RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Oleh : Mimi Sadiah, S.Pd., M.Pd.
Satuan Pendidikan : SMP Negeri 2 Cianjur Mata Pelajaran : PPKn
Kelas/ Semester : IX/ 2
Topik : Bela negara dalam konteks Negara Kesatuan Republik Indonesia
Sub Topik : Semangat dan Komitmen Persatuan dan Kesatuan Nasional dalam Mengisi dan Mempertahankan NKRI
Pembelajaran ke : 4 (Tiga) Alokasi Waktu : 10 Menit
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui model pembelajaran Discovery learning, siswa mampu :
1. Menunjukkan perilaku orang beriman dalam mencintai tanah air dalam konteks Negara Kesatuan Republik Indonesia.
2. Mengutamakan sikap disiplin sebagai warga negara sejalan dengan konsep bela negara dalam konteks Negara Kesatuan Republik Indonesia.
3. Mendeskripsikan bentuk-bentuk keikutsertaan warga negara dalam upaya bela negara menurut UU No. 3 Tahun 2002 dengan benar..
4. Menyusun laporan tentang bentuk-bentuk upaya bela negara dalam berbagai lingkungan kehidupan dengan kreatif.
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN (Discovery Learning) PENDAHULUAN 1. Guru menyapa peserta didik dengan mengucapkan salam, 2. Guru mengecek kehadiran peserta didik
3. Guru Bersama peserta didik berdoa dipimpin ketua kelas
4. Guru melakukan apersepsi dengan pertanyaan yang mengaitkan materi sebelumnya 5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan cakupan materi pembelajaran.
6. Guru menyampaikan langkah-langkah pembelajaran dan penilaian yang akan dilakukan.
KEGIATAN INTI Stimulation
(Pemberian Rangsangan)
Peserta didik mengamati gambar yang diperlihatkan oleh guru tentang bentuk-bentuk profesi yang ada di Indonesia.
Problem Statement (Identifikasi masalah)
Peserta didik dan Guru bertanya jawab terkait keikutsertaan warga negara dalam upaya bela negara menurut UU no. 3 Tahun 2002 pasal 9 ayat 2.
Data Collection (Pengumpulan Data)
Peserta didik dibagi ke dalam 4 kelompok, guru membagikan Lembar Kerja dan Peserta didik secara kolaboratif mendiskusikan dan dapat mencari informasi dari media lain yang relevan seperti internet yang sesuai dengan topik terkait keikutsertaan warga negara dalam upaya bela negara menurut UU no. 3 Tahun 2002 pasal 9 ayat 2.
Data Processing
(Pengolahan Data) Peserta didik berdiskusi dan mengerjakan lembar kerja dengan menyusun laporan sesuai dengan lembar kerja untuk dipresentasikan
Verification (Pembuktian)
Peserta didik dari setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas secara bergantian, kelompok yang selesai pertama akan mendapatkan bintang sebagai reward. Kelompok lain diberi kesempatan untuk menanggapi terhadap hasil kelompok yang tampil, dan guru memberikan penguatan
Generalization (Menarik Kesimpulan)
Guru bersama peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait keikutsertaan warga negara dalam upaya bela negara menurut UU no. 3 Tahun 2002 pasal 9 ayat 2, peserta didik diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami
PENUTUP Refleksi,
Kesimpulan, dan Penutup
1. Guru memberikan penguatan 2. Guru memberikan post test.
3. Guru menginformasikan kegiatan pembelajaran pertemuan selanjutnya.
4. Guru memberikan motivasi, pesan, dan menutup pembelajaran dengan berdoa.
C. PENILAIAN PEMBELAJARAN
Penilaian Sikap Penilaian Pengetahuan Penilaian Keterampilan Lembar observasi/jurnal
selama pembelajaran
Tes tertulis bentuk urian, Kuiz dan LKPD
Kinerja, laporan hasil
pengamatan, keaktifan diskusi serta portopolio
Mengetahui Cianjur, 17 April 2022
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,
TONO HARTONO, S.Pd., M.Pd. MIMI SADIAH, S.Pd.,M.Pd NIP 19670516 198903 1 011 NIP 19800409 201407 2 002
LAMPIRAN PENILAIAN :
1. Penilaian Sikap (Spiritual dan Sosial)
Jurnal Perkembangan Sikap (Spiritual dan Sosial) Sekolah : SMP Negeri 2 Cianjur
Kelas/Semester : IX/2 Tahun Pelajaran : 2021/2022
No. Waktu Nama Peserta Didik
Catatan Perilaku
Butir Sikap
Tanda tangan
Keterangan/
Tindak Lanjut 1.
2.
Pedoman Pengamatan Sikap Sosial
Kelas : …
Hari, Tanggal : … Pertemuan Ke - : … Materi Pokok : … No Nama
Siswa
Aspek Penilaian*
Nasionalisme Percaya
diri Jujur Tanggung Jawab
Peduli lingkungan
* Aspek yang dinilai dapat disesuaikan dengan materi Skor penilaian menggunakan skala 1-4, yaitu :
• Skor 1 apabila siswa tidak pernah sesuai aspek sikap yang dinilai.
• Skor 2 apabila siswa kadang-kadang sesuai aspek sikap yang dinilai.
• Skor 3 apabila siswa sering sesuai aspek sikap yang dinilai.
• Skor 4 apabila siswa selalu sesuai dengan aspek sikap yang dinilai.
2. Penilaian Pengetahuan 1) Kisi-kisi Soal
No Indikator Bentuk
soal
Jumlah soal 1 Menyebutkan dasar hukum keikutsertaan warga negara dalam upaya
bela negara
uraian 1 2 Mendeskripsikan maksud diselenggarakannya Pendidikan
Kewarganegaraan Uraian 1
3 Mendeskripsikan pelatihan dasar kemiliteran sebagai salah satu
bentuk keikutsertaan warga negara dalam upaya bela negara Uraian 1 4 Mendeskripsikan pengabdian sebagai prajurit TNI dan POLRI
sebagai bentuk keikutsertaan warga negara dalam upaya bela negara Uraian 1 5 Mendeskripsikan pengabdian sesuai dengan profesi sebagai bentuk
keikutsertaan warga negara dalam upaya bela negara Uraian 1
2) Instrumen Soal
1. Sebutkan dasar hukum tentang keikutsertaan warga negara dalam upaya bela negara?
2. Apa maksud diselenggarakan Pendidikan kewarganegaraan?
3. Jelaskan fungsi pelatihan dasar kemiliteran?
4. Jelaskan perbedaan peran TNI dan peran POLRI dalam negara Indonesia?
5. Jelaskan pengertian pengabdian sesuai dengan profesi dan berikan 4 contoh pengabdian sesuai dengan profesi?
3) Kunci Jawaban dan pedoman penskoran
No. Kunci Jawaban Skor
1 UU nomor 3 tahun 2002 pasal 9 ayat 2 10
2 Pendidikan kewarganegaraan yaitu untuk membentuk bangsa Indonesia menjadi manusia yang memiliki rasa kebangsaan dan cinta tanah air. PKn merupakan mata pelajaran yang memiliki fokus pembelajaran pada pembekalan pengetahuan, pembinaan sikap, perilaku, dan pelatihan keterampilan sebagai warga negara yang demokratis, taat hukum dalam kehidupan bermasyarakat, mengacu pada kompetensi Kewarganegaraan
20
3 fungsi pelatihan dasar kemiliteran merupakan usaha untuk membantu TNI dan Polri dalam menjaga kemanan dan ketertiban negara. Misalnya, pelatihan dasar militer yang dilakukan di lingkungan perguruan tinggi, baik sebagai anggota Resimen Mahasiswa (Menwa) atau melalui Pendidikan Pendahuluan Bela Negara (PPBN).
20
4 TNI berperan sebagai alat pertahanan Negara Kesatuan Republik Indonesia yang bertugas mempertahankan kedaulatan negara dan keutuhan wilayah;
melindungi kehormatan dan keselamatan bangsa melaksanakan operasi militer selain perang; ikut serta secara aktif dalam tugas pemeliharaan perdamaian regional dan internasional. Sementara itu, tugas utama POLRI adalah sebagai alat negara yang memelihara kemanan dan ketertiban masyarakat, melindungi, mengayomi, dan melayani masyarakat serta menegakkan hukum.
20
5 pengabdian sesuai dengan profesi yaitu pengabdian semua warga negara yang sesuai dengan profesi dan kemampuan yang dimilikinya yang dilandasi kesadaran akan cinta tanah air serta semangat rela berkorban untuk kepentingan dan kemajuan bangsa termasuk dalam menanggulangi dan atau memperkecil akibat yang ditimbulkan oleh perang, bencana alam, dan bencana lainnya
Contoh Profesi : Guru, dosen, petani, nelayan, pedagang, jaksa, petugas kebersihan, dan lain-lain sesuai kebijakan guru.
30
Jumlah Skor maksimal 100
Instrumen Observasi Pengetahuan Kelas : IX ...
Semester : Genap
Pengetahuan yang dinilai : Bentuk-bentuk Bela Negara
No Nama Siswa
Jawaban Siswa Menjawab
Saja Mendefinisikan
Mendefinisikan dan Sedikit
Uraian
Mendefinisikan dan Penjelasan
Logis
1 2 3 4
1 2 3
Observasi pengetahuan siswa dilakukan dalam bentuk mengamati diskusi dan pemikiran logis yang berkembang dalam diskusi. Penskoran aktivitas diberi skor rentang 1-4, dan nilai maksimal 100. Adapun kriteria skor diantaranya sebagai berikut.
• Skor 1 jika jawaban hanya berupaya menjawab saja.
• Skor 2 jika jawaban berupa mendefinisikan.
• Skor 3 jika jawaban berupa mendefinisikan dan sedikit uraian.
• Skor 4 jika jawaban berupa mendefinisikan dan penjelasan logis.
Nilai = Skor Perolehan × 25 3. Penilaian Keterampilan
Rubrik Penilaian Diskusi
No Nama
Aspek yang dinilai
Skor Nilai Kerjasama Berargumentasi Laporan
1 2 3 1 2 3 1 2 3 4
Keterangan :
Kerjasama Argumentasi Kesesuain Materi
1. Pasif
2. Kurang aktif 3. Aktif
1. Tidak relevan 2. Cukup relevan 3. Relevan
1. Materi kurang sesuai, tidak rapih
2. Materi kurang sesuai, rapih 3. Materi sesuai, kurang rapih 4. Materi sesuai, rapih
Nilai = skor yang diperoleh skor maksimal x 100
