PENERAPAN KOLABORASI MODEL PEMBELAJARAN QUESTION STUDENT HAVE DENGAN TEAM QUIZ DALAM MENINGKATKAN
AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR AKUNTANSI SISWA KELAS XII IPS SMA SWASTA RAKSANA MEDAN
TAHUN PEMBELAJARAN 2013/2014
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan
Oleh :
AYU MAY SARAH S NIM : 709341015
FAKULTAS EKONOMI
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
KATA PENGANTAR
Segala puji syukur penulis panjatkan kepada ALLAH SWT , atas
anugerah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan penulisan skripsi ini. Skripsi
ini ditulis untuk memenuhi sebagian persyaratan memperoleh gelar Sarjana
Pendidikan Ekonomi Program Studi Pendidikan Akuntansi, Fakultas Ekonomi
Universitas Negeri Medan. Skripsi ini berjudul “ Penerapan Kolaborasi Model Pembelajaran Question Student Have dengan Team Quiz Dalam Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar Akuntansi Siswa Kelas XII IPS Di SMA Swasta Raksana Medan Tahun Pembelajaran 2013 / 2014”
Penulis menyadari sepenuhnya bahwa skripsi ini masih jauh dari
kesempurnaan, oleh sebab itu melalui kesempatan ini penulis sangat
mengharapkan kritik dan saran yang bersifat membangun dari semua pihak demi
kesempurnaan skripsi ini. Dalam penyusunan skripsi ini, penulis banyak
menemukan hambatan, namun karena dukungan dari berbagai pihak dan keluarga
akhirnya penulis dapat menyelesaikannya dengan baik.
Dengan penuh ikhlas dan kerendahan hati, pada kesempatan ini penulis
menyampaikan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada:
1. Bapak Prof. Dr. Ibnu Hajar, M.Si, selaku Rektor Universitas Negeri
Medan.
2. Bapak Drs. Kustoro Budiarta, M.E, selaku Dekan Fakultas Ekonomi
Universitas Negeri Medan beserta staffnya.
4. Bapak Drs. Johnson, M.Si, selaku Sekretaris Jurusan Pendidikan Ekonomi.
5. Ibu Dra. Effi Aswita Lubis, M.Pd, M.Si selaku Ketua Program Studi
Pendidikan Akuntansi.
6. Bapak Saut M. Silaban, SE, M.Pd selaku Dosen Pembimbing Skripsi
penulis yang telah bersabar dalam membimbing penulis dan memberikan
arahan, masukan serta saran-saran kepada penulis sejak awal penelitian
sampai dengan selesainya skripsi ini. Semoga ALLAH SWT, Tuhan Yang
Maha Esa membalas semua kebaikan Bapak dan selalu diberi nikmat
kesehatan pada Bapak beserta keluarga.
7. Bapak Drs. Mangku Purba, selaku Dosen Pembimbing Akademik penulis.
8. Bapak dan Ibu Dosen di lingkungan Fakultas Ekonomi yang telah
membekali penulis dengan segudang ilmu di bangku perkuliahan.
9. Bapak Drs. S. Manik, selaku Kepala Sekolah SMA Amir Hamzah Medan,
Bapak Drs. H. Situmorang, selaku Wkil Kepala Sekolah dan Ibu Nurmaida
Samosir, S.Pd selaku guru akuntansi, staff pegawai, serta para siswa
khususnya kelas XII IPS 2 yang telah membantu penulis selama
melakukan penelitian.
10. Teristimewa kepada kedua orang tua saya, Ayahanda Irwan Saragih dan
Ibunda Nilawaty Rambe, yang telah memberikan kasih sayang tanpa henti
bagi penulis, menguatkan penulis dalam doa-doanya, mengupayakan
segala dana dalam perjalanan studi penulis, kalian motivator saya untuk
11. Adik saya Abdul Rahman Saragih. Terima kasih atas kasih sayang,
dukungan semangat dan doa-doa yang tulus kepada penulis. Untuk Nenek
yang selalu memberikan nasehat serta do’a yang tak pernah putus. Serta
Tulang dan Nantulang, yang senantiasa memberikan masukan dan
motivasi hidup yang selalu membuat penulis tetap bersemangat untuk
mencapai cita-cita penulis.
12. Untuk sahabat-sahabat seperjuangan dan sependeritaan ku yaitu PBM
(Belita E. Saragih, Hardhina Hafiza Rizki Lubis, Yolanda Sari, Marini
Fitri I Lubis, Rizki Dwiningtyas dan Melda Suryani Sinaga) terima kasih
untuk kebersamaan selama ini, nasehat, bantuan, dukungan serta motivasi.
Semoga kisah klasik kita tetap terkenang dan tak kan terhapus oleh waktu.
Untuk seseorang yang sudah penulis anggap sebagai kakak sendiri yaitu
Hilda Aini Siregar, terima kasih atas nasehat dan bantuan yang telah
diberikan selama ini
13. Untuk seseorang yang telah banyak membantu baik moril maupun materil,
menjadi penyemangat dan tempat bertukar fikiran ketika penulis
mengalami kebuntuan dalam penyelesaian skripsi ini. Terima kasih untuk
kebersamaan kita sampai saat ini.
14. Semua pihak yang membantu baik moril maupun materil yang tak dapat
penulis sebutkan satu persatu.
Penulis berharap semoga kebaikan yang telah mereka berikan mendapat
balasan dai ALLAH SWT dengan balasan yang berlipat ganda. Penulis menyadari
penulis mengharapkan saran dan kritik yang bersifat membangun dari pembaca
demi kesempurnaan skripsi ini. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi kita
semua. Saya ucapkan banyak terima kasih.
Medan, Agustus 2013 Penulis,
ABSTRAK
Ayu May Sarah S. NIM : 709341015. Penerapan Kolaborasi Model Pembelajaran Question Student Have dengan Team Quiz dalam Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Akuntansi Siswa Kelas XII IPS 2 SMA Swasta Raksana Medan Tahun Pembelajaran 2013/2014. Skripsi, Jurusan Pendidikan Ekonomi Program Studi Pendidikan Akuntansi, Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan 2013.
Permasalahan dalam penelitian ini adalah rendahnya aktivitas dan hasil belajar akuntansi siswa dalam mata pelajaran akuntansi. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan aktivitas bajar dan hasil belajar akuntansi siswa melalui penerapan model pembelajaran Question Student Have dengan Team Quiz kelas XII IPS 2 SMA Swasta Raksana Medan Tahun Pembelajaran 2013/2014.
Penelitian ini dilaksanakan di SMA Swasta Raksana Medan Tahun Pembelajaran 2013/2014 dengan subjek siswa kelas XII IPS 2 yang berjumlah 42 orang siswa. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) yang terdiri dari 2 siklus, dimana dalam setiap siklus terdiri dari 4 tahap yaitu perencanaan, tindakan, observasi dan refleksi. Teknik pengumpulan data menggunakan tes untuk melihat hasil belajar akuntansi dan lembar observasi untuk mengetahui aktivitas belajar akuntansi siswa. Sedangkan tehnik analisis data digunakan adalah data kualitatif dan data kuantitatif.
Dari hasil observasi yang telah dilakukan diperoleh hasil aktivitas siswa pada siklus I yaitu, 33,32% siswa tergolong aktif dan sangat aktif. Sedangkan pada siklus II telah diperoleh hasil aktivitas sesuai dengan kriteria penilaian skor ≥ 23, terdapat 76,1% siswa yang tergolong aktif dan sangat aktif. Berdasarkan hasil aktivitas siswa pada siklus 2 telah menunjukkan terjadinya peningkatan aktivitas siswa. Sedangkan tes hasil belajar siswa yang dilaksanakan terdapat peningkatan hasil belajar siswa yaitu pada siklus I terdapat 18 siswa (42,85%) yang tuntas menjadi 38 siswa (90,48%) pada siklus II. Sebagai indikator ketuntasan klasikal ditetapkan 70% siswa memperoleh nilai ≥73. Untuk pengujian signifikansi hasil belajar siswa dilakukan dengan menggunakan uji statistik atau uji t dengan dk= 42-1= 41 pada α = 0,05. Dari hasil perhitungan diperoleh thitung = 11,85 dan ttabel = 2,01. Sehingga thitung > ttabel (11,85 >2,01). Dengan kata lain peningkatan hasil belajar siswa signifikan sehingga Ha diterima.
Dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran Question Student Have dengan Team Quiz pada kompetensi dasar pencatatan transaksi/dokumen ke dalam jurnal khusus dikelas XII IPS 2 Swasta Raksana Medan Tahun Pembelajaran 2013/2014 dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar akuntansi siswa.
ABSTRACT
Ayu May Sarah S. NIM. 709341015. Application Of Collaboration Learning Models Question Student Have With Team Quiz To Increase Activity And Accounting Studying Result Class XII IPS 2 SMA Swasta Raksana Medan Academic Year 2013/2014. Thesis Of Economy Education Major, Accounting Education Study Program, Economy Faculty, State University Of Medan 2013.
The problem was the lower of activity and the learning result in accounting. The purpose of this research would to know upgrading of activity and result of learning student accounting learning by applying Question Student Have Learning Model and Team Quiz in class XII IPS 2 Swasta Raksana Medan Academic Year 2013/2014.
The research implemented in SMA Swasta Raksana Medan in 2012/2013 academic year which the subject is student in class XII IPS 2 that consisted of 42 students. This research is classroom action research that consisted of 2 cycles, at each cycle consist of 4 step they are planning, action, observation, and reflection. To collecting data use technic test to see accounting studying result and observation to know accounting student activity. Meanwhile, data analized technic was use data qualitative and data quantitative.
From the observation result that the improvement was conducted on
student’s studying activities, at cycle I 33,32% for active and very active criteria. Meanwhile, at cycle II the result of student activity based on scor criteria ≥ 23 there 76,1% for active and very active. Based observation activity of students in cycle II that have been done showing increase activity. Meanwhile, from the result
of the test show there was increasing of student’s accounting learning result, from
18 students (42,85%) were completed on studying at circulation I became 38 students (90,48%) at circulation II. As an indicator the classical studying completeness was decided 70% students got value ≥73. Based observation activity of students in cycle II that have been done showing increasing activity. For the sycnifican tested of this research used tcount = 11,85 showed that dk= 42-1= 41 with α = 0,05 and ttabel = 2,01 so tcount > ttabel (11,85 >2,01).so that increased of students learning result is significan and Ha have been received.
It can be conclude that instruction by applying the Question Student Have Learning Model and Team Quiz to competence standard make a special journal in trade company in class XII IPS 2 Swasta Raksana Medan 2013/2014 academic year proves of activity and student accounting learning result.
DAFTAR ISI
LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING LEMBAR PERSETUJUAN DAN PENGESAHAN
KATA PENGANTAR ... i
ABSTRAK ... v
ABSTRACT ... vi
DAFTAR ISI ... vii
DAFTAR TABEL ... x
DAFTAR GAMBAR ... xi
DAFTAR LAMPIRAN ... xii
BAB I. PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah ... 1
1.2 Identifikasi Masalah ... 6
1.3 Rumusan Masalah ... 7
1.4 Pemecahan Masalah ... 7
1.5 Tujuan Penelitian ... 10
1.6 Manfaat Penelitian ... 11
BAB II. KAJIAN PUSTAKA 2.1 Kerangka Teoritis ... 12
2.1.1 Model Pembelajaran Question StudentHave ... 12
2.1.2 Model Pembelajaran Team Quiz ... ... 17
dengan Team Quiz...
21
2.1.4 Aktivitas Belajar Siswa ... 25
2.1.5 Hasil Belajar Akuntansi ... 29
2.2 Penelitian Relevan ... 32
2.3 Kerangka Berpikir ... 34
2.4 Hipotesis Tindakan ... 37
BAB III. METODOLOGI PENELITIAN 3.1 Lokasi Penelitian ... 38
3.2 Subjek Penelitian ... 38
3.3 Objek Penelitian ... 38
3.4 Defenisi Operasional ... 38
3.5 Prosedur Penelitian ... 39
3.6 Teknik Pengumpulan Data ... 45
3.7 Teknik Analisis Data ... 48
BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1 Deskripsi Hasil Penelitian ... 52
4.1.1 Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa ... 52
4.1.2 Hasil Belajar Siswa ... 54
4.2 Analisis Data ... 55
4.2.1 Data Kuantitatif ... 55
4.2.2 Data Kualitatif ... 58
4.3.1 Siklus I ... 58
4.3.2 Siklus II ... 63
4.3.3 Hasil Uji-t ……….. 66
4.4 Pembuktian Hipotesis ……….. 67
BAB V. KESIMPULAN DAN SARAN 5.1 Kesimpulan ... 69
5.2 Saran ... 70
DAFTAR PUSTAKA
DAFTAR TABEL
1.1 Rekapitulasi Ulangan Harian ... 3
3.1 Pelaksanaan Tindakan Kelas ... 41
3.2 Observasi Aktivitas Siswa ... 44
4.1 Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa ... 53
4.2 Hasil Belajar Siswa ... 54
DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1 Silabus
Lampiran 2-3 RPP
Lampiran 4 Soal Pre Tes dan Kunci Jawaban Lampiran 5 Soal Post Tes dan Kunci Jawaban Lampiran 6 Soal Post Tes dan Kunci Jawaban
Lampiran 7 Lembar Observasi Aktivitas pada Siklus I Lampiran 8 Lembar Observasi Aktivitas pada Siklus II
Lampiran 9 Peningkatan Aktivitas Siswa dari Siklus I ke Siklus II Lampiran 10 Hasil Pre Tes
Lampiran 11 Hasil Post Tes Siklus I Lampiran 12 Hasil Post Tes Siklus II
Lampiran 13 Rekapitulasi Hasil Belajar Siswa
Lampiran 14 Peningkatan Hasil Belajar Siswa dari Siklus I ke II Lampiran 15 Perhitungan Uji- T
DAFTAR GAMBAR
3.1 Siklus Tahapan Penelitian Tindakan Kelas……… 38
4.2 Grafik Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa ... 53
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN 5.1 Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan, maka dapat disimpulkan:
1. Penerapan model pembelajaran Question Student Have dengan Team
Quiz dapat meningkatkan aktivitas belajar siswa. Dari hasil observasi
memperlihatkan bahwa terjadi peningkatan aktivitas siswa pada siklus I siswa
yang aktif dan sangat aktif 33,3% (14 siswa) meningkat menjadi 76,19% (32
siswa) pada siklus II telah sesuai kriteria penilaian skor ≥ 23 atau 71,88%. Hal
ini menunjukkan bahwa belajar dengan menggunakan kolaborasi model
pembelajaran Question Student Have dan Team Quiz dapat menuntun siswa
lebih aktif dan bersemangat dalam belajar.
2. Hasil belajar siswa meningkat setelah menerapkan kolaborasi model
pembelajaran Question Student Havedengan Team Quiz pada materi laporan
keuangan, terlihat dengan ketuntasan klasikal 14,28 % (6 siswa) dan rata-rata
nilai sebelum dilakukan penerapan adalah 62,66. Dan setelah diberikan
penerapan maka hasil belajar pada siklus I meningkat yaitu diperoleh
ketuntasan klasikal 42,85% (18 siswa) dengan rata-rata nilai 66,09 dan pada
siklus II mengalami peningkatan ketuntasan klasikal 90,48 % (38 siswa) dan
rata-rata menjadi 82,5 telah sesuai KKM ≥ 23 dan 70% syarat ketuntasan
klasikal. Maka, kolaborasi model pembelajaran Question Student Havedan
pencatatan pada jurnal khusus perusahaan dagang di kelas XII IPS 2 SMA
Swasta Raksana Medan.
3. Signifikansi hasil belajar postest siklus I lebih kecil daripada hasil belajar
postest siklus II diuji dengan uji statistik atau uji-t, dimana bila thitung > ttabel
yaitu 11,85 2,01, dengan dk = n – 1 yaitu dk = 41 pada α = 0,05. Dengan
kata lain Ha = X > Y diterima dan Ho ditolak, maka peningkatan hasil belajar
akuntansi siswa pada postest siklus I dengan postest siklus II adalah
signifikan.
5.2. Saran
Berdasarkan kesimpulan di atas maka disarankan beberapa hal sebagai berikut
1. Kepada para guru khususnya mata pelajaran akuntansi agar menggunakan
penerapan model pembelajaran Question Student Have dengan Team Quiz
sebagai salah satu alternatif model pembelajaran dalam proses belajar
mengajar di kelas terutama pada materi pencatatan transaksi dalam jurnal
khusus dan harus melengkapi siswa dengan media, print out, modul atau LKS
yang sesuai dengan materi yang diajarkan untuk meningkatkan aktivitas dan
hasil belajar siswa pada kompetensi dasar mencatat transaksi/dokumen ke
dalam jurnal khusus.
2. Peneliti selanjutnya yang ingin meneliti pada judul penelitian yang sama
sebaiknya memberikan perbaikan kepada siswa yang belum mencapai KKM.
yang lebih luas, agar dapat dijadikan sustu studi perbandingan bagi guru
dalam meningkatkan kualitas pendidikan khusunya pada bidang studi
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, S.2008.Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta : Bumi Aksara
Aqib, Z.2009.Penelitian Tindakan Kelas untuk Guru. Bandung : Yrama Widya Brahim, Theresia.2007. Peningkatan Hasil Belajar Sains Siswa Kelas IV Sekolah
Dasar melalui Pendekatan Pemanfaatan Sumber Daya Alam Hayati di Lingkungan Sekitar. Jurnal Pendidikan Penabur – No.09/Tahun ke-6/Desember 2007
Dalvi.2006. Upaya Meningkatkan Keaktifan Belajar Siswa Dalam Pembelajaran Agama Dengan Menggunakan Metode Belajar Aktif Tipe Quiz Team Di Kelas VI BMI Diniyah Putri Padang Panjang. Jurnal guru. No 1, Vol 3 Juli hhtp://www.digilib.unnes.ac.id (diakses 18 Maret 2013)
Hamalik, Oemar. 2009. Proses Belajar Mengajar. Jakarta : Bumi Aksara
Hamid, R dan Aceng H. Meningkatkan Hasil Belajar Kimia Siswa Kelas XII IPA 1 SMA N 5 Kendari Melalui Model pembelajaran Quantum. Jurnal Pendidikan Vol.2, Edisi 10, Hal 1. Direktorat Jendral Pendidikan dan Kebudayaan : Jakarta Pusat
Harahap, Sofyan Syafri. 2007. Teori Akuntansi. Jakarta : Salemba Empat
Hartono.2008. Model Pembelajaran Team Quiz.
http://rhum4hnd3so9.blogspot.com/2010/12/model-pembelajaran-question-student-have.html (diakses 22 februari 2013)
Imran, Ali. 2009. Upaya Meningkatkan Aktivitas Belajar Siswa dalam Pembelajaran Agama melalui Strategi Pembelajaran Group Resume. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan. Vol 6, Edisi 1, Hal 2 Padang Panjang.
Istarani. 2012. 58 Model Pembelajaran Inovatif. Medan : Media Persada Kardiman. 2007. Prinsi-prinsip Akuntansi. Jakarta : Yudhistira
Kunandar. 2008. Guru Profesional, Implementasi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Jakarta : Raja Grafindo Persada
Maisaroh dan Rostrieningsih.2010.Peningkatan Hasil Belajar Siswa dengan Menggunakan Metode Pembelajaran Active Learning Tipe Quiz Team pada Mata Pelajaran Keterampilan Dasar Komunikasi di SMK Negeri 1 Bogor. Jurnal Ekonomi dan Pendidikan, Vol.8, No.2, Hal 159
Meier. 2011. http://pendidikanku.wordpress.com/2011/101/question-student-have-qsh.html (diakses 8 maret 2013)
Munawar, Indra. 2009. http://indramunawar.blogspot.com/faktor-faktor-yang-mempengaruhi-hasil.html (diakses 7 maret 2013)
Hasil Belajar Siswa. Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia, Vol.3, N0.1, Hal 380
Nurdin. 2009. Implementasi Pendekatan CTL dalam Meningkatkan Hasil Belajar. Jurnal administrasi pendidikan volume IX No. 1 April 2009
Prasetyo, Adi. 2012. “Upaya Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Dengan Metode Team Quiz Pada Pelajaran PKn Siswa Kelas VII SMP Muhammadiyah 3 Jetis Tahun Ajaran 2011/2012”. Universitas MuhammadiyahPonorogo.
http://lib.umpo.ac.id/gdl/files/disk1/2/jkptumpo-gdl-ariprasety-60-1 abstrak-1.pdf (Diakses 10 Maret 2013)
Sabri, Ahmad. 2010. Strategi Belajar Mengajar. Ciputat: Quantum Teaching Samosir, Romaito.2009. Penerapan Strategi Pembelajarn Aktif Model Question
Student Have dan Hubungannya terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa di SMPN 27 Medan. Skripsi IAIN-SU: Medan
Sardiman.2009.Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta : PT Raja Grafindo Persada
Setawan, Iyan. 2009. Upaya peningkatan kreativitas Siswa Melalui Strategi Pembelajaran Aktif Tipe Team Quiz pada Pokok Bahasan Persegi (PTK Pembelajaran Matematika di Kelas VII A SMP Raden Fatah Cilacap). Skripsi Surakarta
Silberman, Melvin.2009. Active Learning 101 Strategi Pembelajaran Aktif (Terjemahan Sarjuli dkk). Yogyakarta: Insan Media
Siskandar.2009. Upaya Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Melalui Model Pembelajaran Kooperatif pada Siswa SLTPN 1 Tanggerang. Jurnal Tenaga Kependidikan Vol.6 Edisi 3 Hal 179. LPTK dan ISPI
Siti, Nurjanah (2012). ”Peningkatan Keaktifan Sosial Dalam Pembelajaran Biologi Di SMA Negeri Karang Pandan Melalui Strategi Team Quiz”. Universitas Sebelas Maret. Surakarta. http://biologi.fkip.uns.ac.id/wp content/uploads/2012/02/Siti-Nurjanah1.pdf (Diakses 10 Maret 2012).
Sudjana, Nana . 2005. Metode Statistika. Bandung : Tarsito
---. 2009. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung : PT Remaja Rosdakarya
Sudarmanto, R. Gunawan. 2006. Peningkatan Kreatifitas dan Hasil Belajar. Jurnal Hasil Belajar, Vol 2, Edisi 1 Hal 38
