PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN
STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) PADA MATA PELAJARAN IPS DENGAN MATERI KEUNGGULAN IKLIM DI
INDONESIA KELAS VIII DI SMP AL ISLAM KARTASURA
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan guna mencapai
derajat Sarjana S-1
Oleh:
EKA NOVITASARI A610110033
MOTTO
.
Allah mencintai pekerjaan yang apabila bekerja ia menyelesaikannya dengan baik .
( HR. Thabrani )
Syukuri perubahan, perbaiki kekurangan dan jangan ragu untuk turun tangan.
(Anis Baswedan)
Semakin banyak yang kamu berikan, semakin banyak pula pengetahuan yang akan kamu dapatkan.
Jangan hanya bekerja untuk menyelesaikan pekerjaan anda, tetapi bekerjalah untuk memperkuat kecerdasan anda.
Pintar karena belajar, cerdas karena mengajar.
"Kemenangan yang seindah-indahnya dan sesukar-sukarnya yang boleh direbut oleh manusia ialah menundukan diri
sendiri."
PERSEMBAHAN
Dengan Bismillah saya memulainya, dan dengan Alhamdulillah saya mengakhirinya. Alhamdulillah saya ucapkan, atas terselesaikannya tugas akhir selama saya menempuh pendidikan di bangku perkuliahan selama 4 tahun di UMS.
Syukur tak terhingga skripsi ini terselesaikan, dengan segala perjuangan yang ada. Tidak lupa ucapan terimakasih atas semua doa, dukungan, kesabaran dan kebersamaannya membantu terselesaikannya skripsi. Tanpa mereka, skripsi ini tidak ada apa–apanya, saya persembahkan kepada:
1. Sebagai tanda bukti, hormat dan rasa terimakasih yang tiada terhingga saya persembahkan karya kecil ini kepada kedua orang tua tercinta Babe Endar dan Ibu Siti Rojiah yang setiap hari selalu sabar menunggu kabar dari anaknya kapan wisuda.
2. Adik saya Nining Indah Tiani (Indut) saat jauh rindu, dekat sering bertengkar. Tapi itu akan selalu jadi warna yang tak akan tergantikan. 3. Keluarga besar di Sintang yang selalu memberikan semangat maupun doa. 4. Terimakasih atas kasih sayang, perhatian serta kesabaran yang telah
memberikanku semangat dan inspirasi dalam menyelesaikan skripsi ini Naza Farauk Husein.
5. Buat wanita-wanitaku yang selalu ada Mbak Ajeng, Bella, Mak e (Nurmalita). Terimakasih atas keakraban, keceriaannya, canda tawa, semangat yang selalu kalian berikan.
6. Penghuni Kos Serasi 2 yang telah menjadi bagian keluarga di hidup saya. Dunia baru saya dimulai di Kos ini. Mereka adalah orang yang selalu saya rindukan untuk berjumpa dilain waktu.
PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN
STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) PADA MATA PELAJARAN IPS DENGAN MATERI KEUNGGULAN IKLIM DI
INDONESIA KELAS VIII DI SMP AL ISLAM KARTASURA
Eka Novitasari, A610110033, Program Studi Pendidikan Geografi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2015,
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tingkat pemahaman siswa pada mata pelajaran IPS dengan materi keunggulan iklim di Indonesia Kelas VIII di SMP Al Islam Kartasura sebelum dan sesudah penerapan Strategi Pembelajaran Student Teams Achievement Division (STAD). Metode penelitian adalah eksperimen. Populasi yang digunakan pada penelitian ini adalah semua siswa kelas VIII SMP Al Islam Kartasura yang berjumlah 127 siswa. Kelas eksperimen pembelajaran dilakukan dengan menerapkan strategi STAD. Sedangkan kelas kontrol pembelajaran dilakukan menggunakan metode konvensional atau ceramah. Data penelitian menunjukkan pemahaman siswa sebelum penerapan strategi pembelajaran Student Team Achievement Division (STAD) dilihat pada hasil belajar, kelas eksperimen memperoleh nilai rata-rata Pre Test 57,52 dan kelas kontrol memperoleh nilai rata-rataPre Test 57,12. Dilihat hasil nilai rata-rataPre Test kelas eksperimen dan kontrol siswa kebanyakan memperoleh nilai dibawah 57 maka dapat disimpulkan bahwa pemahaman siswa pada materi keunggulan iklim masih rendah. Dan tingkat pemahaman siswa sesudah penerapan strategi pembelajaran STAD dilihat dari hasil belajar kelas eksperimen mengalami peningkatan sebanyak 21,30% dan kelas kontrol nilai rata-rata Post Test memperoleh peningkatan sebanyak 16,33%. Penerapan strategi STAD lebih dapat meningkatkan pemahaman siswa dari pada penerapan metode konvensional atau ceramah. Sebagaimana hasil uji Post Test yang menunjukkan beda nyata, yaitu 0,00 atau lebih kecil dari 0,05.
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb
Alhamdulillah, puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan segala rahmat, hidayah dan petunjuk-Nya dan tak lupa sholawat serta salam tercurah pada junjungan kita Nabi Muhammad SAW, sehingga penulis dapat menyelesaikan penulisan skripsi ini dengan judul Penerapan Strategi Pembelajaran Student Teams Achievement Division (STAD Pada Mata Pelajaran IPS Dengan Materi Keunggulan Iklim Di Indonesia Kelas VIII Di SMP Al Islam Kartasura .
Belajar pada hakikatnya adalah proses interaksi terhadap semua situasi yang ada di sekitar individu. Kegiatan pembelajaran dilakukan oleh dua orang pelaku, yaitu guru dan siswa. Proses pembelajaran yang dilakukan guru terkadang lebih memilih untuk menggunakan metode konvensional, yang terlihat lebih praktis dan mudah tanpa adanya penggunaan strategi pembelajaran yang lebih menunjang. Pembelajaran yang berlangsung kurang menarik dan terkesan membosankan berdampak pada tidak efektifnya siswa pada proses pembelajaran. Perlu adanya penggunaan strategi yang dapat meningkatkan keaktifan dan efektivitas peserta didik dalam menerima pelajaran. Salah satu strateginya adalah strategi pembelajaranStudents Teams-Achievement Divisions(STAD)
2. Bapak Muh. Amin Sunarhadi, S.Si., M.P. selaku pembimbing skripsi. 3. Bapak/Ibu Dosen FKIP GEOGRAFI Universitas Muhammadiyah
Surakarta yang telah berkenan memberikan ilmunya kepada penulis. 4. Bapak Pardi, S. Pd. selaku Kepala Sekolah SMP AL ISLAM Kartasura
dan Ibu Eni Iswahyuni, S. Pd. selaku guru mata pelajaran IPS SMP AL ISLAM Kartasura.
5. Keluarga besar yang tak henti-hentinya selalu mendukung dan membantu, terutama kedua orang tua yang selalu berdo’a untuk keberhasilan penulis.
6. Teman–teman angkatan 2011 FKIP GEOGRAFI UMS.
Tidak lupa penulis mengucapkan terimakasih kepada semua pihak yang memberikan dukungan dan pemikirannya sehingga skripsi ini dapat terselesaikan dengan baik, meskipun masih ada kekurangan-kekurangan yang ditemukan dalam penulisan skripsi ini.
Kritik dan saran yang membangun dari semua pihak sangat penulis harapkan demi kesempurnaan skripsi ini. Semoga skripsi ini berguna untuk kita semua.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
Surakarta, 25 Juni 2015
DAFTAR ISI
A. Latar Belakang Masalah... 1
B. Identifikasi Masalah ... 4
C. Pembatasan Masalah ... 4
D. Perumusan Masalah ... 5
E. Tujuan Penelitian ... 5
BAB II LANDASAN TEORI... 7
A. Tinjauan Pustaka ... 7
B. Kerangka Berfikir... 16
C. Kerangka Konsep ... 18
D. Hipotesis... 19
BAB III METODE PENELITIAN... 21
A. Tempat dan Waktu Penelitian ... 21
B. Populasi ... 22
C. Variabel Penelitian ... 22
D. Teknik Pengumpulan Data... 23
E. Teknik Uji Persyaratan Analisi ... 24
F. Teknik Analisis Data... 25
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN... 28
A. Deskripsi Data ... 28
B. Persyaratan Uji Analisis ... 43
C. Analisis Data dan Pengujian Hipotesis ... 46
D. Pembahasan Hasil Analisis Data... 62
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN... 65
A. Kesimpulan ... 65
B. Saran... 66
DAFTAR PUSTAKA
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Jadwal Kegiatan Penelitian ... 21
Tabel 3.2 Indikator dan No Soal ... 23
Tabel 4.1 Uji validitas soal di SMP Muhammadiyah 10 Surakarta ... 44
Tabel 4.2 Hasil uji reliabilitas ... 45
Tabel 4.3 Hasil uji normalitasOne- Sample Kolmogorov- Smirnov Test ... 46
Tabel 4.4 Hasil ujiPaired Samples Test Pre TestdanPost Test Kelas Kontrol ... 52
Tabel 4.5 Hasil ujiWilxocon Pre TestdanPost TestKelas Eksperimen... 53
Tabel 4.6 Hasil ujiMann- Whitney Pre TestKontrol dan Eksperimen ... 54
Tabel 4.7 Hasil ujiMann- Whitney Post TestKontrol dan Eksperimen ... 55
Tabel 4.8 Kriteria penilaian spiritual ... 56
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1.1 Peta Indeks resiko banjir Provinsi Jawa Tengah tahun 2010 ... 3
Gambar 2.1 Kerangka berpikir ... 18
Gambar 2.2 Kerangka konsep ... 19
Gambar 4.1 Peta lokasi Al Islam Kartasura ... 29
Gambar 4.2 Jawaban Kuis siswa kelas eksperimen ... 36
Gambar 4.3 Suasana pembelajaran Kelas VIII A ... 38
Gambar 4.4 Siswa mengerjakan soalPost Test ... 38
Gambar 4.5 Suasana pembelajaran Kelas VIII C... 39
Gambar 4.6 Siswa mengerjakan soalPost Test ... 39
Gambar 4.7 Suasana diskusi Kelas VIII B... 41
Gambar 4.8 Suasana tebak kuis Kelas VIII B... 41
Gambar 4.9 Suasana diskusi Kelas VIII D ... 43
Gambar 4.10 Suasana kuis Kelas VIII D ... 43
Gambar 4.11 Diagram batang nilai rata- rata aspek spiritual kelas eksperimen dan kelas kontrol ... 56
Gambar 4.12 Diagram batang nilai rata- rata aspek pengetahuanPre Testdan Post Test kelas eksperimen ... 59 Gambar 4.13 Diagram batang nilai rata- rata aspek pengetahuan
Post Testkelas eksperimen dan kelas kontrol ... 61 Gambar 4.15 Diagram batang perbandingan peningkatan aspek pengetahuan
