RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Kelas V Semester 1
Tema 4
”SEHAT ITU PENTING”
Subtema 1
PEREDARAN DARAHKU SEHAT
Pembelajaran 3
(Muatan Pelajaran PPKN, IPS dan Bahasa Indonesia) Alokasi waktu : 2 x 35 menit
Disusun Oleh : ANA KAPRIANIE, S. Pd.
NIP. 19890117 201403 2 001
(e-mail : anakaprianie71@guru.sd.belajar.id)
SD NEGERI 4 KUALA KURUN
KELURAHAN KUALA KURUN, KECAMATAN KURUN KABUPATEN GUNUNG MAS, PROVINSI KALIMANTAN TENGAH
(RPP)
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Satuan Pendidikan : SD Negeri 4 Kuala Kurun Semester : V (Lima) / 1
Tema 2 : Udara Bersih Bagi Kesehatan
Sub Tema 1 : Cara Tubuh Mengolah Udara Bersih Pembelajaran : 1
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, IPA Alokasi Waktu : 3 JP (3 x 35 menit)
KOMPETENSI INTI (KI)
KI 1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga, dan negara.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda- benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.
KI 4 : Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya.
A KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi 3.2 Mengklasifikasi informasi
yang didapat dari buku ke dalam aspek: apa, di mana, kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana.
3.2.1 Membuat peta pikiran dari teks bacaan terkait dengan pertanyaan apa,
di mana, kapan, dan bagaimana.(C6)
4.2 Menyajikan hasil klasifikasi informasi yang didapat dari buku yang dikelompokkan dalam aspek: apa, di mana, kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana menggunakan kosakata baku
4.2.1 Melaporkan peta pikiran dari teks bacaan terkait dengan pertanyaan apa, di mana, kapan, dan bagaimana. (P4)
IPA
Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi 3.2. Menjelaskan organ pernapasan
dan fungsinya pada hewan dan manusia, serta cara
memelihara kesehatan organ pernapasan manusia
3.2.1 Menganalisis fungsi organ pernapasan pada hewan (C4)
3.2.2 Membuat bagan organ pernapasan hewan pada bagan lengkap dengan penjelasan fungsi dari bagian organ (C6)
4.2. Membuat model sederhana
organ pernapasan manusia 4.2.1 Mempresentasikan hasil karyanya berupa bagan organ pernapasan.(P5)
Penguatan Pendidikan Karakter (PPK)
• Menghargai pendapat orang lain
• Percaya diri dan bersungguh-sungguh
B TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan menjawab pertanyaan berdasarkan kata tanya apa, dimana, kapan dan , bagaimana peserta didik dapat membuat peta pikiran dari teks bacaan dengan tepat (C6)
2. Dengan menyimak video tentang organ pernapasan hewan, peserta didik dapat menganalisis fungsi organ pernapasan pada hewan dengan benar (C4)
3. Dengan berdiskusi dalam kelompok, peserta didik dapat membuat bagan alat pernapasan hewan dengan baik dan benar (C6)
C. MATERI PEMBELAJARAN
1. Menentukan informasi terkait dengan pertanyaan apa, di mana, kapan, dan siapa.
2. Organ pernapasan hewan
D. MODEL, PENDEKATAN DAN METODE PEMBELAJARAN 1. Model : PjBL (Project Based Learning)
2. Pendekatan : Saintific
3. Metode : Tanya jawab, penugasan, diskusi
E. SUMBER, ALAT DAN MEDIA PEMBELAJARAN a. Sumber belajar :
1. Buku Guru dan Buku Siswa, Kelas V, Cetakan Ke-2 (Edisi Revisi), Tema 2 : Udara Bersih Bagi Kesehatan, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
2. Buku teks, bacaan tentang organ pernapasan pada hewan, lingkungan sekitar.
3. Gambar alat pernapasan hewan menggunakan (IT) b. Media :
1. Audio visual (video tentang cicak yang dibuat sendiri oleh guru)
2. power point (isi slide power point : Tema Sub Tema, gamb cicak dalam toples,Tujuan Pembelajaran, gambar Dayu dan ikan hias, LKPD, materi organ pernafasan, gambar bagan organ pernapasan hewan,kesimpulan)
c. Alat :
1. Kertas Karton (untuk tugas kelompok) 2. Laptop,Proyektor,LCD
G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan Sintak Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Pembuka 1. Peserta didik bersama guru saling memberi
salam dan kabar. (Commonication-4C) 2. Peserta didik memulai kegiatan dengan
berdoa, yang di pimpin oleh peserta didik yang hari ini datang paling awal (Religius- Menghargai kedisiplinan siswa)
3. Secara bergantian peserta didik mengacungkan tangannya Ketika Namanya di sebut oleh guru.
4. Peserta didik secara bersama-sama menyanyikan lagu Garuda Pancasila (Nasionalisme)
5. Peserta didik menyimak penyampaian pembelajaran hari ini, yaitu tema 2 Udara bersih bagi kesehatan, subtema 1 Cara tubuh mengolah udara bersih, pembelajaran 1 (muatan Pelajaran Bahasa Indonesia dan IPA), yang di tayangkan pada slide power point (M1, TPACK).
6. Peserta didik dijelaskan tujuan pembelajaran .hari ini mengenai menyebutkan informasi terkait dengan pertanyaan apa, di mana, kapan, dan siapa. (C2) dan membuat bagan organ pernapasan hewan lengkap dengan penjelasan fungsinya. (C6)
7. Memberikan apersepsi, mengaitkan pengetahuan yang ada pada peserta didik Dengan pembelajaran yang akan disampaikan. Peserta didik diberi
pertanyaan Apa yang terjadi apabila tidak ada udara? (Diharapkam peserta didik menjawab : mahluk hidup akan mati) Saintific, HOTS
8. Mahluk hidup terdiri dari Manusia, Tumbuhan dan Hewan. Tahukah kalian
10 menit
apabila Ikan adalah hewan yang hidup di air, ternyata ikan juga memerlukan udara, berkaitan dengan materi yang akan kita pelajari. (M2,HOTS)
Inti Fase 1.
Penentuan pertanyaan mendasar
Ayo Mengamati (saintific)
1. Peserta didik menjawab pertanyaan dari guru :
Pernahkah kalian melihat hewan kecil seperti serangga atau cicak dimasukkan kedalam toples kedap udara?
80 Menit
2. Peserta didik mengamati video Cicak dalam toples berlubang udara dan Cicak dalam toples tanpa lubang udara, lalu diberikan pertanyaan ”Apa yang terjadi dengan Cicak di toples 1 dan toples 2?” (Saintific, HOTS, TPACK)
3. Peserta didik menyimak Penjelasan guru bahwa mahluk hidup akan mati apabila tidak ada udara. (M1, HOTS)
Ayo Mengamati
4. Peserta didik mengamati video yang di sajikan oleh guru pada slide power point (cacing tanah, serangga, ikan, hewan amfibi, reptil, burung, dan mamalia . (M1)
https://www.youtube.com/watch?v=s48V8Edn328 (TPACK, Creativit, Critical Thinking-4C) 5. Peserta didik disarankan untuk membuat
catatan kecil untuk membantu mengingat kembali organ-organ pernapasan pada setiap jenis hewan. (Creativity, M3
6. Peserta didik diberikan pertanyaan mengenai organ pernafasan hewan, lalu diberi penjelasan apa yang dimaksud dengan pertanyaan dengan berbagai aspek kata tanya.
5. Peserta didik dibagi menjadi 5 kelompok sesuai dengan kelompok belajarnya.
Fase 2.
Mendesain Perencanaan Produk
6. Peserta didik mengamati peta pikiran (mind map) pada buku siswa, lalu diberi
penjelasan bahwa peta fikiran adalah sesuatu yang ada dalam fikiran dan dituangkan dalam konsep
pertanyaan.(M1, Critical Thinking-4C)
Fase 3.
Merencanak an aktivitas
Fase 4.
Memproses Aktivitas
8. Peserta didik diminta membuat peta pikiran dengan menuliskan pertanyaan dan jawaban dengan aspek apa, dimana, kapan, siapa, mengapa dan bagaimana. (LKPD Kegiatan 1) (Kegiatan ini merupakan kegiatan yang digunakan untuk mencapai KD 3.2 dan 4.2 Bahasa Indonesia).
(Saintific, Communication, Creativity, Critical Thinking-4C)
Ayo Berkarya
9. Peserta didik diminta membaca teks organ pernafasan hewan pada bahan ajar halaman 2-6.
10. Secara berkelompok (masih dalam kelompok yang sama), peserta didik diminta membuat bagan cara kerja organ pernapasan salah satu jenis hewan dan membuat penjelasan tentang organ-organ pernapasan hewan lengkap dengan fungsi dari bagian organ pada kertas karton yang sudah disediakan lalu gambar tersebut diwarnai agar lebih menarik. (KD IPA 3.2 dan 4.2) (siswa juga sambil mencermati materi dan gambar yang terdapat dalam buku siswa)
(Saintific,
Communication,Inovation,Creativit, Critical Thinking-4C)
Fase 5.
Memonitor Keaktifan dan Perkembanga n Proyek
11. Secara bergantian setiap kelompok mempresentasikan hasil/bagan beserta informasi organ pernafasan
hewan dan fungsinya yang telah dibuat.
(Saintific, Communication, Inovation, 12. Peserta didik yang lain menanggapi hasil
yang telah disajikan oleh kelompok yang maju ke depan.dengan memberikan saran dan masukan.(4C-Critical thingking, Saintific-mengamati, Menalar)
13. Peserta didik mengumpulkan LKPD peta pikiran dan bagan yang telah dibuat.
14. Peserta didik bersama guru saling bertanya jawab tentang hasil dari LKPD (Saintific, Communication, Critical Thinking -4C) 15. Peserta didik memperoleh penguatan dari
guru terkaitan hasil karyanya di LKPD yang masih keliru
Fase 6. Menguji
Hasil 16. Peserta didik diminta mengerjakan evaluasi yang sudah dibagikan. (Evaluation) 17. Peserta didik mengumpulkan hasil evaluasi
sudah selesai dikerjakan.
Penutup 1. Peserta didik bersama guru mereview hasil pembelajaran hari ini,apabila ada yang masih belum dipahami siswa di beri kesempatan untuk bertanya jika ada materi atau tugas yang belum dipahami lalu melakukan refleksi dari kegiatan belajar hari ini. (Saintific, Communication, Critical Thinking -4C)
2. Peserta didik bersama-sama dengan guru membuat kesimpulan dari hasil belajar ini.
(Saintific, Communication, Critical Thinking -4C)
3. Peserta didik menyimak arahan guru tentang tindak lanjut mengenai materi dan kegiatan pembelajaran yang akan di lakukan hari berikutnya. (M1)
4. Peserta didik berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing (untuk
mengakhiri kegiatan pembelajaran).
Religius
15 menit
H. PENILAIAN PEMBELAJARAN 1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap
a) Teknik Penilaian : Observasi / Pengamatan b) Bentuk : Catatan hasil Observasi c) Instrumen : Catatan Anekdot (terlampir) b. Penilaian Kompetensi pengetahuan
a) Teknik Penilaian : Tes Tertulis
b) Bentuk : Tugas Individu dan Tugas Kelompok c) Instrumen : LKPD dan Soal PG (terlampir)
c. Penilaian Kompetensi Keterampilan
a) Teknik Penilaian : Tes Penugasan (Praktek/Projek) b) Bentuk : Unjuk Kerja
c) Instrumen : Rubrik (terlampir)
2. Pengayaan
Mintalah siswa memperhatikan hewan disekitar rumahnya dan mintalah untuk membuat bagan pernapasan hewan.
Kuala Kurun, September 2021
Mengetahui, Kepala Sekolah
During, S.Pd, S.D NIP. 197781214 200604 1 013
Wali kelas VB
Ana Kaprianie, S.Pd.
NIP. 19890117 201403 2 001
Bahan Ajar
Tema 2 Udara Bersih bagi kesehatan Sub Tema 1 Cara tubuh mengolah
udara bersih Pembelajaran 1
➢ Bahasa Indonesia
Menyebutkan informasi terkait dengan pertanyaan apa, di mana, kapan, dan siapa.
Pertanyaan adalah sebuah ekspresi keingintahuan seseorang akan sebuah informasi yang dituangkan dalam sebuah kalimat tanya. Pertanyaan biasa akan diakhiri dengan sebuah tanda tanya.
Dalam bahasa Indonesia, dikenal 5 tipe pertanyaan, yakni:
1. Apa; untuk menanyakan segala sesuatu yang berkaitan dengan isi atau pokok bahasan.
2. Siapa; untuk menanyakan orang-orang atau pihak yang terlibat.
3. Mengapa; untuk menanyakan sebab atau alasan terjadinya sesuatu.
4. Kapan; untuk menanyakan waktu terjadinya sebuah peristiwa.
5. Di mana; untuk menanyakan tempat berlangsungnya suatu peristiwa.
6. Bagaimana; untuk menanyakan cara atau proses pengerjaan sesuatu.
7. Berapa; untuk menanyakan banyak, jumlah atau satuan.
➢ IPA
Organ pernapasan pada hewan
Pernapasan pada Hewan
Seperti manusia, hewan juga bernapas untuk mengambil oksigen dan membuang karbon dioksida. Namun, sistem pernapasan pada hewan berbeda dari manusia. Bahkan, sistem pernapasan pada hewan pun berbeda-beda sesuai jenisnya. Berikut sistem pernapasan pada beberapa jenis hewan.
1. Alat dan Sistem Pernapasan pada Cacing Tanah (Vermes)
Cacing tidak mempunyai alat pernapasan khusus, cacing bernapas melalui permukaan kulit. Kulit cacing selalu basah dan berlendir untuk memudahkan penyerapan oksigen dari udara. Oleh karena itu, cacing menyukai tempat lembap untuk menjaga supaya kulit tubuhnya selalu basah dan berlendir. Di bawah permukaan kulit cacing yang tipis, terdapat pembuluh udara. Saat udara masuk melalui kulit, oksigen diikat oleh darah. Pada darah cacing terkandung hemoglobin sehingga mampu mengikat oksigen. Oksigen yang diikat oleh hemoglobin lalu diedarkan ke seluruh tubuh. Zat sisa pembakaran berupa karbon dioksida dan uap air dikeluarkan dari tubuh juga melalui permukaan kulit.
Sistem Pernafasan Pada Cacing
Sumber: padamara88.files.wordpress.com Sistem Pernapasan pada C
2. Alat dan Sistem Pernapasan pada Serangga (Insekta)
Seperti hewan lain, serangga bernapas dengan mengisap oksigen dan
melepaskan karbon dioksida. Namun, alat pernapasan serangga berbeda dengan hewan lain. Alat pernapasan serangga berupa trakea, yaitu sistem tabung yang memiliki banyak percabangan di dalam tubuh. Percabangan trakea disebut trakeola. Trakea mengedarkan oksigen langsung ke semua sel tubuh dan organ serta menyerap karbon dioksida dari semua sel tubuh untuk dibuang. Udara memasuki trakea melalui pori-pori kecil di permukaan tubuh serangga yang disebut spirakel. Selanjutnya udara beredar melalui pembuluh udara kecil. Sel- sel tubuh mengambil oksigen langsung dari pembuluh udara kecil itu. Karbon dioksida dari sel akan mengalir ke trakeola, lalu dibuang melalui lubang spirakel.
Sumber: Dunia Serangga; Hamparan Dunia Ilmu Time Life; Tira Pustaka; 1996
Sistem Pernapasan pada Lebah
3. Alat dan Sistem Pernapasan pada Ikan (Pisces)
Semua makhluk hidup, termasuk ikan, memerlukan oksigen supaya tetap hidup. Pengambilan oksigen ini melalui proses pernapasan yang melibatkan organ pernapasan. Ikan bernapas dengan organ khusus mirip saringan yang disebut insang. Insang berbentuk lembaran tipis berwarna merah muda dan selalu lembap.
Insang terdapat tepat di belakang rongga mulut pada kedua sisi kepala ikan. Biasanya insang dilindungi oleh selaput atau rangka yang disebut tutup insang (operkulum). Di balik tutup insang ini terdapat empat deret insang yang saling tumpang tindih. Pada insang terdapat pembuluh darah halus.
Pembuluh darah itu dapat menyerap oksigen yang terkandung dalam air dan melepaskan karbon dioksida dari darah. Insang juga berfungsi sebagai alat pengeluaran garam-garam dan sebagai penyaring makanan. Untuk memperoleh cukup oksigen, mulut ikan dan insang bekerja bersama-sama seperti pompa isap air. Pertama-tama tutup insang menutup. Secara bersamaan mulut terbuka dan dinding mulut mengembang. Saat itulah air terisap masuk. Kedua, rongga mulut menyempit dan mulut menutup. Secara bersamaan tutup insang terbuka. Akibatnya air keluar dari mulut dan melewati insang. Saat itulah oksigen dari dalam air terserap dan karbon dioksida dikeluarkan.
Sumber: Biologi; Campbell Neil A. & Reece, Jane B.; Penerbit Erlangga;2010
Sistem Pernapasan pada Ikan
Sumber: Binatang Air; Hamparan Dunia Ilmu Time Life; Tira Pustaka; 1996
Aliran air saat ikan bernapas
Pada gambar kiri di atas ditunjukkan saat pernapasan dimulai. Mulut ikan membuka dan rongga mulut mengembang untuk mengisap air. Gambar anak panah biru menunjukkan aliran air masuk ke dalam rongga mulut. Gambar sebelah kanan menunjukkan saat berikutnya mulut ikan menutup dan tutup insang membuka. Gerakan mulut ikan dan tutup insang itu secara bersamaan memompa air keluar dari rongga insang. Anak panah biru menunjukkan aliran air keluar melalui insang.
4. Alat dan Sistem Pernapasan pada Hewan Amfibi
Katak termasuk hewan amfibi, yaitu hewan yang hidup di darat dan di air.
Saat masih berupa kecebong, katak hidup di dalam air dan bernapas
menggunakan insang. Insang kecebong terletak di luar tubuhnya dan terdiri atas lembaran-lembaran kulit halus mengandung kapiler darah.
Sistem pernapasan pada katak
Setelah berumur 9 hari, kecebong bernapas menggunakan insang dalam.
Insang dalam akan menyusut seiring mulai berfungsinya paru-paru dan katak muda pun tumbuh menjadi katak dewasa. Katak dewasa bernapas menggunakan paru-paru dan permukaan kulit. Di dalam paru-paru terdapat banyak gelembung udara yang sangat kecil, berselaput, dan penuh dengan kapiler darah.
Di dalam gelembung udara, oksigen diserap dan karbon dioksida dikeluarkan. Selain dengan paru-paru, katak juga bernapas melalui kulit.
Permukaan kulit katak selalu basah agar memudahkan penyerapan oksigen dari udara.
5. Alat dan Sistem Pernapasan pada Reptil
Hewan yang termasuk jenis reptil di antaranya ialah ular, kadal, cecak, buaya, dan biawak. Reptil bernapas mengunakan paru-paru. Udara masuk melalui hidung, lalu ke batang tenggorokan, lalu ke paru-paru.
Organ Dalam Reptil
Paru-paru reptil terletak di dalam rongga dada dan dilindungi oleh tulang rusuk. Paru-paru reptil sederhana dengan beberapa lipatan dinding yang dapat memperbesar permukaan paru-paru. Namun, paru-paru kadal dan buaya lebih kompleks dengan beberapa belahan dan bertekstur seperti spons.
Pada reptil yang sering berkubang di air seperti buaya, lubang hidungnya
dapat ditutup selama menyelam. Dengan begitu air tidak akan masuk ke dalam
paru-par
Kegiatan 2
Ayo Berkarya
Petunjuk Pengerjaan :
➢ Berdasarkan teks bahan Ajar “Organ Pernafasan Hewan” bagilah seluruh siswa dalam kelas menjadi lima kelompok. Setiap kelompok membuat salah satu bagan cara kerja organ pernapasan pada setiap jenis hewan!
1. Kelompok 1 membuat bagan cara kerja organ pernapasan pada cacing tanah.
2. Kelompok 2 membuat bagan cara kerja organ pernapasan pada ikan.
3. Kelompok 3 membuat bagan cara kerja organ pernapasan pada serangga.
4. Kelompok 4 membuat bagan cara kerja organ pernapasan pada amfibi.
5. Kelompok 5 membuat bagan cara kerja organ pernapasan pada reptil.
PENILAIAN PEMBELAJARAN
Bentuk Penilaian : Tes Tertulis (Peta Pikiran) Instrumen Penilaian : Rubrik
KD Bahasa Indonesia 3.2 dan 4.2
Aspek
Baik
Sekali Baik Cukup Perlu
Bimbingan
4 3 2 1
Pengetahuan tentang memilah informasi yang didapat (BI 3.2)
Tepat dalam membuat dan menjawab 4 pertanyaan dalam peta pikiran
Tepat dalam membuat dan menjawab 3 pertanyaan dalam peta pikiran
Tepat dalam membuatdan menjawab 3 pertanyaan dalam peta pikiran
Tepat dalam membuat dan menjawab paling banyak 1 pertanyaan dalam peta pikiran
PETA PIKIRAN TENTANG INFORMASI DARI TEKS BACAAN
Bagan Cara Kerja Organ Pernapasan pada Ikan
Bagan Cara Kerja Organ Pernapasan pada Burung
Bentuk Penilaian: Tes Tertulis dan Kinerja (Membuat Bagan Kerja Organ Pernapasan Hewan)
Instrumen Penilaian: Rubrik KD IPA 3.2 dan 4.2
Kriteria
Baik
Sekali Baik Cukup Perlu
Bimbingan
4 3 2 1
Pengetahuan tentang Organ Pernapasan Hewan
Bagan dibuat dengan tepat disertai penjelasan yang lengkap dan benar.
Bagan dibuat dengan tepat, penjelasan kurang lengkap namun benar
Bagan kurang tepat, penjelasan kurang lengkap namun benar
Bagan tidak tepat, penjelasan kurang lengkap dan kurang benar
Keterampilan dalam
Mengolah Informasi dalam Bentuk Bagan
Bagan sangat mudah dibaca dan sangat mudah dimengerti
Bagan mudah dibaca dan mudah dimengerti
Bagan mudah dibaca namun agak sulit dimengerti
Bagan agak sulit dibaca dan
dimengerti
Sikap Kecermatan dan Kemandirian
Diisi dengan catatan khusus hasil pengamatan terhadap sikap siswa yang sangat baik dan perlu pendampingan, digunakan sebagai data dalam rekapitulasi penilaian sikap.
Catatan:
Rubrik digunakan sebagai pegangan guru dalam memberikan umpan balik terhadap tugas membuat bagan sistem pernapasan hewan. Hasil dari kegiatan ini tidak harus dimasukkan ke dalam buku nilai (sangat tergantung pada kesiapan siswa). Tujuan utama dari kegiatan ini adalah sebagai kegiatan untuk memahamkan kepada siswa tentang organ pernapasan pada hewan. Guru dapat melihat keberhasilan pembelajaran tentang organ pernapasan dari hasil keseluruhan kelas secara umum.
KISI-KISI PENILAIAN EVALUASI
Satuan Pendidikan : SD Negeri 4 Kuala Kurun Kelas/Semester : 5 / 1
Tema : 2 Udara Bersih bagi kesehatan Subtema : 2 Cara tubuh mengolah udara bersih Pembelajaran : 1
Hari/tanggal :
Alokasi Waktu : 3 x 35 menit Tujuan Pembelajaran:
1.Dengan menjawab pertanyaan berdasarkan kata tanya apa, dimana, kapan dan bagaimana, peserta didik dapat membuat peta pikiran dari teks bacaan dengan tepat (C6)
2.Dengan menyimak video tentang organ pernapasan hewan, peserta didik dapat menganalisis fungsi organ pernapasan pada hewan dengan benar (C4)
3.Dengan berdiskusi dalam kelompok, peserta didik dapat membuat bagan alat pernapasan hewan dengan baik dan benar (C6) No Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Soal Level
Kognitif
Bentuk
Soal No Soal Kisi-Kisi Soal Alat Evaluasi Pembelajaran 1 Bahasa Indonesia
3.2 Mengklasifikasi informasi yang didapat dari buku ke dalam aspek:
apa, di mana, kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana.
4.2 Menyajikan hasil klasifikasi informasi yang didapat dari buku yang dikelompokkan dalam aspek: apa, di mana, kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana menggunakan kosakata baku
Menyebutkan
informasi terkait dengan pertanyaan apa,
di mana, kapan, dan bagaimana
Disajikan sebuah teks bacaan, siswa dapat membuat peta fikiran dalam aspek: apa, dimana, kapan, dan bagaimana .
C6, P4 Esay Peta fikiran
No Soal 1
1. Bacalah teks bacaan berjudul “ Sistem Pernafasan Mamalia” di bawah ini.
Berdasarkan teks buatlah peta pikiran
berdasarkan teks tersebut terkait dengan pertanyaan apa, di mana, kapan, dan bagaimana.
Sistem Pernapasan pada Mamalia
Pada hewan darat yang berupa mamalia,pernapasan
berlangsung pada paru-paru.
Prosesnya, udara pertama kali masuk ke lubang
Lembaran soal evaluasi.
hidung,
tenggorokan, lalu masuk ke paru- paru.
Meski begitu, tidak semua hewan yang bernapas dengan paru-paru hidup di darat. Paus, anjing laut, dugong, dan
singa laut
merupakan contoh hewan mamalia air yang bernapas menggunakan paru-paru.
Hewan laut yang bernapas dengan paru-paru sesekali akan
memunculkan
kepala ke
permukaan untuk mendapatkan oksigen.
2 IPA
3.2. Menjelaskan organ pernapasan dan fungsinya pada hewan dan manusia, serta cara memelihara kesehatan organ pernapasan Manusia
4.2. Membuat model sederhana organ pernapasan hewan
Organ
pernapasan pada hewan
Disajikan sebuah teks organ pernafasan hewan, siswa dapat menentukan organ pernapasan hewan yang sesuai dengan teks tersebut.
C 4 Isian No soal 3
2. Udara
memasuki trakea melalui pori-pori kecil
dipermukaan tubuh yang disebut spirakel.
Selanjutnya udara beredar melalui
pembuluh udara kecil. Sel-sel tubuh mengambil oksigen langsung dari pembuluh udara kecil itu.
Karbondioksida dari sel akan mengalir ke trakeola lalu dibuang melalui
C6, P5
lubang spirakel.
Wacana diatas adalah proses pernafasan pada hewan ...
Disajikan sebuah bagan organ perfasan Mamalia (Kucing) sebagai acuan siswa untuk membuat bagan organ pernafasan hewan burung.
Membuat bagan organ pernaf asan hewan burung.
No Soal 2 3.Perhatikan Bagan organ pernafasan hewan mamalia (kucing) di bawah ini.
Berdasarkan contoh bagan organ pernafasan Hewan Mamalia (Kucing), diatas buatlah satu bagan organ pernafasan hewan burung.
.
SOAL EVALUASI
Nama Siswa : ………
Kelas/Semester : 5 / 1
Tema : 2 Udara Bersih bagi kesehatan Subtema : 2 Cara tubuh mengolah udara bersih Pembelajaran 1
Hari/tanggal :
Bahasa Indonesia KD 3.2
2. Bacalah teks bacaan berjudul “ Sistem Pernafasan Mamalia” di bawah ini.
Berdasarkan teks buatlah peta pikiran berdasarkan teks tersebut terkait dengan pertanyaan apa, di mana, kapan, dan bagaimana.
Sistem Pernapasan pada Mamalia
Pada hewan darat yang berupa mamalia, pernapasan berlangsung pada paru-paru.
Prosesnya, udara pertama kali masuk ke lubang hidung, tenggorokan, lalu masuk ke paru- paru.
Meski begitu, tidak semua hewan yang bernapas dengan paru-paru hidup di darat.
Paus, anjing laut, dugong, dan singa laut merupakan contoh hewan mamalia air yang bernapas menggunakan paru-paru.
Hewan laut yang bernapas dengan paru-paru sesekali akan memunculkan kepala ke permukaan untuk mendapatkan oksigen.
Sumber Gambar: Animal Almanac
Peta Fikiran. :
IPA KD 3.2
2. Udara memasuki trakea melalui pori-pori kecil dipermukaan tubuh yang disebut spirakel. Selanjutnya udara beredar melalui pembuluh udara kecil. Sel-sel tubuh mengambil oksigen langsung dari pembuluh udara kecil itu. Karbondioksida dari sel akan mengalir ke trakeola lalu dibuang melalui lubang spirakel.
Wacana diatas adalah proses pernafasan pada hewan ...
3. Perhatikan Bagan organ pernafasan hewan mamalia (kucing) di bawah ini.
Berdasarkan contoh bagan organ pernafasan Hewan Mamalia (Kucing), diatas buatlah satu bagan organ pernafasan hewan burung.
Bagan organ Penafasan Hewan burung.
2. Organ yang berfungsi sama seperti hidung adalah ....
A. Mata B. Hidung C. Kulit D. Spirakel
Selamat Mengerjakan
Kunci Jawaban
1.
2. Serangga
3. Bagan organ pernafasan burung :
Pertanyaan : Apa saja jenis hewan mamalia air yang kamu ketahui?
Jawaban : Paus, anjing laut, dugong, singa laut dan lain-lain.
Pertanyaan : Kapan saatnya hewan mamalia laut muncul ke permukaan ?
Jawaban : Pada saat untuk mengambil oksigen.
Pertanyaan : Dimana proses pernafasan berlangsung pada hewan mamalia?
Jawaban : Pada paru-paru.
Pertanyaan : Bagaimana proses pernafasan pada hewan mamalia?
Jawaban : Berlangsung pada paru-paru prosesnya udara pertama kali masuk ke lubang hidung, tenggorokan, lalu ke paru-paru.
DAYU DAN IKAN HIAS
Selamat Pagi Anak-anak!
Bagaimana Kabar Kalian pagi ini?
Mengecek kehadiran siswa.
Bersyukur pada Tuhan.
Mari Kita berdoa.
AYO MENYANYI
TEMA 2 UDARA BERSIH BAGI KESEHATAN
SUB TEMA 1 CARA TUBUH
MENGOLAH UDARA BERSIH
Tujuan Pembelajaran :
1. Dengan menjawab pertanyaan berdasarkan kata tanya apa, dimana, kapan dan , bagaimana peserta didik dapat membuat peta pikiran dari teks bacaan dengan tepat (C6)
2. Dengan menyimak video tentang organ pernapasan hewan, peserta didik dapat menganalisis fungsi organ pernapasan
pada hewan dengan benar (C4)
3. Dengan berdiskusi dalam kelompok, peserta didik dapat
membuat bagan alat pernapasan hewan dengan baik dan
benar (C6)
Ayo Mengamati
• Pernahkah kalian melihat Cicak mati?
• Mari kita amati video Cicak dalam toples
berlubang udara danCicak dalam toples tanpa lubang udara.
• Apa yang terjadi dengan Cicak di toples 1 dan toples 2?”
MARI KITA SIMAK VIDEO ORGAN PERNAFASAN HEWAN
SIAPKAN BUKU UNTUK MENCATAT HAL PENTING
PADA VIDEO YANG
DITAYANGKAN!
ORGAN PERNAPASAN PADA HEWAN
Dari Video Organ Pernafasan Hewan Yang Sudah Kalian Tonton,
• Amati Peta Pikiran (Mind Map) Pada LKPD Kegiatan 1
Pertanyaan Adalah Sebuah Ekspresi Keingintahuan Seseorang Akan Sebuah Informasi Yang Dituangkan Dalam Sebuah Kalimat Tanya. Pertanyaan Biasa Akan Diakhiri Dengan Sebuah Tanda Tanya.
Dalam Bahasa Indonesia, Dikenal 5 Tipe Pertanyaan, Yakni:
Apa; Untuk Menanyakan Segala Sesuatu Yang Berkaitan Dengan Isi Atau Pokok Bahasan.
Siapa; Untuk Menanyakan Orang-orang Atau Pihak Yang Terlibat.
Mengapa; Untuk Menanyakan Sebab Atau Alasan Terjadinya Sesuatu.
Kapan; Untuk Menanyakan Waktu Terjadinya Sebuah Peristiwa.
Di Mana; Untuk Menanyakan Tempat Berlangsungnya Suatu Peristiwa. Bagaimana; Untuk Menanyakan Cara Atau Proses Pengerjaan Sesuatu.
Berapa; Untuk Menanyakan Banyak, Jumlah Atau Satuan.
Peserta Didik Dibagi Menjadi 5 Kelompok Sesuai Dengan Kelompok Belajarnya.
Buatlah peta pikiran dengan membuat pertanyaan dengan aspek apa, dimana, kapan, dan bagaimana dan menemukan jawabannya. (LKPD
Kegiatan 1)
Dengan mencermati Video dan teks bacaan Organ Pernafasan Hewan pada buku siswa Tema 2, sub tema 1.Pemb.1.Hal.2
Pertanyaan : Apa ………..……?
Jawaban : ………..……….
Pertanyaan : Bagaimana………..……?
Jawaban : ………..……….
Pertanyaan : Dimana ………..……?
Jawaban : ………..……….
Pertanyaan : Kapan ………..……?
Jawaban : ………..……….
Pertanyaan : Kapan ………..……?
Jawaban : ………..……….
Pertanyaan : Apa………...?
Jawaban : ………..……….
