Pembuatan Aplikasi Pembelajaran Statistika Deskriptif untuk Siswa Sekolah Menengah Atas.

(1)

vii

Universitas Kristen Maranatha

ABSTRAK

Di sini kita mengembangkan aplikasi untuk membantu pengguna dalam belajar statistik deskriptif pada tingkat sekolah tinggi. Aplikasi ini menarik secara visual, oleh karena itu aplikasi ini ditujukan khususnya untuk siswa SMA. Fitur-fiturnya : penjelasan materi beserta contoh soal, perhitungan langkah demi langkah untuk memandu pengguna dalam menemukan solusi dari setiap masalah yang diberikan, memasukkan data numerik untuk melihat jawabannya dan kuis dengan data numerik acak.

Aplikasi ini dikembangkan dengan menggunakan Adobe Flash CS3 dengan bahasa pemrograman menggunakan Action Script 2.

(2)

viii

ABSTRACT

We develop an application to help the user to learn descriptive statistics on

high school level. The application is visually attractive, and it is in particular

intended for high school students. It has features: explanation of materials with

problems examples, step by step calculation to guide the user of finding the solution

of every problem given, input numerical data to know the answers and quiz with

random numerical data.

The application is developed using Adobe Flash CS3 and coded using Action

Script 2.

(3)

ix

DAFTAR ISI

LEMBAR PENGESAHAN... ii

PRAKATA ... iii

PERNYATAAN PUBLIKASI LAPORAN PENELITIAN ... v

PERNYATAAN ORISINALITAS LAPORAN PENELITIAN ... vi

ABSTRAK ... vii

ABSTRACT ... viii

DAFTAR ISI ... ix

DAFTAR GAMBAR ... xii

DAFTAR TABEL ... xiv

DAFTAR ISTILAH ... xv

BAB 1 PENDAHULUAN ... 1

1.1 Latar Belakang ... 1

1.2 Rumusan Masalah ... 2

1.3 Tujuan ... 2

1.4 Batasan Masalah ... 3

1.5 Sistematika Pembahasan... 3

BAB 2 LANDASAN TEORI ... 4

2.1 Macam-macam Cara Belajar ... 4

2.1.1 Karakteristik Cara Belajar... 6

2.2 Pengantar Kurikulum Di Indonesia ... 10

2.2.1 Kurikulum 1975 ... 10

2.2.2 Kurikulum KBK... 10

(4)

x

2.3 Pengantar Statistika ... 12

2.3.1 Statistika Deskriptif Data Tunggal ... 12

2.3.2 Statistika Deskriptif Data Kelompok ... 16

BAB 3 ANALISIS DAN DISAIN ... 21

3.1 Analisis ... 21

3.1.1 Proses Metode Pembelajaran Manual ... 21

3.1.2 Proses Metode Pembelajaran dengan Aplikasi ... 22

3.2 Gambaran Keseluruhan ... 23

3.2.1 Persyaratan Antarmuka Eksternal ... 23

3.2.2 Antarmuka dengan Pengguna ... 23

3.2.3 Antarmuka Perangkat Keras ... 23

3.2.4 Antarmuka Perangkat Lunak ... 24

3.2.5 Fitur-fitur Produk Perangkat Lunak ... 24

3.3 Disain Perangkat Lunak... 27

3.3.1 Pemodelan Perangkat Lunak... 27

3.3.2 Disain Antarmuka ... 36

BAB 4 PENGEMBANGAN PERANGKAT LUNAK ... 41

4.1 Implementasi Antarmuka ... 41

4.1.1 Form Utama ... 41

4.1.2 Tampilan Menu Utama ... 41

4.1.3 Mean Data Tunggal... 42

4.1.4 Median Data Tunggal ... 44

4.1.5 Modus Data Tunggal... 47

(5)

xi

4.1.7 Variansi dan Simpangan Baku ... 51

4.1.8 Mean Data Kelompok ... 52

4.1.9 Median Data Kelompok ... 54

4.1.10 Modus Data Kelompok ... 55

BAB 5 TESTING DAN EVALUASI SISTEM ... 57

5.1 Black Box ... 57

5.1.1 Tampilan Utama... 57

5.1.2 Menu Utama... 57

5.1.3 Pengguna membuat Soal ... 58

5.1.4 Acak Soal ... 58

5.1.5 Mengisi Jawaban ... 59

5.1.6 Lihat Demo Animasi ... 60

5.1.7 Perhitungan dengan Angka ... 61

BAB 6 KESIMPULAN DAN SARAN ... 62

6.1 Kesimpulan ... 62

6.2 Saran ... 62

DAFTAR PUSTAKA ... xvi

(6)

xii

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Diagram Kuartil ... 14

Gambar 3.1 Flowchart Pembelajaran Manual (Kurikulum 2006) ... 21

Gambar 3.2 Flowchart Metode Pembelajaran dengan Aplikasi ... 22

Gambar 3.3 DFD Level 0 ... 27

Gambar 3.4 DFD Level 1 ... 28

Gambar 3.5 DFD Level 2 Proses 1 ... 28

Gambar 3.6 DFD Level 2 Proses 2 ... 29

Gambar 3.7 Disain Antarmuka Form Utama ... 36

Gambar 3.8 Disain Antarmuka Menu Demo Animasi ... 37

Gambar 3.9 Disain Antarmuka Solusi Statistika Data Tunggal ... 37

Gambar 3.10 Disain Antarmuka Jawaban Statistika Data Tunggal ... 38

Gambar 3.11 Disain Antarmuka Solusi Statistika Data Kelompok ... 38

Gambar 3.12 Disain Antarmuka Jawaban Statistika Data Kelompok ... 39

Gambar 3.13 Disain Antarmuka Form Kuis Data Tunggal ... 39

Gambar 3.14 Disain Antarmuka Form Kuis Data Kelompok ... 40

Gambar 4.1 Form Utama ... 41

Gambar 4.2 Tampilan Menu Utama ... 41

Gambar 4.3 Tampilan Utama Mean Data Tunggal ... 42

Gambar 4.4 Form Jawaban Mean Data Tunggal ... 42

Gambar 4.5 Form Soal Acak Mean Data Tunggal... 43

Gambar 4.6 Form Jawaban Soal Acak Mean Data Tunggal ... 43

Gambar 4.7 Form Demo Mean Data Tunggal ... 44

Gambar 4.8 Tampilan Utama Median Data Tunggal ... 44

Gambar 4.9 Form Jawaban Median Data Tunggal ... 45

Gambar 4.10 Form Soal Acak Median Data Tunggal ... 45

Gambar 4.11 Form Jawaban Soal Acak Median Data Tunggal ... 46

Gambar 4.12 Form Demo Median Data Tunggal ... 46

(7)

xiii

Gambar 4.14 Form Jawaban Modus Data Tunggal ... 47

Gambar 4.15 Form Soal Acak Modus Data Tunggal... 48

Gambar 4.16 Form Jawaban Soal Acak Modus Data Tunggal ... 48

Gambar 4.17 Form Demo Modus Data Tunggal ... 49

Gambar 4.18 Tampilan Utama Kuartil ... 49

Gambar 4.19 Form Jawaban Kuartil ... 50

Gambar 4.20 Form Demo Kuartil ... 50

Gambar 4.21 Tampilan Utama Variansi dan Simpangan Baku ... 51

Gambar 4.22 Form Jawaban Variansi dan Simpangan Baku ... 51

Gambar 4.23 Form Demo Variansi dan Simpangan Baku... 52

Gambar 4.24 Tampilan Utama Mean Data Kelompok ... 52

Gambar 4.25 Form Jawaban Mean Data kelompok ... 53

Gambar 4.26 Form Demo Mean Data kelompok ... 53

Gambar 4.27 Median Data Kelompok ... 54

Gambar 4.28 Form Jawaban Median Data kelompok... 54

Gambar 4.29 Form Demo Median Data kelompok... 55

Gambar 4.30 Tampilan Utama Modus Data Kelompok ... 55

Gambar 4.31 Form Jawaban Modus Data kelompok ... 56

(8)

xiv

DAFTAR TABEL

Tabel 3.1 Kamus Data Mean Tunggal ... 29

Tabel 3.2 Kamus Data Median Tunggal ... 30

Tabel 3.3 Kamus Data Modus Tunggal ... 30

Tabel 3.4 Kamus Data Kuartil... 30

Tabel 3.5 Kamus Data Variansi ... 30

Tabel 3.6 Kamus Data Simpangan Baku ... 31

Tabel 3.7 Kamus Data Mean Kelompok ... 31

Tabel 3.8 Kamus Data Median Kelompok ... 31

Tabel 3.9 Kamus Data Modus Kelompok ... 31

Tabel 3.10 PSPEC Mean Tunggal ... 32

Tabel 3.11 PSPEC Median Tunggal ... 32

Tabel 3.12 PSPEC Modus Tunggal ... 33

Tabel 3.13 PSPEC Kuartil ... 33

Tabel 3.14 PSPEC Variansi ... 34

Tabel 3.15 PSPEC Simpangan Baku ... 34

Tabel 3.16 PSPEC Mean Kelompok ... 35

Tabel 3.17 PSPEC Median Kelompok ... 35

Tabel 3.18 PSPEC Modus Kelompok ... 36

Tabel 5.1 Black Box Tampilan Utama ... 57

Tabel 5.2 Black Box Menu Utama ... 57

Tabel 5.3 Black Box Buat Soal ... 58

Tabel 5.4 Black Box Acak Soal ... 58

Tabel 5.5 Black Box Isi Jawaban ... 59

Tabel 5.6 Black Box Lihat Demo Animasi ... 60

(9)

xv

DAFTAR ISTILAH

1. Mean (� ) adalah perbandingan jumlah semua nilai datum dengan banyak datum. ( Wirodikromo, 2003 : 7)

2. Median adalah sebuah nilai dari kumpulan data yang berada di tengah-tengah, dengan syarat nilai kumpulan data itu telah diurutkan dari yang terkecil sampai dengan yang terbesar. ( Wirodikromo, 2003 : 8)

3. Modus adalah suatu kumpulan data yang memiliki nilai datum yang paling sering muncul atau nilai datum yang mempunyai frekuensi terbesar. ( Wirodikromo, 2003 : 10)

4. Kuartil (Q) adalah nilai yang membagi data yang berurutan menjadi 4 bagian yang sama banyak. ( Raharjo, 2003 : 5)

5. Variansi atau ragam adalah ukuran yang menunjukkan dispersi statistik (seberapa jauh data tersebar di sekitar rata-rata). Variansi atau ragam merupakan ukuran penyebaran dari data. Variansi merupakan salah satu parameter dari suatu populasi. ( Widyantini, 2004 : 24)

6. Simpangan baku didefinisikan sebagai akar kuadrat variansi. Simpangan baku merupakan bilangan tak negatif, dan memiliki satuan yang sama dengan data. ( Widyantini, 2004 : 24)

7. Sigma (Σ) adalah huruf ke-18 dalam susunan alfabet Yunani. Dalam sistem angka Yunani, huruf ini mempunyai nilai 200. Dalam bidang keilmuan, simbol huruf besar, sigma digunakan sebagai lambang operator penjumlahan.

(10)

1

BAB 1

PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang

Sistem belajar mengajar di sekolah merupakan suatu kegiatan yang sangat penting. Hal ini bertujuan supaya para siswa bukan hanya mendapatkan nilai yang baik, tapi juga supaya para siswa memahami dengan jelas setiap materi-materi yang diberikan oleh guru.

Memahami cara belajar yang kita miliki adalah cara terbaik untuk memaksimalkan proses belajar di sekolah. Setelah kita menemukan cara belajar dan mengetahui metode terbaik dalam belajar, kita akan cukup terbantu dalam memahami materi-materi yang diberikan oleh guru.

(11)

2

1.2 Rumusan Masalah

Berdasarkan latar belakang di atas, maka dapat dirumuskan beberapa masalah sebagai berikut :

1. Bagaimana pembuatan aplikasi pembelajaran statistika deskriptif untuk siswa sekolah menengah atas.

2. Bagaimana menampilkan statistik deskriptif dari data-data numerik yang dimasukkan oleh siswa pada aplikasi pembelajaran statistika deskriptif ini.

3. Bagaimana pembuatan latihan soal yang diberikan oleh aplikasi untuk dijawab oleh pengguna.

4. Bagaimana menampilkan data secara visual melalui diagram atau grafik.

1.3 Tujuan

Tujuan pembuatan aplikasi metode pembelajaran statistika deskriptif untuk siswa sekolah adalah menciptakan suatu metode pembelajaran baru kepada para siswa. Hasil yang diharapkan dari pembuatan aplikasi metode pembelajaran statistika deskriptif untuk siswa sekolah menengah atas :

1. Membuat program yang menampilkan suatu penjelasan materi statistika deskriptif dalam bentuk animasi dengan menggunakan Adobe Flash CS3.

2. Membuat program yang dapat menampilkan statistik deskriptif dari data-data numerik yang dimasukkan oleh siswa pada aplikasi pembelajaran statistika deskriptif ini.

3. Membuat program yang menyediakan latihan soal untuk menguji kemampuan pengguna.

(12)

3

1.4 Batasan Masalah

Batasan-batasan dalam pembuatan aplikasi metode pembelajaran statistika deskriptif untuk siswa sekolah menengah atas sebagai berikut :

1. Aplikasi ini hanya menjelaskan materi yang berhubungan dengan statistika deskriptif (mean, median, modus, kuartil, variansi, simpangan baku).

2. Aplikasi ini hanya dapat memberikan jawaban dan soal-soal statistika deskriptif (mean, median, modus, kuartil, variansi, simpangan baku).

1.5 Sistematika Pembahasan

Sistematika penulisan yang digunakan laporan tugas akhir ini yaitu : BAB I PENDAHULUAN

Bab ini berisi latar belakang, rumusan masalah, tujuan, ruang lingkup kajian, sumber data dan sistematika penyajian laporan tugas akhir.

BAB II LANDASAN TEORI

Bab ini berisi menjelaskan teori-teori yang berkaitan dengan pembangunan sistem dan digunakan untuk mendukung pembangunan sistem yang ada.

BAB III ANALISIS DAN DISAIN

Bab ini berisi untuk menjelaskan analisis keadaan, kebutuhan sistem, perancangan sistem, Data Flow Diagram, Proces Spesification, dan gambaran arsitektur sistem.

BAB IV PENGEMBANGAN PERANGKAT LUNAK

Bab ini berisi untuk menjelaskan perencanaan tahap implementasi, proses perkembangan implementasi proyek, penjelasan mengenai realisasi fungsionalitas dan User Interface Design.

BAB V TESTING DAN EVALUASI SISTEM

Bagian ini digunakan untuk menjelaskan pelaksanaan pengujian sistem. BAB VI KESIMPULAN DAN SARAN

(13)

62

BAB VI

KESIMPULAN DAN SARAN

6.1 Kesimpulan

Berdasarkan hasil analisis, perancangan, pembuatan, dan pengujian aplikasi ini, dapat disimpulkan bahwa aplikasi pembelajaran statistika deskriptif untuk siswa sekolah menengah atas:

1. Tedapat fitur penjelasan materi, contoh soal, memasukkan data numerik untuk melihat jawabannya, dan latihan soal yang memudahkan pengguna dalam memahami materi statistika deskriptif.

2. Menyediakan fasilitas untuk menampilkan data numerik dalam bentuk grafik yang memudahkan pengguna memahami materi statistika deskriptif.

3. Menyediakan fasilitas acak data numerik untuk membuat latihan soal beserta jawaban dan penjelasan yang sebenarnya.

4. Menyediakan fitur untuk menampilkan diagram batang, diagram lingkaran, dan langkah-langkah perhitungan sebagai penunjang pembelajaran secara visual.

6.2 Saran

Beberapa saran untuk pengembangan aplikasi ini agar menjadi lebih baik adalah : 1. Aplikasi ini dikembangkan untuk ujian online siswa sekolah menengah atas. 2. Aplikasi ini dikembangkan bagi mereka yang memiliki cara belajar auditorial

yaitu fitur tutorial berupa video beserta suara.

3. Tampilan user interface dibuat lebih menarik dengan menambah animasi yang mendukung aplikasi.

(14)

xvi

DAFTAR PUSTAKA

Abulkarim, Aim. 2004. Kewarganegaraan. Jakarta: Grafindo Media Pratama.

Belen, S. 2010. Sejarah Kurikulum di Indonesia (Bab V).

http://semuaguru.blogspot.com/2011/05/download-buku-sejarah-kurikulum_21.html.

Diakses tanggal 19 September 2011 jam 17.00.

Djamarah, Syaiful Bahri. 2006. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta.

Raharjo, Marsudi. 2003. Statistika.

http://www. p4tkmatematika.org/downloads/sma/Statiska.pdf Diakses tanggal 12 Januari 2012 jam 17.26.

Tobias, Cynthia Ulrich. 2009. Cara Mereka Belajar. Jakarta: Pionir Jaya.

Widyantini, Th. 2004. Statistika.

http://www. p4tkmatematika.org/downloads/sd/Statistik.pdf Diakses tanggal 12 Januari 2012 jam 17.47.

Wirodikromo, Sartono. 2003. MATEMATIKA JILID 3 Untuk SMA Kelas XI IPA. Jakarta: Erlangga.

http://id.wikipedia.org/wiki/Delta 6 Februari 2012 jam 09.31.