KelasI\gabungan silabus kelas 1

(1)

SILABUS PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Agama Khonghucu

Satuan Pendidikan : SD

Kelas/Semester : I/1

Kompeten si Inti Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Pembelaj aran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber/Ba han/ Media Belajar

1 2 3 4 5 6 7 8

3. Memahami pengetahua n faktual dengan cara mengamati [mendengar , melihat, membaca] dan menanya berdasarka n rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatanny a, dan benda-1.1 Menyebut kan istilah ebutan Tian dalam agama Khonghuc u - Melafalkan penyebutan nama Tuhan - Menuliskan huruf Tian Sifat-sifat Tian Ciptaan Tuhan

- Peserta didik menyimak penjelasan - Peserta didik

menulis huruf Tian dalam huruf asli - Peserta didik

melafalkan kata Tian

- Peserta didik menyebutkan benda-benda ciptaan Tuhan - Peserta didik secara

bergantian menyebutkan benda-benda buatan manusia manusia

- Peserta didik mengelompokan antara benda-benda ciptaan Tian dan benda-benda buatan manusia Jenis Tagihan: Ulangan Harian Bentuk Tes: Tes Tertulis Performan ce 9 JP 3 x Pert. Ulangan Harian 1 x pert. Total: 12 JP

- Buku Paket

Kelas I - Kitab Si

Shu

(2)

dan di sekolah kelebihan ciptaan Tian dengan buatan manusia

benda ciptaan Tian dibandingkan dengan benda-benda buatan manusia 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah 2.1 Mencerita kan keluarga Khong Shu Liang He sebelum kelahiran Nabi Kong Zi dan

kekhusyu kan ibu Yan Zheng Zai dalam bersemb ah-yang kehadirat Tian. - Menceritakan kondisi keluarga Kong Shu Liang He sebelum kelahiran Nabi Kong Zi - Menceritakan kebiasaan ayah bunda Nabi Kong Zi bersembahyan g di bukit Ni

Sembahya ng di bukit Ni

- Peserta didik menyimak cerita tentang

kebiasaan ayah bunda

bersembahyang di bukit Ni - Peserta didik

mengamati gambar-gambar terkait dengan peristiwa menjelang kelahiran Nabi Kong Zi - Menyebutkan keluarga Nabi Kong Zi

(3)

1. Menerima, menjalanka n, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

2.2 Meyakini tanda-tanda gaib (Gan Sheng) menjelan g

kelahiran Nabi Kong Zi

- Menyebutkan tanda-tanda gaib (Gan Sheng) saat kelahiran Nabi Kong Zi

- Menyebutkan makhluk suci yang muncul menjelang kelahiran Nabi Kong Zi

Tanda-tanda Kelahiran Nabi Kong Zi

- Peserta didik mewarnai gambar menjelang

kelahiran Nabi Kong Zi

- Peserta didik menyimak penjelasan guru tentang tanda-tanda gaib (Gan Sheng) menjelang kelahiran Nabi Kong Zi

- Peserta didik secara bergiliran

menyebutkan tanda-tanda gaib (Gan Sheng) saat kelahiran Nabi Kong Zi

4. Menyajika n

pengetahua n faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang

3.1

Menyanyik an lagu-lagu rohani yang

berkaitan dengan kebesaran Tuhan, Nabi Kong Zi dan

kebajikan

- Menjelaskan makna yang terkandung dalam syair lagu rohani - Menyanyikan

lagu rohani yang berkaitan dengan

kebesaran Tuhan, Nabi Kong Zi, dan kebajikan

Lagu rohani

- Peserta didik

mendengarkan lagu rohani

- Peserta didik

menghafalkan syair lagu rohani

- Peserta didik menyanyikan lagu rohani

Bentuk Tes: Performan ce

3 JP 1 x Pert.

- Buku Paket

Kelas I - Kitab

(4)

dalam tindakan yang mencermin kan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia 3. Memahami

pengetahua n faktual dengan cara mengamati [mendengar , melihat, membaca] dan menanya berdasarka n rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan

3.2 Mengemuka-kan nilai nilai penghormata n terhadap Tuhan dan Nabi Kong Zi, dan kebajikan yang terdapat dalam syairnlagu yang

dinyanyikan.

- Menjelaskan nilai

penghormatan kepada Tian. - Menjelaskan

nilai

penghormatan kepada Nabi Kong Zi

- Menjelaskan nilai

penghormatan kebajikan

(5)

(6)

1 2 3 4 5 6 7 8 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah 4.1 Menyebut kan orang tua dan saudara Nabi Kong Zi - Menyebut kan nama ayah dan ibu Nabi Kong Zi - Menyebut kan jumlah saudara Nabi Kong Zi Riwayat Nabi Kong Zi

- Peserta didik menyimak penjelasa n tentang keluarga Nabi Kong Zi - Peserta didik secara bergiliran menyebut kan ayah bunda dan saudara Nabi Kong Zi Jenis Tagihan: Ulangan Tengah Semester Bentuk Tes: Tes Tertulis 9 JP 3 x Pert. Ulangan Tengah Semester 1 x pert. 3 JP

Total: 12 JP

- Buku Paket Kelas I - Buku

Riwayat Hidup Nabi Kong Zi - Buku Tata

Ibadah dan Tata Laksana Upacara Agama Khonghucu 4.2Mencerita kan kebiasaan Nabi Kong Zi semasa kecil - Menceritaka n kesukaan Nabi Kong Zi bermain sembahyang an

- Menceritaka n semangat Nabi Kong Zi di dalam belajar

Kesukaan dan Semangat belajar nabi Kong Zi

- Peserta didik menyimak penjelasan mengenai masa kecil Nabi Kong Zi - Peserta

didik

(7)

bagaimana kesukaan dan

semangat belajar Nabi Kong Zi. 2. Memiliki

perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.

4.3Menconto h teladan Nabi Kong Zi semasa kecil (rajin belajar, sikap hormat kepadaTia n)

- Mencerita kan kesukaan Nabi Kong Zi di dalam belajar - Mencerita

kan sikap hormat Nabi Kong Zi kepada Tian

- Peserta didik bermain peran kebiasaan Nabi Kong Zi

(8)

Kompetensi

Inti Kompetens

i Dasar

Indikator Pencapaian Kompetensi

Materi Pembelaja

ran

Kegiatan

Pembelajaran Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber/Ba han/ Media

Belajar

1 2 3 4 5 6 7 8

3. Memahami pengetahuan faktual

dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,

makhluk ciptaan

Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah

5.1 Menjelas kan makna sikap Delapan Kebajika n (Ba De)

- Menyebutkan poin-poin delapan kebajikan (Ba De)

- Menyebutkan arti dari masing-masing jari tangan pada sikap Ba De - Menuliskan huruf

Ren

- Menyebutkan dua macam sikap Ba De

Delapan Kebajikan (Ba De)

- Peserta didik menyimak penjelasan mengenai penggunaan sikap Ba De - Peserta didik

menyimak penjelasan makna sikap Ba De

- Peserta didik melafalkan poin-poin dalam Delapan Kebajikan - Peserta didik

memperagakan delapan jari untuk

menyebutkan bagian delapan kebajikan satu persatu

- Peserta didik menuliskan huruf

Jenis Tagihan: Ulangan Harian

Bentuk Tes: Tes Tetulis

9 JP 3 x Pert. Ulangan Harian 1 x pert. 3 JP

Total 12 JP

- Buku Paket Kelas I - Buku Tata

(9)

Ren dengan benar

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencermink an anak sehat, dan dalam tindakan yang mencermink an perilaku anak beriman dan

berakhlak mulia

5.2

Mempak tek-kan sikap Delapan Kebajika n (Ba De) di lingkung an rumah dan sekolah.

- Mempraktekkan sikap Bao Xin Ba De dan Bao Tai Ji Ba De

- Menjelaskan urutan sikap Bao Xin Ba De dan Bao Tai Ji Ba De - Menjelaskan

makna sikap Ba Xin Ba De dan Ba Tai Ji Ba De

Bao Xin Ba De dan Bao Tai Ji Ba De

- Peserta didik menyebutkan kembali arti dari sikap Ba De - Peserta didik

(10)

1 2 3 4 5 6 7 8 3.

Memaha mi pengeta

huan faktual dengan

cara mengam

ati [menden

gar, melihat, membac a] dan menanya

berdasar kan rasa

ingin tahu tentang dirinya, makhluk

ciptaan Tuhan

dan

6.1

Menyebut kan

makna sembahya ng dan doa

- Menceritakan makna

sembahyang. - Menceritakan

makna berdoa - Menceritakan

pentingnya sembahyang dan doa.

Sembahya ng dan Doa

- Peserta didik menyimak penjelasan tentang makna sembahyang dan berdoa

- Peserta didik menyimak penjelasan mengenai

pentingnya berdoa kepada Tian

Jenis Tagihan: Ulangan Tengah Semester Genap Bentuk Tes: Tes Tetulis Performan ce

9 JP 3 x Pert. Ulangan Tengah Semester Genap 1 x pert. Total: 12 JP

- Buku Paket

Kelas I - Buku Tata

Ibadah dan Tata Laksana Upacara Agama Khonghuc u

6.2Menyebutk an

sembahya ng dan berdoa kepadaTuh an, Nabi, dan leluhur

- Menyebutkan saat-saat sembahyang kepada Tian - Menyebutkan

saat-saat sembahyang kepada Nabi - Menyebutkan

saat-saat sembahyang kepada leluhur

Upacara sembahya ng

(11)

kegiatan nya, dan

benda-benda yang dijumpai

nya di rumah dan di sekolah 4. Menyajikan

pengetahua n faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencermin kan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencermin kan

6.3Melafalkan doa

kepada Tian pada sembahya ng pagi-sore serta doa

sebelum makan dan

menjelang tidur

- Membacakan doa kepada Tian - Membacakan doa

kepada Tian tiap hari pagi dan sore - Membacakan doa

sebelum makan dan menjelang tidur

Berdoa - Peserta didik melafalkan doa syukur kepada Tian, doa sebelum makan dan

(12)

dan berakhlak mulia

2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.

6.4Membiasa kan berdoa pagi-sore, sebelum makan dan menjelang tidur

- Mempraktekkan doa kepada Tian tiap hari pagi dan sore

Mempraktekkan doa sebelum

makan dan menjelang tidur

Kebiasaan Berdoa

- Peserta didik mendemotrasikan cara berdoa pagi dan sore, doa sebelum/ makan dan doa

(13)

Kompeten si Inti

Kompetensi Dasar

Tema Kegiatan

Pembelajaran Penilaian Alokasi

Waktu

Belajar

1 2 3 4 5 6 7 8

3. Menyajikan pengetahua n faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencermin kan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencermin kan perilaku

7.1

Menyanyika n lagu-lagu rohani yang berkaitan dengan kebesaran kepada Tuhan, Nabi Kong Zi, dan leluhur.

- Menjelaskan makna yang terkandung dalam syair lagu rohani

- Menyanyikan lagu rohani yang berkaitan dengan persembahyanga n

-Lagu Rohani

- Peserta didik mendengarkan lagu rohani - Peserta didik

menghafalkan syair lagu rohani - Peserta didik

menyanyikan lagu rohani

Bentuk Tes: Performan ce

3 JP 1 x Pert.

- Buku Paket Kelas I - Kitab

(14)

berakhlak mulia

4. Memahami pengetahua n faktual dengan cara mengamati [mendengar , melihat, membaca] dan menanya berdasarka n rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatanny a, dan benda-benda yang dijumpainy a di rumah dan di

7.2 Mengemuka - kan nilai nilai penghormat an terhadap Tuhan dan Nabi Kong Zi, dan leluhur yang terdapat dalam lagu yang dinyanyikan .

- Menjelaskan nilai penghormatan kepada Tuhan. - Menjelaskan nilai

penghormatan kepada Nabi Kong Zi

- Menjelaskan nilai penghormatan kepada leluhur

(15)

sekolah

Kompeten si Inti

Kompetensi Dasar

Materi Pembelaja

ran

Kegiatan Pembelajaran

Penilaia n

Alokasi Waktu

Belajar

1 2 3 4 5 6 7 8

2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraks i dengan keluarga, teman, dan guru.

8.1

Menghor mati orang tua sebagai wujud hormat kepada Tian

- Menunjukkan orang tua sebagai wakil Tian

- Menunjukkan sikap hormat dan santun kepada orang tua

Hormat Kepada Orang Tua

- Peserta didik menceritakan pengalaman bagaimana sikap kasih sayang orang tuanya baik ketika keadaan suka maupun duka. - Peserta didik

menyimak penjelasan guru bagaimana sikap (sikap hormat dan santun) seorang anak kepada orang tuanya

- Peserta didik membuat surat sebagai wujud ungkapan rasa terima kasih

Jenis Tagihan:

Ulangan Semester Genap

Bentuk Tes Tes tertulis Portopolio

12 JP 4 x Pert. Ulangan Semeste

r Genap 1 x pert. 3 JP Total: 15 JP

- Buku Paket Kelas I

- Kitab Bakti - Buku 24

(16)

3. Memahami pengetahua n faktual dengan cara mengamati [mendenga r, melihat, membaca] dan menanya berdasarka n rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatanny a, dan benda-benda yang dijumpainy a di rumah dan di sekolah

8.2 Memahami bahwa manusia diciptakan Tian melalui kedua orang tua.

- Menjelaskan orang tua sebagai wakil Tian atas anak-anaknya

- Membiasakan hidup sehat sebagai langkah awal dalam laku bakti

- Merawat

anggota badan karunia Tian yang diterima dari ayah bunda

Oran g Tua

Seba gai Wakil Tuhan

- Peserta didik membawa photo sewaktu bayi dan saat ulang tahun sampai dengan yang terakhir. - Peserta didik

menyimak penjelasan guru bahwa tanpa orang tua kita tak mungkin terlahir ke dunia; tanpa orang tua betapa sulit seorang anak mampu

bertahan hidup (betapa besar peran dan jasa orang tua terhadap hidup dan kehidupan anak-anaknya) - Peserta didik

(17)

dengan baik. - Peserta didik

saling

menceritakan kebiasaan merawat tubuh (menjaga kesehatan) dalam keseharian

8.3 Bersikap bakti sebagai wujud terima kasih kepada orang tua

- Mempraktekkan perilaku

membantu pekerjaan rumah.

- Mempraktekkan sikap taat

kepada orang tua.

- Mempraktekkan perilaku rapi dan bersih di rumah dan sekolah.

Permulaan Laku Bakti

- Peserta didik menyimak penjelasan guru bahwa rasa terima kasih kepada orang tua bukan hanya dengan ucapan melainkan juga dengan

tindakan/perilak u yang

(18)

Mempraktekkan perilaku

membantu pekerjaan rumah.

- Mempraktekkan sikap taat

kepada orang tua.

- Mempraktekkan perilaku rapi dan bersih di rumah dan sekolah.

3. Memahami pengetahua n faktual dengan cara mengamati [mendenga r, melihat, membaca] dan menanya berdasarka n rasa ingin tahu tentang dirinya,

8.4Menjelask an

manfaat segala ciptaan Tuhan bagi kehidupan manusia.

- Mendeskripsikan tentang bumi ciptaan Tuhan dan segala isinya - Menjaga bumi

ciptaan Tuhan beserta isinya melalui harmonis dengan alam

Mencintai Alam Ciptaan Tuhan

- Peserta didik menyimak penjelasan mengenai bumi dan segala isi, dan cara merawat bumi yang kita tinggali - Peserta didik

(19)

makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatanny a, dan benda-benda yang dijumpainy a di rumah dan di sekolah

8.2Membiasa kan

bersyukur dan

berterima kasih terhadap pemberian yang diterima.

- Mengucapkan puji syukur terhadap pemberian Tian.

- Mengucapkan terima kasih terhadap pemberian yang diterima

Puji Syukur dan Terima Kasih

- Peserta didik mencontohkan cara

mengucapkan syukur kepada Tian dan

(20)

Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar

Kelas : I

Kompetensi Inti

Kompetensi

Dasar Indikator

Materi Pembelajar

an

Kegiatan Pembelajara

n

Penilaian

Alokas i Waktu

Sumber Belajar

Menunjuk kan prilaku jujur,

disiplin, tanggung

jawab, santun, peduli, dan percaya diri

dalam berinteraksi

dengan keluarga, teman, dan

guru.

1.1.Memiliki sikap hormat dan salam dalam keluarga, sekolah, dan teman bermain

1.1.1. Mengidentifik asi sikap-sikap

menghormat dalam agama Buddha

1.1.2. Mengidentifik asi salam pujian agama Buddha

1.1.3. Mengucapkan salam dan memberi hormat kepada rohaniwan, orang tua, guru, dan orang yang lebih tua 1.1.4. Mendemonstr

asikan

berbagai cara untuk

menghormati orang lain dan

 Sikap hormat dan salam

 Mengamati gambar sikap anjali,

namaskara, uttana, dan pradaksina  Menirukan sikap

anjali namaskara, uttana, dan pradaksina seperti pada gambar  Mengurutkan

gambar sikap anjali

namaskara, uttana, dan pradaksina  Mewarnai

gambar sikap anjali

namaskara, uttana, dan pradaksina

 Test kinerja  Penugas

an

20 x 35’

 Buku Teks Agama Buddha Kelas I  Gambar

(21)

Kompetensi Inti

Kompetensi

Dasar Indikator

Materi Pembelajar

an

n

Penilaian

Alokas i Waktu

Sumber Belajar

cara-cara memberi salam yang lazim dipakai dalam tradisi Buddhis

seperti

 Memperagakan salam pujian

Meneri ma dan

menga malkan ajaran agama

yang dianutn

ya.

1.2 Berdoa sebelum dan sesudah

melakukan kegiatan dalam kehidupan

sehari-hari

1.2.1 Membaca doa-doa pendek ketika

puja bakti pagi dan sore

1.2.2

Melaksanakan cara-cara berdoa pada

saat puja bakti pagi dan

sore 1.2.3 Melafalkan

doa sebelum dan sesudah

tidur 1.2.4

Membiasakan diri berdoa sebelum dan

sesudah melakukan

kegiatan

Doa sebelum dan sesudah melaku kan kegiatan

 Menirukan doa-doa pendek ketika puja bakti pagi dan sore  Mendemonstrasi

kan cara-cara berdoa dalam puja bakti pagi dan sore

 Membaca doa sebelum dan sesudah tidur  Mengucapkan

doa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan dalam  Mengisi rubrik

tentang aktivitas dalam berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan

 Tes kinerja  Tes

Penuga s

an

12 x 35’

anak berdoa  Bacaan doa

belajar, Makan, doa

(22)

dalam kehidupan sehari-hari Memahami

pengetahuan faktual dengan cara

mengamati berdasarkan

rasa ingin tahu tentang

dirinya serta benda-benda dan makhluk hidup yang dijumpainya di rumah dan

di sekolah.

2.1. Mengenali tempat ibadah, rohaniwan, kitab suci, hari raya dan Guru Agung agama Buddha

2.1.1. Menyebutka n tempat-tempat

ibadah agama Buddha

2.1.2. Membedakan vihara, cetiya dan arama 2.1.3. Menyebutka

n nama-nama rohaniwan agama Buddha 2.1.4. Menyebutka

n nama kitab suci agama Buddha 2.1.5. Mengidentifi

ka si hari-hari raya agama Buddha 2.1.6. Menyebutka

n nama

pendiri agama Buddha

 Identitas agama Buddha

 Mengamati gambar cetiya, vihara, dan arama yang disajikan oleh guru

 Membaca buku teks tentang pengertian cetiya, vihara, dan arama  Mewarnai

gambar cetiya, vihara, dan arama  Mengamati

gambar rohaniwan agama Buddha  Bertanya-jawab

tentang hari-hari raya agama Buddha  Menjelaskan

nama pendiri agama Buddha

 Tes Tertulis  Tes

Lisan

20 x 35’

(23)

Kompetensi Inti

Kompetensi

Dasar Indikator

Materi Pembelajar

an

n

Penilaian

Alokas i Waktu

Sumber Belajar

Memaha mi pengeta

huan faktual dengan

cara menga

mati berdasa

rkan rasa ingin tahu tentang

dirinya serta

benda-benda dan makhluk

hidup yang dijumpai

nya di rumah dan di sekolah

2.2. Mengenali simbol- simbol agama Buddha

2.2.1.

Menyebutkan simbol-simbol dalam agama

Buddha 2.2.2

Mengidentifik asi warna-warna dan arti

bendera Buddhis 2.2.3.

Menyebutkan warna-warna

bendera Buddhis 2.2.4. Menjelaskan

arti warna-warna bendera Buddhis 2.2.5. Membuat

prakarya simbol-simbol

agama Buddha dari

berbagai

 Simbol-simbol agama Buddha

 Mengamati gambar Buddha, bendera

Buddhis, bunga teratai, lilin, bunga, dupa, dan air.

 Membaca buku teks tentang arti simbol arca Buddha, bunga teratai, lilin, dan air.

 Mewarnai gambar simbol-simbol agama Buddha Buddha, bunga teratai, dan lilin

 Menyanyikan lagu “Bendera Buddhis”

 Hasil karya  Tes

Lisan

8 x 35’  Buku Teks Agama Buddha Kelas I  Gambar

(24)

bahan baku Memahami

pengetahuan faktual dengan cara

mengamati berdasarkan

rasa ingin tahu tentang dirinya serta benda-benda dan makhluk hidup yang dijumpainya di rumah dan

di sekolah

3.1. Mengetahui silsilah Pangeran

Siddharta

3.1.1 Menunjukkan letak kerajaan kapilavastu melalui peta

3.1.2

Menunjukkan silsilah keluarga Pangeran Siddharta 3.1.3 Menyebutkan

nama

orangtua dan kerajaan Pangeran Siddharta 3.1.4 Mengurutkan

silsilah keluarga Pangeran Siddharta

 Silsilah Pange ran Siddhar ta

 Mengamati peta letak kerajaan Kapilavastu  Mencermati

bagan sislsilah Pangeran Siddharta

 Melakukan tanya jawab tentang silsilah Pangeran Siddharta

dipandu guru  Menempel

nama-nama keluarga Pangeran Siddharta ke dalam bagan yang telah disiapkan guru.  Menggambar

bagan silsilah Pangeran

Siddharta secara individu

 Memajangkan bagan hasil kerja individu

 Tes lisan  Hasil karya

8 x 35’  Buku teks Pendidi kan Agama Buddha kelas 1  Bagan

silsilah Pangeran Siddharta  Peta

Jambudipa

Menyajikan 3.2. Menceritakan

peristiwa mimpi 3.2.1 Mencatat

 Mimpi Ratu

 Mengamati gambar Ratu

 Unjuk kerja

(25)

Kompetensi Inti

Kompetensi

Dasar Indikator

Materi Pembelajar

an

n

Penilaian

Alokas i Waktu

Sumber Belajar

pengetahuan faktual secara logis, seni yang

menggambar kan

keindahan, karya yang kreatif, dan tindakan gerakan yang mencerminka n perilaku hidup sehat.

Ratu Mahamaya dan kelahiran Pangeran Siddharta

hal-hal

penting yang dilihat dalam mimpi Ratu Mahamaya 3.2.2

Menyebutkan ramalan para brahmana tentang mimpi Ratu Mahamaya 3.2.3

Menunjukkan tempat kelahiran Pangeran Siddharta 3.2.4

Menunjukkan keaja iban saat Pangeran Siddharta dilahirkan

Mahama ya dan Kelahira n

Pangera n

Siddhart a

Mahamaya bermimpi

 Membaca buku sumber tentang mimpi Ratu Mahamaya dan ramalan para brahmana

 Mengidentifikasi tempat

kelahiran Pangeran Siddharta melalui gambar  Melakukan tanya

jawab tentang keajaiban-keajaiban saat Pangeran Siddharta dilahirkan  Mengamati

keajaiban-keajaiban saat Pangeran Siddharta dilahirkan  Mengisi daftar

keajaiban-keajaiban saat Pangeran Siddharta

 Penuga s an  Hasil

karya

35’ kan Agama buddha Kelas I  Gambar

Siddharta lahir  CD/VCD

(26)

dilahirkan Menyaji kan pengeta huan faktual secara logis, seni yang mengga mbarka n keindah an, karya yang kreatif, dan tindakan gerakan yang mencer minkan perilaku hidup sehat.

3.3 Menceritakan peristiwa upacara pemberian nama Pangeran Siddharta 3.3.1Menyebutkan nama Petapa yang mera-malkan Pangeran Siddharta 3.3.2Menceritakan ramalan Petapa Asita dengan bahasa sederhana tentang Pangeran Siddharta 3.3.3Menceritakan peris tiwa yang terjadi saat Petapa Asita meramal Pangeran Siddharta 3.3.4Mengungkap

kan pen dapat Brahmana Kondana pada upacara pemberian nama  Peristiw a upacara pemberi an nama

 Membaca buku sumber tentang peristiwa upacara pemberian nama Pangeran Siddharta  Mendengarkan penjelasan guru tentang ramalan petapa Asita  Menyimpulkan

ramalan petapa Asita

 Menjelaskan alasan petapa Asita tertawa lalu menangis  Menyanyikan

lagu “Petapa Asita”

 Mengutarakan ramalan petapa Kondanna

 Menuliskan arti “Siddharta”  Menguraikan

peristiwa

kematian Ratu Mahamaya  Unjuk kerja  Penuga s an  Tes lisan

16 x 35’

(27)

Kompetensi Inti

Kompetensi

Dasar Indikator

Materi Pembelajar

an

n

Penilaian

Alokas i Waktu

Sumber Belajar

3.3.5Menjelaskan arti nama Siddharta 3.3.6Menceritakan

peris tiwa dua hari setelah upacara pemberian nama

3.3.7Menceritakan peranan Dewi Prajapati terhadap Pangeran Siddharta

 Menceritakan peranan Dewi Prajapati setelah kematian Ratu Mahamaya

Menerima dan mengamalkan ajaran agama

yang dianutnya.

4.1. Menerima keyakinan terhadap Tuhan Yang Mahaesa

4.1.1Menyebutkan nama Tuhan dalam agama Buddha

4.1.2Menjelaskan arti keyakinan dalam agama Buddha

4.1.3Menyebutkan cara

menumbuhka n keyakinan terhadap Tuhan YME 4.1.4Menyebutkan

bukti-bukti

 Keyakin an terhada p Tuhan

 Membaca buku teks tentang sebutan Tuhan dalam agama Buddha

 Menuliskan macam-macam sebutan Tuhan dalam agama Buddha

 Mengamati alam sekitar sebagai sarana

mengenal dan menumbuhkan keyakinan

 Observ asi  Penuga

s an  Tes

Lisan

8 x 35’  Buku Teks PAB Kelas I  Lingkunga

(28)

adanya Tuhan YME

4.1.5Mewujudkan keyakinan terhadap Tuhan

terhadap Tuhan YME.

 Menyebutkan kejadian-kejadian alam semesta

 Menunjukkan bukti-bukti adanya alam semesta

 Bertanya jawab tantang hasil pengamatan dan

mendiskusikan dengan teman atau nara sumber

 Membaca buku sumber tentang sebutan Tuhan YME

 Diskusi kelas tentang berbagai sebutan Tuhan Yang berbeda-beda.

(29)

Kompetensi Inti

Kompetensi

Dasar Indikator

Materi Pembelajar

an

n

Penilaian

Alokas i Waktu

Sumber Belajar

terhadap Tuhan YME.

 Melakukan praktik kebaktian sebagai perwujudan keyakinan

terhadap Tuhan Menunju

kkan perilaku

jujur, disiplin, tanggun g jawab, santun,

peduli, dan percaya

diri dalam berinter

aksi dengan keluarga , teman,

dan

1.1. Menumbuhkan sifat-sifat

Ketuhanan dan cara Buddha menyela matkan makhluk hidup

4.2.1Meyebutkan empat sifat luhur

4.2.2Memberi contoh pengamalan sifat-sifat luhur yang dilakukan Buddha 4.2.3Melatih

sifat-sifat luhur dalam kehidupan sehari-hari 4.2.4Menceritkan

kisah Buddha menyelamatk an Sopaka

 Sifat-sifat Ketuhan an dan cara Buddha menyela matkan makhluk hidup

• Membaca buku teks tentang

sifat-sifat ketuhanan dalam

diri Buddha dan cara Buddha menyelamatkan

manusia • Mengungkapkan

dengan bahasa sendiri tentang

sifat-sifat ketuhanan dalam

diri Buddha dan cara Buddha menyelamatkan

manusia.  Menyimpulkan

secara

 Tes lisan  Penu

gasan  Observ

asi

16 x 35’

 Buku Teks PAB Kelas I  Kronologi

Hidup Buddha  Riwayat

(30)

guru. sederhana dengan bahasa sendiri tentang sifat-sifat

ketuhanan dalam diri Buddha dan cara Buddha menyelamatkan manusia

Silabus Sekolah Dasar

Mata Pelajaran Agama Hindu Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar

Kelas : I (Satu)

Kompetensi Inti

Kompetensi

Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran

Penilaia n

Aloka si Waktu

Sumber Belajar/Ala

t/ Bahan

1. Menerima dan

menjalanka

1.1 Menerima ajaran Tri Kaya

1.1.1 Mengikuti ajaran Tri Kaya Parisudha

1.1.2 Mematuhi ajaran Kayika

 Menyimak dengan seksama ajaran Tri Kaya Parisudha

 Menyebutkan bagian-bagian Tri Kaya

 Tes lisan

 Tes tertulis

8 x 35 Menit

Buku Paket Agama Hindu

(31)

n ajaran agama yang dianutnya

Parisudha sebagai tuntunan hidup

Parisudha

1.1.3 Mematuhi ajaran Wacika Parisudha

1.1.4 Mematuhi ajaran Manacika Parisudha

Parisudha

 Menjelaskan arti Kayika Parisudha  Menjelaskan arti Wacika Parisudha  Menjelaskan arti Manacika Parisudha

Cerita Tantri Kamandak a

Komik Ramayana dan

Mahabhara ta.

1.2 Menerima ajaran Subha Karma dan Asubha Karma

1.2.1 Mematuhi ajaran Subha Karma

1.2.2 Mempertanyakan ajaran Asubha Karma

1.2.3 Memberi contoh perilaku Subha Karma

1.2.4 Memberi contoh perilaku Asubha Karma

 Mendengarkan dengan seksama tentang pengertian Subha karma

 Menyimak dengan seksama tentang pengertian Asubha Karma

 Menyebutkan perilaku Subha karma  Menyebutkan perilaku Asubha karma

 Tes lisan

 Unjuk Kerja

6 x 35 Menit

Cerita Tantri

Komik Mahabhara ta dan Ramayana 1.3 Menerima

Mantram-Mantram dalam agama Hindu

1.3.1 Mendengarkan Mantram makan

1.3.2 Mendengarkan Mantram Gayatri

1.3.3 Mengikuti cara

mengucapkan Mantram dengan baik dan benar

 Membaca Mantram makan

 Mempelajari Mantram Gayatri

 Menunjukkan cara berdoa yang baik dan benar

 Tes lisan

Unjuk Kerja

4 x 35 Menit

Buku doa sehari-hari

 Audio Visual tentang cara berdoa dan sembahya ng

2.1 Menjalanka n Mantram-Mantram agama

2.1.1 Mengatakan Mantram makan

2.1.2 Mengatakan Mantram Gayatri

 Mendengarkan dengan seksama Mantram makan

 Mendengarkan dengan seksama Mantram Gayatri.

 Tes lisan

Tes tertulis

8 x 35 Menit

(32)

perilaku jujur, disiplin,tan ggung jawab,santu n, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru perilaku jujur melalui ajaran Subha Karma dan memperkec il ajaran Asubha Karma menghindari prilaku Asubha Karma

3.1.2 Menunjukkan sebab-sebab perilaku Asubha Karma 3.1.3 Menunjukkan contoh

perilaku Subha Karma

prilaku buruk dalam kehidupan

 Mengungkapkan sebab-sebab

timbulnya prilaku Asubha Karma.

 Menyebutkan contoh-contoh perbuatan Subha Karma Tes tertulis Unjuk Kerja Menit Agama Hindu Buku Cerita Tantri Koran 3.2 Memiliki perilaku jujur, santun dan bertanggun gjawab melalui ajaran perilaku Tri Kaya Parisudha

3.2.1 Menunjukkan contoh Kayika parisudha dalam kehidupan. 3.2.2 Menunjukkan contoh Wacika Parisudha dalam kehidupan 3.2.3 Menunjukkan contoh

Manacika Parisudha dalam kehidupan

 Menyebutkan contoh Wacika, Kayika, dan Manacika Parisudha

 Menunjukkan contoh Wacika, Kayika dan Manacika Parisudha.

 Menunjukkan perilaku Wacika, Kayika dan Manacika Parisudha

 Tes lisan

Tes tertulis

Unjuk Kerja

10 x 35 Menit

Buku Paket Agama Hindu Koran, Majalah Ceritra Tantri 4. Memahami pengetahua n faktual dengan cara mengamati (mendenga r, melihat, membaca) dan menanya 4.1 Mengamati jenis-jenis ciptaan Sang Hyang Widhi

4.1.1 Menjelaskan mahluk ciptaan Sang Hyang Widhi

4.1.2 Menyebutkan contoh-contoh Tumbuh-tumbuhan

4.1.3 Menyebutkan contoh-contoh Hewan

 Melihat secara teliti gambar-gambar makhluk ciptaan Sang Hyang Widhi

 Menyebutkan makhluk-mahkluk ciptaan Sang Hyang Widhi.

 Menunjukkan contoh makhluk ciptaan Sang Hyang Widhi

 Tes lisan

Tes tertulis

8 x 35 Menit  Buku Paket Agama Hindu  Gambar-gambar makhluk hidup 4.2 Mengamati perbedaan jenis-jenis

4.2.1 Menjelaskan perbedaan ciptaan Sang Hyang Widhi dengan hasil karya Manusia

 Melihat secara teliti perbedaan jenis-jenis ciptaan Sang Hyang widhi.

 Tes lisan

Tes tertulis

8 x 35 Menit

[image:32.842.57.774.65.528.2]

(33)

berdasarka n rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatanny a, dan benda-benda yang dijumpainy a di rumah dan di sekolah ciptaan Sang Hyang Widhi dengan hasil karya Manusia

4.2.2 Menyebutkan contoh hasil karya Manusia

4.2.3 Menyebutkan ciptaan Sang Hyang Widhi

 Mengamati secara seksama perbedaan ciptaan Sang Hyang Widhi dengan hasil karya Manusia

 Menunjukkan contoh-contoh

ciptaan Sang Hyang Widhi dan hasil karya Manusia

Hindu  Gambar-gambar makhluk hidup 4.3 Mengamati makhluk hidup dengan benda mati.

4.3.1 Menyebutkan jenis-jenis mahluk hidup

4.3.2 Menyebutkan jenis-jenis benda mati

4.3.3 Menjelaskan perbedaan mahluk hidup dan benda mati

 Melihat secara teliti jenis-jenis mahluk hidup dan benda mati

 Mengamati secara teliti jenis-jenis mahluk hidup dan benda mati.

 Menunjukkan perbedaan mahluk hidup dan benda mati

 Tes lisan

Tes tertulis

8 x 35 Menit  Buku Paket Agama Hindu  Gambar-gambar mahluk hidup dan benda mati 4.4 Membaca kitab-kitab suci agama Hindu

4.4.1 Menjelaskan pengertian kitab suci Veda

4.4.2 Menjelaskan bahasa yang digunakan dalam kitab suci Veda

4.4.3 Menyebutkan kitab-kitab suci dalam agama Hindu

 Melihat dengan baik kitab-kitab suci Hindu.

kitab suci Hindu

 Membaca dengan serius isi kitab suci Veda.

 Tes lisan

Tes tertulis

8 x 35 Menit  Buku Paket Agama Hindu  Gambar-gambar kitab suci 4.5 Mengamati perbedaan kitab-kitab suci agama Hindu, kitab-kitab suci agama di Indonesia, dan buku biasa

4.5.1 Menyebutkan nama-nama kitab suci agama lain 4.5.2 Menyebutkan jenis-jenis

buku biasa

4.5.3 Membedakan antara kitab suci dengan buku biasa

 Melihat dengan baik perbedaan kitab suci agama lain

 Menunjukkan buku-buku biasa

perbedaan kitab suci agama Hindu, agama lain di indonesia dan buku biasa.

 Tes lisan

Tes tertulis

12 x 35 Menit  Buku Paket Agama Hindu  Gambar-gambar kitab suci

(34)

bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencermin kan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencermin kan

perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

5.1.3 Mendemontrasikan lagu-lagu Sekar Rare

dan Sekar Alit

 Menyanyikan Sekar Rare agama Hindu.

Kidung

VCD lagu keagamaa n.

5.2 Mendengar kan lagu keagamaan Hindu

5.2.1 Memutar lagu-lagu keagamaan Hindu

5.2.2 Mendemontrasikan lagu-lagu keagamaan Hindu

 Menyimak lagu keagamaan Hindu

 Mencoba melagukan lagu-lagu keagamaan Hindu

 Menyanyikan lagu-lagu

keagamaan Hindu

 Tes lisan

Unjuk Kerja

6 x 35 Menit

Buku Kidung 6.1 Menceritak

an kisah dan

perjalanan orang suci Hindu ke Bali secara singkat

6.1.1 Mengemas dengan apik cerita perjalanan Mpu Kuturan

6.1.2 Mengemas dengan apik cerita perjalanan Dang Hyang Nirartha

6.1.3 Mengidentifikasikan bukti-bukti peninggalan Mpu Kuturan dan Dang Hyang Nirartha

 Menyimak dengan seksama perjalanan Mpu Kuturan dan Dang Hyang Nirartha ke Bali

 Menceritakan secara singkat perjalanan Mpu Kuturan dan Dang Hyang Nirartha.

 Menunjukkan bukti perjalanan Mpu Kuturan dan Dang Hyang Nirartha

 Tes lisan

Tes tertulis

Unjuk Kerja

10 x 35 Menit

 Buku Paket Agama Hindu

(35)

Silabus Kelas I

Standar Kompetensi: Menerima diri,lingkungannya dan Yesus Kristus sebagai bukti kebaikan Allah Pencipta serta mensyukurinya melalui doa

Kompetensi

Inti

Kompetensi

Dasar

Materi

Pembelajaran

Kegiatan

Pembelajaran

Indikator

Penilaian

Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar

Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati

( mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, mahkluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah

1.1 Mengenal identitas diri yang khas sebagai anugerah Allah dan mensyukuriny a

KEKHASAN DIRIKU

 Doa Pembukaan  Permainan:Guru

memanggil anak tidak dengan nama, melainkan dengan sebutan berdasarkan ciri-ciri fisiknya, misalnya: yang berambut kriting, yang hidung mancung, gendut,  Mengungkapkan

kesan / perasaan atas permainan

 Menuliskan data diri pada buku catatan masing-masing  Membacakan data

dirinya di depan kelas  Mengungkapkan

perasaan setelah membacakan identitas dirinya di depan kelas  Mengungkapkan

perasaan saat mendengar teman yang mengungkapkan identitasnya

1. Mengungkapkan perasaan atas kekhasan dirinya dengan kekhasan temannya

2.

Menyebutkan

alasan pentingnya memiliki identitas yang jelas

3.

Mendaraskan doa syukur atas kekhasan identitas dirinya

Test/Non

Test,Lisan/tertulis: 1. Mengapa kita membutuhkan identitas diri yang jelas ?

2. Bagaimana perasaanmu jika orang lain tidak mengenal identitasmu ?

Unjuk kerja:

mendaraskan doa syukur

4 JP

1. Petunjuk permainan 2. Cerita

tentang anak yang menderita akibat tidak mengetahui identitas yang jelas 3. Komkat

KWI. Menjadi Sahabat Yesus. Pendidikan

Agama Katolik untuk SD

kelas I. Yogyakarta:

Kanisius, 2010 4. Doa syukur

atas kekhasan

(36)

tentang seorang anak yang menderita akibat tidak mengenal identitasnya  Menyebutkan alasan

pentingnya identitas diri seseorang  Peneguhan dari guru



Mendaraskan doa syukur atas kekhasan dirinya

(37)

Kompetensi

Inti

Kompetensi

Dasar

Pembelajaran

Materi

Pembelajaran

Kegiatan

Indikator

Penilaian

Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar

1.2 Mengenal anggota tubuhsebagai karunia Allah, sehingga mampu mensyukuriny a

ANGGOTA TUBUH

 Doa Pembukaan  Menyanyikan lagu

bertema anggota tubuh dengan gerakan, misalnya Dua Mata Saya dengan gerakan, atau lagu lain.  Mendengarkan cerita

tentang kesombongan salah satu anggota tubuh

 Tanya jawab mengenai cerita kesombongan anggota tubuh untuk

memahami kegunaan semua anggota tubuh  Tanya jawab tentang perbuatan baik yang dapat dilakukan oleh anggota tubuh dan perasaan yang muncul  Rangkuman

 Menyanyikan lagu Hati-hati Gunakan Tanganmu

 Tanya jawab mengenai pencipta anggota tubuh  Tanya jawab tentang

cara merawat anggota tubuh

 Rangkuman  Mendaraskan doa

syukur atas anugerah tubuh

1. Menyebutkan nama anggota tubuh dan kegunaannya 2. Menyebutkan

perbuatan baik yang dapat dilakukan oleh anggota tubuh 3. Menyebutkan cara merawat anggota tubuh 4. Mendaraskan doa

sebagai ungkapan syukur atas anggota tubuh

Tes tertulis: Contoh:

1. Sebutkan 3 anggota tubuh dan

kegunaannya 2. Sebutkan perbuatan

baik yang dapat dilakukan oleh tangan! 3. Sebutkan cara

merawat anggota tubuh!

Unjuk kerja:

Mendaraskan doa syukur

4 jp  Kitab Suci Kejadian 1:26-27  Lagu Dua

Mata Saya  Lagu

Hati-hati Gunakan Tanganmu  Komkat

(38)

. Menerima dan menjalanka

n ajaran agama

yang dianutnya

2.1 Mengenal Allah sebagai pencipta yang Mahabaik

KISAH PENCIPTAAN DUNIA

 Doa Pembukaan  Mendengarkan kisah

penciptaan dunia menurut Kitab Kej 1:1-31

 Persiapan dramatisasi kisah Penciptaan: Latihan gerak dan nyanyi tentang kisah penciptaan sesuai

1. Menyusun urutan kisah penciptaan dunia (Kej 1:1-24)

2. Menyebutkan hal-hal yang harus dilakukan manusia terhadap ciptaan Tuhan

1. Sebutkan urutan kisah penciptaan dunia 2. Sebutkan 4 perbuatan

yang harus dilakukan manusia terhadap ciptaan Tuhan

8 JP  Kitab Suci Kej 1: 1-31  Lagu-lagu

(39)

Kompetensi

Inti

Kompetensi

Dasar

Pembelajaran

Materi

Pembelajaran

Kegiatan

Indikator

Penilaian

Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar

dengan peran

masing-masing. Anak membuat kostum dari kertas sesuai dengan perannya atau kostum disiapkan guru  Mendramakan kisah

penciptaan  Mengungkapkan

kesan atas permainan drama

 Peneguhan dari Guru  Menyanyikan

lagu-lagu yang sesuai dengan kisah

penciptaan, misalnya: Matahari, Ambilkan Bulan, Bu, Bintang Kecil, Pelangi, Lihat Kebunku, Kelinci, Burung Pipit, dan lain-lain (syair lagu dapat disesuaikan)  Mengungkapkan

syukur atas ciptaan dengan mewarnai gambar penciptaan  Doa Penutup

[image:39.842.52.780.49.516.2]

3. Mewarnai gambar kisah penciptaan sebagai ungkapan rasa syukur atas semua ciptaan Tuhan

Unjuk kerja:

dramatisasi kisah penciptaan

Unjuk karya:

Mewarnai gambar Kisah Penciptaan

Bintang Kecil, Lihat Kebunku, Kelinci, Burung Pipit, dan lain-lain.  Komkat

KWI. Menjadi Sahabat Yesus. Pendidika n Agama Katolik untuk SD kelas I. Yogyakarta : Kanisius, 2010  Gambar

Kisah Peciptaan

KISAH PENCIPTAAN MANUSIA

 Doa Pembukaan  Menonton film/

mengamati gambar/ cergam / mendengar cerita tentang Kisah penciptaan manusia  Mengungkapkan

1. Menyebutkan pencipta manusia 2. Menyebutkan

kondisi manusia pada saat diciptakan

Test,Non Test

Lisan / Tertulis: Isian: 1. Yang menciptakan

manusia adalah …. 2. Tuhan menciptakan

manusia dari …….

4 JP

1. Film Kisah Penciptaan Manusia 2. Gambar Kisah Pencipytaan

(40)

tentang

film/gambar/cergam/c erita

 Tanya jawab tentang isi

film/gambar/cergam/c erita:

(misalnya: siapa yang menciptakan, dari apa manusia diciptakan, bagaimana keadaan hidup manusia saat

itu, apa artinya manusia diciptakan

baik adanya, apa artinya manusia citra

Allah)  Peneguhan dari Guru  Mewarnai gambar

kisah penciptaan manusia

 Mendaraskan doa syukur karena tekah diciptakan baik adanya

 Doa Penutup

manusia terhadap Tuhan yang menciptakan 4. Membuat/mewarna

i gambar kisah penciptaan manusia

perempuan dari ….. 4. Sikap yang perlu dilakukan kepada Allah

atas diri kita yang diciptakan baik adanya

adalah ….

Unjukkarya:

Buatlah/ Warnailah Gambar Penciptaan Manusia

atas penciptaan

dirinya telah diciptakan

baik adanya. 4. Komkat

KWI. Menjadi Sahabat Yesus. Pendidikan

kelas I. Yogyakarta:

Kanisius, 2010

2.2 Mengenal kisah kelahiran Yesus sebagai wujud kasih Allah yang

PEWARTAAN KABAR

GEMBIRA DARI MALAIKAT

 Doa Pembukaan  Mendengar/membaca

cerita yang berisi tentang pengalaman seorang anak yang mendapat khabar gembira, misalnya: kisah Mey-mey

1. Menceritakan kembali kisah Maria mendapat kabar dari Malaikat 2. Menyebutkan hal

yang dapat diteladani dari Maria

Test lisan/tertulis

1. Ceritakan kembali kisah tentang kabar Malaikat! kepada Maria 2. Sebutkan hal-hal yang

4JP  Kitab Suci Luk 1:26-38  Lagu

Salam Maria  Doa Salam

(41)

Kompetensi

Inti

Kompetensi

Dasar

Pembelajaran

Materi

Pembelajaran

Kegiatan

Indikator

Penilaian

Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar

Mahabaik  Tanya jawab tentang cerita pengalaman anak mendapat kabar gembira

 Menceritakan pengalaman sendiri saat mendapat khabar gembira

 Rangkuman

 Mendengarkan kisah kabar malaikat kepada Maria

 Tanya jawab tentang kisah kabar gembira Malaikat kepada Maria.

 Rangkuman  Menyanyikan lagu

Salam Maria  Doa Penutup:

Mendoakan doa Salam Maria

3. Hafal doa Salam Maria

dapat diteladani dari Maria!

Unjuk kerja:

Mendoakan/

menyanyikan doa Salam Maria

 Komkat KWI. Menjadi Sahabat Yesus. Pendidika n Agama Katolik untuk SD kelas I. Yogyakarta : Kanisius, 2010

KELAHIRAN YESUS

 Doa Pembukaan  Bermain drama

kelahiran Yesus dalam kelompok

 Mengungkapkan perasaan dalam bermain / menonton drama kelahiran Yesus  Tanya jawab tentang

tokoh-tokoh yang ada dalam kisah kelahiran Yesus

 Tanya jawab tentang

1. Menyebutkan tokoh-tokoh yang ada dalam cerita kelahiran Yesus 2. Mendramatisasik

an Kisah kelahiran Yesus

3. Menjelaskan makna kelahiran Yesus bagi keselamatan manusia

4. Mewujudkan sikap kepedulian

 Ceritakan kembali kisah kelahiran Yesus!  Sebutkan hal-hal yang

dapat diteladani dari kisah kelahiran Yesus!

Unjuk kerja:

Bermain Drama Kelahiran Yesus

Perilaku:

4J P

 Kitab Suci Luk 1:26-38  Lagu

Salam Maria  Doa Salam

Maria  Komkat

(42)

bagi keselamatan manusia

 Peneguhan dari Guru  Mempersembahkan

hadiah natal sebagai wujud ucapan syukur atas kebaikan Allah  Menyanyikan salah

satu lagu bertema Natal  Doa Penutup

tanda syukur atas

kelahiran Yesus n Agama Katolik

untuk SD kelas I. Yogyakarta : Kanisius, 2010

Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas

dan logis, dalam karya yang estetis

dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan

yang mencerminkan

perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

3.1 Mengenal doa-doa

harian sebagai ungkapa n syukur kepada

Allah

DOA HARIAN UMAT KATOLIK

Doa Pembukaan

Menyiapkan ruang doa dengan perlengkapan yang dimiliki

Berdoa sendiri-sendiri dalam ruangan yang telah disiapkan.

Menyimak cerita pengalaman doa Santa Theresia dari Kanak-kanak Yesus

Tanya jawab tentang cerita Santa Theresia

Tanya jawab tentang pengalaman dirinya dalam berdoa

Tanya jawab tentang perlengkapan yang diperlukan agar dapat berdoa dengan baik

Rangkuman

Penjelasan tentang macam-macam doa

1. Menyebutkan macam-macam doa

harian dalam Gereja Katolik 2. Menjelaskan

makna berdoa 3. Menyebutkan perlengkapan

berdoa 4. Meneladani semangat doa Santa

Theresia dari Kanak-kanak Yesus

Tes tertulis atau lisan: Contoh: 1. Sebutkan

macam-macam doa harian dalam Gereja Katolik 2. Peralatan apa saja

yang mendukung doa yang menyenangkan? 3. Jelaskan makna doa ?

Sikap:

Terbiasa berdoa dengan baik

4JP

 Ensiklopedi Orang Kudus

(43)

Kompetensi

Inti

Kompetensi

Dasar

Pembelajaran

Materi

Pembelajaran

Kegiatan

Indikator

Penilaian

Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar

harian dalam tradisi

Gereja Katolik

Doa Penutup

TANDA SALIB

 Doa Pembukaan  Cerita tentang

seseorang yang melakukan kebiasaan tententu untuk mengenang orang yang dicintainya  Memberikan contoh

kebiasaan dalam masyarakat, entah perorangan atau kelompok, untuk mengenang orang yang berjasa atau dicintai

 Membuat tanda salib, bisa sambil

dinyanyikan  Tanya jawab tentang

makna dan penggunaan Tanda Salib,

 Peneguhan  Menggambar atau

mewarnai Tanda Salib  Doa Penutup

1. Menjelaskan makna Tanda salib

2. Mewarnai gambar Tanda Salib

Tes tertulis atau lisan: 1. Apa makna Tanda

Salib ?

2. Pada saat kapan Orang Katolik membuat Tanda Salib ?

Unjuk karya:

Menggambar atau mewarnai Tanda Salib

4 JP

 Lagu Tanda Salib  Ensiklopedi

perjanjian Baru  Kitab Suci:

Kisah Yesus disalib  Komkat

KWI. Menjadi Sahabat Yesus. Pendidika n Agama Katolik untuk SD kelas I. Yogyakarta : Kanisius, 2010

DOA BAPA KAMI  Doa Pembukaan  Menyanyikan lagu

Bapa Kami

 Mendengarkan cerita

1. Menyebutkan isi pokok doa Bapa Kami

Tes tertulis atau lisan: Contoh:

Sebutkan isi pokok doa Bapa Kami!

4 JP

 Lagu Bapa Kami  Kisah

(44)

yang sangat mengasihi sesama dengan tulus, seperti kepada anaknya sendiri, serta sikap yang dikasihi kepada orang tersebut.  Tanya jawab tentang

cerita

 Mendengarkan kisah Kitab Suci Luk 11:1-13

 Tanya jawab tentang isi pokok dan arti Bapa menurut Luk 11:1-13

 Menuliskan doa Bapa Kami dalam buku secara rapi

 Menghias tulisan doa Bapa Kami

 Doa Penutup

Mendoakan doa Bapa Kami

Bapa Kami _{Unjuk karya:}

Menuliskan doa Bapa Kami

 Kitab Suci Luk 11:1-13

Komkat KWI. Menjadi Sahabat Yesus. Pendidikan

kelas I. Yogyakarta

: Kanisius, 2010

DOA SALAM

MARIA  Doa PembukaanMendaraskan doa Salam Maria bersama-sama

 Membaca teks Kitab Suci yang

melatarbelakangi doa Salam Maria

 Tanya jawab untuk mendalami doa Salam Maria

1. Mengucapkan doa Salam Maria dengan benar 2. Menyebutkan

alasan Maria dihormati dan diminta menjadi pengantara doa

Sebutkan alasan Maria dihormati dan diminta menjadi pengantara doa!

Unjuk karya:

Menuliskan kembali dan menghias doa Salam Maria

4 JP

 Lagu Salam Maria  Kitab Suci

Luk 1:26-25

(45)

Kompetensi

Inti

Kompetensi

Dasar

Pembelajaran

Materi

Pembelajaran

Kegiatan

Indikator

Penilaian

Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar

 Rangkuman

 Menuliskan kembali doa Salam Maria secara rapi dan dihias  Doa Penutup

Menyanyikan

doaSalam Maria dengan khidmat

Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD kelas I. Yogyakarta: Kanisius, 2010

DOA KEMULIAAN

yang isinya bertema pemuliaan Tuhan  Tanya jawab tentang

alasan perlunya manusia memuliakan Tuhan

 Penjelasan makna Doa Kemuliaan

 Doa Penutup

1. Mengucapkan doa Kemuliaan dengan benar

2. Menjelaskan maksud doa Kemuliaan

Sebutkan alasan manusia perlu memuliakan Tuhan ?

4 JP  Madah Bakti  Puji Syukur  Kitab Suci: Mazmur 8  Komkat

KWI. Menjadi Sahabat Yesus. Pendidikan Agama Katolik untuk SD kelas I. Yogyakarta: Kanisius, 2010 3.2 Berdoa

sesuai dengan rumusan doa harian

BERDOA DENGAN BAIK

DAN BENAR

 Doa Pembukaan (Catatan: Jika mungkin, pelajaran dilakukan di ruang doa/ ruang khusus yang disiapkan untuk doa, misalnya di dekorasi, dihiasi, dilengkapi lilin, salib, bunga,atau gambar suci

Memperagakan sikap doa yang benar dan baik

Membiasakan diri berdoa sesuai dengan rumusan doa dan sikap doa yang benar

Unjuk kerja:

Memperagakan doa-doa harian

Sikap:

Membiasakan diri berdoa dengan sikap yang baik dan benar

(46)

 Menirukan sikap guru dalam berdoa: tanda salib, Bapa Kami, Salam Maria, dan Kemuliaan, tanda salib

 Seluruh kegiatan dilaksanakan di ruang doa yang telah dipersiapkan, Guru mengamati dan menilai siswa sejak masuk ke ruang doa , pada saat di ruang doa dan

mempraktekkan doa, sampai dengan keluar dari ruang doa  Selama siswa ada di

ruangan, sebaiknya diiringi juga dengan musik yang lembut untuk menghantar ke dalam suasana doa  Setiap siswa secara

bergilir berdoa doaTanda Salib, Bapa Kami, Salam Maria danKemuliaan  Doa Penutup

Kanisius, 2010  Doa harian

(47)

Kompetensi

Inti

Kompetensi

Dasar

Pembelajaran

Materi

Pembelajaran

Kegiatan

Indikator

Penilaian

Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar

memiliki perilaku jujur,

disiplin,tanggung jawab,santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru

4.1 Mengenal lingkungan

rumah sebagai

tempat bertumbuh

dan berkemban

g

RUMAH TEMPAT AKU

BERTUMBUHDA N BERKEMBANG

“Betapa Indah RumahMu Tuhan”  Melengkapi dan

mewarnai gambar rumah yang telah disediakan guru untuk melukiskan rumah yang sehat

 Tanya jawab tentang fungsi rumah bagi kehidupan  Menceritakan

kebaikan yang dilakukan anggota keluarga demi pertumbuhan dan perkembangan diri  Menyimak kutipan Kitab Suci: Mazmur 84:1-7

 Tanya jawab tentang fungsi rumah menurut Kitab Suci

 Peneguhan dari Guru dengan menekankan rumah tidak hanya untuk hidup tapi juga tempat kediaman Allah

 Tanya jawab tentang hal yang dapat dilakukan demi

1.Menyebutkan fungsi rumah

2.Menyebutkan tugas dan tanggung jawab anak dalam rumah

3.Menghias doa yang berisi permohonan perlindungan atas semua anggota keluarga

4.Membiasakan diri berdoa mohon perlindungan untuk semua anggota keluarga

Test/Non Test,Lisan/tertuli

s: 1. Apa yang dapat

kamu lakukan sebagai rasa syukur atas seluruh anggota keluarga yang telah berjasa

mengembangkan dirimu

Unjuk karya:

Mewarnai doa yang berisi doa

mohon perlindungan

untuk seisi rumah

Sikap: - Terbiasa berdoa mohon

perlindungan untuk seisi rumah

- Terbiasa ikut menjaga kebersihan rumah

4 JP 1. Gambar rumah yang

perlu dilengkapi,

misalnya:

2. Komkat KWI. Menjadi Sahabat Yesus. Pendidikan

Agama Katolik untuk

SD kelas I. Yogyakarta:

Kanisius, 2010 3. Lagu

“Betapa Indah RumahMu Tuhan” dari

(48)

 Menghias doa yang berisi mohon perlindungan bagi seisi rumah  Doa Penutup 4.2 Mengenal

lingkunga n sekolah sebagai tempat bertumbu h dan berkemba ng

SEKOLAH

TEMPAT AKU BERTUMBUH DAN

BERKEMBANG

 Doa Pembukaan  Bertanya dan

mencatat nama kepala sekolah, guru, dan karyawan serta tugas mereka

 Mengamati situasi lingkungan sekolah (kebersihan, penataan ruang dan peralatan, dsb)

 Menceritakan kesan setelah mereka mengamati situasi sekolahnya

 Tanya jawab tentang fungsi sekolah sebagai tempat perkembangan dan pertumbuhan dirinya

 Mendalami Amsal 5:1-14

 Tanya jawab tentang tindakan yang bisa dilakukan sebagai tanda syukur atas pelayanan yang diterima dari sekolah  Rangkuman

 Menyanyikan lagu bertema belajar atau sekolah

 Mengucapkan syukur

1. Mengungkapkan perasaan tentang sekolahnya 2. Menyebutkan

orang-orang yang berperan di sekolah dalam

perkembangan dirinya

3. Menyebutkan sikap yang perlu dikembangkan terhadap orang yang berperan di sekolah

4. Membiasakan melaksanakan piket

sebagai tanda kecintaan kepada

sekolah

1. Sebutkan orang-orang yang berperan di sekolah bagi pertumbuhan dan perkembangan dirimu

Laporan Tugas: Contoh:

- Laporan nama-nama dan tugas kepala sekolah, beberapa guru, karyawan,

- Laporan hasil pengamatan

4JP  Lagu

Bersekolah  Pengalama n belajar di sekolah  Amsal

5:1-14  Komkat

(49)

Kompetensi

Inti

Kompetensi

Dasar

Pembelajaran

Materi

Pembelajaran

Kegiatan

Indikator

Penilaian

Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar

atas pelayanan yang

(50)

Pendidikan Agama Kristen Kelas I - VI

1

---

---Silabus

Pendidikan Agama Kristen Kelas I

Kompeten

si Inti

Kompeten

si Dasar

Indikator

Materi

Pokok

Pembelajaran dan

Penilaian

Penilai

an

Alokasi

Waktu

Sumber Belajar

1. Meneri ma dan

menga malkan ajaran agama

yang dianutn

ya.

1.1 Menerima dan mensyukur

i dirinya sebagai pemberian

Allah, dan menyebutk

an kegunaan

anggota-anggota tubuhnya

dengan berbagai

cara.

1.1.1Mengucapkan doa syukur atas dirinya sebagai pemberian Allah.

1.1.2Menyebutkan anggota-anggota tubuhnya dan kegunaannya masing-masing sebagai pemberian Allah, misalnya: mata untuk melihat. 1.1.3Memelihara

dan merawat

1. Aku menguca

p syukur atas tubuhku.

2. Tubuhku Pemberia n Allah.

3. Aku merawat tubuhku.

Pembelajaran:

Peserta didik diajarkan tema “bersyukur atas

diriku sebagai pemberian Allah”.

Lingkup materi yang diberikan adalah bersyukur kepada Allah atas dirinya, mengenal anggota-anggota

tubuhnya dan kegunaannya masing-masing,

merawat tubuhnya supaya

dapat hidup bersih dan sehat

sebagai sikap bersyukur kepada

 Unjuk kerja

 Tes Lisan

Sembilan kali pertemuan

(@ 3x35’)

1. Alkitab

2. Konkordansi Alkitab 3. Buku Kidung Ceria 4. Buku-buku cerita

Alkitab

5. Buku Cerita Tokoh Alkitab

6. Internet

7. Gambar-gambar

(51)

tubuh supaya hidup bersih dan sehat sebagai ungkapan syukur kepada Allah,

misalnya membiasakan sikat gigi, mandi, mencuci tangan secara teratur.

Allah. Langkah-langkah pembelajarannya

sebagai berikut:

 Peserta didik belajar sebuah lagu rohani yang bertemakan ucapan syukur atas tubuh pemberian Allah, misalnya: Lagu “Hati-hati Gunakan Matamu”

 Guru menyiapkan alat peraga bagi peserta didik berupa potongan-potongan gambar anggota tubuh (misalnya: mata, hidung, telinga, mulut,

tangan dan kaki) atau di lingkungan sekolah anak-anak yang mampu, peserta didik diminta

menyiapkannya.

 Peserta didik menyebutkan anggota tubuh yang sesuai dengan

[image:51.842.57.818.51.537.2]

gambar dan langsung menunjuk pada tubuhnya . Misalnya, gambar tangan yang dilihat, kemudian peserta didik mengangkat tangannya dst. Kemudian

(52)

 Guru menjelaskan bahwa setiap anggota tubuh memiliki kegunaan dan semuanya itu merupakan

pemberian Allah. Bahan alkitab yang dapat digunakan sebagai acuan: Kej. 1:26-27. Peserta didik bermain menyusun gambar bagian tubuh manusia.

 Peserta didik

mempraktekkan gaya hidup sehat (sesuai kreatifitas guru misalnya mencuci tangan bersama sebelum makan bersama dengan menu sehat).

 Peserta didik mengucapkan doa syukur sederhana karena Tuhan telah memberikan dirinya anggota tubuh yang dapat difungsikan.

2.

Menunjukkan perilaku jujur, disiplin,

tanggung

1.2 Menerima dan merespon s kasih Allah

1.2.1 Menyebutka n kasih Allah kepada keluarganya melalui doa

1. Aku, orang tuaku dan saudarak

Pembelajaran:

Pada bagian pembelajaran ini guru

menjelaskan pemahaman kepada

 Unjuk kerja

(53)

jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam

berinteraksi

dengan keluarga, teman, dan guru.

dengan cara mengasihi keluarga dan teman.

dan nyanyian.

1.2.2 Mengenal cara mengasihi orangtua dan anggota keluarga lainnya dengan berperilaku yang baik.

1.2.3 Menerapkan cara-cara mengasihi teman dan misalnya bermain bersama dengan rukun dan bersikap hormat

u.

2. Aku dan keluarga besarku. 3. Aku

berdoa bersama keluarga

ku. 4. Aku

hidup rukun bersama keluarga

dan teman.

peserta didik mengenai tema “Allah Mengasihiku”. Guru memberi penekanan

penjelasan kepada peserta didik bahwa

bentuk kasih Allah terwujud melalui sikap dan tindakan orang tua

(sikap orang yang mengasuh) kepada peserta didik. Guru diharapkan menanamkan

pemahaman bahwa orangtua (orang yang mengasuhnya) adalah wakil Allah di dunia. Untuk dapat mencapai

tujuan pembelajaran ditempuh

langkah-langkah sbb:

 Peserta didik menyanyikan lagu yang bertemakan keluarga yang mengasihi, misalkan lagu “Kucinta K’luarga Tuhan”.

Atau lagu lain bertemakan “Allah mengasihi Keluarga”.

KJ… “Tuhan Betapa Banyaknya”

 Guru menjelaskan makna lagu “Kucinta K’luarga Tuhan” yaitu: tindakan/sikap saling menyayangi antar anggota keluarga.

(54)

kasih sayang orang tua kepada anak-anak. Misalkan cerita Ibu Yakobet membuatkan keranjang untuk bayi Musa (Keluaran 2:3), Ibu Hana membuatkan pakaian untuk Samuel (1 Samuel 2:19).

 Peserta didik

menyebutkan siapa saja anggota

keluarganya dan menyebutkan contoh-contoh perbuatan memelihara hidup rukun dan damai dalam keluarga (misalkan patuh kepada nasihat orang tua, tidak bertengkar dan rebut dengan saudaranya,

menghormati orang yang lebih tua, dll). Guru dapat membantu membuat daftar yang disebutkan peserta didik dan ditempelkan di kelas menggunakan simbol-simbol tertentu sebagai tekad untuk dipraktekkan dalam sikap hidup.

(55)

bersama dalam kelompok . Tujuan permainan untuk menciptakan

kerukukan, misalkan permainan

memindahkan karet gelang dari peserta yang satu ke peserta yang lainnya dengan menggunakan

sedotan/pinsil/sumpit/l idi yg dipegang atau digigit. Guru

menjelaskan makna permainan tersebut dikaitkan dengan peran siswa ikut serta menciptakan

kerukunan dan kedamaian dalam keluarga.

Penilaian:  Guru membagikan

lembar gambar keluarga, dan peserta didik mewarnainya.

 Peserta didik

(56)

 Peserta didik menyebutkan permainan apa saja yang dilakukan dengan teman. 3. Memah ami penget ahuan faktual dengan cara menga mati (mende ngar, melihat , memba ca) dan menan ya berdas arkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhlu k ciptaan Tuhan dan kegiata 1.3 Menerima dan mensyuk uri alam ciptaan Allah melalui doa, permaina n, nyanyian dan tindakan sederhan a, 1.3.1 Menghayati syukur kepada Allah atas ciptaan-Nya melalui doa dan nyanyian. 1.3.2 Memelihara tumbuhan dan hewan ciptaan Allah. 1.3.3 Menyebutka n dan menerapkan sikap ikut serta merawat lingkungan sekitar dengan cara membuang sampah pada tempatnya. 1. Indahnya alam ciptaan Allah 2. Aku menyaya ngi hewan dan tumbuha n di sekitarny a

3. Aku ikut serta menjaga alamat ciptaan Tuhan. Pembelajaran:

Pada bagian ini peserta didik akan dibawa pada

pengenalan dan pemahaman dirinya dalam hubungan dengan

lingkungan alam sekitar. Guru memberi penekanan bahwa

lingkungan juga merupakan ciptaan Allah, bukan hanya diri

peserta didik. Oleh karena itu, peserta didik

diharapkan memiliki sikap mengasihi lingkungan dengan cara

memelihara dan menjaganya. Untuk dapat mencapai tujuan

ini, ditempuh langkah-langkah sebagai berikut:

 Peserta didik menyanyikan lagu yang berkaitan dengan ucap syukur atas lingkungan hidup, tumbuhan dan hewan yang Tuhan ciptakan.

 Guru menjelaskan bahwa lingkungan

 Unjuk kerja

(57)

nnya, dan

benda-benda yang dijump ainya di

rumah dan di sekolah

adalah ciptaan Allah sama seperti diri peserta didik yang merupakan ciptaan Allah yang harus dijaga dan dipelihara demi kepentingan manusia.

 Peserta didik membawa gambar tumbuhan dan gambar binatang atau

membawa tanaman hidup di dalam pot (disesuaikan dengan kondisi setempat, jika sulit membawa

tanaman dipot karena mahal, peserta didik dapat membawa gambar saja).

 Guru menjelaskan sikap yang harus dilakukan oleh peserta didik terhadap

tanaman.

(58)

lingkungan sekolah.

 Peserta didik bersama guru membuat tempat sampah dari bahan yang sederhana untuk menunjukkan serta menumbuhkan sikap peduli lingkungan dengan cara

membuang sampah pada tempatnya. Di banyak daerah, anak-anak terbiasa

membuang sampah di sembarang tempat. Amat penting untuk mulai membiasakan diri membuang sampah pada

tempatnya sejak usia dini.

 Peserta didik

menyanyikan bersama lagu “Lihat Kebunku” atau lagu lainnya yang bertemakan

memelihara lingkungan.

Penilaian:  Unjuk kerja dan

penilaian sikap dalam melakukan aktifitas memelihara

(59)

tanaman, memelihara hewan, dll.

2. Menunjukka

n perilaku jujur, disiplin, tanggung

jawab, santun, peduli, dan percaya diri

dalam berinteraksi

dengan keluarga, teman, dan

guru.

1.4 Menerima dan mensyukuri

hidup bersama orang lain dengan cara menghargai dan mengasihi

teman, guru dan semua orang yang

ada di sekitarnya.

1.4.1. Menerima dan menyebutkan

cara mengasihi teman dan guru.

1.4.2. Mensyukuri keberadaan semua

orang yang ada di sekitarnya melalui

doa.

1.4.3.Menghormati semua orang yang ada di sekitarnya

1. Aku bersyuku r untuk teman dan guru. 2. Aku

mengasi hi dan menolon g teman. 3. Tuhan

cinta semua orang. 4. Hidup

bersama itu indah

Pembelajaran:

Lingkup materi pada bagian ini yang harus dijelaskan guru adalah

“Aku tidak sendiri”. Di sini, peserta didik

diajarkan sikap bersyukur atas kehadiran

orang lain disekitarnya. Untuk mencapai tujuan

pembelajaran ini, ditempuh

langkah-langkah:

 Peserta didik

menyanyi lagu yang bertemakan sahabat. Misalkan lagu:

Sahabat, Rukun Cinta Satu Sama Lain, Hari Ini Kurasa Bahagia, dll.)

 Guru menceritakan atau memutarkan film, misalkan kisah Adam yang merasa kesepian karena dirinya sendiri di Taman Eden dan Adam sangat

bersyukur ketika Allah memberi teman baginya yaitu Hawa (Kejadian 2:18).

 Peserta didik

menyebutkan manfaat memiliki teman dan cara menunjukkan

Penilaia n:  Unjuk