: SMP Negeri Unggul Sigli

(1)

Sekolah : SMP Negeri Unggul Sigli Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas/ Semester : VIII/I

Materi Pokok : Teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait kemampuan dan kemauan melakukan sesuatu tindakan, sesuai dengan konteks penggunaannya.

Alokasi Waktu : 6 x pertemuan (12 JP)

Kompetensi Dasar Dan Indikator Pencapaian Kompetensi Kompetensi Dasar

3.2 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsuer kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang mnelibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait kemampuan dan kemauan melakukan sesuatu tindakan, sesuai

dengan konteks

penggunaannya ( perhatikan unsur kebahasaan can, will)

3.2.1 mengubah kalimat kedalam bahasa Inggris melalui kalimat yang disediakan dengan memperhatikan struktur teks dengan benar.

3.2.2 membaca percakapan sederhana yang ditampilakn guru dengan memperhatikan unsur kebahasaan dengan benar.

3.2.3 membaca dialog sederhana yang disediakn terkait “can” dengan memperhatikan fungsi sosial dengan benar.

3.2.4 membaca dialog sederhana yang disediakn terkait “will” dengan memperhatikan fungsi sosial dengan benar.

3.2.5 menuliskan materi “will” yang ditampilkan guru dengan rapi.

3.2.6 menuliskan kalimat sederhana dengan menggunakan kata “will”

dengan benar.

3.2.7 Mengucapkan kalimat dengan benar, terkait kemauan dan kemampuan melakukan sesuatu dengan baik.

4.2 Menyusun teks inteeraksi transaional lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait kemmapuan dan kemauan melakukan suatu

tindakan, dengan

memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahassaan yang benmar dan sesuai dengan konteks.

4.2.1 menuliskan kalimat berdasarkan gambar yang disediakan dengan memperhatikan struktur teks dengan tepat.

4.2.2 membuat kalimat berdasarkan situasi yang tersedia dengan memperhatikan stryuktur teks dan unsur kebahasaan dengan tepat.

4.2.3 menuliskan kalimat sesuai dengan gambar yang disediakan dengan memperhatikan unsur kebahasaan penggunaan “can” dengan kreatif.

4.2.4 Mempresentasikan hasil tulisan terkait “will” dengan kreatif.

(2)

4.2.5 Menuliskan pendapat sesuai kondisi yang diberikan dengan memperhatiakn unsur kebahasaan dengan kreatif.

4.2.6 Menuliskan kalimat terkait materi dengan tepat dengan bantuan gambar yang tersedia dengan

memperhatiakan unsur

kabahasaan.

RENCANA PEMBELAJARAN (1)

IDENTITAS

Kelas/

Semester : VIII/II Mata

Pelajaran : Bahasa Inggris Alokasi

Waktu : 2 x 45

menit Materi : teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan

tindakanmemberi dan meminta informasi terkait kemampuan dan kemauan

melakukan suatu tindakan, sesuai konteks.

Guru : Nurliza Ismawati

TUJUAN

Setelah mengikuti serangkaian pembelajaran peserta didik dapat :

3.2.1 mengubah kalimat kedalam bahasa Inggris melalui kalimat yang disediakan dengan memperhatikan struktur teks dengan benar.

4.2.1 menuliskan kalimat berdasarkan gambar yang disediakan dengan memperhatikan struktur teks dengan tepat.

PROSES PEMBELAJAR

AN

Pendahuluan (apersepsi)

 Membaca surat al ‘alaq (segumpal darah)

 Hafalan kosa kata

 Memetakan main set

Kegiatan Inti  Peserta didik mengubah kalimat kedalam bahasa Inggris melalui kalimat yang disediakan dengan memperhatikan struktur teks dengan benar (LKPD).

 Peserta didik menuliskan kalimat berdasarkan gambar yang disediakan dengan memperhatikan struktur teks dengan tepat .(LKPD)

 Peserta didik mengubah kalimat kedalam bahasa Inggris melalui kalimat yang

(3)

disediakan dengan memperhatikan struktur teks dengan benar (Evaluasi).

 Peserta didik menuliskan kalimat berdasarkan gambar yang disediakan dengan memperhatikan struktur teks dengan tepat (Evaluasi)

Penutup  Peserta didik bersama guru menyimpulkan materi

 Memberi motivasi dan pandangan mengenai materi ajar selanjutnya.

PENILAIAN

Percaya diri Pengetahuan dan

Keterampilan

: Melalui pengamatan pada proses pembelajaran

: Melalui pengamatan pada proses dan hasil dari pembelajaran

: Melalui diskusi, tanya jawab, dan lembar tugas yang diberikan guru pada proses pembelajaran dan penugasan.

Penilaian Hasil Belajar a. Aspek Sikap

N O

ASPEK YANG DINILAI

KRITERIA SCORE

1. Percaya diri

Sangat sering menunjukkan sikap percaya diri

4

Sering menunjukkan sikap percaya diri 3 Tidak menunjukkan sikap percaya diri 2

b. Aspek Pengetahuan

(4)

c. Aspek Keterampilan (Kemampuan menulis) N

O Aspek yang

Dinilai Kriteria Skor 2-

4 1 Keaslian

Penulisan Sangat Original 4

Cukup Original 3

Tidak Original 2

IDENTITAS

Kelas/

Waktu : 2 x 45

TUJUAN

3.2.2 membaca percakapan sederhana yang ditampilakn guru dengan memperhatikan unsur kebahasaan dengan benar.

4.2.2 membuat kalimat berdasarkan situasi yang tersedia dengan memperhatikan stryuktur teks dan unsur kebahasaan dengan tepat.

PROSES PEMBELAJAR

AN

 Membaca surat al ‘alaq (segumpal darah)

Kegiatan Inti  Peserta didik membaca percakapan

sederhana yang ditampilakn guru dengan memperhatikan unsur kebahasaan

dengan benar.(LKPD)

(5)

 Peserta didik membuat kalimat

berdasarkan situasi yang tersedia dengan memperhatikan stryuktur teks dan unsur kebahasaan dengan tepat (LKPD)

 Peserta didik membaca percakapan

sederhana yang ditampilakn guru dengan memperhatikan unsur kebahasaan

dengan benar.(Evaluasi)

 Peserta didik membuat kalimat

berdasarkan situasi yang tersedia dengan memperhatikan stryuktur teks dan unsur kebahasaan dengan tepat (Evaluasi) Penutup  Peserta didik bersama guru

menyimpulkan materi

PENILAIAN

Keterampilan

N O

1. Percaya diri

4

a. Aspek Pengetahuan

(6)

b. Aspek Keterampilan (Kemampuan menulis) N

O Aspek yang

4 1 Keaslian

Cukup Original 3

Tidak Original 2

RENCANA PEMBELAJARAN (3) IDENTITAS Kelas/

Waktu : 2 x 45

(7)

TUJUAN

3.2.3 membaca dialog sederhana yang disediakn terkait

“can” dengan memperhatikan fungsi sosial dengan benar.

4.2.3 menuliskan kalimat sesuai dengan gambar yang disediakan dengan memperhatikan unsur kebahasaan penggunaan “can” dengan kreatif.

PROSES PEMBELAJAR

AN

Pendahuluan

(apersepsi)  Membaca surat al ‘alaq (segumpal darah)

Kegiatan Inti  Peserta didik membaca dialog sederhana yang disediakn terkait “can” dengan memperhatikan fungsi sosial dengan benar.(LKPD)

 Peserta didik menuliskan kalimat sesuai dengan gambar yang disediakan dengan memperhatikan unsur kebahasaan

penggunaan “can” dengan kreatif.(LKPD)

 Peserta didik membaca dialog sederhana yang disediakn terkait “can” dengan memperhatikan fungsi sosial dengan benar.(Evaluasi)

 Peserta didik menuliskan kalimat sesuai dengan gambar yang disediakan dengan memperhatikan unsur kebahasaan

penggunaan “can” dengan kreatif.

(Evaluasi)

 Tepuk semangat

PENILAIAN

Keterampilan

N ASPEK KRITERIA SCORE

(8)

O YANG DINILAI

1. Percaya diri

4

c. Aspek Keterampilan (Kemampuan menulis) N

O Aspek yang

4 1 Keaslian

Cukup Original 3

Tidak Original 2

(9)

IDENTITAS

Kelas/

Waktu : 2 x 45

TUJUAN

3.2.4 membaca dialog sederhana yang disediakn terkait

“will” dengan memperhatikan fungsi sosial dengan benar.

3.2.5 menuliskan materi “will” yang ditampilkan guru dengan rapi.

4.2.4 Mempresentasikan hasil tulisan terkait “will” dengan kreatif.

PROSES PEMBELAJAR

AN

 Membaca surat al fatihah, doa belajar

Kegiatan Inti  Peserta didik membaca dialog sederhana yang disediakn terkait “will” dengan memperhatikan fungsi sosial dengan benar. (LKPD)

 Peserta didik menuliskan materi “will” yang ditampilkan guru dengan rapi.

 Peserta didik membaca dialog sederhana yang disediakn terkait “will” dengan memperhatikan fungsi sosial dengan benar.(Evaluasi)

 Mempresentasikan hasil tulisan terkait

“will” dengan kreatif. (Evaluasi) Penutup  Peserta didik bersama guru

menyimpulkan materi

 Bernyanyi kalau hati senang tepuk tangan

PENILAIAN Percaya diri Pengetahuan dan

Keterampilan

: Melalui diskusi, tanya jawab, dan lembar

(10)

tugas yang diberikan guru pada proses pembelajaran dan penugasan.

N O

1. Percaya diri

4

c.

(11)

IDENTITAS

Kelas/

Waktu : 2 x 45

TUJUAN

3.2.6 menuliskan kalimat sederhana dengan menggunakan kata “will” dengan benar.

4.2.5 Menuliskan pendapat sesuai kondisi yang diberikan dengan memperhatiakn unsur kebahasaan dengan kreatif.

PROSES PEMBELAJAR

AN

 Membaca surat al fatihah, doa belajar

Kegiatan Inti  Peserta didik menuliskan kalimat sederhana dengan menggunakan kata

“will” dengan benar.(LKPD)

 Peserta didik Menuliskan pendapat sesuai kondisi yang diberikan dengan

memperhatiakn unsur kebahasaan dengan kreatif (LKPD)

 Peserta didik menuliskan kalimat sederhana dengan menggunakan kata

“will” dengan benar.(Evaluasi)

 Peserta didik Menuliskan pendapat sesuai kondisi yang diberikan dengan

memperhatiakn unsur kebahasaan

(12)

dengan kreatif (Evaluasi) Penutup  Peserta didik bersama guru

menyimpulkan materi

PENILAIAN

Keterampilan

N O

1. Percaya diri

4

c. Aspek Keterampilan (Kemampuan menulis)

(13)

N

O Aspek yang

4 1 Keaslian

Cukup Original 3

Tidak Original 2

IDENTITAS

Kelas/

Waktu : 2 x 45

TUJUAN

3.2.7 Mengucapkan kalimat dengan benar, terkait kemauan dan kemampuan melakukan sesuatu dengan baik.

4.2.6 Menuliskan kalimat terkait materi dengan tepat dengan bantuan gambar yang tersedia dengan memperhatiakan unsur kabahasaan.

PROSES PEMBELAJAR

AN

 Bernyanyi indonesia raya bersama (3 stanza)

(14)

Kegiatan Inti  Peserta didik mengucapkan kalimat dengan benar, terkait kemauan dan kemampuan melakukan sesuatu dengan baik. .(LKPD)

 Peserta didik menuliskan kalimat terkait materi dengan tepat dengan bantuan gambar yang tersedia dengan

memperhatiakan unsur kabahasaan (LKPD)

 Peserta didik mengucapkan kalimat dengan benar, terkait kemauan dan kemampuan melakukan sesuatu dengan baik. (Evaluasi)

 Peserta didik menuliskan kalimat terkait materi dengan tepat dengan bantuan gambar yang tersedia dengan

memperhatiakan unsur kabahasaan (Evaluasi)

PENILAIAN

Keterampilan

Penilaian Hasil Belajar d. Aspek Sikap

N O

1. Percaya diri

4

(15)

b. Aspek Keterampilan (Kemampuan menulis) N

O Aspek yang

4 1 Keaslian

Cukup Original 3

Tidak Original 2

Peniaian Harian (PH) 2

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Materi Pokok :teks interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakanmemberi dan meminta informasi terkait kemampuan dan kemauan melakukan suatu tindakan, sesuai konteks

Sigli, 2022

Guru Mata Pelajaran

ANARITA, M. Pd

NIP. 19670520 198901 2

(16)

Answer these question carefully and correcly.

1. The function of “can” are...

2. What is the function of “will”!

3. Write 2 sentences using “will”.

4. Write 2 sentences using “can”.

5. Ubahlah kalimat berikut kedalam bahasa Indonesia!

REMEDIAL 2 Answer carefully!

1. Write 2 sentences using “will”.

2. Write 2 sentences using “can”.

3. Ubahlah kalimat berikut kedalam bahasa Indonesia!

(17)

Key Answer!

1. I will sing an English song in Mrs. Oni’s birthday. etc 2. I think you can ask me a question in English. Etc

3. Pak Adnan : Tentu tidak mudah untuk sering berbahasa Inggris dengan suara keras dan

jelas. Tetapi, saya senang banyak diantara kalian dapat melakukannya dnegan baik. Adi masih melakukan beberapa kesalahan, tetapi dia dapat membaca ceritanya denagn sangat besar.

4. Denata : fatima selalu berbicara lemah lembut, tetapi ketika dia bernyanyi, dia dapat

bernyanyi dengan keras.

(18)

Peniaian Harian (PH) 2 K.D. 3.2

Read and answer these questions carefully!

5. Anna : Siti ... you return the book to library for me, please?

Siti : Certainly. I can.

a. Can c. Will

b. Cannot d. willnot

6. Bento: Beni, .... you close the window, please?

a. Cannot c. Willnot

b. Do d. Will

7. I .... ride the bike, but I ... do it at the park.

a. Can, will c. Can not, will

b. Can, will not d. Will, can

8. Change in to Bahasa. I can hear her talk to shopkeeper.

a. Saya tidak dapat mendengarnya berbicara kepada penjaga toko.

b. Saya dapat mendengar dia berbicara untuk penjaga toko.

c. Saya dapat mendengarnya berbicara kepada penjaga toko.

d. Saya tidak dapat mendengar dia berbicara kepada penjaga toko.

9. Joko : “ My aunt is often angry with my cousin, Lusi. She makes a mess, but she will not do the cleaning. She will not even clean her own room”.

According to Joko : ....

a. Lusi will do the cleaning c. Lusi will not do the cleaning

b. She will do the cleaning d. Joko will not do the cleaning

10. Mrs. Wike : “With good example from their parents, I am sure the students will goto school on foot or on a bicycle”.

(19)

a. Mrs. Wike will go to school by bicycle. c. Students will go to school by bicycle.

b. Mrs. Wike will not go to school by bicycle. d. Students will not go to school by bicycle

11. I can cook, and I .... do it.

a.Will not c. Can not

b. Will d. am

12. I can speak English, but I .... not do it now.

a. Will not c. Can not

b. Will d. am

13. Udin, .... you help me ?

a. Can c. Will not

b. Can not d. Do

14. When I ... a child, my mother ... read me thr story.

a. Were, will c. Was, will

b. Was, would d. Will, would

(20)