ABSTRAK. Kata Kunci: Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis, Tipe Kepribadian Extrovert dan Introvert, Pembelajaran SPLDV.

(1)

i ABSTRAK

Silaban, Ira Crestina. 2020. Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Tipe Kepribadian Extrovert dan Introvert dalam Pembelajaran SPLDV Kelas VIII SMP Negeri 16 Kota Jambi: Skripsi, Jurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, FKIP, Universitas Jambi, Pembimbing: (I) Dra. Dewi Iriani, M.Pd., (II) Marlina, S.Pd., M.Pd.

Kata Kunci: Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis, Tipe Kepribadian

Extrovert dan Introvert, Pembelajaran SPLDV.

Perbedaan kepribadian yang dimiliki seseorang mengakibatkan mereka tidak mungkin memecahkan masalah dengan pendekatan dan pengambilan keputusan dengan cara yang sama. Tipe kepribadian yaitu extrovert dan introvert. Individu yang extrovert, pada umumnya memiliki ciri-ciri suka beorientasi keluar, menghadapi pekerjaan yang lamban, dan suka bekerja kelompok. Sedangkan individu yang introvert, umumnya memiliki sifat-sifat cenderung menarik diri, suka bekerja sendiri, tenang, tetapi rajin, hati-hati dalam mengambil keputusan.

Penelitian ini dilakukan dengan tujuan menganalisis dan mendeskripsikan kemampuaan pemecahan masalah matematis siswa tipe kepribadian extrovert dan

introvert dalam proses dan hasil pembelajaran SPLDV. Penelitian ini merupakan

penelitian deskriptif kualitatif. Subjek penelitian ini merupakan siswa kelas VIII B SMP Negeri 16 Kota Jambi. Instrumen penelitian ini terdiri dari lembar tes kepribadian MBTI, lembar observasi, lembar tes tertulis, dan pedoman wawancara. Dalam pengumpulan data, peneliti melakukan pengecekan keabsahan data dengan triangulasi sumber dan triangulasi teknik. Selanjutnya dilakukan analisis terhadap data yang telah diperoleh.

Hasil penelitian menujukkan bahwa subjek SE-1, SE-2, dan SE-3 rata-rata memenuhi 2 indikator kemampuan pemecahan masalah dalam proses pembelajaran SPLDV dan memenuhi 1 indikator pada hasil pembelajaran SPLDV. Sedangkan subjek SI-1, SI-2, dan SI-3 hanya memenuhi 3 indikator kemampuan pemecahan masalah baik pada proses pembelajaran maupun hasil pembelajaran SPLDV.

(2)

ii

KATA PENGANTAR

Puji Syukur penulis ucapkan kepada Tuhan Yesus Ksristus karena atas kebaikan dan kemurahan hati Tuhan penulis diberikan kekuatan, semangat, kesehatan, dan kesabaran untuk menyelesaikan skripsi yang berjudul “ Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Tipe Kepribadian Extrovert dan Introvert dalam Pembelajaran SPLDV Kelas VIII SMP Negeri 16 Kota Jambi”.

Skripsi ini ditujukan untuk memenuhi salah satu syarat untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Jambi.

Selama penyusunan skripsi ini, penulis banyak mendapat bantuan, dukungan, bimbingan, dan doa dari berbagai pihak. Oleh karena itu, pada kesempatan ini, penulis menyampaikan rasa terima kasih yang teramat besar kepada kedua orangtua yakni Bapak Hatbel Silaban dan Ibu Nurhayati Tamba yang tiada henti-hentinya mendoakan yang terbaik bagi penulis dan selalu mencukupi kebutuhan dalam perkuliahan penulis. Penulis selalu percaya bahwa doa orangtualah yang menjadi kekuatan dan pelindung anak-anaknya di perantauan. Penulis juga mengucapkan terima kasih kepada Kakakku Helti Marito Silaban dan adik-adikku Rio Saputra Silaban dan Nikita Grace Silaban yang selalu mendukung, menyemangati dan selalu siap menjadi tempat curhat mengenai perkuliahan serta seluruh keluarga yang terus memberikan dukungan bagi penulis. Terima kasih juga penulis ucapkan kepada Ibu Dra. Dewi Iriani, M.Pd. selaku pembimbing I dan Ibu Marlina, S.Pd., M.Pd. selaku pembimbing II yang selalu membimbing dengan penuh keikhlasan dan kesabaran serta selalu memberikan masukan dan semangat bagi penulis.

Penulis juga mengucapkan terima kasih kepada Bapak Prof. Dr. rer. nat. Asrial, M.Si. selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Jambi, kepada Ibu Dra. Sofnidar, M.Si. Selaku Ketua Jurusan PMIPA FKIP Universitas Jambi, dan kepada Ibu Dra. Mujahidawati, M.Si. selaku Ketua Program Studi pendidikan matematika. Kepada Ibu Dra. Roseli Theis, M.S. selaku Pembimbing Akademik, penulis juga mengucapkan terima kasih atas

(3)

iii

bimbingan ibu kepada penulis selama perkuliahan. Dan tak lupa juga penulis mengucapkan terima kasih kepada Bapak Drs. Wardi Syafmen, M.Si. dan Ibu Ade Kumala Sari, S.Pd., M.Pd. yang telah bersedia meluangkan waktu sebagai validator instrumen pada penelitian ini. Kepada seluruh dosen Program Studi Pendidikan Matematika Universitas Jambi, penulis juga mengucapkan terima kasih atas ilmu yang telah diajarkan kepada penulis selama dalam perkuliahan.

Terima kasih juga buat ibu Soleha, S.Pd. dan Ibu Rice, S.Pd. selaku guru matematika kelas VIII SMP Negeri 16 Kota Jambi, dan seluruh keluarga besar SMP Negeri 16 Kota Jambi yang telah mengizinkan penulis untuk melakukan penelitian di SMP Negeri 16 Kota Jambi.

Terima kasih yang sangat mendalam juga penulis ucapkan kepada kekasihku, Marojahan Simamora, S.Hut. yang selalu memberikan cinta kasih, semangat, dukungan, bahkan menemani untuk melakukan penelitian ini. Juga kepada Kak Resky Apriyani Simamora, S.Pd. yang selalu menjagaku selama perkuliahan, selalu mendukung, dan mendoakan yang terbaik bagi penulis. Kepada Bang Aven Sagita Simanjuntak, S.Pd. terima kasih telah membantu dalam penyusunan skripsi ini dan terima kasih telah memberikan semangat kepada penulis. Kepada Elida Hutapea, penulis juga mengucapkan terima kasih yang mendalam atas kesediaannya selalu bersama dengan penulis mulai dari awal perkuliahan hingga saat ini baik dalam suka maupun duka. Terima kasih juga buat Lamtiar Sinaga, Devi Yanti Purba, dan Cristy Deribka yang selalu menemani dan mendukung penulis selama perkuliahan. Kepada Teman satu Kost penulis, yaitu Unduk Natalia Tambunan, S.Pd., penulis juga mengucapkan terima kasih telah ikut merasakan suka dan duka penulis dalam menyelesaiakan perkuliahan penulis. Ucapan terima kasih penulis ucapkan juga kepada adik-adik kost penulis yang selalu memberikan doa dan dukungannya bagi penulis dalam menyelesaikan penelitian dan skripsi ini.

Buat wadah pertumbuhan penulis, yaitu UKM KK UNJA, penulis juga mengucapkan terima kasih buat kehadiran teman-teman di UKM KK UNJA yang menjadi penyemangat bagi penulis dalam menjalani perkuliahan. Buat Iglesias Panjaitan dan Prikardo Limbong yang pernah menjadi teman pelayanan penulis, terima kasih telah menjadi bunga-bunga kehidupan penulis selama menjalani

(4)

iv

perkuliahan. Juga buat Julia Angela Siregar dan Renaldy Lumbantobing yang menjadi teman pelayanan dalam mengarahkan pengurus UKM KK, terima kasih buat kerja sama, dukungan dan doa bagi penulis. Buat kakak-kakak rohaniku juga penulis mengucapkan terima kasih atas bimbingan rohani bagi penulis selama perkuliahan.

Terakhir buat seluruh teman-teman PETIR B dan teman-teman yang tidak dapat disebutkan namanya satu per satu yang telah banyak membantu dan memberikan semangat kepada penulis, terima kasih penulis ucapkan kepada teman-teman semuanya. Kiranya Tuhan Yesus Kristus selalu meberkati kehidupan semua pihak yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan penulisan skripsi ini AMIN.

Jambi, April 2020

Penulis

(5)

v DAFTAR ISI Halaman HALAMAN SAMPUL HALAMAN JUDUL HALAMAN PERSETUJUAN HALAMAN PENGESAHAN HALAMAN PERNYATAAN MOTTO ABSTRAK ... i KATA PENGANTAR... ii DAFTAR ISI... v DAFTAR TABEL ... vi

DAFTAR GAMBAR ... vii

DAFTAR LAMPIRAN ... viii

BAB I PENDAHULUAN ... 1

1.1 Latar Belakang Masalah ... 1

1.2 Rumusan Masalah ... 9

1.3 Tujuan Penelitian... 9

1.4 Manfaat Penelitian... 10

1.5 Definisi Istilah... 10

BAB II KAJIAN TEORITIK ... 12

2.1 Kajian Teori dan Penelitian yang Relevan ... 12

2.2 Kerangka Berpikir ... 36

BAB III METODE PENELITIAN ... 38

3.1 Tempat dan Waktu Penelitian ... 38

3.2 Pendekatan dan Jenis Penelitian ... 38

3.3 Data dan Sumber Data ... 39

3.4 Teknik Sampling ... 41

3.5 Teknik Pengumpulan Data ... 42

3.6 Instrumen Penelitian ... 44

3.7 Uji Kredibilitas Data... 50

3.8 Teknik Analisis Data ... 51

3.9 Prosedur Penelitian ... 54

BAB IV Hasil Penelitian dan Pembahasan... 56

4.1 Deskripsi Lokasi/ Subjek Penelitian ... 56

4.2 Deskripsi Temuan Penelitian... 57

4.3 Pembahasan Hasil Penelitian...105

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN... 110

5.1 Kesimpulan ...110 5.2 Implikasi ...111 5.3 Saran...111 DAFTAR RUJUKAN ... 112 LAMPIRAN... 116 RIWAYAT HIDUP... 171

(6)

vi

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

3.1 Lembar Observasi ... 46

3.2 Kisi-kisi Soal Tes Tertulis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis ... 47

3.3 Rubrik Penilaian Tes Tertulis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis ... 48

3.4 Kualifikasi Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis pada Hasil Pembelajaran ... 49

3.5 Kisi-kisi pedoman wawancara ... 50

4.1 Pengkodingan Subjek Penelitian ... 57

4.2 Data yang Dipersiapkan dalam Penelitian ... 58

4.3 Data Hasil Penelitian... 65

4.4 Tabel Penskoran Tes Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Subjek SE-1 ... 70

4.5 Kriteria Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Subjek SE-1 pada Hasil Pembelajaran ... 71

4.10 Tabel Penskoran Tes Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Subjek SI-1 ... 89

4.11 Kriteria Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Subjek SI-1 pada Hasil Pembelajaran ... 90

4.12Tabel Penskoran Tes Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Subjek SI-2 ... 97

4.13Kriteria Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Subjek SI-2 pada Hasil Pembelajaran ... 98

4.14Tabel Penskoran Tes Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Subjek SI-3 ...103

4.15Kriteria Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Subjek SI-3 pada Hasil Pembelajaran ...104

(7)

vii

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

1.1 Jawaban Siswa 1 Soal Nomor 1 ... 3

2.1 Grafik penyelesaian contoh soal ... 31

2.2 Kerangka Berpikir ... 37

3.1 Diagram Teknik Pengumpulan Data ... 44

3.2 Diagram Analisis Data ... 53

4.1 Lembar Observasi Sebelum dan sesudah Revisi ... 59

4.2 Lembar Tes Tertulis Sebelum dan Sesudah Revisi ... 62

(8)

viii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1. Tes Kepribadian Myers Briggs Tipe Indikator (MBTI)...116

2. Lembar Observasi Kemampuan Pemecahan Masalah...119

3. Tes Tertulis Pemecahan Masalah... 120

4. Pedoman Wawancara...124

5. Lembar Penilaian Validasi Lembar Observasi... 125

6. Lembar Penilaian Validasi Soal Tes Tertulis... 129

7. Lembar Penilaian Validasi Pedoman Wawancara... 133

8. Hasil Tes Kepribadian MBTI...137

9. Hasil Obsrvasi Subjek SE-1...138

12. Hasil Obsrvasi Subjek SI-1...144

15. Jawaban Hasil Tes Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Subjek SE-1... 150

18. Jawaban Hasil Tes Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Subjek SI-1...153

21. Hasil Wawancara kepada Subjek SE-1 ...157

24. Hasil Wawancara kepada Subjek SI-1 ...163

27. Surat Keterangan Penelitian... 169