EFEKTIVITAS MEDIA PEMBELAJARAN MENGUNAKAN APLIKASI EDMODO SEBAGAI SOLUSI PEMBELAJARAN JARAK JAUH DI MASA PENDEMI

(1)

Seminar Nasional Hasil Pengabdian Kepada Masyarakat (SENIAS) 2020 – Universitas Islam Madura 264

EFEKTIVITAS MEDIA PEMBELAJARAN MENGUNAKAN

APLIKASI EDMODO SEBAGAI SOLUSI PEMBELAJARAN JARAK

JAUH DI MASA PENDEMI

1_{Amin Rais,}2_Hoiriyah 1,2_{Universias Islam Madura}

aminraisgg@gmail.com, hoiriyah.file.uim@gmailcom

ABSTRAK

Di masa pendemi covid-19 metode Belajar akan mempengaruhi hasil belajar, untuk memperoleh proses pembelajaran yang efektif dimasa pendemi, serta menarik perhatian siswa, maka diperlukan suatu metode pembelajaran yang inovatif, serta mudah difahami oleh siswa, yaitu dengan menggunakan media pembelajaran. Pada penelitian ini menggunakan media Edmodo, yakni Social Networking berbasis lingkungan sekolah yang diharapkan dapat meningkatkan respon dan hasil belajar siswa yang secara faktual ,respon dan hasil belajar siswa masih rendah karena menggunakan media konvensional. Penelitian ini bertujuan untuk 1) memperoleh gambaran tentang penerapan media Edmodo sebagai kegiatan penunjang pembelajaran Daring; 2) mengetahui gambaran tentang respon siswa terhadap media penunjang Edmodo pada pembelajaran Daring; 3) mengetahui gambaran hasil belajar siswa terhadap media penunjang Edmodo pada pembelajaran Daring.Penelitian ini merupakan penelitan Evaluasi. Instrumen pengumpulan data dengan menggunakan angket. Sampel penelitian dalam penelitian ini berjumlah 10 siswa.Kesimpulan penelitian adalah efektivitas media pembelajaran mengunakan aplikasi edmodo sebagai alternatif solusi pembelajaran jarak jauh di masa pendemi sangat efektif digunakan pada proses pembelajaran Daring dari respon dan hasil belajar siswa.

Kata Kunci:Edmodo,Efektivitas, Media Pembelajaran, Pandemi Covid-19.

1. PENDAHULUAN

Tahun 2020 menjadi tahun yang berat bagi kita semua, hingga saat ini Indonesia masih dilanda pandemic Covid- 19.COVID-19 merupakan penyakit menular yang disebabkan oleh sindrom pernapasan akut coronavirus 2 (serever acute resipiratory syndrome coronavirus 2 atau SARSCoV -2). Virus ini merupakakan keluarga Coronavirus yang dapat menyerang hewan. Ketika menyerang manusia, Coronavirus biasanya menyebabkan penyakit infeksi saluran pernapasan, seperti flu, MERS (Middle East Respiratory Syndrome), dan SARS (Serever Acute Resipiratory Syndrome). COVID-19 sendiri merupakan coronavirus jenis baru yang ditemukan di Wuhan, Hubei, China pada tahun 2019 (Ilmiyah, 2020; Hui, et al., 2020).

Kasus Covid-19 diIndonesia terdeteksi pada tanggal 2 Maret 2020, ketika dua orang terkonfirmasi tertular dari seorang warga negara jepang. Hingga saat ini, 15 Juni 2020, Indonesia telah melaporkan 39.294 kasus positif, sehingga menempati peringkat kedua terbanyak di Asia Tenggara setelah Singapura dan sebelum Filipina (Bangkok Post,2020). Covid-19 banyak membawa dampak baik

maupun buruk bagi semua mahkluk hidup dan alam semesta.Segala daya dan upaya sudah dilakukan pemerintah guna memperkecil kasus penularan Covid-19.Tak terpungkiri salah satu nya adalah kebijakan belajar online, atau dalam jaringan (daring) untuk seluruh siswa/i hingga mahasiswa/i karena adanya pembatasan sosial.

Edmodo adalah situs web jejaring sosial online dan aplikasi ponsel pintar yang dirancang untuk guru dan siswa serta orang tua mereka Al-Naibi, Al-Jabri, & Al-Kalbani

(2018). Balasubramanian, Jaykumar, & Fukey

(2014) mengatakan bahwa edmodo adalah

jaringan pembelajaran pendidikan gratis dan aman yang digunakan untuk menyediakan cara sederhana bagi guru untuk membuat dan mengelola komunitas kelas online serta memungkinkan siswa untuk terhubung dan bekerja dengan guru kelas mereka di mana saja

dan kapan saja. Edmodo adalah platform media

sosial yang sering digambarkan sebagai

Facebook untuk sekolah dan dapat berfungsi lebih banyak lagi sesuai dengan kebutuhan (Wahono & WIbawa, 2017). Durak (2017) menambahkan bahwa edmodo adalah aplikasi Social Learning Networks (SLNs) dalam dunia pendidikan. Fitur edmodo disesuaikan dengan kebutuhan

(2)

orang tua, pengaturan kelas beserta code/PIN-nya secara khusus, fasilitas diskusi, tugas, ujian, polling, dan sebagainya.

Jeff O'Hara memulai edmodo pada tahun 2008. Dia menciptakan platform ini ketika dia menyadari kebutuhan untuk menciptakan lingkungan pendidikan yang ramah dan terjamin di mana guru dan siswa dapat secara aktif terlibat dalam proses pembelajaran. Jejaring sosial ni memiliki fungsi yang mirip dengan Facebook yang sudah dikenal luas oleh siswa (Al-Said, 2015). Namun, edmodo telah dirancang sedikit berbeda dari Facebook di mana ia memiliki pengaturan pembelajaran yang aman dan pribadi. Edmodo telah memberikan metode sederhana bagi guru untuk menciptakan dan memelihara komunitas kelas online serta memungkinkan siswa untuk terhubung secara kolaboratif dengan rekan-rekan mereka di mana saja dan kapan saja. Edmodo juga memungkinkan dosen untuk membentuk kelompok kecil di kelas virtual.

Edmodo telah digunakan oleh lebih dari 85 juta anggota dari 190 negara di seluruh dunia. Siswa dapat berkomunikasi dengan orang lain di seluruh dunia dengan menggunakan edmodo melalui telepon genggam atau laptop mereka (Yin et al., 2018). Edmodo adalah lingkungan yang aman dan bebas dari iklan, permainan, dan gangguan lain yang mungkin mengganggu pembelajaran siswa. Guru mengirim pengumuman, informasi dan tugas untuk siswa mereka. Siswa menggunakan edmodo untuk berkomunikasi dengan guru mereka untuk mengajukan pertanyaan tentang pelajaran dan pekerjaan rumah, dan berkolaborasi dengan teman sekelas lainnya tentang materi pelajaran (Shams-Abadi, Ahmadi, & Mehrdad, 2015).

2. METODE PENGABDIAN

Pendekatan dalam penelitian ini adalah kuantitatif dan kualitatif. Pada penelitian ini

variabel efektifitas edmodo sebagai variabel

bebas dikaji pengaruhnya dengan persepsi siswa

menggunakan edmodo sebagai variabel terikat.

Populasi dalam penelitian ini adalah siswa tingkat MTs dan SMA di Kabupaten Pamekasan yang berjumlah 10 siswa. Teknik pengumpulan data dengan menggunakan angket, yaitu dengan menyebarkan angket atau

quesioner yang berisi seperangkat pertanyaan tertulis kepada responden untuk dijawab 2.1. Waktu dan Tempat Pengabdian Tempat

pengabdian ini dilaksanakan di

rumah pamong bandungan yang beralamat di jalan raya bandungan desa bandungan kecamatan pakong kabupaten pamekasan.

Pelaksanaan pengabdian dilakukan pada tanggal 6 September 2020 . Kegiatan ini dimulai dari pukul 07.00-12.00 WIB

2.2. Metode dan RancanganPengabdian

❖

Tahapan Awal

Melaksanakan pelatihan Edmodo yang teroptimasi. Materi yang akan diberikan kepada siswa sebagai berikut:

1. Pengenalan tentang edmodo 2. Pembuatan akun siswa edmodo 3. Pengelolaan kelas

4. Simulasi join grup kelas 5. evaluasi

Melakukan evaluasi untuk mengetahui efek dari penggunaan media pembelajaran online yang sudah dioptimasi terhadap siswa.

Alat yang digunakan saat pelatihan. 1. Laptop

2. handpone

❖

Tahapan Pelaksanaan

Menjelaskan bagaimana strategi proses pelaksanaan program untuk menerapkan pembelajaran daring sehingga diharapakan memberikan dampak dan perubahan terhadap siswa di era pandemi covid-19 dimana tetap harus jaga jarak seperti yang diharapkan oleh Menteri Pendidikan indonesia.

❖

Tahapan Monitoring dan Evaluasi Tahap monitoring dan evaluasi ini dilakukan dengan wawancara langsung dengan pelajar yang Belajar secara daring di dusun Masjid desa Bandungan.

2.3. Pengambilan Sampel

Sampel yang digunakan dalam pelaksanaan pengabdian kepada siswa yaitu dengan menggunakan kusioner pehaman sebagai berikut :

1. Pengertian Edmodo

2. Penggunaan Edmodo

3. Manfaat Edmodo

(3)

Jumlah Total Faham, setelah selesai pelatihan menyebarkan kusioner dan di lakukan analisis untuk hasil akhirnya.

Adapun hasil Sebelum pelatihan sebagai berikut:

Tabel 2.3.1 Observasi sebelum pelatihan terlaksana Materi SF F TF STF Siswa Pengertian ₄ ₁ ₃ ₂ ₁₀ Edmodo Pengunaan 1 1 5 3 10 Edmodo Manfaat ₁ ₂ ₄ ₃ ₁₀ Edmodo Penerapan 2 3 4 1 10 Edmodo Jumlah Total 8 7 16 9

Grafik 2.3.1 Observasi sebelum pelatihan terlaksana. 6 5 4 3 2 1 0

Pengertian Pengenalan Manfaat Penerapan Edmodo Edmodo Edmodo Edmodo

SF F TF STF

3. HASIL DAN PEMBAHASAN

Setelah kegiatan dilaksanakan sesuai dengan apa yang telah direncanakan. Dari pengamatan yang telah dilakukan berikut pelaksanaan dari kegiatan pengabdian 1. pengenalan aplikasi Edmodo dalam

pembelajaran daring

Pada sesi ini pengabdian memberikan pengenalan terhadap beberapa aplikasi yang dapat dimanfaatkan dalam pembelajaran di rumah diantaranya adalah Edmodo, e- learning unikama dan lain sebagainya.

Pengenalan Edmodo dilakukan dengan

cara menjelaskan pengertian apa itu Edmodo,

demonstrasi cara pembuatan akun,

pengenalan fitur-fitur yang ada pada Edmodo, serta kegunaan dari masing-masing fitur yang tersedia. Adapun materi ynag disampaikan adalah:

Pengertian Edmodo.

Edmodo adalah situs jejaring sosial tempat berbagi data, event, jadwal lain sebagainya diperuntukkan bagi para guru dan murid. Edmodo adalah media sosial network mikroblogging yang aman bagi siswa dan guru. Edmodo didirikan oleh Nicolas Borg dan Jeff O’Hara, dua orang yang bekerja disekolah terpisah di daerah Chicago. Pada situs ini orang tua dapat berkomunikasi dengan guru/pengaja disekolah dan siswa didalam kelas edmodo.

Gambar 1. pengenalan Edmodo. Fitur-fitur Edmodo

Dalam aplikasi edmodo banyak sekali fitur yang dapat digunakan diantaranya adalah

A. Assignment adalah tempat dosen mengupload materi dan mahasiswa

mengerjakan tugas. guru dapat

memberikan tugas pada fitur ini. Selain itu guru dapat menentukan waktu yang diberikan kepada siswa contohnya dosen memberikan tugas dan menutup jawaban pada jam tertentu mak jika ada

siswa yang terlambat mengumpulkan tugas tidak akan bisa

mengumpulkan tugasnya karena otomatis secara sistem sudah tertutup.

B. File and Link: file and link berfungsi

sebagai tempat mengapload materi. Disini dosen dapat mengunggah materi yang akan disampaikan dan juga dapat memberikan link laman tertentu untuk didownload oleh siswa sehingga dapat memudahkan siswa untuk membaca materi

(4)

C. Quiz: pada fitur ini guru dapat memberikan quiz kepada siswa. Quiz dapat berupa pilihan ganda dimana hasil dari jawaban siswa dapat langsung terkoreksi didalamnya karena pada fitur ini tersedia kolom jawaban yang benar sehingga jika bentuk soal pilihan ganda, guru tidak perlu repot untuk mengoreksi jawaban siswa. Bentuk soal yang lain pun dapat diberikan pada kolom ini. Tidak terbatas hanya pilihan ganda saja.

D. Polling:fitur ini berfungdi ntuk mengetahui survey dan hasil polling. Dalam fitur ini disediakan olom untuk membuat angket survei dan disediakan juga hasil dai polling yang diberikan. Hal ini

memudahkan dosen dalam

mengetahui hasil polling.

E.Gradebook: fitur ini digunakan untuk

catatan nilai siswa. Nilai siswa dapat di tulis pada kolom ini dan

menudahkan guru untuk

mengumpulkan nilai tanpa takut nilai

siswa akan tercecer dan terdokumentasi dengan baik.

F. Library:tempat menyimpan berbagai sumber pembelajaran. Dosen dapat menggunakan fitur in dan mahasiswa dapat melihat dan

mengakses fitur ini untuk

memperbanyak wawasan mereka

ward badges. Fitur ini adalah standar

pengukuran keberhasilan peserta

didik dimanadosen dapat mengetahui

seberapa besar perkembangan peserta didik.

2. Pembuatan akun Edmodo

Setelah pengenalan Edmodo,sesi selanjutnya adalah demonstrasi pembuatan akun edmodo. Pada sesi ini semua siswa mengakses edmodo.com dan membuat akun

sesuai dengan panduan yang telah

paparkan. Langkah-langkahnya yaitu

pertama buka www.edmodo.com kemudian

pilih gambar (as student) yang terkotak

kuning untuk mahasiswa. Isi lode yang diberikan oleh tim pengabdi, klik

sign up for free. kemudian peserta diminta untuk mengatur akun mereka dengan klik kolom pojok kanan atas “me” pilih setting. pada menu ini peserta dapat merubah tampilan profil mereka, menambahkan foto, mengubah informasi pribadi, nama, alamat email dan juga dapat merubah password sesuai dengan keinginan peserta.

Gambar2. Pembuatan akun Edmodo 3. Simulasi join grup kelas.

Sesi dilanjutkan dengan join grup kelas. Disini tim memberikan kode grup dala hal ini tim telah membuat kelas vocabulary, peserta dapat bergabung dalam kelas ini. Dalam kegiatan ini semua peserta harus bertegur sapa dengan mengucap salam kepada sesama peserta yang lain.

Setelah bergabung dalam group peserta dapat membuka fitur-fitur yang ada dan mencoba mengerjakan simulasi tugas yang diberikan. Disini pemateri memberikan soal sederhana dan peserta menjawab pertanyaan melalui fitur yang telah disediakan.

4. Evaluasi

Setelah pelatihan dilaksanakan, tim pengabdian masyrakat mendapatkan hasil dengan melihat pada indikator keberhasilan pelatihan ini adalah:

1. Kemampuan peserta dalam memahami materi yang disampaikan oleh tim pengabdi tentang aplikasi edmodo sudah bagus, yakni peserta mengerti dan faham dengan materi yang disampaikan.

2. Mampu membuat akun sendiri dengan mengikuti langkah-langkah pembuatan akun yang telah disajikan pada sesi sebelumnya.

(5)

3. Mampu mengerjakan soal trial bagi siswa dengan menggunakan aplikasi Edmodo.

Hasil sesudah kegiatan ini juga didapat dari peran aktif peserta termasuk kehadiran dan keaktifan peserta melalui presensi kehadiran. Dari 10 siswa yang menjadi peserta pelatihan semua (100%) mengikuti kegiatan ini dengan baik. Kehadiran peserta pelatihan. Dari hasil tabel diatas pengabdian ini sangat bermanfaat, karna dari hasil tabel yang sebelum dan yang sesudah pelatihan index hasil sangat meningkat bisa juga diliat di grafik dibawah ini.

Tabel 3.1 Observasi sesudah pelatihan terlaksana Materi SF F TF STF Siswa Pengertian ₆ ₁ ₂ ₁ ₁₀ Edmodo Penggunaan 2 5 1 2 10 Edmodo Manfaat ₃ ₄ ₂ ₁ ₁₀ Edmodo Penerapan 5 3 1 1 10 Edmodo Jumlah Total 16 13 6 5

Grafik 3.1 Observasi Index Perolehan Sesudah Pelatihan. 7 6 5 4 3 2 1 0

pengertian Pengunaan Manfaat Penerapan

edmodo Edmodo Edmodo Edmodo

SF F TF STF

Hasil perolehan dari pehaman peserta yang ikut acara pelatihan Edmodo di dusun Masjid, sangat bagus dilihat dari peserta antusias dan dari segi pertanyaan yang mereka utarakan dan dari kusioner didapat cukuplah bagus mulai dari Pengertian Edmodo, penggunaan Edmodo, manfaat Edmodo,Penerapan

Edmodo . Sangat faham disini mencapai 19% indek pemahamannya dari sebelum Pelatihan mencapai 8%, Faham ada sekitar 13% sebelum pelatihan 8% tidak faham 8% sebelumnya 16% Sangat tidak faham mencapai 6% sebelumnya 14% tapi dari segi grafik yang diperoleh lebih banyak yang faham, Aplikasi Edmodo ini bisa dikategorikan bagus karena hampir 80% peserta faham

5. SIMPULAN DAN SARAN

Simpulan

Efektivitas pembelajaran

menggunakan Edmodo pada siswa terlaksana secara baik karena semua peserta mengikuti setiap sesi kegiatan dengan sangat antusias. Pelaksanaan kegiatan pengabdian ini berlangsung dengan baik, tertib dan sesuai dengan jadwal yang telah ditentukan. Pelaksanaan kegiatan ini dinyatakan berhasil mencapai tujuan yang telah di tentukan. Para peserta mendapat pengetahuan baru serta meningkatkan wawasan tentang penggunaan Edmodo sebagai media yang menarik dan menyenangkan. diharapkan semua siswa dapat menggunakan aplikasi-aplikasi yang menunjang pembelajaran sehingga tidak monoton dan tidak diberikan secara tradisional saja.

Dengan pelatihan ini para peserta yang notabene adalah siswa merasa mendapatkan manfaat yang sangat besar karena nantinya aplikasi ini akan banyak digunakan oleh pengampu mata pelajaran di kelas yang sesunggguhnya.

Saran

Dalam menunjang tercapainya target

pembelajaran secara daring,penggunaan

aplikasi seperti edmodo sangat diperlukan. Dengan penerapan aplikasi ini diharapkan

nantinya siswa juga lebih giat untuk belajar.

6. UCAPAN TERIMA KASIH

Dengan terselesaikannya Karya Ilmiah ini, penulis mengucapkan terimakasih yang sedalam-dalamnya kepada :

1. Allah S.W.T. atas limpahan karunia dan hidayahnya sehingga penulis dapat melaksanakan penelitian dan menyelesaikan Karya Ilmiah.

2. Ibu Hoiriyah, S.Kom., M.Kom selaku Dosen Pembimbing Lapangan (DPL) atas

(6)

3. penyandang dana; partner pelaksana program, LPM/LPPM dan para pendukung pelaksanaan program, baik perorangan maupun lembaga.

4. Kedua Orang Tua saya yang telah membantu dan mendukung saya dalam mengerjakan Karya Ilmiah ini.

5. Kepala desa bandungan yang mendukung dalam kegiatan pelatihan.

7. DAFTAR PUSTAKA

Hartanto,W. (2016). Penggunaan E-Learning

sebagaiMediaPembelajaran.Jurnal Pendidikan Ekonomi, 10(1), 1–18. "Indonesia confirms first cases of coronavirus". Bangkok Post. Reuters. 2 Maret 2020.Diakses tanggal 2 Maret 2020.

Balasubramanian, K., Jaykumar, V., & Fukey, L. N. (2014). A Study on “Student Preference towards the Use of Edmodo as a Learning Platform to Create Responsible Learning Environment.” Procedia - Social and Behavioral Sciences, 144, 416–422.

https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2014.0 7.311

Hadi, F. R., & Rulviana, V. (2017). Penggunaan Media E-Learning

Berbasis Edmodo dalam Pembelajaran Geometri. In Prosiding Seminar Hasil Penelitian dan Pengabdian Kepada

Masyarakat UNIPMA 2017 (pp. 230– 234). Madiun.

Hadi, F. R., & Rulviana, V. (2018). Analisis Proses Pembelajaran E-

Learning Berbasis Edmodo pada Mata Kuliah Geometri. Jurnal Bidang Pendidikan Dasar (JPBD), 2(1), 63–68