PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD DAN MEDIA AUDIO VISUAL UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SEJARAH SISWA KELAS XI IPS 2 DI SMA NEGERI 2
BOYOLALI TAHUN AJARAN 2015/2016
SKRIPSI
Oleh:
MANGGARA BAGUS SATRIYA WIJAYA K4412043
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN SEJARAH FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA
i
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini :
Nama : MANGGARA BAGUS SATRIYA WIJAYA
NIM : K4412043
Jurusan/Program Studi : Pendidikan Sejarah
menyatakan bahwa skripsi saya berjudul, “PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD DAN MEDIA AUDIO VISUAL UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SEJARAH SISWA KELAS XI IPS 2 DI SMA NEGERI 2 BOYOLALI TAHUN AJARAN 2015/2016” ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta, Mei 2016
Yang membuat pernyataan
ii
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD DAN MEDIA AUDIO VISUAL UNTUK MENINGKATKAN HASIL
BELAJAR SEJARAH SISWA KELAS XI IPS2 DI SMA NEGERI 2 BOYOLALI TAHUN AJARAN 2015/2016
Oleh:
MANGGARA BAGUS SATRIYA WIJAYA K4412043
Skripsi
Ditulis dan diajukan untuk memenuhi syarat mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Sejarah
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN SEJARAH FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA
iii
PERSETUJUAN
Nama : MANGGARA BAGUS SATRIYA WIJAYA Nim : K4412043
Judul Skripsi : Penerapan model pembelajaran Kooperatif tipe STAD dan media audio visual untuk meningkatkan hasil belajar sejarah siswa kelas XI IPS 2 di SMA Negeri 2 Boyolali tahun ajaran 2015/2016. Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Surakarta, Mei 2016
Pembimbing I, Pembimbing II,
Dr. Akhmad Arif Musadad, M.Pd Dra. Sri Wahyuni, M.Pd NIP196705071992031002 NIP195411291986012001
iv
PENGESAHAN
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan telah diterima untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.
Hari : Tanggal :
Tim Penguji Skripsi
Nama Terang Tanda Tangan
Ketua :Dr. Leo Agung S, M,Pd Sekretaris : Drs. Tri Yunianto, M,Hum
Anggota I : Dr. Akhmad Arif Musadad, M,Pd Anggota II : Dra. Sri Wahyuni, M,Pd
Disahkan oleh
Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Dekan,
Prof. Dr. Joko Nurkamto,M.Pd NIP. 19610124 198702 1 001
v ABSTRAK
Manggara Bagus Satriya Wijaya. PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD DAN MEDIA AUDIO VISUAL UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SEJARAH SISWA KELAS XI IPS 2 DI SMA NEGERI 2 BOYOLALI TAHUN AJARAN 2015/2016. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Mei 2016
Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar Sejarah pada siswa kelas XI IPS 2 SMA Negeri 2 Boyolali dengan menerapkan model pembelajaran STAD dan media audio visual.
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK). Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus, dengan tiap siklus terdiri atas perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas XI IPS 2 SMA Negeri 2 Boyolali yang berjumlah 29 siswa. Sumber data berasal dari guru dan siswa. Teknik pengumpulan data adalah dengan observasi, wawancara, tes dan dokumentasi.Validitas data menggunakan trianggulasi teknik. Analisis data menggunakan teknik analisis deskriptif kualitatif dengan presentase. Prosedur penelitian adalah model spiral yang saling berkaitan.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa melalui penerapan model pembelajaran STAD dan media audio visual dapat meningkatkan hasil belajar siswa dari prasiklus ke siklus I dan dari siklus I ke siklus II. Hasil belajar tersebut diukur dari aspek kognitif siswa. Pada kondisi awal, dari 29 siswa hanya 10 siswa yang mencapai KKM atau 34,49%. Pada siklus I hasil belajar siswa mengalami peningkatan menjadi 62,07% atau 18 siswa yang meraih ketuntasan. Pelaksanaan siklus II menyebabkan hasil belajar siswa meningkat menjadi 82,76% atau 24 siswa yang meraih ketuntasan sesuai dengan indikator keberhasilan yang ditetapkan. Simpulan penelitian ini adalah penerapan model pembelajaran STAD dan media audio visual meningkatkan hasil belajar sejarah sejarah siswa kelas XI IPS 2 SMA Negeri 2 Boyolali.
vi ABSTRACT
Manggara Bagus Satriya Wijaya. THE IMPLEMENTATION OF STAD COOPERATIVE LEARNING MODEL AND AUDIO VISUAL MEDIATO IMPROVE LEARNING OUTCOMES OF HISTORY AT XI IPS 2 CLASS OF SMA NEGERI 2 BOYOLALI IN THE ACADEMIC YEAR 2015/2016. A Thesis, Teacher Training and Education Faculty Sebelas Maret University Surakarta, May 2016
The aim of this research is to improve students’ learning outcomes of History at XI IPS 2 class of SMA Negeri 2 Boyolali through implementing STAD learning model and audio visual media.
The kind of this research is Classroom Action Research (CAR). This research is conducted in two cycles. Each cycle consists of planning, acting, observing, and reflecting. The subject of this research is students at XI IPS 2 class of SMA Negeri 2 Boyolali consisting of 29 students. The data are collected from the teacher and students. The data which are collected through this research include observation, interview, tests, and documentation. The data validity is found by using triangulation technique. The data are analyzed using descriptive qualitative analysis technique with percentage. The research procedure is correlated spiral model.
The result of this research shows that through implementing STAD learning model and audio visual media, it can improve students’ learning outcomes from pre-cycle to cycle I and from cycle I to cycle II. Students’ learning outcomes are measured from the cognitive aspect of the students. In the early phase, there are only 10 in 29 students who reach KKM or 34.49%. In cycle I, students’ learning outcomes improve to 62.07%, or on the other words, 18 students achieve mastery. Cycle II causes students’ learning outcomes improve to 82.76%, or on the other words, 24 students achieve the indicators of success. The conclusion of this research is that the implementation of STAD learning model and audio visual media improves students’ learning outcomes of history at XI IPS 2 class of SMA Negeri 2 Boyolali.
vii MOTTO
“Barang siapa keluar untuk mencari ilmu maka dia berada di jalan Allah” (HR. Turmudzi)
“Pendidikan merupakan perlengkapan terbaik untuk hari tua.” (Aristoteles)
“Sesuatu yang belum dikerjakan, seringkali tampak mustahil; kita baru yakin kalau kita telah berhasil melakukanya dengan baik.”
(Evelyn Underhill)
“Rendahkan hatimu dihadapan Allah SWT dan sesama, maka Allah SWT akan meninggikanmu melebihi dari yang kamu pikirkan dan doakan.”
viii
PERSEMBAHAN
Teriring syukurku pada Allah SWT dengan kupersembahkan karya ini untuk : Ayah Agus S. dan Ibu Minarni yang telah memberikan dukungan baik moral
ataupun materil untukku, sehingga aku bisa melangkah menjadi lebih baik. Bapak Akmad Arif Musadad yang selalu sabar memberikan arahan dan
bimbinganya.
Ibu Sri Wahyuni yang selalu sabar memberikan arahan dan bimbinganya. Bapak Suparno yang sudah memberikan pengalaman dan ilmu baru. Ibu Sutiyah yang sudah membimbing saya sebagai pembimbing akademik. SMA Negeri 2Boyolali yang sudah memberikan ijin dan pengetahuan tentang
dunia pendidikan.
Teman dan sahabat-sahabat ku Pendidikan Sejarah 2012
Mega Nur Alfira yang tidak hentinya memberi semangat dan motivasi untuk meraih mimpi.
Sahabat-sahabat seperjuangan “18+” dan “PBB” yang banyak menghiasi hidup saya untuk bersemangat menyelesaikan kuliah.
Teman-teman “kos Perdamaian” dan “Warung Burjo Pasundan” yang banyak menghiasi hidup saya untuk bersemangat menyelesaikan kuliah.
Teman-teman “PPL SMAN 2 Boyolali 2015” yang banyak menghiasi hidup saya untuk bersemangat menyelesaikan kuliah.
Almamater UNS Surakarta yang sudah banyak memberikan pengalaman yang sangat luar biasa.
ix
KATA PENGANTAR
Segala puji bagi Allah Yang Maha Pengasih dan Penyayang, yang memberi ilmu, inspirasi, dan kemuliaan. Atas Kehendak-Nya penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD DAN MEDIA AUDIO VISUAL UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SEJARAH SISWA KELAS XI IPS 2 DI SMA NEGERI 2 BOYOLALI TAHUN AJARAN 2015/2016”.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk mendaptkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Sejarah, Jurusan Ilmu Pengetahuan Sosial, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penulis menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, penulis manyampaikan terima kasih kepada :
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberikan izin bagi penulis untuk menulis dan menyusun skripsi ini.
2. Drs. Herimanto, M.Pd, M.Si selaku Kepala Program Studi Pendidikan Sejarah, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberikan izin bagi penulis untuk menulis dan menyusun skripsi ini.
3. Dr. Akhmad Arif Musadad, M.Pd selaku Pembimbing I, yang telah memberikan bimbingan, pengarahan dan semangat dalam menyusun skripsi 4. Dra. Sri Wahyuni, M.Pd selaku Pembimbing II, yang telah memberikan
bimbingan, pengarahan, dan semangat dalam menyusun skripsi
5. Drs. Makno, M.H selaku Kepala Sekolah SMA Negeri2 Boyolali, yang telah memberikan kesempatan dan tempat guna mengambil data dalam penelitian 6. Suparno S.Pd selaku guru sejarah SMA Negeri2 Boyolali, yang telah
x
7. Bapak dan ibu tercinta yang tidak henti-hentinya mendoakan dan mendukung saya
8. Para siswa kelas XI IPS 2SMA Negeri2 Boyolali, yang telah bersedia menjadi subyek penelitian
9. Semua pihak yang turut membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak mungkin disebutkan satu persatu
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan karena keterbatasan penulis. Meskipun demikian, penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi penulis khususnya dan pembaca pada umumnya.
Surakarta, Mei 2016 Penulis
xi DAFTAR ISI
HALAMAN PERNYATAAN ... i
HALAMAN PENGAJUAN ... ii
HALAMAN PERSETUJUAN ... iii
HALAMAN PENGESAHAN ... iv
HALAMAN ABSTRAK ... v
HALAMAN ABSTRACT ... vi
HALAMAN MOTTO ... vii
HALAMAN PERSEMBAHAN ... viii
KATA PENGANTAR ... ix
DAFTAR ISI ... xi
DAFTAR GAMBAR ... xiii
DAFTAR TABEL ... xiv
DAFTAR LAMPIRAN ... xv
BAB I PENDAHULUAN ... Error! Bookmark not defined. A. Latar Belakang Masalah ... Error! Bookmark not defined. B. Rumusan Masalah ... Error! Bookmark not defined. C. Tujuan Penelitian ... Error! Bookmark not defined. D. Manfaat Hasil Penelitian ... Error! Bookmark not defined. BAB II KAJIAN TEORI ... Error! Bookmark not defined. A. Hasil Belajar ... Error! Bookmark not defined. B. Pembelajaran Sejarah ... Error! Bookmark not defined. C. Model STAD ... Error! Bookmark not defined. D. Media Audio Visual ... Error! Bookmark not defined. E. Penelitian Yang Relevan ... Error! Bookmark not defined. F. Kerangka Berpikir ... Error! Bookmark not defined. G. Hipotesis Tindakan ... Error! Bookmark not defined.
xii
BAB III METODE PENELITIAN... Error! Bookmark not defined. A. Tempat Penelitian dan Waktu Penelitian ... Error! Bookmark not defined. B. Subjek Penelitian ... Error! Bookmark not defined. C.Sumber Data ... Error! Bookmark not defined. D. Tehnik Pengumpulan Data ... Error! Bookmark not defined. E. Uji Validitas Data ... Error! Bookmark not defined. F. Tehnik Analisis Data ... Error! Bookmark not defined. H. Indikator Kinerja Penelitian ... Error! Bookmark not defined. I. Prosedur Penelitian ... Error! Bookmark not defined. BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASANError! Bookmark not defined.
A. Deskripsi Pratindakan ... Error! Bookmark not defined. B. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus ... Error! Bookmark not defined. 1. Siklus I ... Error! Bookmark not defined. 2. Siklus II ... Error! Bookmark not defined. C. Perbandingan Hasil Tindakan Antar Siklus Error! Bookmark not defined. D. Pembahasan ... Error! Bookmark not defined. BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ... Error! Bookmark not defined. A. Simpulan ... Error! Bookmark not defined. B. Implikasi ... Error! Bookmark not defined. C. Saran ... Error! Bookmark not defined. DAFTAR PUSTAKA ... Error! Bookmark not defined. LAMPIRAN ... 89
xiii
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
1. Skema kerangka pemikiran ... 31
2. Skema uji validitas data ... 37
3. Sintak pembelajaran ... 42
4. Skema Prosedur Penilitian Tindakan Kelas ... 45
5. Data awal hasil belajar siswa pada pra siklus ... 48
6. Data hasil belajar sejarah siswa pada siklus I ... 59
7. Data hasil belajar sejarah siswa pada siklus II ... 75
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
1. Tabel 2.1 Fase-fase Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD ... 21
2. Tabel 2.2 Perhitungan skor Perkembangan ... 22
3. Tabel 2.3 Predikat Keberhasilan Kelompok ... 23
4. Tabel 3.1 Waktu Penelitian ... 34
5. Tabel 4.1 Deskripsi Data Awal Hasil Belajar Sejarah Siswa ... 47
6. Tabel 4.2 Daftar Jumlah Kelompok ... 53
7. Tabel 4.3 Deskripsi hasil belajar siswa pada akhir siklus I ... 59
8. Tabel 4.4 Deskripsi hasil belajar siswa pada akhir siklus II ... 74
9. Tabel 4.5 Perbandingan kelulusan hasil belajar siswa pada tiap siklus ... 77
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1. Silabus pembelajaran ...89
2. Lembarobservasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ...101
3. Lembar observasi guru dalam mengajar (siklus I, siklus II) ...109
4. Lembar observasi aktivitas siswa dalam pembelajaran (siklus I, siklus II) ...121
5. Hasil Wawancara ...129
6. Soal tes siklus I ...131
7. Soal tes siklus II ...133
8. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran siklus I ...136
9. Materi Ajar Siklus I ...144
10. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran siklus II ...150
11. Materi Ajar Siklus II ...158
12. Catatan lapangan siklus I ...161
13. Catatan lapangan siklus II ...163
14. Data hasil belajar siswa pada prasiklus ...165
15. Data hasil Tes pada siklus I...166
16. Data hasil Tes pada siklus II ...167
17. Foto pembelajaran pada Prasiklus ...168
18. Foto pembelajaran pada siklus I ...170
19. Foto pembelajaran pada siklus II ...172
20. Surat permohonan izin penyusunan Skripsi ...175
21. Surat keputusan Dekan FKIP tentang izin penyusunan Skripsi ...176
22. Surat permohonan izin Penelitian ...177
