KONTRAK PERKULIAHAN
KODE MK :
MK. TELAAH KURIKULUM DAN BUKU TEKS
PRODI PENDIDIKAN ADM. PERKANTORAN FAKULTAS EKONOMI
2017
A. Identitas :
Nama Mata Kuliah : Telaah Kurikulum dan Buku Teks
Kode Mata Kuliah :
Semester/Tahun Ajaran : Genap (II) / 2016/2017
SKS : 2 SKS
Waktu Pertemuan (Hari/Jam) :
Ruang :
Dosen Pengampu : Prof. Dr.H. Syaiful Sagala, S.Sos, M.Pd Dr. Khairani Alawiyah Matondang, S. Pd M. Si
HP :
Email: :
Pada hari tanggal bulan tahun 2017, kami mahasiswa Prodi Pendidikan Administrasi Perkantoran FE Unimed menyatakan memenuhi beberapa kesepakatan dengan Tim Dosen Pengampu dalam pelaksanaan perkuliahan di atas sebagai berikut :
Dosen wajib :
1. Datang tepat waktu sesuai jadwal yang sudah ditentukan oleh Jurusan/Prodi dan bila tidak bisa datang pada jam perkuliahan, dosen wajib memberitahukan kepada
mahasiswa.
2. Menyiapkan materi kuliah minimal dalambentuk power point dan bias di-share kepada mahasiswa
3. Memeriksa setiap tugas yang dikerjakan oleh mahasiswa dan wajib menyampaikan hasil/kinerja mahasiswa atau tugas dan ujian yang sudahdilakukan
Mahasiswa wajib :
1. Mengikuti perkuliahan dan datang tepat waktu (toleransi waktu keterlambatan 15 menit)
2. Persentase kehadiran sebesar 75% dari total pertemuanyang bisa dicapai 3. Mengumpulkan tugas-tugas yang diberikan oleh dosen
4. Mengikuti ujian formatif dan tidak akan diadakan ujian susulan.
5. Berpakaian rapi dan sopan sesuai dengan peraturan kampus B. Tugas dan Tagihan Perkuliahan
Sesuai dengan karakter perkuliahan pengantar ekonomi mikro beberapa bentuk penugasan terstruktur dan mandiri dijelaskan sebagai berikut:
Tugas terstruktur:
1. Tugas Individual dalam bentuk makalah dan tugas lain yang dibutuhkan
a. Tugas Rutin (TR) : atas petunjuk dosen dan kesepakatan bersama, mahasiswa secara mandiri (tugas individual seperti pada huruf a) yaitu mencari bahan bahan atau referensi dan membuat makalah perkembangan kurikulum dan buku teks yang rincian topiknya sebagaimana tertera dalam deskripsi kuliah. Makalah ini dipresentasikan dalam bentuk kelompok sesuai aturan yang disepakati bersama, sedangkan laporan oleh setiap individu mahasiswa dikumpul dalam bentuk softcopy dan hardcopy (jilid). Setelah refleksi dan hasil presentase direvisi oleh mahasiswa TR dikumpul setelah selesai presentase.
b. Critical Book Review (CBR) : Setiap mahasiswa mereview 1 chapter buku kemudian hasilnya dipresentasikan dan dilaporkan dalam bentuk makalah. Buku yang direview yakni: Curriculum Perspectives and Practice oleh John P. Miller dan Wayne Seller tahun 1985 New York: Longman.
c. Rekayasa Ide (RI) : Mahasiswa secara mandiri membuat makalah tentang hubungan kurikulum dengan kompetensi serta buku teks (silabus, RPP, dan buku teks, serta evaluasi hasil belajar) dikumpul dalam bentuk softcopy dan hardcopy (jilid). Setelah direvisi mahasiswa RI dikumpul pada pertemuan kesembilan 2. Tugas Kelompok
a. Mini Riset (MR): Mahasiswa melakukan survey lapangan ke tempat atau lokasi yang sesuai yang mereka pilihseperti: Sekolah Menengah Kejuruan (SMK).
Mahasiswa mengenal dan memahami silabus, rencana pelaksanaan pembelajaran dan buku teks. Tagihan dari MR adalah laporan dengan mengikuti sistematika yang telah ditentukan dan dikumpul pada mertemuan kedelapan.
b. Proyek : Mahasiswa secara berkelompok membuat suatu silabus mata pelajaran yang disusun oleh guru dan tugas masing-masing dikumpul dalam bentuk softcopy dan hardcopy (jilid). Tagihan dari Proyek dikumpul pada pertemuan kesebelas.
c. Tugas Rutin (TR): Mahasiswa secara kelompok membuat makalah dan powerpoint analisis kurikulum dikumpul dalam bentuk softcopy dan hardcopy (jilid). TR dikumpul pada pertemuan ketujuh.
d. Tugas Rutin (TR): Mahasiswa secara kelompok membuat makalah dan powerpoint analisis buku teks dikumpul dalam bentuk softcopy dan hardcopy (jilid). TR dikumpul pada pertemuan kesembilan.
e. Tugas Rutin (TR): Mahasiswa secara kelompok membuat makalah dan powerpoint analisis silabus dan RPP dikumpul dalam bentuk softcopy dan hardcopy (jilid). TR dikumpul pada pertemuan kesebelas.
f. Tugas Rutin (TR): Mahasiswa secara kelompok membuat makalah dan powerpoint analisis buku teks dikumpul dalam bentuk softcopy dan hardcopy (jilid). TR dikumpul pada pertemuan keduabelas.
g. Tugas Rutin (TR): Mahasiswa secara kelompok membuat makalah dan powerpoint analisis hubungan kurikulum dengan kompetensi dikumpul dalam bentuk softcopy dan hardcopy (jilid). TR dikumpul pada pertemuan ketigabelas.
h. Research Review/Journal Review: Mahasiswa mereview 5 laporan penelitian secara berkelompok, yakni mereview hasil penelitian tentang hubungan kurikulum dengan buku teks. Hasil penelitian tentang hubungan kurikulum dengan RPP.JR dikumpul pada pertemuan kelimabelas.
i. Tugas Rutin (TR): Mahasiswa secara kelompok membuat makalah dan powerpoint kurikulum dan buku teks dikumpul dalam bentuk softcopy dan hardcopy (jilid). TR dikumpul pada pertemuan keempatbelas.
j. Rekayasa Ide (RI): Mahasiswa secara kelompok membuat makalah tentang analisis kurikulum dengan kompetensi dan buku teks dikumpul dalam bentuk softcopy dan hardcopy (jilid). TR dikumpul pada pertemuan keempatbelas.
k. Tugas Rutin (TR): Mahasiswa secara kelompok membuat makalah dan powerpoint hubungan silabus dengan RPP dikumpul dalam bentuk softcopy dan hardcopy (jilid). TR dikumpul pada pertemuan kelimabelas.
Kriteria Penilaian
Format penilaian pada mata kuliah ini dikembangkan sesuai dengan karakter mata kuliah telaah kurikulum dan buku teks, terdiri dari beberapa aspek penilaian, diberi bobot secara proposional sebagai berikut:
Formatif 1 : Penilaian Makalah/ Tugas Rutin : 20%
Formatif 2 : PenilaianMR/RI/P : 30%
Formatif 3 : Penilaian CBR/RR/JR : 20%
Formatif 4 : Penilaian FT : 30%
Total : 100%
Penilaian materi teoritis dan metodologis telaah kurikulum dan buku teks serta penilaian sikap, include dalam aspek-aspek penilaian di atas. Selanjutnya masing-masing aspek penilaian ini akan dijabarkan lebih rinci:
Penilaian terhadap makalah /TR
No Aspek Kriteria Penilaian Skor
1 Perwajahan 1-20
2 Tata bahasa 1-20
3 Kedalaman substansi kajian 1-20
4 Kebenaran isi dan sumber bacaan 1-20
5 Ketepatan waktu penyerahan 1-20
Skor maksimum 100
Penilaian terhadap laporan hasil MR/RI/P
No. Aspek Skor
1. Kesesuaianmateri 1-20
2. Sistematikalaporan 1-30
3. Kedalamanlaporan 1-30
4. Sikapjujur/tidakplagiat 1-20
Skormaksimum 100
Penilaian terhadap laporan hasil critical journal review/RJ
No. Aspek Skor
1. Perwajahan 1-20
2. Kedalamananalisis 1-30
3. Tata bahasa 1-30
4. Ketepatanwaktupenyerahan 1-20
Skormaksimum 100
Penilaian terhadap laporan hasil critical book review/CBR
No Aspek Yang Dinilai SkorTertinggi
1 Kelengkapan materi 1-20
2 Estetika 1-20
3 Kedalaman analisis 1-20
4 Kesesuaian materi buku 1-20
5 Sikap jujur/ tidak plagiat 1-20
Skormaksimum 100
Nilai akhir mahasiswa sebagai akumulasi aspek penilaian diatas adalah:
(20x TR)+(30xMR/RI/P)+(20x CBR/ RJ)+(30xFT)
Nilai = x100
100
TR = Tugas Rutin
MR = Mini Riset
RI = Rekayasa Ide
P = Proyek
CJR = Critical JournalReview CBR =Critical Book Review FT = FormatifTerakhir
Medan, Februari 2017 Mengetahui
Ketua Jurusan, Dosen Pengampu Mata Kuliah
Dr. Arwansyah, M.Si Prof. Dr. H. Syaiful Sagala, S.Sos, M.Pd NIP. 19630712 198903 1 002 NIP.195805091986111000
Tim Dosen Mata Kuliah
Dr.Khairani Alawiyah Matondang, S.Pd, M.Si.
NIP. 198204142015042001
Komisaris Kelas
( ) NIM.
Lampiran 1
PETUNJUK PELAKSANAAN MINI RESEARCH A. Tujuan
1. Agar mahasisiwa terlatih melakukan penelitian skala kecil sehingga pada akhirnya mahasiswa akan mampu melakukan penelitian yang komprehensif.
B. Mekanisme dan Rancangan
1. Secara teori mahasiswa telah di berikan teori tentang kurikulum dan buku teks.
2. Mahasiswa ditugaskan membuat proposal penelitian berisi latar belakang, kajian teori, metodologi penelitian, dan instrumen penelitian
3. Berdasarkan proposal yang telah disusun oleh masing-masing mahasiswa tersebut selanjutnya menggunakan instrumen yang disiapkan melakukan studi yang diaplikasikan dalam penelitian mini.
4. Tagihan terakhir dari tugas ini adalah laporan lengkap hasil penelitian mini research dengan sistematika sebagai berikut:
BAB I. Pendahuluan:
a.Latar belakang masalah b. Rumusan Masalah
c. Tujuan Penelitian d. Manfaat Penelitian BAB II. Kajian Pustaka
Memuat kajian teoritik yang relevan dengan rumusan masalah BAB III. Metodologi Penelitian
BAB IV Hasil dan Pembahasan Hasil Penelitian BAB V. Kesimpulan dan Saran
DAFTAR PUSTAKA
Lampiran 2
PETUNJUK PELAKSANAAN PROJECT A. Tujuan
1.Mengumpulkan silabus, RPP, bahan ajar, dan evaluasi hasil belajar yang disiapkan guru SMK Manajemen Bisnis program Studi Administrasi Perkantoran sesuai mata pelajaran yang diminati
2. Mengembangkan pemahaman mahasiswa tentang permasalahan silabus, RPP, bahan ajar, dan evaluasi hasil belajar sebagai bagian dari kurikulum
3.Mengumpulkan data tentang silabus, RPP, bahan ajar, dan evaluasi hasil belajar
4.Data permasalahan dokumen ini akan dirumuskan menjadi permasalahan telaah kurikulum dan buku teks
B. Mekanisme dan Rancangan
1.Di awal perkuliahan, setiap mahasiswa melakukan kunjungan ke SMK Manajemen Bisnis sesuai pilihan mahasiswa. Bukti dari kunjungan ke SMK adalah silabus, RPP, bahan ajar, dan evaluasi hasil belajar
2.Berdasarkan pengalaman lapangan dan diskusi dengan guru mata pelajaran yang dikumpulkan mahasiswa diformulasikan menjadi basis pengembangan kurikulum dan buku teks.
3.Tagihan terakhir dari project ini adalah laporan lengkap telaah dan kajian mengenai kurikulum dan buku teks sesuai mata pelajaran yang menjadi minat mahasiswa
C. DAFTAR PUSTAKA
LEMBAR OBSERVASI
KEMAMPUAN GURU MERENCANAKAN PEMBELAJARAN
Sekolah :
Nama Guru :
Mata Pelajaran : Kelas/Semester :
Hari/Tanggal :
Materi :
Petunjuk:
1. Cermatilah rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) yang akan dinilai.
2. Berilah tanda checklist (√) pada kolom skor yang tersedia secara objektif, sebagai berikut:
1 : jika ada satu deskriptor muncul 2 : jika ada dua deskriptor muncul 3 : jika ada tiga deskriptor muncul 4 : jika semua deskriptor muncul
No Perangkat Pembelajaran Skala Nilai
1 2 3 4
1 Identitas RPP Deskriptor:
a. RPP memuat identitas lengkap (nama sekolah; mata pelajaran;
kelas/semester; tahun pelajaran; alokasi waktu) b. RPP hanya memuat 4 identitas
c. RPP hanya memuat 3 identitas d. RPP hanya memuat 2 identitas 2 Indikator Pencapaian Kompetensi
Deskriptor:
a. Perumusan indikator sesuai dengan Standar Kompetensi b. Perumusan indikator sesuai dengan Kompetensi Dasar c. Perumusan indikator menggunakan Kata Kerja Operasional d. Perumusan indikator dapat diukur
3 Tujuan Pembelajaran Deskriptor:
a. Kesesuaian dengan standar kompetensi dan kompetensi dasar b. Kelengkapan cakupan rumusan indikator
c. Kejelasan ranah tujuan
d. Tujuan sesuai dengan kurikulum
4 Bahan Ajar/ Materi Pelajaran Deskriptor:
a. Bahan ajar mengacu/sesuai dengan tujuan pembelajaran b. Bahan ajar disusun secara runtun dan sistematis c. Bahan ajar disesuai kan dengan alokasi waktu d. Bahan ajar disesuaikan dengan karakteristik siswa 5 Metode/strategi Pembelajaran
Deskriptor:
a. Pemilihan metode/strategi pembelajaran disesuaikan dengan tujuan pembelajaran
b. Penataan metode/strategi pembelajaran yang digunakan disesuaikan dengan materi pelajaran
c. Penataan alokasi waktu sesuai dengan proporsi
d. Penetapan metote/strategi didadasarkan pada perkembangan
karakteristik siswa 6 Sumber belajar
Deskriptor:
a. Sumber belajar disesuaikan dengan tujuan
b. Sumber belajar disesuaikan dengan materi pelajaran c. Sumber belajar disesuaikan dengan kondisi kelas
d. Sumber belajar disesuaikan dengan perkembangan siswa dan lingkungannya
7 Kegiatan Pendahuluan Deskriptor:
a. Mengabsen siswa b. Memotivasi siswa
c. Mengaitkan pembelajaran terdahulu d. Mempersiapkan siswa untuk belajar 8 Kegiatan Inti
Deskriptor:
a. Mencantumkan langkah-langkah PBL yang meliputi mengorientasi peserta didik terhadap masalah; mengorientasi peserta didik untuk belajar; membimbing penyelidikan individual maupun kelompok;
mengembangkan dan menyajikan hasil karya; menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah)
b. mencantumkan langkah-langkah PBL yang meliputi 4 komponen c. mencantumkan langkah-langkah PBL yang meliputi 3 komponen d. mencantumkan langkah-langkah PBL yang meliputi 2 komponen 9 Kegiatan penutup
Deskriptor:
a. membuat kesimpulan tentang pembelajaran b. melakukan penilaian
c. memberikan umpan balik
d. menginformasikan rencana pembelajaran berikutnya
10 Penilaian Deskriptor:
a. Mencantumkan jenis penilaian b. Mencantumkan teknik penilaian c. Mencantumkan instrumen penilaian d. Mencantumkan penskoran
Total Nilai
Februari 2017 Observer,
(...)
1. Memiliki silabus, RPP, bahan ajar, evaluasi belajar menurut mata pelajaran (untuk SMK) yang diminati oleh mahasiswa (mini reaserch)
2. Membagi chapter buku (Critical Book Review)
3. Setiap mahasiswa mendownload jurnal hasil penelitian terkait kurikulum di SMK perkantoran (Critical Journal Review)
4. Mahasiswa membuat silabus dan RPP sesuai minat mata pelajaran yang diinginkannya (TR)
