BORANG SISTEM PENJAMINAN MUTU INTERNAL Program Studi S1

1

BORANG

SISTEM PENJAMINAN MUTU INTERNAL

Program Studi S1

LEMBAGA PENJAMINAN MUTU, PERLINDUNGAN

DAN PENGELOLAAN KEKAYAAN INTELEKTUAL

&

LEMBAGA PENGEMBANGAN TEKNOLOGI SISTEM

INFORMASI

ITS

i

Dengan mengucap puji syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Esa, Sistem Pejaminan Mutu

Internal (SPMI) ITS sudah mulai diberlakukan sejak tahun 2014. Saat ini telah dibuat dokumen

SPMI untuk bisa digunakan sebagai pedoman pelaksanaan penjaminan mutu internal di ITS

yang mengacu pada Standar Nasional Pendidikan Tinggi (SNPT) dan Badan Akreditasi Nasional

Perguruan Tinggi (BAN-PT) sehingga pelaksanaan penjaminan mutu internal ITS akan menjadi

bagian dari penjaminan mutu institusi ITS sesuai tuntutan paturan perundang-undangan

tentang pendidikan Tinggi di Indonesia.

Buku ini merupakan borang audit pelaksanaan SPMI di tingkat Program Studi S1 menggantikan

Pedoman Pengukuran Jurusan Berkinerja Terbaik (PJBT) yang sudah dilaksanakan selama lima

tahun. Dengan adanya borang ini diharapkan pelaksanaan audit SPMI dapat dilakukan secara

standar dan dapat memberikan kontribusi yang positif terhadap perbaikan mutu pendidikan

tinggi di tingkat Program Studi S1. Dimana pelaksanan SPMI wajib dilaksanakan sesuai dengan

tuntutan undang-undang .

Banyak hal yang perlu dilakukan perbaikan secara berkelanjutan terhadap borang ini, maka

LPMP2KI, lembaga yang bertanggung jawab masalah penjaminan mutu di ITS sangat

mengharapkan saran dan masukan demi perbaikan di masa mendatang. Disamping itu LPMP2KI

sangat berterima kasih pada Rektor ITS dan lembaga lain yang membantu pelaksanaan SPMI,

serta kepada pihak Jurusan yang dengan penuh kesadaran melaksanakan penjaminan mutu dan

diaudit secara internal.

Surabaya, 1 Juli 2014

Tim Penyusun

ii

KATA PENGANTAR... i

DAFTAR ISI ... ii

DAFTAR ISTILAH ... iii

BAB 1: PENDAHULUAN ... 1

BAB II: SISTEM PENJAMINAN MUTU INTERNAL ... 3

2.1 Sistem Penjaminan Mutu Internal ITS ... 3

2.2 Standar Nasional Pendidikan Tinggi dan Standar Mutu Pendidikan Tinggi ITS ... 4

2.3 Pedoman dan Landasan Pelaksanaan SPMI ITS ... 5

BAB III: BORANG SPMI JURUSAN/PROGRAM STUDI ITS ... 6

3.1 Pelaksanaan SPMI di Tingkat Jurusan/Program Studi ITS ... 6

3.2 Standar SPMI Jurusan/Program Studi ITS ... 6

iii

- Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI) adalah kerangka penjenjangan kualifikasi

kompetensi yang dapat menyandingkan, menyetarakan, dan mengintegrasikan antara

bidang pendidikan dan bidang pelatihan kerja serta pengalaman kerja dalam rangka

pemberian pengakuan kompetensi kerja sesuai dengan struktur pekerjaan di berbagai

sektor.

- Pangkalan Data Perguruan Tinggi (PDPT) adalah kumpulan data penyelenggaraan

pendidikan tinggi seluruh perguruan tinggi yang terintegrasi secara nasional.

- Pendidikan Tinggi adalah jenjang pendidikan setelah pendidikan menengah yang

mencakup program diploma, program sarjana, program magister, program doktor, dan

program profesi, serta program spesialis, yang diselenggarakan oleh perguruan tinggi

berdasarkan kebudayaan bangsa Indonesia.

- Standar Mutu Institusi (SMI) adalah standar yang ditetapkan secara internal oleh ITS di

luar dari Standar Nasional Pendidikan Tinggi.

- Standar Nasional Pedidikan adalah kriteria minimal tentang pembelajaran pada jenjang

pendidikan tinggi di perguruan tinggi di seluruh wilayah hukum Negara Kesatuan

Republik Indonesia.

- Standar Nasional Penelitian Standar Nasional Penelitian adalah kriteria minimal tentang

sistem penelitian pada perguruan tinggi yang berlaku di seluruh wilayah hukum Negara

Kesatuan Republik Indonesia.

- Standar Nasional Pengabdian kepada Masyarakat adalah kriteria minimal tentang sistem

pengabdian kepada masyarakat pada perguruan tinggi yang berlaku di seluruh wilayah

hukum Negara Kesatuan Republik Indonesia.

- Standar Nasional Pendidikan Tinggi (SNPT) adalah satuan standar yang meliputi Standar

Nasional Pendidikan, ditambah dengan Standar Nasional Penelitian, dan Standar

Nasional Pengabdian kepada Masyarakat.

- Sistem Penjaminan Mutu Eksternal (SPME) adalah sistem penjaminan mutu pendidikan

tinggi yang dilakukan secara eksternal melalui akreditasi BAN-PT atau lembaga

akreditasi internasional.

- Sistem Penjaminan Mutu Internal (SPMI) adalah sistem penjaminan mutu pendidikan

tinggi yang dilakukan secara internal pada perguruan tinggi sendiri.

- Standar Mutu (quality standarts) adalah dokumen tertulis berisi kriteria, ukuran,

patokan atau spesifikasi dari seluruh kegiatan penyelenggaraan akademik dan

non-akademik di ITS yang ditetapkan untuk mewujudkan visi dan misi yang telah ditetapkan.

- Sistem Penjaminan Mutu Perguruan Tinggi (SPM-PT) adalah sistem penjaminan mutu

penyelengaraan pendidikan tinggi yang terdiri dari Sistem Penjaminan Mutu Eksternal

(SPME) Sistem Penjaminan Mutu Internal (SPMI) dan Pangkalan Data Pendidikan Tinggi

(PDPT).

- Standar Pendidikan Tinggi (SPT) adalah satuan standar yang terdiri dari Standar Nasional

Pendidikan Tinggi (SNPT) dan Standar Mutu Internal (SMI) ITS yang mengacu pada SNPT.

- Tridharma

Perguruan

Tinggi

adalah

kewajiban

Perguruan

Tinggi

untuk

1

Pendidikan tinggi yang bermutu merupakan pendidikan tinggi yang menghasilkan

lulusan yang mampu secara aktif mengembangkan potensinya dan menghasilkan Ilmu

pengetahuan dan teknologi yang berguna bagi masyarakat, bangsa, dan negara. Untuk

itu perlu dilakukan penjaminan mutu pendidikan tinggi yang merupakan kegiatan

sistemik untuk meningkatkan mutu pendidikan tinggi secara berencana dan

berkelanjutan

1

.

Penjaminan mutu pada pendidikan tinggi dilakukan melalui penetapan, pelaksanaan,

evaluasi, pengendalian, dan peningkatan Standar Pendidikan Tinggi (SPT). Menurut

UU. No. 12 Tahun 2012 Pasal 54, SPT mengacu pada Standar Nasional Pendidikan

Tinggi (SNPT) dijelaskan pada Permendikbud No. 49 Tahun 2014, yang meliputi satuan

standar:

1. Standar Nasional Pendidikan.

2. Standar Nasional Penelitian.

3. Standar nasional Pengabdian Kepada Masyarakat.

Untuk bisa melakukan sistem penjaminan mutu pendidikan tinggi yang sesuai dengan

SNPT maka perlu dilakukan dengan 3 (tiga) kegiatan, yaitu;

1. Sistem Penjaminan Mutu Eksternal (SPME), dilakukan dengan akreditasi pada

BAN-PT untuk Institusi dan Program Studi, serta akreditasi pada lembaga

akreditasi internasional untuk Program Studi.

2. Sistem Penjaminan Mutu Internal (SPMI), dilakukan dengan oleh perguruan

tinggi secara internal.

3. Serta didukung oleh ketersediaan Pangkalan Data Perguruan Tinggi (PDPT) yang

terintegrasi secara nasional

2

.

Baik SPME maupun SPMI dilakukan dengan berdasarkan SPT yang sama dan/atau

melampaui SNP, dimana dalam mengembangkan SPT, setiap perguruan tinggi memiliki

keleluasaan mengatur pemenuhan SNPT

3

.

Dalam buku ini akan diberikan penjelasan dan borang evaluasi pelaksanaan SPMI yang

ada di ITS sebagai pengembangan dari kegiatan yang sebelumnya telah dilakukan tiap

tahun yaitu Penilaian Jurusan Berkinerja Terbaik (PJBT). Dimana standar yang

digunakan pada SPMI ITS berdasarkan SNPT menurut Permendikbud No. 49 tahun

2014 dan dikompilasikan dengan borang yang ada pada Badan Akreditasi Nasional

Pendidikan Tinggi (BAN-PT) dan Standar Mutu Internal (SMI) ITS.

1 _{Diambil dari UU. No. 12 Tahun 2012 Pasal 51 dan 52.} 2

Ketiga komponen penjaminan mutu pendidikan tinggi yaitu SPME, SPMI dan PDPT sesuai dengan UU. No 12 Tahun 2012, Pasal 53 dan Pasal 56, serta PP. No. 4 Tahun 2014, Pasal 6.

2

SPMI-ITS dilaksanakan setiap tahun dengan harapan agar pelaksanaan penjaminan

mutu pendidikan di ITS dapat sejalan dan mendukung proses SPME yang dilakukan

oleh BAN-PT.

3

2.1 Sistem Penjaminan Mutu Internal ITS

Sistem Penjaminan Mutu Internal (SPMI) ITS atau kata lain disebut sebagai sebagai

Quality Assurance-ITS dilakukan dan didokumentasikan sesuai dengan pedoman

Sistem Penjaminan Mutu Perguruan Tinggi (SPM-PT)

4

, sehingga ITS diharapkan mampu

mencapai visi dan misi yang telah ditetapkan pada Rencana Strategis ITS Tahun

2008-2017. Sebagai visi ITS adalah “Perguruan tinggi yang memiliki reputasi internasional

dalam bidang ilmu pengetahuan, teknologi dan seni” dengan cara menetapkan dan

melaksanakan Standar Mutu Perguruan Tinggi (SMPT) ITS yang disusun berdasarkan

pada SNPT

5

. Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia

6

(KKNI) dan Standar Mutu

Institusi (SMI) ITS yang ditetapkan secara internal, serta dengan melakukan evaluasi,

pengendalian dan peningkatan SMPT ITS secara berencana dan berkesinambungan

7

.

Saat ini dokumen SPMI ITS secara lengkap masih dalam proses penyusunan yang

meliputi kegiatan akademik dan non-akademik yang keduanya mendukung pada

bidang Tridharma Perguruan Tinggi ITS

8

, yaitu:

1. Bidang Pendidikan.

2. Bidang Penelitian.

3. Bidang Pengabdian kepada Masyarakat.

4. Ditambah dengan Bidang Manajemen

9

.

Dimana tujuan dari pelaksanaan SPMI ITS adalah:

1. Mencapai mutu pendidikan tinggi yang memenuhi dan/atau melampaui

Standar Nasional Pendidikan (SNP) dalam bidang pendidikan, penelitian dan

pengabdian pada masyarakat sehingga mampu mengembangkan mutu

pendidikan yang berkelanjutan.

2. Mendukung pelaksanaaan Sistem Penjaminan Mutu Eksternal baik yang

dilakukan oleh Badan Akreditasi Nasional Perguruan Tinggi (BAN-PT) atau

lembaga akreditasi yang diakui secara internasional.

3. Membuktikan bahwa ITS telah memiliki dan mengimplementasikan sistem

penjaminan mutu secara internal (internal quality assurance), serta sebagai

bentuk pertanggungjawaban mutu kepada pemangku kepentingan.

4

Pedoman Sistem Penjaminan Mutu Perguruan Tinggi (SPM-PT) yang dikeluarkan Dirjen Dikti Tahun 2010.

5 _{Permendikbud No. 49 Tahun 2014, Pasal 4, 42 dan 53.} 6

Peraturan Presiden No. 8 Tahun 2012.

7

Proses penetapan, pelaksanaan, evaluasi, pengendalian dan peningkatan SMPT sesuai dengan UU. No 12 Tahun 2012, Pasal 52.

8

Permendikbud No. 49 Tahun 2014, Pasal 2.

9

Manajemen ditambahkan sesuai dengan penjabaran misi ITS pada Rencana Strategis ITS Tahun 2008-2017.

4

ITS

Standar Nasional Pendidikan (SNP) adalah kriteria minimal tentang sistem pendidikan

di seluruh wilayah hukum Negara Kesatuan Republik Indonesia

10

. SNP pada pada

perguruan tinggi disebut sebagai Standar Nasional Pendidikan Tinggi (SNPT) terdiri dari

3 (tiga) standar yang telah disebutkan sebelumnya.

Untuk bisa mencapai Visi dan Misi ITS yang ada pada Rencana Strategis ITS tahun 2008

sampai 2017, dan berdasarkan SNPT yang telah ditetapkan, maka ITS menyusun dan

menetapkan Standar Mutu Pendidikan Tinggi (SMPT) ITS yang terdiri dari:

1. Standar Nasional Pendidikan Tinggi (SNPT)

11

, yang meliputi:

a. Standar Nasional Pedidikan

b. Standar Nasional Penelitian

c. Standar Nasional Pengabdian kepada Masyarakat

2. Standar Mutu Institusi (SMI), yaitu Standar Mutu yang ditetapkan secara

internal oleh ITS, yang meliputi:

a. Standar Mutu pengembangan dari SNPT untuk bidang Tridharma Perguruan

Tinggi.

b. Standar Mutu untuk bidang manajemen

Ruang lingkup SNPT Menurut Permendikbud No. 49 Tahun 2014 untuk masing-masing

bidang adalah sebagai berikut

12

:

a. Standar Nasional Pendidikan, terdiri atas

13

:

1. Standar Kompetensi Lulusan

2. Standar Isi Pembelajaran

3. Standar Proses Pembelajaran

4. Standar Penilaian Pembelajaran

5. Standar Dosen dan Tenaga Kependidikan

6. Standar sarana dan Prasarana Pembelajaran

7. Standar Pengelolaan Pembelajaran

8. Standar Pembiayaan Pembelajaran

b. Standar Nasional Penelitian, terdiri atas

14

:

1. Standar Hasil Penelitian

2. Standar Isi Penelitian

3. Standar Proses Penelitian

4. Standar Penilaian Penelitian

5. Standar Pelaksana Penelitian

6. Standar Sarana dan Prasarana Penelitian

7. Standar Pengelolaan Penelitian

8. Standar Pendanaan dan Pembiayaan Penelitian

10

Sesuai dengan Permendikbud No. 49 Tahun 2014, Pasal ….

11 _{Permendikbud No. 49 Tahun 2014, Pasal 4, 42 dan 53.} 12

Menurut Permendikbud No. 49 Tahun 2014

13

Permendikbud No. 49 Tahun 2014, Pasal 4.

5

c. Standar Nasional Pengabdian kepada Masyarakat, terdiri atas

:

1. Standar Hasil Pengabdian kepada Masyarakat

2. Standar Isi Pengabdian kepada Masyarakat

3. Standar Proses Pengabdian kepada Masyarakat

4. Standar Penilaian Pengabdian kepada Masyarakat

5. Standar Pelaksana Pengabdian kepada Masyarakat

6. Standar Sarana dan Prasarana Pengabdian kepada Masyarakat

7. Standar Pengelolaan Pengabdian kepada Masyarakat

8. Standar Pendanaan dan Pembiayaan Pengabdian kepada Masyarakat

2.3 Pedoman dan Landasan Pelaksanaan SPMI ITS

Pedoman dan landasan hukum pelaksanaan SPMI ITS sebagai penjaminan mutu

internal adalah sebagai berikut:

1. Peraturan Pemerintah No. 17 Tahun 2010 Pasal 96.

2. Undang-Undang No. 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi Pasal 52.

3. Peraturan Pemerintah No. 4 Tahun 2014 tentang Penyelenggaraan dan

Pengelolaan Perguruan Tinggi Pasal 53.

4. Permendikbud No. 86 Tahun 2013 tentang Organisasi dan Tata Kerja (OTK) ITS.

5. Permendikbud No. 49 Tahun 2014 tentang Standar Nasional Pendidikan Tinggi.

6. Panduan Sistem Penjaminan Mutu Perguruan Tinggi (SPM-PT) Tahun 2010.

6

3.1 Pelaksanaan SPMI Program Studi ITS

Untuk melaksanakan siklus SPMI di tingkat Program Studi maka diperlukan dilakukan

audit SPMI, dimana borong audit SPMI Program Studi S1 disusun berdasarkan SNPT

dan dikompilasikan dengan Standar yang ada pada BAN-PT Program Studi S1

ditambahkan dengan Standar Mutu Internal ITS. Borang SPMI Program Studi S1 terdiri

dari 7 (tujuh) Standar, yaitu:

1. Visi, Misi, Tujuan dan Sasaran, Serta Strategi Pencapaian

2. Tata Pamong, Kepemimpinan, Sistem Pengelolaan, dan Penjaminan Mutu

3. Mahasiswa dan Lulusan

4. Sumber Daya Manusia

5. Kurikulum, Pembelajaran, dan Suasana Akademik

6. Pembiayaan, Sarana dan Prasarana, Serta Sistem Informasi

7. Penelitian, Pelayanan/Pengabdian kepada Masyarakat, dan Kerja Sama

Borang SPMI Program Studi S1 ITS dapat dilihat di lampiran.

3.2 Standar SPMI Program Studi ITS

Standar 1: Visi, Misi, Tujuan dan Sasaran, Serta Strategi Pencapaian

Standar ini adalah acuan keunggulan mutu penyelenggaraan dan strategi Program

studi untuk meraih cita-cita di masa depan. Strategi dan upaya pewujudan visi,

pelaksanaan/penyelenggaraan misi, dan pencapaian tujuannya, difahami dan didukung

dengan penuh komitmen serta melibatkan partisipasi seluruh pemangku

kepentingannya. Seluruh rumusan yang ada mudah difahami, dijabarkan secara logis,

sekuen dan pengaturan langkah-langkahnya mengikuti alur fikir (logika) yang secara

akademik wajar. Standar 1 SPMI ITS terdiri dari 2 indikator:

1.1 Kejelasan dan kerealistikan visi, misi, tujuan, dan sasaran, serta strategi

pencapaian sasaran Program Studi

1.2 Pemahaman visi, misi, tujuan, dan sasaran Program Studi oleh seluruh

pemangku kepentingan internal (internal stakeholders): sivitas akademika

(dosen dan mahasisw) dan tenaga kependidikan.

Standar 2: Tata Pamong, Kepemimpinan, Sistem Pengelolaan, dan Penjaminan Mutu

Standar ini adalah acuan keunggulan mutu tata pamong (governance), kepemimpinan,

sistem pengelolaan, dan sistem penjaminan mutu Jurusan/Prodi sebagai satu kesatuan

yang terintegrasi yang menjadi kunci penting bagi keberhasilan Jurusan/ Prodi dalam

mewujudkan visi, menyelenggarakan misi, dan mencapai tujuan yang dicita-citakan.

Tata pamong adalah sistem yang menjamin penyelenggaraan Jurusan/Prodi dalam

memenuhi prinsip-prinsip kredibilitas, transparansi, akuntabilitas, tanggung jawab, dan

keadilan. Tata pamong dikembangkan berdasarkan nilai-nilai moral dan etika, serta

norma-norma dan nilai akademik. Dalam hubungannya dengan lingkungan eksternal,

7

saling menguntungkan antara Jurusan dengan para pemangku kepentingan. Tata

pamong dan kepemimpinan yang baik memerlukan dukungan sistem pengelolaan yang

baik.

Standar 2 SPMI ITS terdiri dari 6 indikator:

2.1 Tata Pamong adalah sistem yang bisa menjamin terlaksananya lima pilar tata

pamong yaitu; (1) kredibel, (2)transparan, (3) akuntabel, (4) bertanggung

jawab, (5) adil.

2.2 Kepemimpinan Program Studi memiliki karakteristik: kepemimpinan

operasional, kepemimpinan organisasi, kepemimpinan publik.

2.3 Sistem pengelolaan fungsional dan operasional program studi mencakup:

planning, organizing, staffing, leading, controlling, operasi internal dan

eksternal.

2.4 Penjaminan Mutu

2.5 Umpan Balik

2.6 Upaya untuk menjamin keberlanjutan (sustainability) program studi

Standar 3: Mahasiswa dan Lulusan

Standar ini adalah acuan keunggulan mutu mahasiswa dan lulusan. Program studi

harus memberikan jaminan mutu, kelayakan kebijakan serta implementasi sistem

rekrutmen dan seleksi calon mahasiswa maupun pengelolaan lulusan sebagai satu

kesatuan mutu yang terintegrasi. Program studi harus menempatkan mahasiswa

sebagai pemangku kepentingan utama sekaligus sebagai pelaku proses nilai tambah

dalam penyelenggaraan kegiatan akademik untuk mewujudkan visi, melaksanakan

misi, mencapai tujuan melalui strategi-strategi yang dikembangkan oleh program studi.

Program studi harus berpartisipasi secara aktif dalam sistem perekrutan dan seleksi

calon mahasiswa agar mampu menghasilkan input mahasiswa dan lulusan bermutu.

Program studi harus mengupayakan akses layanan kemahasiswaan dan

pengembangan minat dan bakat. Program studi harus mengelola lulusan sebagai

produk dan mitra perbaikan berkelanjutan program studi. Program studi harus

berpartisipasi aktif dalam pemberdayaan dan pendayagunaan alumni.

Standar 3 SPMI

ITS terdiri dari 7 indikator:

3.1 Efektivitas implementasi sistem rekrutmen dan seleksi calon mahasiswa untuk

menghasilkan calon mahasiswa yang bermutu yang diukur dari jumlah peminat,

proporsi pendaftar terhadap daya tampung dan proporsi yang diterima dan

yang registrasi.

3.2 Profil mahasiswai: prestasi dan reputasi akademik, bakat dan minat.

3.3 Profil lulusan: ketepatan waktu penyelesaian studi, proporsi mahasiswa yang

menyelesaikan studi dalam batas masa studi.

3.4 Penghargaan Lulusan dengan Pujian.

3.5 Layanan dan kegiatan kemahasiswaan: ragam, jenis, wadah, mutu, harga,

intensitas.

3.6 Pelacakan dan perekaman data lulusan: kekomprehensifan, pemutakhiran,

profil masa tunggu kerja pertama, kesesuaian bidang kerja dengan bidang studi,

dan posisi kerja pertama.

8

akademik program studi

Standar 4: Sumber Daya Manusia

Standar ini adalah acuan keunggulan mutu sumberdaya manusia yang andal dan

mampu menjamin mutu penyelenggaraan program studi, melalui program akademik

sesuai dengan visi, misi, tujuan, dan sasaran. Program studi harus mendayagunakan

sumberdaya manusia yang meliputi dosen dan tenaga kependidikan yang layak,

kompeten, relevan dan andal. Dosen merupakan sumberdaya manusia utama dalam

proses pembentukan nilai tambah yang bermutu pada diri mahasiswa yang

dibimbingnya, bagi bidang ilmu yang diampunya, dan kesejahteraan masyarakat.

Untuk menjamin mutu dosen dan tenaga kependidikan yang bermutu baik, program

studi harus memiliki kewenangan dan pengambilan keputusan dalam seleksi,

penempatan, pengembangan karir yang baik. Program studi harus memiliki sistem

monitoring dan evaluasi yang efektif untuk menjamin mutu pengelolaan program

akademik. Standar 4 SPMI ITS terdiri dari 11 indikator:

4.1 Efektivitas sistem seleksi, perekrutan, penempatan, pengembangan, retensi, dan

pemberhentian dosen dan tenaga kependidikan untuk menjamin mutu

penyelenggaraan program akademik.

4.2 Sistem monitoring dan evaluasi, serta rekam jejak kinerja dosen dan tenaga

kependidikan.

4.3 IPD dan BKD.

4.4 Kualifikasi akademik, kompetensi (pedagogik, kepribadian, sosial, dan

profesiona), dan jumlah (rasio dosen mahasiswa, jabatan akademik) dosen

tetap dan tidak tetap (dosen matakuliah, dosen tamu, dosen luar biasa

dan/atau pakar, sesuai dengan kebutuhan) untuk menjamin mutu program

akademik. Pelaksanaan tugas dosen tetap selama satu tahun terakhir Catatan:

Butir ini memerlukan syarat minimum (6 orang). Bila pada saat asesmen

kecukupan syarat minimum tersebut tidak terpenuhi maka hal ini perlu

divalidasi terlebih dahulu pada saat visitasi. Bila ternyata hasil validasi pada saat

asesmen lapang PS tidak memenuhi syarat minimum ini, maka asesor

melaporkan secara khusus ke BAN-PT mengenai hal ini.

4.5 Penghargaan Dosen.

4.6 Penghargaan Karyawan.

4.7 Kinerja Dosen.

4.8 Jumlah, kualifikasi, dan pelaksanaan tugas Dosen Tidak Tetap (Honorer + Purna

Tugas yang masih mengajar).

4.9 Upaya Peningkatan Sumber Daya Manusia (SDM) dalam satu tahun terakhir

4.10 Jumlah, rasio, kualifikasi akademik dan kompetensi tenaga kependidikan

(pustakawan, laboran, analis, teknisi, operator, programer, staf administrasi,

dan/atau staf pendukung lainnya) untuk menjamin mutu penyelenggaraan

program studi.

9

Standar ini adalah acuan keunggulan mutu kurikulum, pembelajaran, dan suasana

akademik untuk menjamin mutu penyelenggaraan program akademik di tingkat

program studi. Kurikulum yang dirancang dan diterapkan harus mampu menjamin

tercapainya tujuan, terlaksananya misi, dan terwujudnya visi program studi. Kurikulum

harus mampu menyediakan tawaran dan pilihan kompetensi dan pengembangan bagi

pebelajar sesuai dengan minat dan bakatnya. Proses pembelajaran yang

diselenggarakan harus menjamin pebelajar untuk memiliki kompetensi yang tertuang

dalam kurikulum. Suasana akademik di program studi harus menunjang pebelajar

dalam meraih kompetensi yang diharapkan. Dalam pengembangan kurikulum

program, proses pembelajaran, dan suasana akademik, program studi harus kritis dan

tanggap terhadap perkembangan kebijakan, peraturan perundangan yang berlaku,

sosial, ekonomi, dan budaya. Standar 5 SPMI ITS terdiri dari 11 indikator:

5.1 Kurikulum harus memuat standar kompetensi lulusan yang terstruktur dalam

kompetensi utama, pendukung dan lainnya yang mendukung tercapainya

tujuan, terlaksananya misi, dan terwujudnya visi program studi.

5.2 Kurikulum memuat matakuliah yang mendukung pencapaian kompetensi

lulusan dan memberikan keleluasaan pada mahasiswa untuk memperluas

wawasan dan memperdalam keahlian sesuai dengan minatnya, serta dilengkapi

dengan deskripsi matakuliah, silabus dan rencana pembelajaran.

5.3 Kurikulum.

5.4 Buku BerISBN

5.5 Pelaksanaan proses pembelajaran

5.6 Monitoring Internal.

5.7 Sistem pembimbingan akademik: banyaknya mahasiswa per dosen PA,

pelaksanaan kegiatan, rata-rata pertemuan per semester, efektivitas kegiatan

perwalian.

5.8 Sistem pembimbingan tugas akhir (skripsi): ketersediaan panduan, rata-rata

mahasiswa per dosen pembimbing tugas akhir, rata-rata jumlah pertemuan/

pembimbingan, kualifikasi akademik dosen pembimbing tugas akhir, dan waktu

penyelesaian penulisan.

5.9 E- Learning.

5.10 Upaya perbaikan sistem pembelajaran yang telah dilakukan selama satu tahun

terakhir.

5.11 Upaya peningkatan suasana akademik: Kebijakan tentang suasana akademik,

Ketersediaan dan jenis prasarana, sarana dan dana, Program dan kegiatan

akademik untuk menciptakan suasana akademik, Interaksi akademik antara

dosen-mahasiswa, serta pengembangan perilaku kecendekiawanan.

5.12 Prestasi.

Standar 6: Pembiayaan, Sarana dan Prasarana, Serta Sistem Informasi

Standar ini adalah acuan keunggulan mutu pembiayaan, sarana dan prasarana, serta

sistem informasi yang mampu menjamin mutu penyelenggaraan program akademik.

Sistem pengelolaan pembiayaan, sarana dan prasarana, serta sistem informasi harus

menjamin kelayakan, keberlangsungan, dan keberlanjutan program akademik di

10

studi dapat dilaksanakan secara efektif dan efisien, program studi harus memiliki akses

yang memadai, baik dari aspek kelayakan, mutu maupun kesinambungan terhadap

pendanaan, prasarana dan sarana, serta sistem informasi. Standar pendanaan,

prasarana dan sarana serta sistem informasi merupakan elemen penting dalam

penjaminan mutu akreditasi yang merefleksikan kapasitas program studi didalam

memperoleh, merencanakan, mengelola, dan meningkatkan mutu perolehan sumber

dana, prasarana dan sarana serta sistem informasi yang diperlukan guna mendukung

kegiatan tridharma program studi. Tingkat kelayakan dan kecukupan akan

ketersediaan dana, prasarana dan sarana serta sistem informasi yang dapat diakses

oleh program studi sekurang-kurangnya harus memenuhi standar kelayakan minimal.

Program studi harus terlibat dalam pengelolaan, pemanfaatan dan kesinambungan

ketersediaan sumberdaya yang menjadi landasan dalam menetapkan standar

pembiayaan, prasarana dan sarana serta sistem informasi. Program studi harus

berpartisipasi aktif dalam penyusunan rencana kegiatan dan anggaran tahunan untuk

mencapai target kinerja yang direncanakan (pendidikan, penelitian dan pengabdian

kepada masyarakat). Program studi harus memiliki akses yang memadai untuk

menggunakan sumber daya guna mendukung kegiatan tridharma program studi.

Standar 6 SPMI ITS terdiri dari 5 indikator:

6.1 Keterlibatan program studi dalam perencanaan target kinerja, perencanaan

kegiatan/ kerja dan perencanaan/alokasi dan pengelolaan dana. Keterlibatan

aktif program studi harus tercerminkan dengan bukti tertulis tentang proses

perencanaan, pengelolaan dan pelaporan serta pertanggungjawaban

penggunaan dana kepada pemangku kepentingan melalui mekanisme yang

transparan dan akuntabel.

6.2 Dana operasional dan pengembangan (termasuk hibah) dalam satu tahun

terakhir untuk mendukung kegiatan program akademik (pendidikan, penelitian,

dan pengabdian kepada masyarakat) program studi harus memenuhi syarat

kelayakan jumlah dan tepat waktu.

6.3 Prasarana Ruang kerja dosen yang memenuhi kelayakan dan mutu untuk

melakukan aktivitas kerja, pengembangan diri, dan pelayanan akademik.

6.4 Akses dan pendayagunaan sarana yang dipergunakan dalam proses administrasi

dan pembelajaran serta penyeleng-garaan kegiatan Tridharma PT secara

efektif.

6.5 Akses dan pendayagunaan sistem informasi dalam pengelolaan data dan

informasi tentang penyelenggaraan program akademik di program studi.

Standar 7: Penelitian, Pelayanan/Pengabdian kepada Masyarakat, dan Kerja Sama

Standar ini adalah acuan keunggulan mutu penelitian, pelayanan dan/atau pengabdian

kepada masyarakat, dan kerjasama yang diselenggarakan untuk dan terkait dengan

pengembangan mutu program studi. Kelayakan penjaminan mutu ini sangat

dipengaruhi oleh mutu pengelolaan dan pelaksanaannya. Sistem pengelolaan

pendidikan, penelitian, pelayanan/ pengabdian kepada masyarakat, dan kerjasama

harus terintegrasi dengan penjaminan mutu program studi untuk mendukung

terwujudnya visi, terselenggaranya misi, tercapainya tujuan, dan keberhasilan strategi

11

dikelola oleh program studi dapat ditingkatkan secara berkelanjutan, dilaksanakan

secara efektif dan efisien, program studi harus memiliki akses yang luas terhadap

penelitian, pelayanan/pengabdian kepada masyarakat, dan kerjasama, internal

maupun eksternal. Standar ini merupakan elemen penting dalam penjaminan mutu

akreditasi program studi yang merefleksikan kapasitas dan kemampuan dalam

memperoleh, merencanakan (kegiatan dan anggaran), mengelola, dan meningkatkan

mutu penelitian, pelayanan/pengabdian kepada masyarakat, dan kerjasama. Program

studi harus berpartisipasi aktif dalam pengelolaan, pemanfaatan dan kesinambungan

penelitian, pelayanan/pengabdian kepada masyarakat, dan kerjasama pada tingkat

perguruan tinggi. Program studi memiliki akses dan mendayagunakan sumberdaya

guna mendukung kegiatan penelitian, pelayanan/pengabdian kepada masyarakat, dan

kerjasama.

Standar

7

SPMI ITS terdiri dari 3 indikator:

7.1 Produktivitas dan mutu hasil penelitian dosen dalam kegiatan penelitian,

pelayanan/pengabdian kepada masyarakat, dan kerjasama, dan keterlibatan

mahasiswa dalam kegiatan tersebut.

7.2 Kegiatan pelayanan/pengabdian kepada masyarakat dosen dan mahasiswa

program studi yang bermanfaat bagi pemangku kepentingan (kerjasama, karya,

penelitian, dan pemanfaatan jasa/produk kepakaran).

7.3 Jumlah dan mutu kerjasama yang efektif yang mendukung pelaksanaan misi

program studi dan institusi dan dampak kerjasama untuk penyelenggaraan dan

pengembangan program studi.

3.3. Kriteria Penilaian, Bobot Penilaian Setiap Indikator dan Sumber data

Untuk

menilai pelaksanaan SPMI pada Program Studi S1 pada masing-masing indikator

pada standar perlu disusun kriteria penilaiannya. Kriteria penilaian indikator ini disusun

dengan mengacu pada kriteria penialaian yang dilakukan oleh BAN-PT, kriteria

pengajuan ijin operasi perguruan tinggi, serta kriteria kepatutan yang telah

didiskusikan oleh Tim penyusun. Nilai yang diberikan menggunakan angka ordinal 0

hingga 4.

Pada umumnya semua kriteria memiliki nilai antara 0 hingga 4. Hanya beberapa yang

tidak demikian. Untuk memudahkan pelaksanaan penghitungan skor masing-masing

Program Studi maka perlu ditetapkan terlebih dahulu bobot masing-masing indikator.

Dengan mengalikan secara berjenjang pada kelompoknya masing-masing, maka

didapatkan bobot untuk masing-masing indikator. Borang SPMI Jurusan/Program

Studi secara lengkap terdapat pada lampiran.

12

BORANG AUDIT SPMI PROGRAM STUDI S1 ITS

Tahun 2014

NO INDIKATOR PENJELASAN _INDIKATOR KRITERIA NILAI _ABSOLUT BOBOT SUMBER _DATA 1. Standar 1: Visi, Misi, Tujuan Dan Sasaran, Serta Strategi Pencapaian

1.1

Kejelasan dan kerealistikan visi, misi, tujuan, dan sasaran, serta strategi pencapaian sasaran Program Studi 1.1.1 Kejelasan dan kerealistikan visi, misi, tujuan, dan sasaran Program Studi

Memiliki visi, misi, tujuan, dan sasaran yang sangat jelas dan

sangat realistik, serta ditampilkan di website. 4 1.10 Visitasi dan Laporan Memiliki visi, misi, tujuan, dan sasaran jelas dan

realistik.

3

Memiliki visi, misi, tujuan, dan sasaran yang cukup jelas namun kurang realistik. 2 Memiliki visi, misi, tujuan, dan sasaran yang

kurang jelas dan tidak realistik.

1

(Tidak ada skor

nol) 0

(Tidak ada skor nol)

0 1.1.2

Strategi pencapaian sasaran dengan rentang waktu yang jelas dan didukung oleh dokumen. Strategi pencapaian sasaran: (1) dengan tahapan waktu yang jelas dan sangat realistik (2) didukung dokumen yang sangat lengkap. 4 1.10 Visitasi dan Laporan Strategi 3

13

pencapaian sasaran: (1) dengan tahapan waktu yang jelas, dan realistik (2) didukung dokumen yang lengkap. Strategi pencapaian sasaran: (1) dengan tahapan waktu yang jelas, dan cukup realistik (2) didukung dokumen yang cukup lengkap. 2 Strategi pencapaian sasaran: (1) tanpa adanya tahapan waktu yang jelas (2) didukung dokumen yang kurang lengkap. 1

(Tidak ada skor nol)

0 1.2

Pemahaman visi, misi, tujuan, dan sasaran Program Studi oleh seluruh pemangku kepentingan internal (internal stakeholders): sivitas akademika (dosen dan mahasisw) dan tenaga kependidikan. 1.2 Sosialisasi yang efektif tercermin dari tingkat pemahaman pihak terkait.

Dipahami

dengan baik oleh

seluruh sivitas akademika dan tenaga kependidikan. 4 1.10 Visitasi dan Laporan Dipahami

dengan baik oleh

sebagian sivitas akademika dan tenaga kependidikan. 3 Kurang 2

14 dipahami oleh sivitas akademika dan tenaga kependidikan. Tidak dipahami oleh seluruh sivitas akademika dan tenaga kependidikan. 1

(Tidak ada skor nol)

0

2 Standar 2. Tata Pamong, Kepemimpinan, Sistem Pengelolaan, dan Penjaminan Mutu

2.1 Tata Pamong adalah sistem yang bisa menjamin terlaksananya lima pilar tata pamong yaitu (1) kredibel, (2)transparan (3) akuntabel (4) bertanggung jawab (5) adil 2.1 Tata pamong menjamin terwujudnya visi, terlaksanakannya misi, tercapainya tujuan, berhasilnya strategi yang digunakan secara kredibel, transparan, akuntabel, bertanggung jawab, dan adil. Program studi memiliki tata pamong yang memungkinkan terlaksananya secara konsisten prinsip tatapamong, dan menjamin penyelenggaraan program studi yang memenuhi 5 aspek berikut : (1) kredibel (2) transparan (3) akuntabel (4) bertanggung jawab (5) adil 4 1.47 Visitasi dan Laporan Program studi memiliki tata pamong yang memungkinkan terlaksananya secara konsisten prinsip tatapamong, dan menjamin penyelenggaraan 3

15 program studi yang memenuhi 4 dari 5 aspek berikut: (1) kredibel (2) transparan (3) akuntabel (4) bertanggung jawab (5) adil Program studi memiliki tata pamong yang memungkinkan terlaksananya secara cukup konsisten prinsip tatapamong, dan menjamin penyelenggaraan program studi yang memenuhi 3 dari 5 aspek berikut: (1) kredibel (2) transparan (3) akuntabel (4) bertanggung jawab (5) adil adil 2 Program studi memiliki tata pamong, namun hanya memenuhi 1 s.d. 2 dari 5 aspek berikut: (1) kredibel (2) transparan (3) akuntabel (4) bertanggung jawab (5) adil 1

(Tidak ada skor

16 2.2 Kepemimpinan Program Studi memiliki karakteristik: kepemimpinan operasional, kepemimpinan organisasi, kepemimpinan publik. 2.2 Karakteristik kepemimpinan yang efektif. Kepemimpinan program studi memiliki karakteristik yang kuat dalam: (1) kepemimpinan operasional (2) kepemimpinan organisasi (3) kepemimpinan publik 4 0.73 Visitasi dan Laporan Kepemimpinan program studi memiliki karakter kepemimpinan yang kuat dalam

dua dari karakteristik berikut: (1) kepemimpinan operasional (2) kepemimpinan organisasi (3) kepemimpinan public 3 Kepemimpinan program studi memiliki karakter kepemimpinan yang kuat dalam

salah satu dari

karakteristik berikut: (1) kepemimpinan operasional (2) 2

17 kepemimpinan organisasi, (3) kepemimpinan publik publik Kepemimpinan program studi lemah dalam karakteristik berikut: (1) kepemimpinan operasional (2) kepemimpinan organisasi (3) kepemimpinan publik 1

(Tidak ada skor nol) 0 6 2.3 Sistem pengelolaan fungsional dan operasional program studi mencakup: planning, organizing, staffing, leading, controlling, operasi internal dan eksternal. 2.3.1 Sistem pengelolaan fungsional dan operasional program studi mencakup: planning, organizing, staffing, leading, controlling yang efektif dilaksanakan. Sistem pengelolaan fungsional dan operasional program studi berjalan sesuai dengan SOP, yang didukung dokumen yang lengkap. 4 1.18 Visitasi dan Laporan Sistem pengelolaan fungsional dan operasional program studi dilakukan dengan cukup baik, sesuai dengan SOP, namun dokumen kurang lengkap. 3 Sistem pengelolaan fungsional dan 2

18

operasional program studi dilakukan hanya

sebagian sesuai

dengan SOP dan dokumen kurang lengkap. Sistem pengelolaan fungsional dan operasional program studi dilakukan tidak sesuai dengan SOP. 1

Tidak ada sistem pengelolaan. 0 2.3.2 Kelengkapan job Description Ada, lengkap, dan semua digunakan 4 0.15 Visitasi dan Laporan Ada, lengkap, dan sebagian digunakan 3 Ada, tidak lengkap, dan digunakan 2 Ada, tidak lengkap, dan tidak digunakan 1 Tidak ada pedoman 0 2.3.3 Kesesuaian kegiatan dengan Renstra/ Proker ITS 100 % 4 0.15 Visitasi dan Laporan 90 % - < 100 % 3 80 % - < 90 % 2 70 % - < 80 % 1 < 70 % 0 2.4

Penjaminan Mutu 2.4 Pelaksanaan

penjaminan mutu di program studi Pelaksanaannya antara lain dengan adanya: kelompok dosen bidang ilmu

Sistem penjaminan mutu berjalan sesuai dengan standar penjaminan mutu, ada umpan balik dan

4 1.47 Visitasi dan Laporan

19 yang menilai mutu soal ujian, silabus, dan tugas akhir, serta penguji luar (external examiner) tindak lanjutnya, yang didukung dokumen yang lengkap. Sistem penjaminan mutu berjalan sesuai dengan standar penjaminan mutu, umpan balik tersedia tetapi tidak ada

tindak lanjut. 3 Sistem penjaminan mutu berfungsi sebagian namun

tidak ada umpan balik dan dokumen kurang lengkap. 2 Ada sistem penjaminan mutu, tetapi tidak berfungsi. 1 Tidak ada sistem penjaminan mutu. 0 2.5

Umpan Balik 2.5 Penjaringan umpan balik dan tindak lanjutnya. Sumber umpan balik antara lain dari: (1) dosen, (2) mahasiswa, (3) alumni, (4) pengguna lulusan. Umpan balik digunakan untuk perbaikan kurikulum, pelaksanaan proses pembelajaran, dan Umpan balik diperoleh dari dosen, mahasiswa, alumni dan pengguna serta ditindaklanjuti secara berkelanjutan. 4 0.73 Visitasi dan Laporan Umpan balik diperoleh dari dosen, mahasiswa, alumni dan 3

20 peningkatan kegiatan program studi. pengguna serta ditindaklanjuti secara insidental. Umpan balik hanya diperoleh dari sebagian

dan ada tindak lanjut secara insidental. 2 Umpan balik hanya diperoleh dari sebagian dan tidak ada

tindak lanjut. 1 Tidak ada umpan balik. 0 2.6 Upaya untuk menjamin keberlanjutan (sustainability) program studi 2.6.1 Upaya-upaya yang telah dilakukan penyelenggara program studi untuk menjamin

keberlanjutan (sustainability) program studi ini antara lain mencakup: a.Upaya untuk peningkatan animo calon mahasiswa b.Upaya peningkatan mutu manajemen c. Upaya untuk peningkatan mutu lulusan d.Upaya untuk pelaksanaan dan hasil kerjasama kemitraan d.Upaya dan prestasi dalam memperoleh dana hibah kompetitif.

Ada bukti semua

usaha dilakukan berikut hasilnya. 4 0.51 Visitasi dan Laporan Ada bukti sebagian usaha ( > 3) dilakukan . 3 Ada bukti hanya

sebagian kecil usaha (2-3)

yang dilakukan.

2

Ada bukti hanya

1 usaha yang

dilakukan.

1 Tidak ada usaha. 0

2.6.2

Frekwensi rapat Jurusan

min 2 minggu

sekali 4 0.07 Visitasi _dan 2 - 4 minggu 3

21 sekali Laporan 5 - 8 minggu sekali 2 9 minggu - satu semester sekali 1 lebih dari satu

semester sekali 0 2.6.3

% Kehadiran rapat ≥ 90 % 4 0.07 Visitasi dan Laporan 80 % - > 90 % 3 60 % - > 80 % 2 50 % - > 60 % 1 kurang dari 50 % 0 2.6.4 Persentase Kehadiran atau prestasi kerja Persentase kehadiran = (jumlah dosen) X (% kehadiran dosen)+(jumlah karyawan) X (% kehadiran karyawan) : (jumlah dosen aktif) + (jumlah karyawan) Rata-2 kehadiran 100 % 4 0.07 Kepegaw aian 90 % - < 100 % 3 80 % - < 90 % 2 70 % - < 80 % 1 < 70 % 0

3.

_{Standar 3: Mahasiswa dan Lulusan}

3.1. Efektivitas implementasi sistem rekrutmen dan seleksi calon mahasiswa untuk menghasilkan calon mahasiswa yang bermutu yang diukur dari jumlah peminat,

3.1.1

Rasio calon

mahasiswa yang ikut seleksi : daya tampung Rasio = Catatan : Jumlah pendaftar Jika rasio ≥ 5,

maka skor = 4. 4 2.06 LPTSI/ BA Jika 1 < rasio < 5, maka skor = (3 + Rasio)/2 3 2 Jika rasio ≤ 1, maka skor = 2*Rasio 1 0

22 proporsi pendaftar terhadap daya tampung dan proporsi yang diterima dan yang registrasi

terdiri dari pendaftar jalur test dan non test

3.1.2

Rasio mahasiswa baru reguler yang melakukan registrasi : calon mahasiswa baru reguler yang lulus seleksi Rasio = Jika rasio ≥ 95%, maka skor = 4. 4 0.69 LPTSI/B A Jika 25% < rasio < 95%, maka skor = [(40 x rasio)-10]/7 3 2 1 Jika rasio ≤ 25%, maka skor = 0. 0 3.1.3 Rasio mahasiswa baru transfer terhadap mahasiswa baru bukan transfer. Penilaian butir ini dihitung dengan cara berikut: TMBT = total mahasiswa baru transfer untuk program S1 reguler dan S1 non-reguler (lintas jalur) TMB = total mahasiswa baru bukan transfer untuk program S1 reguler dan S1 non-reguler RM = MBT MB

T

T

Jika RM ≤ 0.25, maka skor = 4. 4 0.69 LPTSI Jika 0.25 < RM < 1.25, maka skor = 5 – (4 x RM). 3 2 1 Jika RM ≥ 1.25, maka skor = 0 0 3.1.4 Rata-rata Indeks Prestasi Kumulatif Jika IPK ≥ 3, maka skor = 4. 4 0.96 LPTSI Jika 2.75 < IPK < 3

23 (IPK) selama satu

tahun terakhir 3, maka skor = 4 x IPK - 8 Jika 2 ≤ IPK ≤ 2.75, maka skor = (4 x IPK-2)/3 2 1 0 3.1.5 Sebaran lokasi (propinsi) asal mahasiswa baru lebih dari 10 propinsi 4 0.14 SNMPTN (PR I) 7 - 9 propinsi 3 4 - 6 propinsi 2 2 - 3 propinsi 1 1 propinsi 0 3.1.6 Mahasiswa asing ≥ 1 % 4 0.14 IO 0,75 - < 1 % 3 0,5 - < 0,75 % 2 0,2 - < 0,5 % 1 kurang dari 0,2 % 0 3.1.7

Nilai Rata- Rata TEFL Ujian Masuk

lebih dari 450 4 0.14 LPTSI 400 – 450 3 350-399 2 kurang dari 350 1 3. 2 Profil mahasiswai: prestasi dan reputasi akademik, bakat dan minat 3. 2.1 Penghargaan atas prestasi mahasiswa di bidang nalar, bakat dan minat

Ada bukti penghargaan juara lomba ilmiah, olah raga, maupun seni tingkat nasional atau internasional. 4 1.24 Ada bukti penghargaan juara lomba ilmiah, olah raga, maupun seni tingkat wilayah. 3 Ada bukti penghargaan juara lomba ilmiah, olah raga, maupun seni

tingkat lokal PT.

2

24

penghargaan. (Tidak ada skor nol)

0 3.2.2

Jumlah hasil kegiatan kemahasiswaan ekivalen =( (3x jumlah kegiatan Int +2x jumlah kegiatan nasional + jumlah kegiatan

lokal)/jumlah mahasiswa)

0,1 atau lebih 4 0.14 Badan Akademi k 0,08 - < 0,1 3 0,06 - < 0,08 2 0,05 - < 0,06 1 Kurang dari 0,05 0 3. 3 Profil lulusan: ketepatan waktu penyelesaian studi, proporsi mahasiswa yang menyelesaikan studi dalam batas masa studi

3.3.1

Persentase kelulusan tepat waktu (KTW)

Jika KTW ≥ 50%,

maka skor = 4. 4 1.37 LPTSI Jika 0% < KTW < 50%, maka skor = 1 + (6 x KTW). 3 2 1 Jika KTW = 0, maka skor = 0. Rumus perhitungan: KTW = (f) 100% (d) f : jumlah mahasiswa lulus tepat waktu d : total mahasiswa angkatan yang lulus tepat waktu 0 3.3.2 Persentase mahasiswa yang DO atau mengundurkan diri (MDO). Jika MDO ≤ 6%,

maka skor = 4. 4 0.62 LPTSI Jika 6% < MDO < 45%, maka skor = [180 – (400 x MDO)] / 39. 3 2 1 Jika MDO ≥ 45%, maka skor = 0. Rumus perhitungan: 0

25 MDO=



(a)-(b)-(c)

100%

(a)

Catatan a = jml mhs yg masuk tahun TS-4 (tahun 2008) b = jml mhs tahun TS-4 pada tahun TS c = jml lulusan angkatan tahun TS-4 TS= tahun 2012 3.4 Penghargaan Lulusan dengan Pujian 3.4 Penghargaan lulusan tiap prodi = (3x jumlah dengan pujian +2x jumlah sangat memuaskan + jumlah memuaskan)/jumlah lulusan (Prodi D3+ Prodi S1 + Prodi Pasca Sarjana) / 3 Minimal 2 4 0.07 LPTSI 1,75 - < 2 3 1,5 - <1,75 2 1,2 - < 1,5 1 Kurang dari 1,2 0 3.5 Layanan dan kegiatan kemahasiswaan: ragam, jenis, wadah, mutu, harga, intensitas 3.5

Mahasiswa mem iliki akses untuk

mendapatkan pelayanan mahasiswa yang dapat dimanfaatkan untuk membina dan mengembangkan penalaran, minat, bakat, seni, dan kesejahteraan. Jenis pelayanan kepada mahasiswa antara lain: 1. Bimbingan dan konseling 2. Minat dan bakat

Ada semua (5 jenis) pelayanan mahasiswa yang dapat diakses. 4 0.69 Visitasi dan Laporan Ada jenis layanan nomor 1 sampai dengan nomor 3. 3 Ada jenis layanan nomor 1 sampai dengan nomor 2. 2

Ada 2 jenis unit pelayanan. 1 Kurang dari 2

unit pelayanan.

26 (ekstra kurikuler) 3. Pembinaan soft skill 4.Layanan beasiswa 5.Layanan kesehatan 3.6 Pelacakan dan perekaman data lulusan: kekomprehensifa n, pemutakhiran, profil masa tunggu kerja pertama, kesesuaian bidang kerja dengan bidang studi, dan posisi kerja pertama

3.6.1

Upaya pelacakan dan perekaman data lulusan

Ada upaya yang intensif untuk melacak lulusan dan datanya terekam secara komprehensif 4 0.94 Visitasi dan Laporan

Ada upaya yang intensif untuk melacak lulusan, tetapi hasilnya belum terekam secara komprehensif 3 Upaya pelacakan dilakukan sekedarnya dan hasilnya terekam 2 Upaya pela-cakan lulusan dilakukan sekedarnya dan hasilnya tidak terekam 1 Tidak ada upaya pelacakan lulusan 0 3.6.2 Penggunaan hasil pelacakan untuk perbaikan: (1) proses pembelajaran, (2) penggalangan dana, (3) informasi pekerjaan, (4) membangun jejaring. Hasil pelacakan untuk perbaikan 4 item. 4 0.94 Visitasi dan Laporan Hasil pelacakan untuk perbaikan 3 item. 3 Hasil pelacakan untuk perbaikan 2 item 2 Hasil pelacakan 1

27 untuk perbaikan 1 item Tidak ada tindak lanjut 0 3 2 1 0 3.6.3

Profil masa tunggu kerja pertama RMT = rata-rata masa tunggu lulusan memperoleh pekerjaan yang pertama Jika RMT ≤ 3

bulan, maka skor = 4. 4 1.62 Visitasi dan Laporan Jika 3 < RMT < 18, maka skor = (72 – 4 x RMT ) / 15. 3 2 1 RMT ≥ 18 bulan, maka skor = 0. 0 3.6.4 Profil kesesuaian bidang kerja dengan bidang studi PBS = persentase

kesesuaian bidang kerja dengan bidang studi (keahlian) lulusan Jika PBS > 80% 4 0.94 Visitasi dan Laporan Jika 60%< PBS <= 80% 3 Jika 40%< PBS <= 60% 2 Jika 20%< PBS <= 40% 1 Jika PBS <= 20% 0 3.7 Partisipasi alumni dalam mendukung pengembangan akademik dan non-akademik program studi 3.7 Partisipasi alumni dalam mendukung pengembangan akademik program studi dalam bentuk: (1) Sumbangan dana (2) Sumbangan fasilitas (3) Keterlibatan dalam kegiatan akademik (4) Pengembangan jejaring (5) Penyediaan fasilitas untuk kegiatan akademik Semua bentuk partisipasi dilakukan oleh alumni. 4 0.69 Visitasi dan Laporan 3-4 bentuk partisipasi dilakukan oleh alumni. 3 Hanya 2 bentuk partisipasi yang dilakukan oleh alumni. 2 Hanya 1 bentuk partisipasi saja yang dilakukan oleh alumni. 1 Tidak ada partisipasi 0

28 alumni. 4.

Standar 4: Sumber Daya Manusia

4.1 Efektivitas sistem seleksi, perekrutan, penempatan, pengembangan, retensi, dan pemberhentian dosen dan tenaga kependidikan untuk menjamin mutu penyelenggaraan program akademik 4.1 Pedoman tertulis tentang sistem seleksi, perekrutan, penempatan, pengembangan, retensi, dan pemberhentian dosen dan tenaga kependidikan

Ada pedoman tertulis yang lengkap; dan ada

bukti dilaksanakan secara konsisten 4 0.76 Visitasi dan Laporan Ada pedoman tertulis yang lengkap; dan

tidak ada bukti

dilaksanakan secara konsisten 3 Ada pedoman tertulis yang lengkap;tetapi tidak dilaksanakan 2 Ada pedoman tertulis, tidak lengkap dan tidak dilaksanakan 1 Tidak ada pedoman tertulis. 0 4.2 Sistem monitoring dan evaluasi, serta rekam jejak kinerja dosen dan tenaga kependidikan 4.2. Pedoman tertulis tentang sistem monitoring dan evaluasi, serta rekam jejak kinerja dosen dan tenaga

kependidikan

Ada pedoman tertulis yang lengkap; dan ada bukti dilaksanakan secara konsisten 4 0.69 Visitasi dan Laporan Ada pedoman tertulis yang lengkap; dan ada bukti tidak dilaksanakan secara konsisten 3 Ada pedoman tertulis yang lengkap; tetapi tidak 2

29 dilaksanakan Ada pedoman tertulis, tidak lengkap dan tidak dilaksanakan 1 Tidak ada pedoman tertulis. 0 4.3

IPD dan BKD 4.3.1 Nilai rata-rata indeks prestasi dosen (IPD)

≥ 3 4 0.07 P3AI/ LPTSI 2,9 - < 3 3 2,8 - < 2,9 2 2,7 - < 2,8 1 kurang dari 2,7 0 4.3.2 Pelaksanaan monitoring dan evaluasi kinerja dosen di bidang pendidikan, penelitian, pelayanan/pengabdi an kepada masyarakat Ada bukti tentang kinerja dosen di bidang (1) pendidikan (2) penelitian (3) pelayanan/ pengabdian kepada masyarakat yang terdokumentas i dengan baik. 4 1.51 Visitasi dan Laporan Ada bukti tentang kinerja dosen di bidang (1) pendidikan (2) penelitian (3) pelayanan/ pengabdian kepada masyarakat tetapi tidak terdokumentas i dengan baik. 3 Ada bukti tentang kinerja dosen di bidang pendidikan yang terdokumentasik an dengan baik tetapi tidak ada

30 di bidang penelitian atau pelayanan/ pengabdian kepada masyarakat. Ada bukti tentang kinerja dosen di bidang pendidikan tetapi tidak terdokumenta-sikan dengan

baik serta tidak

ada di bidang penelitian atau pelayanan/ pengabdian kepada masyarakat. 1

Tidak ada bukti tentang kinerja dosen yang terdokumen-tasikan. 0 4.4 Kualifikasi akademik, kompetensi (pedagogik, kepribadian, sosial, dan profesiona), dan jumlah (rasio dosen mahasiswa, jabatan akademik) dosen tetap dan tidak tetap (dosen matakuliah, dosen tamu, dosen luar biasa dan/atau pakar, sesuai dengan kebutuhan) untuk menjamin mutu 4.4.1 Dosen tetap berpendidikan (terakhir) S2 dan S3 yang bidang keahliannya sesuai dengan kompetensi PS KD1 = Persentase dosen tetap berpendidikan (terakhir) S2 dan S3 yang bidang keahliannya sesuai dengan kompetensi PS Jika KD1 ≥ 90%, maka skor = 4. 4 1.51 LPTSI Jika 30% < KD1 < 90%, maka skor = (20 x KD1 / 3) – 2. 3 2 1 Jika KD1 ≤ 30%, maka skor = 0. 0

31 program akademik. Pelaksanaan tugas dosen tetap selama satu tahun terakhir Catatan: Butir ini memerlukan syarat minimum (6 orang). Bila pada saat asesmen kecukupan syarat minimum tersebut tidak terpenuhi maka hal ini perlu divalidasi terlebih dahulu pada saat visitasi. Bila ternyata hasil validasi pada saat asesmen lapang PS tidak memenuhi syarat minimum ini, maka asesor melaporkan secara khusus ke BAN-PT mengenai hal ini 4.4.2

Dosen tetap yang berpendidikan S3 yang bidang keahliannya sesuai dengan kompetensi PS KD2 = Persentase

dosen tetap yang berpendidikan S3 yang bidang keahliannya sesuai dengan kompetensi PS Jika KD2 ≥ 40%,

maka skor = 4. 4 2.27 LPTSI Jika KD2 < 40%, maka skor = 2+ 5 x KD2. 3 2 1 0 4.4.3

32 memiliki jabatan

lektor kepala dan guru besar yang bidang keahliannya sesuai dengan kompetensi PS KD3 =

Persentase Dosen tetap yang memiliki jabatan lektor kepala dan guru besar yang bidang keahliannya sesuai dengan kompetensi PS Jika 30%< KD3 < 40%, maka skor = 1+7.5 x KD3. 3 Jika 20%<KD3 < 30%, maka skor = 1+7.5 x KD3. 2 Jika 0%<KD3 < 20%, maka skor = 1+7.5 x KD3. 1 KD3 = 0, skor = 1 0 4.4.4

Dosen yang memiliki Sertifikat Pendidik Profesional KD4 = Persentase dosen yang memiliki Sertifikat Pendidik Profesional Jika KD4 ≥ 40%, maka skor = 4. 4 0.61 LPTSI Jika 30%<KD4 < 40%, maka skor = 1+7.5 x KD4. 3 Jika 20%<KD4 < 30%, maka skor = 1+7.5 x KD4. 2 Jika 0%<KD4 < 20%, maka skor = 1+7.5 x KD4. 1 KD4=1, Skor = 1 0 4.5 Penghargaan Dosen 4.5 Penghargaan Dosen = (6x Jumlah Pengh Int + 4 Jumlah Pengh Nas + 2 Jumlah Pengh Lokal)/jumlah dosen Minimal 0,1 4 0.07 Visitasi dan Laporan 0,05 - < 0,1 3 0,02 - < 0,05 2 Kurang dari 0,02 1 Minimal 0,1 0 4.6 Penghargaan Karyawan 4.6 Penghargaan karyawan = (6x Jumlah Pengh Int + 4 Jumlah Pengh Nas + 2 Jumlah Pengh Lokal)/jumlah karyawan Minimal 0,1 4 0.07 Visitasi dan Laporan 0,05 - < 0,1 3 0,02 - < 0,05 2 Kurang dari 0,02 1 Minimal 0,1 0 4.7

Kinerja Dosen 4.7.1 Rasio mahasiswa terhadap dosen tetap yang bidang keahliannya sesuai Jika 17 ≤ RMD ≤ 23, maka skor = 4. 4 0.76 LPTSI Jika 23 < RMD < 60, maka skor = 3 ₂

33 dengan bidang PS

(RMD)

Catatan: - Jumlah mahasiswa jurusan (semua prodi) tahun 2012. 4 x (60 - RMD) / 37. Jika RMD < 17, maka skor = 4 x RMD / 17. 1 Jika RMD ≥ 60, maka skor = 0. 0 4.7.2 Rata-rata beban dosen per semester, atau rata-rata FTE (Fulltime Teaching Equivalent) RFTE = rata-rata FTE Jika 11 ≤ RFTE ≤ 13 sks, maka skor = 4. 4 0.76 Jika 5 < RFTE < 11 sks, maka skor = (RFTE – 3) / 2. Jika 13 < RFTE < 21 sks, maka skor = (71 – 3 x RFTE) / 8. 3 2 Jika RFTE ≤ 5 sks, atau RFTE ≥ 21 maka skor = 1. 1 0 4.7.3 Tingkat kehadiran dosen tetap dalam mengajar PKDT = Persentase kehadiran dosen tetap dalam perkuliahan (terhadap jumlah kehadiran yang direncanakan) Jika PKDT ≥ 95%,

maka skor = 4. 4 0.76 Visitasi _dan Laporan Jika 60% < PKDT < 95%, maka skor = [(80 x PKDT) – 48]/7. 3 2 1 Jika PKDT ≤ 60%, maka skor = 0. 0 4.8 Jumlah, kualifikasi, dan pelaksanaan tugas Dosen Tidak Tetap (Honorer + Purna Tugas yang masih mengajar)

4.8

Persentase jumlah dosen tidak tetap, terhadap jumlah seluruh dosen (= PDTT)

Jika PDTT ≤ 10%,

maka skor = 4. 4 0.76 LPTSI Jika 10% < PDTT < 50%, maka skor = 10 x (50% - PDTT). 3 2 1 Jika PDTT ≥ 50%, maka skor = 0. 0 4.9 Upaya Peningkatan Sumber Daya Manusia (SDM) dalam satu tahun

4.9.1 Kegiatan tenaga ahli/pakar (sebagai pembicara dalam seminar/pelatihan, pembicara tamu, dsb, Jika JTAP< 12

orang, maka skor = 4.

4 0.76 Visitasi dan Laporan Jika JTAP < 12

orang, maka skor = 1 + (JTAP / 4).

3 2 1

34 terakhir dari luar PT sendiri

(tidak termasuk dosen tidak tetap). JTAP = Jumlah tenaga

ahli/pakar. Catatan: Tenaga ahli dari luar perguruan tinggi dengan tujuan untuk pengayaan

pengetahuan dan bukan untuk mengisi kekurangan tenaga pengajar, tidak bekerja secara rutin.

0 4.9.2 Peningkatan kemampuan dosen tetap melalui program tugas belajar dalam bidang yang sesuai dengan bidang PS.

Perhitungan skor sebagai berikut: Apabila dosen tetap berpendidikan (terakhir) S2 dan S3 yang bidang keahliannya sesuai dengan kompetensi PS > 90% atau dosen tetap yang berpendidikan S3 yang bidang keahliannya sesuai dengan kompetensi PS > 40%, maka skor pada butir ini = 4. Jika tidak, gunakan aturan di bawah: N2 = Jumlah dosen yang mengikuti tugas belajar jenjang S2 pada bidang keahlian yang sesuai dengan PS dalam kurun

Jika SD ≥ 4, maka

skor = 4. 4 0.76 Visitasi _dan Laporan Jika 0 ≤ SD < 4, maka skor = SD. 3 2 1 0

35 waktu satu tahun

terakhir.

N3 = Jumlah dosen yang mengikuti tugas belajar jenjang S3 pada bidang keahlian yang sesuai dengan PS dalam kurun waktu satu tahun terakhir

SD = (0.75 N2 + 1.25 N3)

4.9.3

Kegiatan dosen tetap (tidak sedang tugas belajar) yang bidang keahliannya sesuai dengan PS dalam seminar ilmiah/ lokakarya/ penataran/ workshop/ pagelaran/ pameran/peragaan yang tidak hanya melibatkan dosen PT sendiri. Perhitungan skor sebagai berikut: Misalkan: a = jumlah makalah atau kegiatan (sebagai penyaji) b = jumlah kehadiran (sebagai peserta) n = jumlah dosen tetap SP = b a + 4 n Jika SP ≥ 3, maka

skor = 4. 4 1.51 Visitasi _dan Laporan Jika 0 < SP < 3, maka skor = 1 + SP. 3 2 1 Jika SP = 0, maka skor = 0. 0 4.9.4 Prestasi dalam mendapatkan penghargaan hibah, pendanaan program dan kegiatan akademik dari Mendapatkan penghargaan hibah, pendanaan program dan kegiatan akademik dari 4 1.51 Visitasi dan Laporan

36 tingkat nasional dan internasional;

besaran dan proporsi dana penelitian dari sumber institusi sendiri dan luar institusi. Catatan: selama satu tahun terakhir institusi internasional (disertai bukti). Mendapatkan penghargaan hibah, pendanaan program dan kegiatan akademik dari institusi nasional (disertai bukti). 3 Mendapatkan penghargaan hibah, pendanaan program dan kegiatan akademik dari institusi regional/lokal (disertai bukti). 2 Mendapatkan penghargaan, hibah, pendanaan program dan kegiatan akademik yang berupa hibah dana dari PT sendiri (disertai bukti). 1 Tidak pernah mendapat penghargaan. 0 4.9.5 Reputasi dan keluasan jejaring dosen dalam bidang akademik dan profesi

Lebih dari 30% dosen tetap menjadi anggota masyarakat bidang ilmu tingkat internasional. 4 1.15 Visitasi dan Laporan Lebih dari 30% 3

37 dosen tetap menjadi anggota masyarakat bidang ilmu tingkat internasional atau nasional. Antara 15% s.d. 30% dosen tetap yang menjadi anggota masyarakat bidang ilmu tingkat internasional atau nasional. 2

Ada tapi kurang

dari 15% dosen tetap yang menjadi anggota masyarakat bidang ilmu tingkat internasional atau nasional. 1 Tidak ada dosen tetap yang menjadi anggota masyarakat bidang ilmu. 0 4.10 Jumlah, rasio, kualifikasi akademik dan kompetensi tenaga kependidikan (pustakawan, laboran, analis, teknisi, operator, programer, staf administrasi, dan/atau staf pendukung 4.10.1 Laboran per laboratorium, Catatan: Yang dimaksud dengan laboran termasuk: teknisi, operator dan programer Satu laboran menangani satu laboratorium 4 0.76 Satu laboran menangani dua laboratorium 3 Satu laboran menangani tiga laboratorium 2 Satu laboran menangani lebih dari tiga laboratorium 1 Tidak ada 0

38 lainnya) untuk menjamin mutu penyelenggaraan program studi. laboran 4.10.2 Tenaga administrasi Jika D ≥ 4, maka skor = 4. 4 0.76 LPTSI Jika D < 4, maka skor = D. Catatan: nilai dihitung dengan rumus berikut: D = (4 X1 + 3 X2 + 2 X3 + X4)/4 Misalkan: X1 = jumlah tenaga administrasi yang berpendidikan D4 atau S1 ke atas. X2 = jumlah tenaga administrasi yang berpendidikan D3. X3 = jumlah tenaga administrasi yang berpendidikan D1 atau D2 X4 = jumlah tenaga administrasi yang berpendidikan paling tinggi SMU atau sederajad 3 2 1 0 4.10.3

Upaya yang telah dilakukan PS dalam meningkatkan kualifikasi dan kompetensi tenaga Upaya pengembangan telah dilakukan dengan sangat baik (bila > 75% tenaga 4 0.69 Visitasi dan Laporan

39 kependidikan. Upaya peningkatan kualifikasi dan kompetensi dikaitkan dengan: 1. Pemberian kesempatan belajar/pelatihan 2. Pemberian fasilitas, termasuk dana 3. Jenjang karir kependidikan di jurusan mendapat kesempatan belajar/pelatiha n) sehingga dapat meningkatkan kualifikasi dan kompetensi tenaga kependidikan. Upaya pengembangan telah dilakukan dengan baik (bila 50% - 75% tenaga kependidikan di jurusan mendapat kesempatan belajar/pelatiha n) sehingga dapat meningkatkan kualifikasi dan kompetensi tenaga kependidikan. 3 Upaya pengembangan telah dilakukan dengan cukup (bila 10% - 50% tenaga kependidikan di jurusan mendapat kesempatan belajar/pelatiha n) sehingga dapat meningkatkan kualifikasi dan kompetensi 2

40 tenaga kependidikan. Upaya pengembangan telah dilakukan dengan kurang (< 10% tenaga kependidikan di jurusan mendapat kesempatan belajar/pelatiha n), padahal kualifikasi dan kompetensi tenaga kependidikan relatif masih kurang. 1 Tidak ada upaya pengembangan. 0 4.11 Pendukung Akademik 4.11

Rasio jumlah tenaga kependidikan bergelar minimal S1 terhadap total jumlah tenaga kependidikan ≥ 25 % 4 0.07 LPTSI 20 - < 25 % 3 15 - < 20 % 2 10 - < 15 % 1 kurang dari 10 % 0

5.

Standar 5: Kurikulum, Pembelajaran, dan Suasana Akademik

5.1 Kurikulum harus memuat standar kompetensi lulusan yang terstruktur dalam kompetensi utama, pendukung dan lainnya yang mendukung tercapainya tujuan, terlaksananya misi, dan 5.1.1 Kompetensi lulusan tentang Kelengkapan dan perumusan kompetensi Kurikulum memuat kompetensi lulusan secara lengkap (utama, pendukung, lainnya) yang terumuskan secara sangat jelas. 4 0.60 Visitasi dan Laporan Kurikulum memuat kompetensi lulusan secara lengkap (utama, 3

41 terwujudnya visi program studi. pendukung, lainnya) yang terumuskan secara jelas. Kurikulum memuat kompetensi lulusan secara lengkap (utama, pendukung, lainnya) yang terumuskan secara cukup jelas. 2 Kurikulum memuat kompetensi lulusan secara lengkap (utama, pendukung, lainnya), namun rumusannya kurang jelas. 1 Kurikulum tidak memuat kompetensi lulusan secara lengkap. 0 5.1.2 Kompetensi lulusan tentang orientasi dan kesesuaian dengan visi dan misi

Sesuai dengan visi-misi, sudah berorientasi ke masa depan. 4 0.60 Visitasi dan Laporan Sesuai dengan visi-misi, berorientasi ke masa kini. 3 Sesuai dengan visi-misi, tetapi masih berorientasi ke masa lalu. 2 Tidak sesuai dengan visi-misi. 1 Tidak sesuai 0

42

dengan visi-misi serta tidak jelas orientasinya Atau Tidak memuat memuat standar kompetensi. 5.2 Kurikulum memuat matakuliah yang mendukung pencapaian kompetensi lulusan dan memberikan keleluasaan pada mahasiswa untuk memperluas wawasan dan memperdalam keahlian sesuai dengan minatnya, serta dilengkapi dengan deskripsi matakuliah, silabus dan rencana pembelajaran. 5.2.1 Struktur Kurikulum tentang kesesuaian matakuliah dan urutannya dengan standar kompetensi Catatan: Untuk menilai kesesuaian mata kuliah dan urutannya, bila perlu asesor memperhatikan silabus/materi mata kuliah Sesuai dengan standar kompetensi, sudah berorientasi ke masa depan. 4 0.60 Visitasi dan Laporan Sesuai dengan standar kompetensi, berorientasi ke masa kini. 3 Sesuai dengan standar kompetensi, tetapi masih berorientasi ke masa lalu. 2 Tidak sesuai dengan standar kompetensi. 1 Tidak memiliki standar kompetensi 0 5.2.2 Struktur Kurikulum tentang persentase mata kuliah yang dalam penentuan nilai akhirnya memberikan bobot pada tugas-tugas (praktikum/praktek, PR atau makalah) ≥ 20%  PTGS Jika PTGS ≥ 50%, maka skor = 4. 4 0.60 Visitasi dan Laporan Jika PTGS < 50%, maka skor = 8 x PTGS. Cara penghitungan: A= matakuliah Skor

43 dengan bobot tugas ≥ 20% N = jumlah semua matakuliah dalam 2 semester 5.2.3 Mata kuliah dilengkapi dengan deskripsi mata kuliah, silabus dan SAP

PDMK = Persentase

mata kuliah yang memiliki deskripsi, silabus dan SAP.

Jika PDMK ≥ 95%,

maka skor = 4. 4 0.48 Visitasi _dan Laporan Jika 55% < PDMK < 95%, maka skor = 10 x (PDMK – 55%). Skor Jika PDMK ≤ 55%, maka skor = 0. 0 5.3

Kurikulum 5.3 prosentase Mata kuliah dilengkapi dengan deskripsi mata kuliah, silabus dan RP > 80% 4 0.06 Visitasi dan Laporan 60% - < 80 % 3 40% - < 60% 2 20% - < 40% 1 0% - < 20% 0 5.4

Buku BerISBN 5.4.1 Jumlah buku sesuai dengan bidang ilmu ber-ISBN/jumlah dosen

5 % atau lebih 4 0.06 Visitasi dan Laporan 3% - < 5 % 3 1% - < 3 % 2 <1% 1 Tidak ada 0 5.4.2 Fleksibilitas mata kuliah pilihan BMKP = Bobot mata

kuliah pilihan dalam sks RMKP = Rasio sks

mata kuliah pilihan yang

disediakan/dilaksana kan terhadap sks mata kuliah pilihan yang harus diambil Catatan: Bagi PS yang memiliki jalur pilihan/peminatan/k Jika BMKP ≥ 9 sks dan yang disediakan/ dilaksanakan ≥ 2 kali sks mata kuliah pilihan yang harus diambil, maka skor = 4. 4 0.60 Visitasi dan Laporan Jika BMKP ≥ 9 sks dan ≥ 1 kali sks mata kuliah yang harus diambil, maka skor = 2 x RMKP.

3

44 onsentrasi, matakuliah yang khas jalur pilihan/peminatan/ konsentrasi dianggap sebagai mata kuliah pilihan. atau < 1 kali sks mata kuliah pilihan yang harus diambil maka skor = 2.

Tidak ada skor di bawah 2 untuk penilaian subbutir ini. 1 0 5.4.3 Substansi praktikum dan pelaksanaan praktikum. Semua praktikum mempunyai modul (100%) 4 1.21 Visitasi dan Laporan Sebagian besar praktikum mempunyai modul (>75%) 3 Sebagian praktikum mempunyai modul (50-75%) 2 Sebagian praktikum mempunyai modul (<50%) 1

(Tidak ada skor nol) 0 5.5 Pelaksanaan proses pembelajaran 5.5.1 Pelaksanaan pembelajaran memiliki mekanisme untuk memonitor, mengkaji, dan memperbaiki setiap semester tentang: (a) kehadiran mahasiswa (b) kehadiran dosen (c) materi kuliah NA = 4 4 1.21 Visitasi dan Laporan 3 < NA < 4 3 2 < NA < 3 2 1< NA < 2 1 NA = 1 Penilaian butir ini dihitung dengan cara berikut: NA =

Jumlah skor setiap butir 3 Sedangkan penghitungan skor untuk setiap butir 0