i
PENINGKATAN MOTIVASI DAN KEAKTIFAN BELAJAR
MATEMATIKA MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN
AKTIF TIPE LEARNING START WITH A QUESTION
(PTK Kelas VIIB Semester Genap SMPMuhammadiyah 1 Kartasura Tahun 2013/2014)
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Menempuh Derajat Sarjana S-1
Program Studi Pendidikan Matematika
SUTAN HADE ANANTOTUR
A410100131
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
v
! "
" # $
%& '
( ! # # # ! !
! ! ) $ *
# ($
+%
! !
, - . ' $
! #
/
% ! !
vi
sed erhan a ini d ap at terselesaikan d eng an baik, goresan tinta sed erh an a ini ku persem bah k an
untu k orang-oran g yang k usayangi:
♥ ♥ ♥
♥ A yahA yahA yahA yah and a and a and a and a (S uharso(S uharso(S uharso(S uharso ) dan Ibu) dan Ibu) dan Ibu) dan Ibu nd and a ((((D idik L estarind and a D idik L estariD idik L estariD idik L estari) yang tercinta) yang tercinta) yang tercinta) yang tercinta♥♥♥♥
A tas kesabaran y ang tiad a batas, atas cinta tulus yang tak pern ah p upu s, atas do’a, keringat,
d an air m ata y ang tiad a p ern ah terbalas
♥ Sahabatku T ecin taSahabatku T ecin taSahabatku T ecin ta Sahabatku T ecin ta♥
vii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb
Alhamdulillahi rabbil ‘alamin. Tiada kata yang lebih indah selain ungkapan rasa syukur kepada Allah SWT, yang senantiasa melimpahkan rahmat dan barokahNya sehingga penulis dapat menyelesaikan penulisan skripsi dengan judul “Peningkatan Motivasi dan Keaktifan Belajar Matematika melalui Strategi Pembelajaran Aktif Tipe Learning Start With a Question(PTK kelas VIIB Semester Genap SMP Muhammadiyah 1 Kartasura Tahun 2013/2014)” sebagai salah satu syarat untuk mendapatkan gelar sarjana pendidikan S-1 Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Penulis menyadari tanpa bantuan, bimbingan, dan dorongan dari berbagai pihak tidak akan mampu menyelesaikan skripsi ini dengan baik. Untuk itu pada kesempatan ini dengan rasa hormat penulis mengucapkan terima kasih sebesar-besarnya kepada:
1. Bapak Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M. Hum, selaku dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan ijin untuk melaksanakan penelitian.
viii
dan dorongan dengan penuh kesabaran sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.
3. Dosen-dosen matematika yang telah mendidik dan memberikan ilmu selama penulis belajar di Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Matematika Universitas Muhammadiyah Surakarta.
4. Bapak Drs. Sukardi, selaku Kepala Sekolah SMP Muhammadiyah 1 Kartasura yang telah memberikan ijin dan kesempatan serta membantu dalam pelaksanaan penelitian.
5. Ibu Wahyu Sofiyani, S. Pd, selaku guru matematika kelas VIIB SMP Muhammadiyah 1 Kartasura yang telah memberikan ijin dan kesempatan serta membantu dalam pelaksanaan penelitian.
6. Siswa siswi kelas VIIB SMP Muhammadiyah 1 Kartasura yang telah bersedia menjadi subjek penelitian, dan terimakasih atas kerjasamanya.
7. Ardhi Winarno yang telah setia menemani selama penelitian berlangsung. Terimakasih atas kerjasama dan persahabatan selama ini, Allah menggantinya dengan kebaikan yang berlipat.
8. Ibu Sri Purwani, M. Pd, terimakasih atas do’a, dukungan, dan fasilitas yang telah diberikan selama ini, semoga Allah menggantinya dengan kebaikan yang berlipat.
9. Semua pihak yang tidak mungkin disebutkan satu persatu yang telah membantu dalam menyelesaikan skripsi ini.
x DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERSETUJUAN ... ii
HALAMAN PENGESAHAN ... iii
HALAMAN PERNYATAAN ... iv
HALAMAN MOTTO ... v
HALAMAN PERSEMBAHAN ... vi
KATA PENGANTAR ... vii
DAFTAR ISI ... x
DAFTAR TABEL ... xiv
DAFTAR GAMBAR ... xv
DAFTAR LAMPIRAN ... xvi
ABSTRAK ... xviii
BAB I PENDAHULUAN ... 1
A.Latar Belakang Penelitian ... 1
B.Rumusan Masalah ... 4
C.Tujuan Penelitian ... 4
xii
C.Deskripsi Penelitian Siklus ... 34
1. Tindakan Kelas Siklus I ... 34
2. Tindakan Kelas Siklus II ... 45
D.Deskripsi Data Hasil Penelitian ... 55
xiii
xiv
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2.1 Perbedaan dan persamaan penelitian lain dengan penelitian ini ... 14
Tabel 3.1 Waktu Penelitian ... 20
Tabel 4.1 Data Siswa Empat Tahun Terakhir ... 32
Tabel 4.2Data Kondisi Awal Motivasi dan Keaktifan Belajar Matematika ... 34
Tabel 4.3 Data Peningkatan Motivasi Belajar Matematika Siswa ... 58
xv
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 Sistematika Kerangka Pemikiran ... 17
Gambar 3.1 Siklus Pelaksanaan Penelitian (Sutama, 2011 : 96) ... 24
Gambar 4.1 Grafik Peningkatan Motivasi Siswa ... 60
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1 Daftar Nama Siswa ... 77
Lampiran 2 Presensi Siswa ... 78
Lampiran 3 Daftar Motivasi Siswa dalam Antusias atau Perhatian Saat Guru Memberikan Penjelasan Materi ... 79
Lampiran 4 Daftar Motivasi Siswa dalam Menanyakan yang Belum Jelas ... 80
Lampiran 5 Daftar Motivasi Siswa dalam Mengerjakan PR atau Tugas dari Guru... 81
Lampiran 6 Daftar Keaktifan Siswa dalam Mengajukan Pertanyaan ... 82
Lampiran 7 Daftar Keaktifan Siswa dalam Menjawab Pertanyaan ... 83
Lampiran 8 Daftar Keaktifan Siswa dalam Menjawab Pertanyaan di Depan Kelas ... 84
Lampiran 9 Pedoman Wawancara Dialog Awal ... 85
Lampiran 10 Pedoman Observasi Siklus I Pertemuan I ... 87
Lampiran 11 Pedoman Observasi Siklus I Pertemuan II ... 97
Lampiran 12 Pedoman Observasi Siklus II Pertemuan III ... 107
Lampiran 13 Pedoman Observasi Siklus II Pertemuan IV ... 117
Lampiran 14 Catatan Observasi Pendahuluan... 127
Lampiran 15 Catatan Lapangan Siklus I ... 129
Lampiran 16 Catatan Lapangan Siklus II ... 131
xvii
Lampiran 18 RPP Siklus I Pertemuan I ... 136
Lampiran 19 RPP Siklus I Pertemuan II ... .142
Lampiran 20 RPP Siklus II Pertemuan III ... 147
Lampiran 21 RPP Siklus II Pertemuan IV ... 152
Lampiran 22 Latihan Soal Pertemuan I ... 156
Lampiran 23 Latihan Soal Pertemuan II ... 157
Lampiran 24 Latihan Soal Pertemuan III ... 158
Lampiran 25 Latihan Soal Pertemuan IV ... 159
Lampiran 26 Kunci Jawaban Latihan Soal Pertemuan I ... 160
Lampiran 27 Kunci Jawaban Latihan Soal Pertemuan II ... 162
Lampiran 28 Kunci Jawaban Latihan Soal Pertemuan III ... 163
Lampiran 29 Kunci Jawaban Latihan Soal Pertemuan IV ... 164
Lampiran 30 Contoh Pertanyaan Siswa Siklus I ... 165
Lampiran 31 Contoh Pertanyaan Siswa Siklus II ... 166
Lampiran 32 Contoh Siswa Menjawab Pertanyaan Siklus I ... 167
Lampiran 33 Contoh Siswa Menjawab Pertanyaan Siklus I ... 168
Lampiran 34 Daftar Nilai Siswa Kelas VIIB ... 169
xviii ABSTRAKS
PENINGKATAN MOTIVASI DAN KEAKTIFAN BELAJAR MATEMATIKA MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN AKTIF TIPE
LEARNING START WITH A QUESTION
(PTK di Kelas VIIB Semester Genap SMP Muhammadiyah 1 Kartasura Tahun 2013/2014)
Sutan Hade Anantotur, A 410 100 131, Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta
2014
Tujuan penelitian ini adalah meningkatkan motivasi dan keaktifan belajar matematika melalui strategi pembelajaran aktif tipe Learning Start With a Question (LSQ). Jenis penelitian ini Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subjek penelitian adalah guru dan siswa kelas VIIB SMP Muhammadiyah 1 Kartasura yang berjumlah 32 siswa. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui metode wawancara, pengamatan atau observasi, catatan lapangan, kajian dokumen, dan tes. Teknik analisis data yang digunakan, yaitu analisis kritis dan komparatif. Teknik analisis kritis digunakan untuk analisis data kualitatif/kata-kata. Teknik analisis komparatif digunakan untuk analisis data kuantitatif/angka-angka. Hasil penelitian ini menunjukan adanya peningkatan motivasi dan keaktifan belajar siswa. Hal ini dapat dilihat dari motivasi belajar siswa: 1) perhatian atau antusias saat guru memberi penjelasan materi sebelum tindakan 32,3% dan di akhir tindakan mencapai 68,75%, 2) menanyakan yang belum jelas sebelum tindakan sebesar 9,375% dan di akhir tindakan mencapai 53,125%, 3) mengerjakan PR atau tugas dari guru sebelum tindakan sebesar 46,875% dan setelah tindakan mencapai 87,5%. Keaktifan belajar siswa meliputi: 1) mengajukan pertanyaan sebelum tindakan sebesar 3,125% dan di akhir tindakan mencapai 46,875%, 2) menjawab pertanyaan sebelum tindakan sebesar 12,5% dan di akhir tindakan mencapai 56,25%, 3) mengerjakan soal di depan kelas sebelum tindakan sebesar 6,25% dan di akhir tindakan mencapai 62,5%. Kesimpulan penelitian ini adalah penerapan strategi pembelajaran aktif tipe Learning Start With a Question (LSQ) dalam pembelajaran matematika dapat meningkatkan motivasi dan keaktifan belajar bagi siswa kelas VIIB SMP Muhammadiyah 1 Kartasura.
