Deni Awal_GP7
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Oleh : Deni Awal Setiawan
Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Panggarangan Kelas/Semester : VII / Ganjil
Tema : Letak dan Luas Indonesia
Sub Tema : Potensi Lokasi dan Upaya Pemanfaatannya Pembelajaran Ke : 3
Alokasi Waktu : 1 x 10 menit (1 pertemuan)
A. TUJUAN PEMBELAJARAN:
Melalui pembelajaran model discovery learning peserta didik dapat : 1. Mendeskripsikan pengertian peta, atlas dan globe dengan tepat.
2. Membandingkan persamaan dan perbedaan peta, atlas dan globe dengan teliti.
3. Memerinci kegunaan peta, atlas dan globe dengan benar.
4. Mengidentifikasi unsur-unsur yang terdapat pada peta dengan tepat.
5. Menunjukkan unsur-unsur pada peta dengan tepat.
6. Mempresentasikan perbedaan dan persamaan dari peta, globe dan atlas dengan percaya diri.
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan Ke-1 (1 x 10 Menit)
Tahap Pembelajaran
KEGIATAN PEMBELAJARAN IPS TERPADU KELAS VII
A. Kegiatan Pendahuluan Alokasi Waktu
Pendahuluan
❖ Pengkondisian peserta didik.
❖ Menyapa dan memberi salam.
❖ Presensi peserta didik.
❖ Berdoa bersama-sama.
❖ Apersepsi : mengkaitkan materi sebelumnya tentang interaksi keruangan dengan materi yang akan dipelajari.
❖ Motivasi : memberi pertanyaan kepada peserta didik yaitu
“pengalaman menggunakan google maps?”
❖ Menyampaikan tujuan pembelajaran untuk pertemuan hari ini.
2 Menit
B. Kegiatan Inti
1. Mengamati
Peserta didik diberikan stimulus dengan mengamati gambar di PPT tentang globe dan mengkaitkan materi antara globe yang bulat dengan kapal atau perahu yang terlihat di pantai pada
Deni Awal_GP7
Kegiatan Inti
awalnya hanya layarnya saja.
2. Menanya
Peserta didik diminta untuk membuat problem statement dengan memberikan pertanyaan tentang peta, globe dan atlas dan guru mengarahkan pada pertanyaan yang sesuai dengan tujuan pembelajaran seperti:
a. Betulkah bumi bulat?
b. Perbedaan peta, atlas dan globe?
c. Manfaat peta, atlas dan globe?
3. Mengumpulkan Data/Informasi dan Mengasosiasikan
Peserta didik dalam kelompok berdiskusi sambil menggali informasi baik dari buku, internet maupun lingkungan sekitar yang berhubungan dengan peta, atlas dan globe” melalui urutan kegiatan sebagai berikut:
❖ Guru memandu Peserta didik melihat gambar-gambar yang berhubungan dengan peta, atlas dan globe
Bentuk Globe
Atlas
Peta Nusantara
6 menit
Deni Awal_GP7
❖ Guru membuat kelompok belajar dan membagikan materi yang terdiri dari 5-6.
❖ Peserta didik menganalisis gambar-gambar yang berhubungan dengan peta, atlas dan globe yang disesuaikan dengan pembagian materi setiap kelompok dengan berdiskusi dengan kelompoknya.
❖ Setiap kelompok menuliskan hasil diskusinya dilembar kerja dan mendokumentasikan diskusinya.
❖ Setiap kelompok melaporkan hasil kegiatannya kepada guru melalui LK yang diunggah di google classroom.
❖ Perwakilan kelompok mempresentasiakn hasil diskusinya dari kelompok 1-5.
❖ Guru memberikan apresiasi setelah semua kelompok presentasi.
❖ Peserta didik menyimpulkan seluruh proses pembelajaran.
❖ Guru memberi penguatan dari kesimpulan peserta didik.
3. Kegiatan Penutup
❖ Peserta didik melakukan refleksi terhadap proses pembelajaran diantaranya:
o Apakah pembelajaran hari ini menyenangkan?
o Pengetahuan baru apa yang diperoleh hari ini?
❖ Guru memberikan tugas dalam Google Form yang diunggah di GCR.
❖ Guru menyampaikan materi untuk pertemuan selanjutnya dengan memberikan sebuah pertanyaan “mengapa wilayah Banten Selatan sering ada wacana Tsunami”.
❖ Mengakhiri pembelajaran dengan mengajak peserta didik berdo’a (religius) dan mengucapkan salam.
2 Menit
C. PENILAIAN, PEMBELAJARAN PENGAYAAN DAN REMEDIAL 1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Kompetensi Sikap Spiritual dan Sosial No Teknik Bentuk
Instrumen
Contoh Butir Instrumen
Waktu
Pelaksanaan Keterangan
1. Observasi Jurnal Terlampir Saat
pembelajaran berlangsung
Penilaian untuk dan pencapaian pembelajaran (assessment as learning) 2 Penilaian
diri
Terlampir Saat
pembelajaran usai
Penilaian sebagai Pembelajaran(ass Essment as learning) 3 Penilaian
antar teman
Terlampir Setelah pembelajaran
Penilaian sebagai
pembelajaran (assessment
Deni Awal_GP7
Usai as
learning)
b. Penilaian Kompetensi Pengetahuan No Teknik Bentuk
Instrumen
Contoh Butir Instrumen
Waktu
Pelaksanaan Keterangan 1 Tertulis Pilihan ganda Lihat
lampiran halaman
Setelah pembelajaran usai
Penilaian untuk dan pencapaian pembelajaran (assessment for and of learning)
2 Tertulis Uraian Lihat lampiran halaman
Setelah pembelajaran usai
Penilaian untuk dan pencapaian pembelajaran (assessment for and of learning
3 Penugasan Uraian Lihat buku paket halaman
Saat
pembelajaran berlangsung
Penilaian untuk dan pencapaian pembelajaran (assessment for and of learning)
4
Portofolio
Sampel pekerjaan terbaik hasil dari
penugasan atau tes tertulis
Terlampir Saat
pembelajaran usai
Data untuk penulisan deskripsi pencapaian pengetahuan
(assessment of learning)
c. Penilaian Kompetensi Keterampilan
No Teknik Bentuk
Instrumen
Contoh Butir Instrumen
Waktu
Pelaksanaan Keterangan 1 Observasi Lembar
Observasi
Terlampir Saat
pembelajaran berlangsung dan/atau setelah usai
Penilaian untuk, sebagai, dan/atau pencapaian
2 Produk Tugas
(keterampilan)
Terlampi r
Saat
pembelajaran berlangsung dan/atau setelah usai
pembelajaran
(assessment for, as, and of learning)
3 Proyek Tugas besar Terlampir Selama atau usai
pembelajaran berlangsung
Penilaian untuk, sebagai, dan/atau pencapaian 4 Portofolio Sampel
produk terbaik dari tugas atau proyek
Terlampir Saat
pembelajaran usai
pembelajaran
(assessment for, as, and of learning)
Deni Awal_GP7
2. Pembelajaran Remedial
Kegiatan pembelajaran remedial dilakukan dengan memanfaatkan tutor sebaya melalui belajar kelompok untuk menjawab pertanyaan yang diberikan guru terkait materi dampak positif dan negatif letak negara Indonesia yang belum tuntas.
3. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan belajar diberi kegiatan pembelajaran pengayaan dengan cara meringkas buku-buku referensi, artikel di majalah atau surat kabar, dan internet tentang cara mengantisipasi pudarnya budaya bangsa akibat kedatangan bangsa laur untuk memperkokoh kebangsaan.
Mengetahui,
Kepala SMPN 1 Panggarangan
WINATA, S.Pd.,M.Pd.
NIP 19670202 199412 1 003
Panggarangan, Juli 2022
Guru Mata Pelajaran,
DENI AWAL SETIAWAN, S.Pd.Gr.
NIP 19840501 201406 1 001
Catatan Kepala Sekolah
...
...
...
...
...
Deni Awal_GP7
LAMPIRAN
1. Penilaian Sikap (Spiritual dan Sosial)
Jurnal Perkembangan Sikap (Spiritual dan Sosial) Sekolah : SMP Negeri 1 Panggarangan
Kelas/Semester : VII / Ganjil Tahun Pelajaran : 2022/2023
No Nama Peserta Didik
Indikator
Skor Ket Tanggung
Jawab
Aktif Kerjasama/
gotong royong
A B C A B C A B C
Keterangan:
A : Unggul (80 – 100) B : Kompeten (70 – 79) C : Perbaikan (60 – 69)
Rumus nilai akhir = (Jmlah skor yang diperoleh / Jumlah skor maksimum) x 100
2. Penilaian Pengetahuan dibuat dalam Google Form a. Kisi-kisi Soal:
No. KD Materi Indikator Bentuk
Soal
Jumlah Soal 1.
2.
3.
4.
3.1Memahami konsep ruang (lokasi, distribusi, potensi, iklim, bentuk muka bumi, geologis, flora dan fauna) dan
interaksi antarruang di Indonesia serta pengaruhnya terhadap kehidupan manusia dalam aspek ekonomi, sosial, budaya, dan pendidikan
Pengertian globe, atlas dan peta
Keragaman bentuk muka bumi dengan aktivitas
Keragaman bentuk muka bumi
Perkembangan teknologi yang
Peserta didik dapat membedakan antara peta, globe dan atlas dengan benar
Disajikan sebuah gambar tentang keadaan pantai.
Peserta didik mampu mengidentifikasikan teori bahwa bumi itu bulat.
Disajikan gambar skala peta. Peserta didik mampu memprediksi jarak dan waktu dalam menempuh perjalanan dengan benar.
Peserta didik mampu menafsirkan
Uraian
Uraian
Uraian
Uraian
1
1
1
1
Deni Awal_GP7
5.
semakin maju
Jenis-jenis peta
perkembangan kegunaan atlas di zaman sekarang dengan benar.
Peserta didik dapat menjelaskan jenis-jenis peta dengan benar.
Uraian 1
b. Daftar Pertanyaan dan Kunci Jawaban:
Instrumen Bentuk Soal Uraian:
1. Tuliskan minimal 2 perbedaan antara peta, globe dan atlas!
2. Perhatikanlah gambar di bawah ini!
Mengapa layar perahu yang pertama kali terlihat dari pantai?
3. Perhatikanlah gambar berikut ini!
Mengapa skala peta dianggap penting untuk menempuh sebuah perjalanan dari satu wilayah ke wilayah yang lain!
4. Menurut pendapat kalian, masih relevankah atlas saat ini mengingat perkembangan teknologi yang semakin maju, apa alasannya!
5. Tuliskan minimal 3 jenis peta menurut bentuknya!
RUBRIK PENILAIAN URAIAN
No. 1 Uraian Jawaban/Kata Kunci Skor
1. Globe merupakan suatu tiruan bola bumi yang diperkecil dan menyerupai
aslinya. 1
2. Atlas kumpulan peta yang dijilid dalam sebuah buku, manfaatnya untuk
mempermudah dipergunakan. 1
3. Peta merupakan gambaran permukaan bumi pada suatu bidang datar yang
diperkecil dengan menggunakan skala. 1
Total Skor 3
Deni Awal_GP7
No. 2 Uraian Jawaban/Kata Kunci Skor
1. teori geosentris 3
2. Bumi itu bulat 4
3. Penjelajahn bangsa Portugis dan Spanyol membuktikan bumi itu bulat 5
Total Skor 12
No. 3 Uraian Jawaban/Kata Kunci Skor
1. Mempermudah menghitung jarak sebenarnya 5
2. Bisa memprediksi waktu untuk mencapai sebuah wilayah. 5
Total Skor 10
No 4 Uraian Jawaban/Kata Kunci Skor
(Kebijakan Guru)
Jawaban mulai kurang relevan
Kata kunci: google maps, dan aplikasi lainnya
12
Pedoman penilaian
Tanggapan satu aspek sudah dijawab dengan baik
Jawaban sudah mengarah kepada kata kunci namun kurang Jawaban tidak sesuai dengan kata kunci
12 6 0
No 5 Uraian Jawaban/Kata Kunci Skor
1. Peta datar atau peta dua dimensi.
2. Peta timbul atau peta tiga dimensi atau peta stereometri.
3. Peta digital.
4. Peta garis.
5. Peta foto.
8
Pedoman Penskoran Apabila menjawab 5 jawaban benar
Apabila menjawab 4 jawaban benar Apabila menjawab 3 jawaban benar Apabila menjawab 2 jawaban benar Apabila menjawab 1 jawaban benar Apabila menjawab 0 jawaban benar
8 8 8 6 3 0
Deni Awal_GP7
c. Pedoman Penilaian:
1) Soal uraian dari nomor 1 sampai dengan 5 masing-masing soal memiliki skor, yaitu sebagai berikut:
soal nomor 1 = 8 soal nomor 2 = 12 soal nomor 3 = 10 soal nomor 4 = 12 soal nomor 5 = 8
sehingga skor maksimal adalah 50.
2) Skor maksimal ideal adalah jumlah skor pilihan ganda ditambah jumlah skor uraian (50) 3) Rumus nilai:
Nilai = Uraian
x 2 100
3. Penilaian Keterampilan
a. Penilaian Praktik Diskusi Kelompok dan/atau Presentasi
Rubrik Penilaian Praktik Diskusi Kelompok
No .
Nama Peserta Didik
Kemampua n presentasi
(1-4)
Kemampua n bertanya
(1-4)
Kemampua n menjawab
(1-4)
Menjaga tata tertib berdiskusi
(1-4)
Jumlah skor
1.
2.
3.
4.
5.
Pedoman perskoran dan penentuan nilai:
Skor terentang antara 1 – 4, yaitu 1 = kurang, 2 = cukup, 3 = baik, 4 = amat baik.
Rumus nilai:
Nilai = Jumlah Skor
x 100 4
Deni Awal_GP7
Rubrik Penilaian Praktik Presentasi No
. Aspek yang Dinilai Skor
0 1 2 3 4
1. Penyampaian presentasi dengan lugas 2. Kemampuan berargumentasi
3. Kemampuan menjawab pertanyaan 4. Penguasaan materi
Jumlah Skor Maksimum
Pedoman perskoran dan penentuan nilai:
Skor terentang antara 1 – 4, yaitu 1 = kurang, 2 = cukup, 3 = baik, 4 = amat baik.
Rumus nilai:
Nilai = Jumlah Skor
x 100 4
