PENINGKATAN MINAT DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN ROTATING TRIO EXCHANGE PADA POKOK BAHASAN BANGUN DATAR KELAS VI SD NEGERI 02
GEBYOG TAHUN AJARAN 2012/2013
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Persyaratan Guna Memperoleh Derajat
Sarjana S-1 Pada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP)
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD)
Disusun oleh:
KALISNA KUMALA AGMI A 510090007
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
v
MOTTO
”Gagal itu biasa, tapi bangkit dari gagal itu luar biasa”
”Allah tidak membebani seseorang kecuali sesuai kesanggupannya. Ia mendapat pahala dari apa yang diusahakannya dan ia mendapat siksa dari dosa yang
dikerjakannya.”
(QS. Al-Baqoroh: 286)
“Sesungguhnya Allah tidak akan merubah keadaan suatu kaum selama mereka tidak mengubah diri mereka sendiri”
(QS. Ar-Ra’d:11)
“Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan, maka apabila kamu telah selesai (dari urusan kamu), kerjakanlah dengan sungguh-sungguh (urusan) yang
lain, dan hanya kepada Tuhanmulah hendaknya kamu berharap”
(QS. Alam Nasyrah:6-8)
Kesuksesan tidak akan mendatangimu, tetapi kamulah yang harus menjemputnya.
(Marva Collins)
vi
PERSEMBAHAN
Karya sederhana ini saya persembahkan kepada:
1. Orang tua yang luar biasa, Budiyanti Sri Wahyuni dan Budi Astanto
tercinta. Terima kasih untuk cinta, kasih sayang, kesabaran, pengorbanan,
dukungan, nasihat dan doa yang tiada pernah berhenti.
2. Mas Ari Prabowo. Terima kasih untuk perhatian, doa, dan dukungan yang
selalu diberikan.
3. Sahabat-sahabat yang selalu bersama Ratna, Wiwin, Indah, Yuppy, Tri,
Adi, Taufik, Dhani, Danang. Terima kasih untuk kerjasama dan
persaudaraan yang terjalin selama ini.
vii
KATA PENGANTAR
Puji syukur saya panjatkan ke hadirat Allah SWT yang telah
meliimpahkan rahmat, hidayah, serta karunia-Nya sehingga saya dapat
menyelesaikan skripsi dengan judul “Peningkatan Minat dan Hasil Belajar
Matematika Melalui Model Pembelajaran Rotating Trio Exchange Pada Pokok
Bahasan Bangun Datar Kelas VI SD Negeri 02 Gebyog Tahun Ajaran
2012/2013”. Penyususnan skripsi ini dimaksudkan untuk memenuhi sebagian
persyaratan guna memperoleh gelar Sarjan Pendidikan.
Penulisan skripsi ini terselesaikan karena bantuan dari berbagai pihak.
Segenap bantuan dan dorongan yang diberikan secara tertulis merupakan
penyemangat bagi saya hingga selesainya skripsi ini. Oleh karena itu, saya
sampaikan terimakasih kepada:
1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, yang telah memberikan
kesempatan dan kemudahan bagi saya.
2. Rasa hormat, terima kasih, dan penghargaan yang setinggi-tingginya saya
sampaikan kepada pembimbing, yaitu Drs, Saring Marsudi, S.H., M.Pd.
yang telah memberikan bimbingan dan arahan dengan penuh kesabaran,
kearifan, dan kebijaksanaan.
3. Kepala Sekolah, Ibu Dwi Paestri, S.Pd. SD Negeri 02 Gebyog yang telah
viii
4. Guru kelas VI SD Negeri 02 Gebyog yaitu Bapak Mariyo, A.Ma.Pd. atas
segala bantuan, masukan, dan kerjasama selama saya melakukan
penelitian.
5. Orang tua yang luar biasa, Budiyanti Sri Wahyuni dan Budi Astanto
tercinta. Terima kasih untuk cinta, kasih sayang, kesabaran, pengorbanan,
dukungan, nasihat dan doa yang tiada pernah berhenti.
6. Mas Ari Prabowo, terima kasih untuk perhatian, doa, dan dukungan yang
selalu diberikan.
7. Sahabat-sahabat yang berada di kost Viola Firda, Mbak Dewi, Mbak
Wenda, Mbak Hasnah, Lina, Siti, dan Mirza. Terima kasih untuk
kerjasama dan persaudaraan yang terjalin selama ini.
Penulis menyadari bahwa dalam menyelesaikan tugas ini masih jauh dari
sempurna. Oleh karena itu, saran dan kritik yang membangun dari barbagai pihak
senantiasa diharapkan untuk perbaikan skripsi ini. Penulis berharap semoga
skripsi ini dapat bermanfaat.
Surakarta, 30 Januari 2013
Penulis,
ix
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PENGESAHAN ... ii
HALAMAN PERSETUJUAN ... iii
HALAMAN PERNYATAAN ... iv
HALAMAN MOTTO ... v
HALAMAN PERSEMBAHAN ... vi
KATA PENGANTAR ... vii
DAFTAR ISI ... viii
DAFTAR GAMBAR ... xiii
DAFTAR TABEL ... xiv
DAFTAR LAMPIRAN ... xvi
ABSTRAK ... xvii
BAB I PENDAHULUAN ……….. ... 1
A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Identifikasi Masalah………. ... 6
C. Pembatasan Masalah ... 7
D. Rumusan Masalah ... 7
E. Tujuan Penelitian ... 8
x
BAB II KAJIAN TEORI DAN HIPOTESIS TINDAKAN……… 10
A. Kajian Teori ... 10
1. Hasil Belajar ... 10
a. Pengertian Hasil Belajar ... 10
b. Macam-macam Hasil Belajar ... 13
c. Faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar ... 13
2. Minat Belajar ... 16
a. Pengertian Minat Belajar... 16
b. Perlunya Minat Belajar ... 17
c. Aspek-aspek Minat Belajar ... 18
d. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Minat Belajar ... 21
e. Cara Meningkatkan Minat Belajar ... 26
f. Penilaian Minat Belajar ... 29
3. Hakikat Matematika ... 29
4. Model Pembelajaran ... 32
5. Rotating Trio Exchange ... 34
a. Pengertian Model Pembelajaran Rotating Trio Exchange ... 34
b. Langkah-langkah Model Pembelajaran Rotating Trio Exchange ... 35
c. Kelebihan Model Pembelajaran Rotating Trio Exchange .... 36
xi
e. Solusi yang Digunakan untuk Menghadapi Model
Pembelajaran Rotating Trio Exchange... 37
6. Bangun Datar ... 38
a. Bujur sangkar (persegi) ... 38
b. Persegi Panjang ... 39
c. Segitiga ... 40
d. Lingkaran ... 43
B. Kajian Penelitian Yang Relevan ... 44
C. Kerangka Berpikir ... 45
D. Hipotesis Tindakan ... 48
BAB III METODE PENELITIAN ………. . 49
A. Jenis Penelitian ... 49
B. Setting Penelitian ... 50
1. Tempat ... 50
2. Waktu ... 50
C. Subjek Penelitian ... 51
D. Prosedur Penelitian ... 51
E. Teknik Analisis Data ... 57
F. Teknik Pengumpulan Data ... 58
G. Validitas ... 60
1. Validitas Data ... 60
xii
H. Indikator Keberhasilan ... 64
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ……… . 66
A. Deskripsi Tempat Penelitian ... 66
B. Pelaksanaan Penelitian ... 70
1. Kondisi Awal ... 70
2. Deskripsi Siklus I ... 79
3. Deskripsi Siklus II ... 92
C. Pembahasan Hasil Penelitian ... 105
BAB V PENUTUP ………. ... 112
A. Kesimpulan ... 112
B. Implikasi ... 114
C. Saran ... 114
DAFTAR PUSTAKA ………. ... 116
xiii
DAFTAR GAMBAR
halaman
Gambar I : Kerangka Pemikiran ... 47
Gambar II : Denah Gedung SD Negeri 02 Gebyog ... 65
Gambar III : Diagram Batang Rata-rata Minat Belajar Siswa Pada Kondisi
Awal ... 75
Gambar IV : Diagram Batang Rata-rata Hasil Belajar Siswa Pada Kondisi
Awal ... 77
Gambar V : Diagram Batang Rata-rata Minat Belajar Siswa Pada Siklus I 87
Gambar VI : Diagram Batang Rata-rata Hasil Belajar Siswa Pada Siklus I 88
Gambar VII : Diagram Batang Rata-rata Minat Belajar Siswa Pada Siklus II 100
Gambar VIII : Diagram Batang Rata-rata Hasil Belajar Siswa Pada Siklus I 101
xiv
DAFTAR TABEL
halaman
Tabel 1 : Perbedaan dan Persamaan Penelitian Lain Dengan Dengan
Penelitian ... 46
Tabel 2 : Waktu Penelitian ... 49
Tabel 3 : Pedoman Penelitian Observasi Minat Belajar ... 60
Tabel 4 : Data Kepegawaiaan SD Negeri 02 Gebyog ... 66
Tabel 5 : Data Siswa SD Negeri 02 Gebyog ... 67
Tabel 6 : Data Siswa Kelas VI SDNegeri 02 Gebyog ... 67
Tabel 7 : Jadwal Pelajaran Kelas VI SD Negeri 02 Gebyog ... 69
Tabel 8 : Daftar Minat Belajar Siswa Kelas VI Pada Kondisi Awal Pertemuan Pertama ... 70
Tabel 9 : Daftar Nilai Siswa Kelas VI Pada Kondisi Awal Pertemuan Pertama ... 71
Tabel 10 : Daftar Minat Belajar Siswa Kelas VI Pada Kondisi Awal Pertemuan Kedua ... 72
Tabel 11 : Daftar Nilai Siswa Kelas VI Pada Kondisi Awal Pertemuan Kedua ... 73
Tabel 12 : Daftar Rata-rata Minat Belajar Siswa Kelas VI Pada Kondisi Awal ... 74
Tabel 13 : Daftar Rata-rata Hasil Belajar Siswa Kelas VI Pada Kondisi Awal ... 74
xv
Pertama ... 81
Tabel 15 : Daftar Nilai Siswa Kelas VI Pada Siklus I Pertemuan Pertama . 82
Tabel 16 : Daftar Minat Belajar Siswa Kelas VI Pada Siklus I Pertemuan
Kedua ... 83
Tabel 17 : Daftar Nilai Siswa Kelas VI Pada Siklus I Pertemuan Kedua .... 85
Tabel 18 : Daftar Rata-rata Minat Belajar Siswa Kelas VI Pada Siklus I ... 86
Tabel 19 : Daftar Rata-rata Hasil Belajar Siswa Kelas VI Pada Siklus I .... 87
Tabel 20 : Daftar Minat Belajar Siswa Kelas VI Pada Siklus II Pertemuan
Pertama ... 94
Tabel 21 : Daftar Nilai Siswa Kelas VI Pada Siklus I Pertemuan Pertama . 95
Tabel 22 : Daftar Minat Belajar Siswa Kelas VI Pada Siklus II Pertemuan
Kedua ... 96
Tabel 23 : Daftar Nilai Siswa Kelas VI Pada Siklus II Pertemuan Kedua... 98
Tabel 24 : Daftar Rata-rata Minat Belajar Siswa Kelas VI Pada Siklus II . 99
Tabel 25 : Daftar Rata-rata Hasil Belajar Siswa Kelas VI Pada Siklus II .. 100
Tabel 26 : Rata-rata Minat Belajar Kondisi Awal, Siklus I, Siklus II
Siswa Kelas VI ... 105
Tabel 27 : Rata-rata Hasil Belajar Kondisi Awal, Siklus I, Siklus II
Siswa Kelas VI ... 105
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
halaman
Lampiran 1 : Daftar Siswa Kelas VI SD Negeri 02 Gebyog ... 119
Lampiran 2 : Wawancara Dialog Awal ... 200
Lampiran 3 : Catatan Lapangan Pertemuan Pertama ... 122
Lampiran 4 : Catatan lapangan Pertemuan Kedua ... 124
Lampiran 5 : Pedoman Observasi Siklus I Pertemuan Pertama ... 126
Lampiran 6 : Pedoman Observasi Siklus I Pertemuan Kedua ... 132
Lampiran 7 : Pedoman Observasi Siklus II Pertemuan Pertama ... 138
Lampiran 8 : Pedoman Observasi Siklus II Pertemuan Kedua ... 144
Lampiran 9 : Silabus ... 150
Lampiran 10 : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I ... 152
Lampiran 11 : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II ... 175
Lampiran 14 : Foto Penelitian ... 207
Lampiran 12 : Surat Pengajuan Judul Skripsi ... 213
Lampiran 13 : Surat Pengesahan Judul ... 214
Lampiran 14 : Surat Izin Riset ... 215
Lampiran 15 : Surat Keterangan Penelitian ... 216
Lampiran 16 : Jadwal Bimbingan ... 217
Lampiran 17 : Surat Pengesahan Revisi ... 218
Lampiran 18 : Berita Acara Bimbingan Skripsi ... 219
xvii
ABSTRAK
PENINGKATAN MINAT DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN ROTATING TRIO EXCHANGE PADA POKOK BAHASAN BANGUN DATAR KELAS VI SD NEGERI 02
GEBYOG TAHUN AJARAN 2012/2013
KALISNA KUMALA AGMI (A 510090007), Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah
Surakarta, 2013,220 halaman..
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan minat dan hasil belajar siswa kelas VI SD Negeri 02 Gebyog dengan model pembelajaran Rotating Trio Exchange. Peningkatan dapat dilihat secara proses maupun produk dengan menggunakan model Rotating Trio Exchange. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK). Penelitian diilakukan di SD Negeri 02 Gebyog. Subjek Penelitian adalah siswa kelas VI yang terdiri dari 17 siswa. Penelitian dilakukan dalam dua siklus. Penelitian ini dilakukan secara kolaboratif antara peneliti dengan guru kelas VI SD Negeri 02 Gebyog. Teknik pengumpulan data yang diguakan dalam penelitian ini meliputi observasi, metode tes, dokumentasi, dan wawancara. Data yang diperoleh dianalisis secara kualitatif yang didukung dengan data kuantitatif. Instrumen penelitian yang digunakan adalah lembar observasi, pedoman wawancara, dokumentasi, dan lembar penilaian minat dan hasil belajar siswa. Validitas yang digunakan dalam penelitian ini adalah trianggulasi waktu. Hasil penelitian ini menunjukkan pengguanaan model Rotating Trio Exchange dapat meningkatkan minat dan hasil belajar siswa kelas VI SD Negeri 02 Genyog. Peningkatan tersebut tampak pada hasil proses dan produk. Minat belajar ditunjukkan pada:(1) Tertarik pada pelajaran, pada siklus I sebanyak 11 siswa (64,7%) dan mencapai 16 siswa (94,12%) pada siklus II.(2) Konsentrasi, pada siklus I sebanyak 9 siswa (52,94%) dan mencapai 15 siswa (88,24%) pada siklus II.(3) Teliti dalam belajar, pada sisklus I sebanyak 8 siswa (47,06%) dan mencapai 14 siswa (82,36%) pada siklus II.(4)Kemauan dalam belajar, pada siklus I sebanyak 10 siswa (58,82%) dan mencapai 16 siswa (94,12%) pada siklus II.(5) Ulet dalam belajar, pada sisklus I sebanyak 7 siswa (41,18%) dan mencapai 14 siswa (82,36%) pada siklus II. Peningkatan secara produk dapat dilihat dari skor rata-rata kelas hasil belajar dari siklus I hingga siklus II. Pada siklus I sebanyak 11 siswa (64,7%), pada siklus II mengalami peningkatan rata-rata skor kelas VI yang mencapai 15 siswa (88,24%).
