HUBUNGAN PERSEPSI SISWA TENTANG FAKTOR-FAKTOR PENGHAMBAT DENGAN PENGUASAAN MATA PELAJARAN MEKANIKA TEKNIK.

(1)

HUBUNGAN PERSEPSI SISWA TENTANG FAKTOR-FAKTOR

PENGHAMBAT DENGAN PENGUASAAN MATA PELAJARAN

MEKANIKA TEKNIK

SKRIPSI

Diajukan untuk memenuhi sebagian syarat untuk memperoleh

gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Teknik Bangunan

Oleh

Resva Indah Saputri

NIM 1005297

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN TEKNIK BANGUNAN

DEPARTEMEN PENDIDIKAN TEKNIK SIPIL

FAKULTAS PENDIDIKAN TEKNOLOGI DAN KEJURUAN

UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

(2)

Resva Indah Saputri, 2015

HUBUNGAN PERSEPSI SISWA TENTANG FAKTOR-FAKTOR PENGHAMBAT DENGAN PENGUASAAN MATA PELAJARAN MEKANIKA TEKNIK

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

Hubungan Persepsi Siswa Tentang Faktor-faktor

Penghambat dnan Penguasaan Mata Pelajaran

Mekanika Teknik

Oleh:

Resva Indah Saputri NIM 1005297

Sebuah skripsi yang diajukan untuk memenuhi salah satu syarat memperoleh gelar Sarjana pada Fakultas Pendidikan Teknologi dan Kejuruan

Desember 2014

Hak Cipta dilindungi undang-undang.

(3)

RESVA INDAH SAPUTRI

HUBUNGAN PERSEPSI SISWA TENTANG FAKTOR-FAKTOR

PENGHAMBAT DENGAN PENGUASAAN MATA PELAJARAN

MEKANIKA TEKNIK

disetujui dan disahkan oleh pembimbing:

Pembimbing I

Dr.Ir.Drs.H. Iskandar Muda P, MT. NIP. 19641018 199101 1 001

Pembimbing II

Dr. Rina Marina Masri, MP NIP. 19650530 199101 2 001

Mengetahui

Ketua Departemen Pendidikan Teknik Sipil

(4)

Hubungan Persepsi Siswa Tentang Faktor-faktor Penghambat Dengan Penguasaan Mata Pelajaran Mekanika Teknik

Resva Indah Saputri, Iskandar Muda P.1), Rina Marina Masri2) Program Studi Pendidikan Teknik Bangunan , DPTS, FPTK,

Universitas Pendidikan Indonesia resvaindahsaputri@yahoo.com

ABSTRAK

Abstrak: Untuk mengetahui ada atau tidaknya hubungan persepsi siswa tentang

faktor-faktor penghambat dengan penguasaan mata pelajaran mekanika teknik, perlu dilakukan penelitian dengan tujuan dapat memberikan masukan bagi guru mekanika teknik. Tujuan dari penelitian ini adalah : 1). Mengetahui faktor-faktor penghambat siswa; 2). Mengetahui penguasaan mata pelajaran mekanika teknik siswa di Sekolah Menengah Kejuruan Negeri 2 Garut; 3). Mengetahui hubungan persepsi siswa tentang faktor-faktor penghambat dengan penguasaan mata pelajaran mekanika teknik siswa program studi Teknik Bangunan Sekolah Menengah Kejuruan Negeri 2 Garut. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif dengan pendekatan kuantitatif. Responden pada penelitian ini adalah siswa kelas XI Teknik Gambar Bangunan-1 dan XI Teknik Gambar Bangunan-3 pada tahun akademik 2013/2014 sebanyak 49 orang. Pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan metode angket dan tes. Hasil penelitian diperoleh faktor internal yang lebih menghambat yaitu faktor jasmaniah dan faktor psikologis, faktor eksternal yang lebih menghambat yaitu faktor lingkungan, penguasaan mekanika teknik sangat rendah, tidak terdapat hubungan antara faktor-faktor penghambat dengan penguasaan mata pelajaran mekanika teknik.

Kata Kunci : Faktor Internal, Faktor Eksternal, Mekanika Teknik

Abstract : To determine whether or not the relationship of students' perceptions of the

factors inhibiting the mastery of mechanical engineering subjects, research needs to be conducted with the aim to provide input for teachers of engineering mechanics. The aim of this study were: 1). Knowing the factors inhibiting the students; 2). Knowing mastery of subjects students of engineering mechanics at Vocational High School 2 Garut; 3). Knowing the relationship of students' perceptions of the factors inhibiting the mastery of subjects students of engineering mechanics courses Building Engineering Vocational High School 2 Garut. The method used in this research is descriptive method with quantitative approach. Respondents in this study were students of class XI-1 Architecture Engineering and Architecture Engineering XI-3 in the academic year 2013/2014 as many as 49 people. Collecting data in this study using questionnaires and tests. The results obtained by internal factors over which factors inhibit physical and psychological factors, external factors over which inhibits environmental factors, mastery of engineering mechanics is very low, there was no correlation between the factors inhibiting the mastery of mechanical engineering subjects.

(5)

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Penelitian

Belajar merupakan proses perubahan tingkah laku. Dalam proses ini

perubahan tidak terjadi sekaligus tetapi secara bertahap tergantung pada faktor-faktor

pendukung belajar yang mempengarui siswa serta adanya kesulitan-kesulitan yang

dihadapi siswa dalam mempelajari materi pelajaran Mekanika Teknik. Dengan

adanya kesulitan-kesulitan yang dihadapi oleh siswa, maka timbul

kesalahan-kesalahan pada saat menyelesaikan persoalan yang ada di dalam materi pelajaran

Mekanika Teknik. Faktor-faktor pendukung belajar sangat diperlukan untuk siswa

dalam memperbaiki kesalahan-kesalahan yang ada.

Keberhasilan belajar siswa dalam menguasai materi pelajaran Mekanika

teknik sangat dipengaruhi oleh beberapa faktor-faktor pendukung. Faktor-faktor yang

mendukung belajar siswa dalam menguasai materi pelajaran meliputi faktor internal

dan faktor eksternal. Dimana apabila kurangnya perhatian yang penuh terhadap faktor

internal dan ekternal dapat mengakibatkan siswa kurang memahami materi pelajaran

yang disampaikan oleh guru.

Faktor internal yang dapat mempengaruhi siswa dalam menguasai materi

pelajaran Mekanika Teknik dapat timbul dari kesiapan siswa dalam belajar, karena

kesiapan siswa sangat besar pengaruhnya dalam memulai pelajaran, baik dari gaya

belajar dan penyesuaian siswa itu sendiri terhadap metode ajar guru. Gaya belajar

siswa yang kurang tepat dan tidak dapat menyesuaikan dengan metode ajar guru

dapat menghambat siswa dalam menguasai materi pelajaran Mekanika Teknik.

Keaktifan siswa di dalam kelas sangat mempengaruhi siswa dalam menyerap

materi yang disampaikan, partisipasi siswa pada saat KBM (Kegiatan Belajar

Mengajar) juga dibutuhkan untuk membuat suasana kelas menjadi lebih hidup. Siswa

(6)

2

KBM (Kegiatan Belajar Mengajar) menjadi pasif dan materi pelajaran kurang dapat

diserap dengan maksimal.

Pembelajaran di sekolah, pada umumnya terdapat prestasi-prestasi belajar

yang dimiliki oleh masing-masing siswa. Dengan prestasi-prestasi yang ada, maka

akan terdapat perbedaan prestasi dari setiap siswa karena setiap siswa memiliki

kemampuan yang berbeda. Dalam belajar, prestasi yang berbeda timbul akibat adanya

perbedaan daya serap dari setiap siswa. Kurangnya daya serap siswa dalam

menangkap materi pelajaran yang disampaikan sangat mempengaruhi penguasaan

terhadap materi, khususnya materi pelajaran Mekanika Teknik yang berbasis dengan

metode hitungan.

Faktor-faktor pendukung belajar siswa tidak hanya terdapat pada faktor

internal siswa saja namun faktor pendukung dapat timbul dari faktor eksternal siswa

itu sendiri. Kurangnya komunikasi antara guru dan siswa akan menjadi penghambat

siswa dalam menguasai pelajaran, baik itu karena malu bertanya, canggung untuk

mengungkapkan pendapat kepada guru tentang pelajaran, atau takut karena sifat guru

yang bersahabat. Komunikasi yang baik antara guru dan murid akan membuat

suasana kelas menjadi nyaman dan siswa akan lebih mudah untuk menangkap materi

pelajaran yang disampaikan.

Mekanika Teknik merupakan mata pelajaran yang berbasis hitungan. Dimana

karakteristik mata pelajaran yang berbasis hitungan sukar untuk diminati oleh siswa.

Kurang diminatinya mata pelajaran Mekanika Teknik dapat mempengaruhi siswa

dalam mempelajari materi pelajaran Mekanika Teknik. Usaha guru untuk membuat

siswa menyukai materi pelajaran ini sangat diperlukan, guru diusahakan memiliki

strategi mengajar yang baik, dengan metode dan media ajar yang sangat mendukung

untuk membuat siswa lebih tertarik pada materi pelajaran yang berbasis hitungan.

Materi pelajaran yang berbasis hitungan seperti mata pelajaran Mekanika

Teknik sangat sukar untuk dipahami, terutama oleh siswa dalam mengerjakan

(7)

3

sangat diperlukan. Berdasarkan latar belakang di atas, diambillah judul penelitian “Hubungan Persepsi Siswa Tentang Faktor-faktor Penghambat Dengan Penguasaan Mata Pelajaran Mekanika Teknik”

B. Identifikasi Masalah Penelitian

Identifikasi masalah perlu ditetapkan terlebih dahulu untuk menguasai

kemungkinan-kemungkinan permasalahan yang timbul dari penelitian ini.

Berdasarkan latar belakang masalah di atas, maka dapat diidentifikasikan masalah

yang akan diteliti adalah:

1. Siswa mengalami kesulitan dalam mempelajari Mekanika Teknik, sehingga

siswa melakukan kesalahan-kesalahan pada saat menyelesaikan persoalan materi

pelajaran Mekanika Teknik.

2. Faktor internal dan eksternal dari proses belajar yang kurang mendapat perhatian

penuh, menghambat siswa menguasai materi pelajaran Mekanika Teknik.

3. Gaya belajar siswa yang kurang tepat dan tidak dapat menyesuaikan dengan

metode ajar guru, menghambat siswa dalam menguasai, materi pelajaran

Mekanika Teknik.

4. Siswa yang kurang aktif dalam KBM, akan membuat proses KBM menjadi pasif

dan materi pembelajaran kurang dapat diserap dengan maksimal.

5. Adanya perbedaan prestasi belajar setiap siswa yang dipengaruhi oleh daya serap

siswa dalam materi pelajaran, perbedaan prestasi belajar tersebut yaitu berupa

adanya siswa yang mendapat prestasi belajar yang baik, prestasi belajar yang

cukup, bahkan ada yang kurang.

6. Kurangnya komunikasi guru dan siswa umumnya akan menjadi hal yang

menghambat siswa menguasai materi.

7. Siswa lebih cenderung meminati mata pelajaran yang sesuai dengan karakteristik

siswa itu sendri, maka untuk pelajaran yang kurang diminati akan berpengaruh

(8)

4

8. Kurangnya pemahaman siswa untuk menyelesaikan soal hitungan.

C. Batasan Masalah Penelitian

Penelititan ini dibatasi pada :

1. Penelitian ini dilakukan pada siswa kelas XI Teknik Gambar Bangunan di SMK

Negeri 2 Garut.

2. Faktor-faktor yang dikaji dalam penelitian ini difokuskan pada faktor internal

siswa dan faktor eksternal siswa.

D. Rumusan Masalah Penelitian

Berdasarkan latar belakang diatas, maka masalah dalam penelitian ini dapat

dirumuskan:

1. Bagaimanakah persepsi siswa tentang faktor-faktor yang menghambat siswa

dalam menguasai mata pelajaran mekanika teknik?

2. Bagaimanakah penguasaan siswa terhadap mata pelajaran Mekanika Teknik?

3. Bagaimanakah hubungan persepsi siswa tentang faktor-faktor penghambat

dengan penguasaan mata pelajran mekanika teknik?

E. Tujuan Penelitian

Adapun tujuan penelitian ini adalah:

1. Mengetahui persepsi siswa tentang faktor-faktor yang menghambat siswa dalam

menguasai mata pelajaran mekanika teknik.

2. Mengetahui penguasaan siswa terhadapmata pelajaran Mekanika Teknik.

3. Mengetahui hubungan persepsi siswa tentang faktor-faktor penghambat dengan

(9)

5

F. Manfaat Penelitian

Berdasarkan masalah yang dirumuskan di atas, maka diharapkan penelitian ini

dapat memberikan manfaat sebagai berikut:

1. Bagi Guru, hasil penelitian ini diharapkan dapat digunakan sebagai masukan

kepada guru untuk lebih memperhatikan siswa dalam mengatasi

kesulitan-kesulitan dalam belajar.

2. Bagi siswa, hasil penelitian ini diharapkan dapat memotivasi siswa akan lebih

giat belajar Mekanika Teknik.

3. Bagi peneliti, untuk memberikan gambaran lebih jelas mengenai pengaruh

faktor-faktor yang menghambat siswa terhadap penguasaan materi pelajaran

Mekanika Teknik.

4. Bagi peneliti lain, sebagai referesi untuk mengembangkan penelitian di masa

yang akan datang.

G. Sistematika Penulisan

Untuk memudahkan pembaca dalam membaca dan mempelajari skripsi ini,

peneliti menyusun skripsi ini dengan terlebih dahulu memberikan gambaran

penulisannya melalui sistematika ini. Skripsi ini dibagi menjadi lima bab. Dimana

setiap bab akan diuraikan secara singkat seperti berikut ini:

BAB I Pendahuluan meliputi: Latar Belakang, Identifikasi Masalah, Batasan

Masalah, Rumusan Masalah, Tujuan Penelitian, Manfaat Penelitian dan

Sistematika Penulisan.

BAB II Kajian Pustaka meliputi: Persepsi Siswa, Siswa, Faktor-faktor yang

(10)

6

Penguasan, Mekanika Teknik, Penelitian yang relevan, Anggapan Dasar,

dan Hipotesis.

BAB III Metode Penelitian berisi uraian: Lokasi, Populasi, dan Sampel Penelitian,

Meode dan Desain Penelitian, Variabel dan Prosedur Penelitian, Definisi

Operasional, Teknik Pengumpulan Data, Data dan Sumber Data, Instrumen

Penelitian dan Kisi-kisi, Pengembangan Instrumen, Teknik Analisis Data,

BAB IV Hasil Penelitian berisi: Analisis Data dan Pengujian Hipotesis serta

Pembahasan Hasil Analisis Data.

BAB V Kesimpulan, Implikasi, serta Saran-saran, sementara itu bagian akhir dari

skripsi ini berisi uraian Daftar Pustaka, Lampiran.

Daftar Pustaka.

(11)

BAB V

SIMPULAN DAN SARAN

Berdasarkan hasil penelitian yang penulis lakukan dapat ditarik kesimpulan

dan saran sebagai berikut:

A. Simpulan

Berdasarkan pada analisis data yang diperoleh, dapat ditarik simpulan dari

permasalahan penelitian yang dikemukakan antara lain:

1. Faktor internal yang lebih menghambat siswa dalam menguasai materi pelajaran

Mekanika Teknik yaitu faktor jasmaniah yang meliputi faktor kesehatan tubuh

dan faktor cacat tubuh, serta faktor psikologis yang meliputi faktor inteligensi

dan faktor perhatian.

2. Faktor eksternal yang lebih menghambat siswa dalam menguasai materi

pelajaran Mekanika Teknik yaitu faktor lingkungan yang meliputi faktor

lingkungan fisik dan lingkung sosial.

3. Penguasaan mata pelajaran mekanika teknik siswa Sekolah Menengah Kejuruan

Negeri 2 Garut baik.

4. Tidak terdapat hubungan antara pesrsepsi siswa tentang faktor-faktor

penghambat dengan penguasaan mata pelajaran mekanika teknik siswa Sekolah

Menengah Kejuruan Negeri 2 Garut.

B. Saran

Dalam penelitian ini, penulis mengemukakan saran sebagai suatu

pertimbangan untuk meningkatkan prestasi siswa dengan mengurangi faktor

penghambat dalam menguasai materi pelajaran Mekanika Teknik. Adapun saran yang

diajukan penulis adalah sebagai berikut:

1. Untuk guru, sebaiknya lebih memberikan perhatian kepada siswa terutama lebih

(12)

73

kondisi siswa yang berbeda-beda yaitu dengan cara mengubah cara mengajar dan

mengubah media belajar yang digunakan pada saat mengajar.

2. Untuk siswa, sebaiknya lebih menjaga kesehatan tubuh dan tidak menjadikan

alasan terganggunya organ tubuh pada saat menghadapi pelajaran berbasis

hitungan terutama mata pelajaran Mekanika Teknik.

3. Untuk peneliti yang berniat mengkaji dan menelaah secara lebih dalam mengenai

masalah yang ada hubungannya dengan penelitian ini, sebaiknya meneliti

terhadap hal-hal yang belum diteliti pada penelitian ini, menggunakan metode

dan instrumen penelitian yang berbeda sehingga diperoleh hasil penelitian yang

(13)

DAFTAR PUSTAKA

Ali, M. (1982) Penelitian Kependidikan Prosedur dan Strategi. Bandung: Angkasa.

Alikhan. (2005). Filsafat Pendidikan Al-Ghazali. Bandung : Pustaka Setia.

Arifin, Z. (2011) Penelitian Pendidikan. Bandung: Rosdakarya.

Arikunto, S. (2006) Prosedur Penelitian, Suatu Praktek. Jakarta: Rineka Cipta.

Arikunto, S. (2010) Prosedur Penelitian, Suatu Praktek. Jakarta: Rineka Cipta.

Astuti, Y.C. (2013) Hubungan Antra Dukungan Sosial Dengan Coping Strategy Pada Ibu Yang Memiliki Anak Penyandan Tunagrahita. Skripsi: Universitas Pendidikan Indonesia

Danur R, Marpanaji E. (2013). Faktor-faktor Penghambat Siswa Program

Keahlian Komputer Jaringan Dalam Proses Belajar Mata Pelajaran Jaringan

Komputer di SMK PIRI 1 Yogyakarta. Jurnal. Yogyakarta: Universitas Negeri Yogyakarta.

Dimyati dan Mujiono. (1999) Belajar dan Pembelajaran. Bandung : UPI

Djamarah, S. B. (2008). Psikologi Belajar. Jakarta: Rineka Cipta

Muhadjir, N. (2003) Ilmu Pendidikan dan Perubahan Sosial. Edisi V. Yogyakarta: Rake Sarasin

Rakhmat, J. (1998) Psikologi Komunikasi. Bandung: Rosdakarya Remaja.

Riduwan. (2010) Belajar mudah penelitian untuk guru, karyawan, dan peneliti pemula. Bandung : Alfabeta

Riduwan. (2012) Belajar mudah penelitian untuk guru, karyawan, dan peneliti pemula. Bandung : Alfabeta

Rita, D. (2000) Dasar-dasar Psikologi. Jakarta : FKM UI

Robbins, S.P. (2003) Prinsip-prinsip Perilaku Organisasi. Jakarta: Erlangga.

Santika, E. (2012) Pengukuran Persepsi. Skripsi: Universitas Sumatera Utara

Shawn. (2005) Motivation to Learn in General Education Programs. Jurnal.

Tersedia di

(14)

75

Slameto. (1995). Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta : PT. Rineka Cipta

Slameto. (2006). Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta : PT. Rineka Cipta.

Slameto. (2008). Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta : PT. Rineka Cipta.

Sudjana, N. dan Ibrahim. (2007) Penelitian dan Penilaian Pendidikan. Bandung: Sinarbaru

Sugihartono,dkk. (2007) Psikologi Pendidikan. Yogyakarta: UNY Press

Sugiyono. (2011) Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Sugiyono. (2013) Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Sunaryo. (2004) Psikologi Untuk Keperawatan. Jakarta : Penerbit Buku Kedokteran EGC

Supranto, J. (2010) Analisis Multivariat Arti & Interpretasi. Jakarta: Rineka Cipta.

Syah, M. (2010) Psikologi Pendidikan dengan Pendekatan Baru Edisi Revisi. Bandung: Rosda Karya.

Tim Penyusun Kamus Pusat Bahasa. (2003) Kamus Umum Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka.