ANALISIS PENCAPAIAN KETERAMPILAN ABAD 21 MENGGUNAKAN PEMBELAJARAN CONTRUCTIVIST DENGAN TEKNOLOGI KENDARAAN TANPA PENGEMUDI (DRIVERLESS VEHICLE) BERBASIS
ARDUINO
SKRIPSI
Oleh :
AZINUDIN ACHZAB
K3514011
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2018
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini
Nama : Azinudin Achzab
NIM : K3514011
Program Studi : Pendidikan Teknik Informatika dan Komputer
Menyatakan bahwa skripsi yang saya yang berjudul “ANALISIS PENCAPAIAN KETERAMPILAN ABAD 21 MENGGUNAKAN PEMBELAJARAN CONTRUCTIVIST DENGAN TEKNOLOGI KENDARAAN TANPA PENGEMUDI (DRIVERLESS VEHICLE) BERBASIS ARDUINO” ini benar- benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta,
Yang membuat pernyataan
Azinudin Achzab
ANALISIS PENCAPAIAN KETERAMPILAN ABAD 21 MENGGUNAKAN PEMBELAJARAN CONTRUCTIVIST DENGAN TEKNOLOGI KENDARAAN TANPA PENGEMUDI (DRIVERLESS VEHICLE) BERBASIS
ARDUINO
Oleh :
AZINUDIN ACHZAB
K3514011
Skripsi
Ditulis dan diajukan untuk memenuhi syarat mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan Teknik Informatika dan Komputer
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2018
PERSETUJUAN
Nama : Azinudin Achzab
NIM : K3514011
Judul Skripsi :Analisis Pencapaian Keterampilan Abad 21 Menggunakan Pembelajaran Constructivist Dengan Teknologi Kendaraan Tanpa Pengemudi (Driverless Vehicle) Berbasis Arduino
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Persetujuan Pembimbing,
Pembimbing 1 Pembimbing 2
Cucuk Wawan Budiyanto, S.T., Ph.D Aris Budianto S.T., M.Eng NIP. 1978032520161001 NIP. 198012172005011001
PENGESAHAN
Nama : Azinudin Achzab
NIM : K3514011
Judul Skripsi : Analisis Pencapaian Keterampilan Abad 21 Menggunakan Pembelajaran Constructivist Dengan Teknologi Kendaraan Tanpa Pengemudi
(Driverless Vehicle) Berbasis Arduino
Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada hari ………..
dengan hasil ……….. Skripsi telah direvisi sesuai balikan dari Tim Penguji.
Persetujuan hasil revisi oleh Tim Penguji
Nama Terang Tanda Tangan Tanggal
Ketua : Puspanda Hatta, S.Kom., ………
M.Eng ………
Sekretaris : Basori, S.Pd., M.Pd. ……… ………
Anggota I : Cucuk Wawan Budiyanto,
S.T., Ph.D ……… ………
Anggota II : Aris Budianto, S.T., M.Eng ……… ………
Skripsi disahkan oleh Kepala Program Studi Pendidikan Teknik Informatika dan Komputer pada
Hari :
Tanggal :
Mengesahkan, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret,
Kepala Program Studi
Pend. Teknik Informatika dan Komputer,
Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd.
NIP. 196101241987021001
Dr. Agus Efendi, M.Pd NIP. 196708191993031002
ABSTRAK
Azinudin Achzab. ANALISIS PENCAPAIAN KETERAMPILAN ABAD 21 MENGGUNAKAN TEKNOLOGI ROBOT KENDARAAN BERBASIS ARDUINO. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Desember, 2018.
Kegiatan pembelajaran terpusat pada guru, dengan penyampaian informasi secara lisan melalui ceramah, menyebabkan siswa menjadi pasif. Pendekatan tersebut tidak dapat menjawab tantangan era ekonomi global (diantaranya era komunikasi terbuka dan ketatnya kompetisi) dalam proses edukasi dan kurang melengkapi siswa dengan keterampilan abad 21 yang dibutuhkan. Robot di bidang pendidikan telah muncul sebagai salah satu agen kegiatan pembelajaran yang menawarkan manfaat baru bagi pendidikan di semua tingkat khususnya pada pendidikan vokasional dimana peserta didik disiapkan untuk memiliki keterampilan abad 21 saat memasuki dunia kerja.
Penelitian ini dilakukan di Pendidikan Teknik Informatika dan Komputer dengan populasi mahasiswa yang memiliki ketertarikan pada kendaraan tanpa awak (driverless vehicle), dengan menggunakan case study model jenis dan jumlah populasi dibatasi dengan ketat. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode campuran atau mixed-method dengan strategi rancangan konvergen sehingga data yang dikumpulkan dan dianalisa oleh peneliti adalah data campuran atau data kuantitatif dan data kualitatif namun analisa dilakukan terpisah, metode ini dipilih untuk memperkuat hasil penelitian terhadap rumusan masalah.
Hasil analisa meneliti 4 aspek keterampilan abad 21 yang menjadi batasan penelitian atau biasa disebut Four 4C’s, data kualitatif pada aspek kreativitas dan komunikasi dan analisa data kuantitatif pada aspek critical thinking dan kolaborasi menunjukan bahwa seluruh partisipan penelitian terbantu dalam mencapai keterampilan abad 21 dengan pembelajaran constructivist dengan mobil tanpa awak (driverless vehicle) berbasis arduino.
Kata kunci: Four 4C’s, driverless vehicle, konstruktivisme
ABSTRACT
Azinudin Achzab. ANALYSIS OF 21TH CENTURY SKILL ACHIEVEMENT USING ARDUINO-BASED DRIVERLESS VEHICLE ROBOT TECHNOLOGY. Thesis, Teacher Training and Education Faculty, Sebelas Maret University, Surakarta. December, 2018.
Learning activities are teacher-centered, with the delivery of information verbally through lectures, causing students to be passive. This approach cannot answer the challenges of the global economic era (including the era of open and tight communication) in the education process and does not provide students with the 21st- century skills needed. Robots in education have emerged as one of the agents of learning activities that offer new benefits for education at all levels, especially in vocational education where students are prepared to have 21st-century skills when entering the workforce.
This research was conducted in Informatics and Computer Engineering Education with a population of students who have an interest in unmanned vehicles (driverless vehicle), using a case study model of a restricted type of population and number. The method used in this study is mixed methods or mixed-methods with convergent design strategies so that the data collected and analyzed by researchers is mixed data or quantitative data and qualitative data but the analysis is done separately, this method was chosen to strengthen the results of the research on the formulation of the problem.
The results of the analysis examine 4 aspects of 21st century skills which are the boundaries of research or commonly called Four 4C's, qualitative data on aspects of creativity and communication and quantitative data analysis on aspects of critical thinking and collaboration show that all participants are helped in achieving 21st century skills with constructivist learning with Driverless vehicle based on Arduino.
Keywords: 4C's, driverless vehicle, constructivism
MOTTO
“Maka nikmat (Tuhanmu) manakah yang kau dustakan?”
(QS. Ar-Rahman: 13)
“A bug is never just a mistake. It represents something bigger. An error of thinking that makes you who you are.”
(Elliot Alderson)
“Apabila saya diberikan kehidupan yang kedua saya tetap akan menjadi engineer”
(B.J. Habibie)
“Bermimpilah setinggi langit, karena jika engkau jatuh, engkau akan terjatuh diantara bintang-bintang.” (Soekarno)
Technology is just a tool. In terms of getting the kids working together and motivating them, the teacher is the most important. (Bill Gates)
“Sometimes life is going to hit you in the head with a brick. Don't lose faith.”
(Steve Jobs)
“Time you enjoy wasting, was not wasted.”
(John Lennon)
PERSEMBAHAN
Kuucapkan puji dan syukur kepada Allah SWT karena kasih dan sayang-Nya telah memberikanku kekuatan, kesabaran, dan bekal ilmu sehingga skripsi sederhana ini bisa terselesaikan.Shalawat dan salam selalu terlimpahkan keharibaan Rasulullah Muhammad SAW.
Kupersembahkan karya sederhana ini kepada orang yang sangat kukasihi dan kusayangi:
Ayah, ibu dan keluarga
“Skripsi yang sederhana ini kupersembahkan kepada Bapak Saiful Achzabdan Ibu Siti Nur Aini. Yang kedua untuk saudara kandungku 4A, Asharudin Achzab, Amalina Achzab dan Afiyah Achzab. Kemudian, untuk keluarga besar Kharamain dan keluarga besar Palil Mubarak. Terima kasih untuk dukungannya. Tiada kata yang bisa menggantikan segala dukungan materialdan spiritual yang telah dicurahkan untuk penyelesaian skripsi ini.“
Tentor ku dalam menjemput masa depan
“Kepada saudara/iDina Ardiyanti, M. Rizka Faisal,Bayu Bagas Ramadhan, Husni Fahmi, Oskar Riandi. Serta rekan-rekan PT. Jelajah Pesona Indonesia dan PT. Gria Inovasi Teknologi yang tidak bisa disebutkan satu persatu yang telah memberi dukungan dari awal perkuliahan hingga penyelesaian skripsi dan menjadi teladan yang baik.”
Dosen Pembimbing
“Bapak Cucuk Wawan Budiyanto, S.T., Ph.D dan Bapak Aris Budianto, S.T., M.Eng yang senantiasa memberikan bimbingan dan saran dalam penyusunan skripsi. Serta seluruh dewan dosen PTIK UNS atas curahan ilmu yang telah disalurkan.”
Teman-teman KKN Jetis Grobogan 2017
Teman-teman Pendidikan TIK dan Almamater UNS tercinta.
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT, atas segala limpahan nikmat dan karunia-Nya penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul “Analisis Pencapaian Keterampilan Abad 21 Menggunakan Pembelajaran Constructivist Dengan Teknologi Kendaraan Tanpa Pengemudi (Driverless Vehicle) Berbasis Arduino”.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi salah satu syarat guna memperoleh gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Teknik Informatika dan Komputer, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret.
Selesainya penulisan skripsi ini, tidak terlepas dari bantuan dan dukungan dari berbagai pihak. Untuk itu, penulis mengucapkan terima kasih kepada :
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd. selaku Dekan FKIP dan para Wakil Dekan,Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta,yang telah memberi izin menyusun skripsi.
2. Dr. Agus Efendi, M.Pd selaku Kepala Program Studi Pendidikan Teknik Informatika dan Komputer, yang telah memberi izin menyusun skripsi.
3. Cucuk Wawan Budiyanti, S.T., Ph.D. selaku dosen pembimbing I dan Aris Budianto, S.T, M.Eng. selaku dosen pembimbing II yang selalu memberikan motivasi, pengarahan, dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
4. Segenap dosen Program Studi Pendidikan Teknik Informatika dan Komputer atas ilmu yang telah diberikan.
Penulis menyadari masih ada kekurangan dalam skripsi ini. Oleh karena itu penulis mengharapkan kritik dan saran yang membangun guna kesempurnaan dalam skripsi ini. Akhir kata penulis berharap semoga skripsi ini dapat diterima dan bermanfaat bagi semua pihak. Semoga Allah SWT selalu membimbing kita semua.
Amin
Surakarta, November 2018
DAFTAR ISI
Halaman Judul ... i
Halaman Pernyataan ... ii
Halaman Pengajuan ... iii
Halaman Persetujuan ... iv
Halaman Pengesahan ... v
Halaman Abstrak ... vi
Halaman Motto ... viii
Halaman Persembahan ... ix
Kata Pengantar ... x
Daftar Isi ... xi
Daftar Tabel ... xiii
Daftar Gambar ... xiv
Daftar Lampiran ... xv
Bab I Pendahuluan ... 1
A. Latar Belakang ... 1
B. Rumusan Masalah ... 3
C. TujuanPenelitian ... 3
D. Manfaat Penelitian ... 4
Bab II Kajian Pustaka ... 5
A. Kajian Teori ... 5
B. Kerangka Berpikir ... 15
Bab III Metodologi Penelitian ... 17
A. Tempat dan Waktu Penelitian ... 17
B. Pendekatan dan Jenis Penelitian ... 17
C. Data dan Sumber Data... 18
D. Teknik Sampling... 19
E. Teknik Pengumpulan Data ... 21
F. Uji Validitas dan Reliabilitas ... 22
G. Teknik Analisis Data ... 26
H. Prosedur Penelitian ... 29
Bab IV Hasil Penelitian dan Pembahasan ... 30
A. Deskripsi Lokasi / Objek Penelitian ... 30
B. Deskripsi Temuan Penelitian ... 31
C. Analisis dan Pembahasan ... 54
Bab V Kesimpulan, Implikasi dan Saran ... 57
Kesimpulan ... 57
Implikasi ... 58
Saran ... 58
Daftar Pustaka ... 60
Lampiran ... 65
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Tabel Penelitian Jumlah Sampel ... 7
Tabel 3.2 Alur penelitian campuran strategi rancangan konvergen ... 26
Tabel 3.3 Alur analisis data kualitatif Miles dan Huberman ... 28
Tabel 3.4 Desain Post-test only ... 28
Tabel 4.1 Identitas Partisipan Penelitian ... 32
Tabel 4.2 Hasil Wawancara Aspek Kreativitas Pertanyaan Pertama ... 34
Tabel 4.3 Hasil Wawancara Aspek Kreativitas Pertanyaan Kedua... 35
Tabel 4.4 Hasil Observasi Aspek Kreativitas ... 36
Tabel 4.5 Hasil Wawancara Aspek Komunikasi ... 40
Tabel 4.6 Lanjutan Hasil Wawancara Aspek Komunikasi ... 41
Tabel 4.7 Hasil Observasi Aspek Komunikasi... 42
Tabel 4.8 Lanjutan Hasil Observasi Aspek Komunikasi ... 43
Tabel 4.9 Lanjutan Hasil Observasi Aspek Komunikasi ... 45
Tabel 4.10 Triangulasi Aspek Komunikasi ... 48
Tabel 4.11 Hasil Kuesioner Aspek Berpikir Kritis ... 49
Tabel 4.12 Analisa Kuesioner Aspek Berpikir Kritis ... 50
Tabel 4.13 Uji Kruskal Wallis Aspek Berpikir Kritis ... 51
Tabel 4.14 Hasil Kuesioner Aspek Kolaborasi ... 51
Tabel 4.15 Analisa Kuesioner Aspek Kolaborasi ... 52
Tabel 4.16 Uji Kruskal Wallis Aspek Kolaborasi ... 53
Tabel 4.17 Perbandingan aspek Four 4C’s ... 54
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Komponen 4C’s ... 7
Gambar 2.2 Perbandingan harga arduino dan board lainnya ... 15
Gambar 3.1 Alur penelitian campuran strategi rancangan konvergen ... 26
Gambar 3.2 Alur analisis data kualitatif Miles dan Huberman ... 28
Gambar 3.3 Desain Post-test only ... 28
Gambar 4.1 Persepsi Komunikasi Hartman dan McCambridge ... 47
Gambar 4.2 Diagram Batang hasil kuesioner aspek berpikir kritis ... 50
Gambar 4.3 Diagram Batang hasil kuesioner aspek kolaborasi ... 53
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Kisi-kisi dan rubrik wawancara aspek kreativitas ... 65
Lampiran 2 Kisi-kisi dan rubrik wawancara aspek komunikasi ... 66
Lampiran 3 Kisi-kisi dan rubrik observasi aspek kreativitas ... 69
Lampiran 4 Kisi-kisi dan rubrik observasi aspek komunikasi ... 70
Lampiran 5 Kisi-kisi dan rubrik aspek berpikir kritis ... 73
Lampiran 6 Kisi-kisi dan rubrik aspek kolaborasi ... 75
Lampiran 7 Ringkasan hasil wawancara aspek kreativitas ... 76
Lampiran 8 Ringkasan hasil wawancara aspek komunikasi ... 80
Lampiran 9 Panduan Implementasi Pembelajaran ... 85
Lampiran 10 Surat-surat ... 86
Lampiran 11 Dokumentasi Kegiatan ... 90
