungan antar Variabel………... 23
xiii
DAFTAR TABEL
Halaman Tabel.1. Sebaran Aitem Modifikasi
Skala State-Trait Anxiety Inventory for Adults Spielberger
(Sebelum diuji kesahihan aitema-itemnya)………...30 Tabel.2. Sebaran Aitem Modifikasi
Skala Efikasi Diri (Rustika, 2014)
(Sebelum diuji kesahihan aitem-aitemnya)…………...32 Tabel.3. Komponen Skala Kecemasan dan Koefisien Reliabilitas Komponen...42 Tabel.4. Reliabilitas Komponen, Standar Deviasi Komponen dan Bobot
Komponen...43 Tabel.5. Sebaran Aitem Skala Kecemasan STAI Spielberger
(sebelum diuji kesahihannya)...43 Tabel.6. Sebaran Aitem Skala Kecemasan STAI Spielberger
(setelah diuji kesahihannya)…...44 Tabel.7. Spesifikasi Skala Kecemasan STAI Spielberger
(setelah diuji kesahihannya)………....……...44 Tabel.8. Indeks Daya Beda Aitem dan Reliabilitas Skala Efikasi Diri
siswa SMA (Sebelum dan Sesudah Dilakukan Seleksi Aitem)……...45 Tabel.9. Sebaran aitem Skala Efikasi Diri siswa SMA
(sesudah diuji kesahihan aitem-aitemnya)………...46 Tabel.10. Sebaran Aitem Skala Efikasi Diri Siswa SMA
(sesudah diuji kesahihannya)………...46
Tabel.11. Spesifikasi Skala Pengukuran Efikasi Diri Siswa SMA
(sesudah diuji kesahihan aitemnya)…...……..47 Tabel.12. Gambaran Karakteristik Subjek
Berdasarkan Jenis Kelamin …...………...……...49 Tabel.13. Gambaran Karakteristik Subjek
Berdasarkan Keikutsertaan Bimbingan Belajar………...49 Tabel.14. Gambaran Karakteristik Subjek
Berdasarkan Rentang Waktu (lamanya)
Siswa Mengikuti Bimbingan Belajar………...…...50 Tabel.15. Gambaran Karakteristik Subjek Berdasarkan Asal Sekolah………...50 Tabel.16. Deskripsi Data Penelitian ………..51
xiv
Tabel.17. Mean Teoritis, Mean Empiris dan Standar Deviasi…...52
Tabel.18. Formula Kategorisasi Skor Penelitian ………...………...53
Tabel.19a. Kategorisasi Skor Kecemasan …...………...53
Tabel.19b. Rangkuman Hasil Uji Penelitian………...54
Tabel.20. Formula Kategorisasi Skor Penelitian...55
Tabel.21. Kategorisasi Skor Efikasi Diri...55
Tabel.22a. Uji Normalitas Sebaran Data Kecemasan dan Efikasi Diri (n=266)...56
Tabel.22b. Uji Normalitas Sebaran Data Kecemasan dan Efikasi Diri (n=156)...56
Tabel.23a. Uji Homogenitas Data Kecemasan...57
Tabel.23b. Uji Homogenitas Data Efikasi Diri...57
Tabel.24a. Uji Linearitas Data Kecemasan dengan Efikasi Diri (n=266)...58
Tabel.24b. Uji Linearitas Data Kecemasan dengan Efikasi Diri (n=156)...58
Tabel.25a. Perhitungan Statistik ANCOVA (n=266) Levene's Test of Equality of Error Variancesa...60
Tabel.25b. Perhitungan Statistik ANCOVA (n=266) (Tests of Between-Subjects Effects)...60
Tabel.25c. Perhitungan ANOVA (n=266) Tests of Between-Subjects Effects (tanpa adanya kontrol terhadap kovariat)...62
Tabel.26. Mean, Standar Deviasi Kelompok Keikutsertaan Bimbingan Belajar (n=266)...62
Tabel.27. Estimated Marginal Means Keikutsertaan Bimbel (n=266) (dengan adanya kovariat)...63
Tabel.28. Mean, Standar Deviasi Kelompok Keikutsertaan Bimbingan Belajar (n=156)...64
Tabel.29a. Perhitungan Statistik ANCOVA (n=156) Levene's Test of Equality of Error Variancesa...65
Tabel.29b. Perhitungan Statistik ANCOVA (n=156) Tests of Between-Subjects Effects...65
Tabel.29c. Perhitungan ANOVA (n=156) Tests of Between-Subjects Effects...66
xv
Tabel.30. Estimated Marginal Means Keikutsertaan Bimbel
(dengan adanya kontrol kovariat)...67 Tabel.31a. Group Statistic
Hasil Uji Komparasi
Efikasi Diri berdasarkan Keikutsertaan Bimbingan Belajar (n=266)...68 Tabel.31b. Independent Sample t-test
Hasil Uji Komparasi
Efikasi Diri berdasarkan Keikutsertaan Bimbingan Belajar (n=266)...69 Tabel.32a. Group Statistic
Hasil Uji Komparasi
Efikasi Diri ditinjau dari Keikutsertaan Bimbingan Belajar (n=156)...70 Tabel.32b. Independent Sample t-test
Hasil Uji Komparasi
Efikasi Diri berdasarkan Keikutsertaan Bimbingan Belajar (n=156)...70 Tabel.33a. Hasil Regresi Linier antara Kecemasan dengan Efikasi Diri...71 Tabel.33b. Uji Signifikansi Parameter Individual (Uji Statistik t)
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran I. Alat Ukur Penelitian………...82
Lampiran II. Data Penelitian...………..….95
Lampiran III. Analisis Data...………..130
