i
PENGARUH PROMOSI KESEHATAN DENGAN METODE
BIBLIOTHERAPY TERHADAP PENGETAHUAN DAN SIKAP PERILAKU HIDUP BERSIH DAN SEHAT (PHBS) PADA ANAK SEKOLAH DASAR (Studi pada Siswa MI Hidayatus Sibyan Kec. Kedung Kandang Kab. Malang)
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagai Persyaratan Mencapai Derajat Sarjana Keperawatan (S.Kep) Pada Program Studi Ilmu Keperawatan Fakultas Ilmu Kesehatan Universitas
Muhammadiyah Malang
Oleh:
ZELLY AMIR MAHDI NIM : 201310420311125
PROGRAM STUDI S1 ILMU KEPERAWATAN FAKULTAS ILMU KESEHATAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2020
ii
LEMBAR PENGESAHAN
PENGARUH PROMOSI KESEHATAN DENGAN METODE
BIBLIOTHERAPY TERHADAP PENGETAHUAN dan SIKAP PERILAKU HIDUP BERSIH DAN SEHAT (PHBS) PADA ANAK SEKOLAH DASAR (Studi pada Siswa MI Hidayatus Sibyan Kec. Kedung Kandang Kab. Malang)
SKRIPSI Disusun Oleh : ZELLY AMIR MAHDI
NIM. 201310420311125
Di Ujikan
Pada Tanggal 08 Januari 2020 Penguji I
Aini Alifatin, S.Kep M.Kep NIP.UMM.11292110305
Penguji II
Nur Aini, S.Kep., Ns., MNS NIP.UMM.11414100552 Penguji III
Anggraini Dwi K. S.Kep., Ns. MNS NIP.UMM.11413120523
Penguji IV
Nur Melizza, S.Kep Ns.M.Kep NIP.UMM.140316091990
Mengetahui
Dekan Fakultas Ilmu Kesehatan Universitas Muhammadiyah Malang
Faqih Ruhyanudin, M.Kep., Sp. Kep. MB NIP.UMM. 11203090391
iii
SURAT PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN Saya yang bertanda tangan di bawah ini :
Nama : Zelly Amir Mahdi
NIM : 201310420311125
Program Studi : Ilmu Keperawatan
Judul Skripsi : Pengaruh Promosi Kesehatan Dengan Metode Bibliotherapy Terhadap Pengetahuan Dan Sikap Perilaku Hidup Bersih Dan Sehat (Phbs) Pada Anak Sekolah Dasar
Menyatakan dengan sebenarnya bahwa Tugas Akhir yang saya tulis ini benar-benar hasil karya saya sendiri, bukan merupakan pengambilalihan tulisan atau pikiran oranglain yang saya akui sebagai tulisan atau pikiran saya sendiri.
Apabila di kemudian hari dapat dibuktikan bahwa Tugas Akhir ini adalah hasil jiplakan, maka saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan tersebut.
Malang, Januari 2020 Yang Membuat Pernyataan,
Zelly Amir Mahdi NIM. 201310420311125
iv
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur saya panjatkan kehadirat Allah SWT, berkat rahmat danbimbingan-Nya saya dapat menyelesaikan proposal skripsi dengan judul “PerbedaanEfektivitas Edukasi Melalui Metde Bercerita Dan Penyuluhan Terhadap PerilakuPHBS Penggunaan Jamban Pada Anak Usia Sekolah Dasar Di Kecamatan Camplong Kabupaten Sampang”. Skripsi ini merupakan salah satu syarat untuk memperolehgelar sarjana keperawatan (S.Kep) pada Program Studi Ilmu Keperawatan Kesehatan Universitas Muhammadiyah Malang.
Bersamaan ini perkenankan saya mengucapkanterimakasih dengan hati yang tulus kepada:
1. Bapak Faqih Ruhyanudin, M.Kep., Sp.KMB., selaku Dekan Fakultas Ilmu Kesehatan Universitas Muhammadiyah Malang.
2. Ibu Nur Lailatul Masruroh, S.Kep., Ns., M.NS selaku Ketua Program Studi Ilmu Keperawatan Fakultas Ilmu Kesehatan UniversitasMuhammadiyah Malang
3. Ibu Aini Alifatin, S.Kep., M.Kep selaku Dosen Penguji I yangtelah membimbing dan mendukung saya untuk menyelesaikan skripsi saya. Terima kasih atas segala saran, kritik dan semua ilmu yangdiberikan selama bimbingan.
4. Nur Aini, S.Kep., M.Kep selaku Dosen Penguji II yang telah membimbing dan mendukung saya untuk menyelesaikan skripsi saya.Terima kasih atas segala saran, kritik dan semua ilmu yang diberikanselama bimbingan.
5. Anggraini Dwi Kurnia, S.Kep., Ns. MNS selaku Dosen Penguji III pada pengerjaan skripsi saya. Terimakasih atas segala saran, koreksi dan semua ilmuyang telah diberikan.
6. Nur Melizza , S.Kep Ns. M.Kep selaku Dosen Penguji IVpada pengerjaan skripsi saya.
Terimakasih atas segala saran, koreksidan semua ilmu yang telah diberikan.
v
7. Kepala sekolah dan seluruh guru MI Hidayatus Sibyan yang telah memberikan izin, waktu dan membantu pengumpulan data dan segala kelancaran penelitian dalam kelancaranskripsi ini.
8. Ibu dan saudara-saudara saya yang tiada hentinya memberikan do’a,motivasi, kesabaran, keikhlasan serta dukungan baik secara morilataupun materil dalam membantu saya dalam menyelesaikan skripsiini.
9. Teman saya di didik prasetyo suli yang telah memberikan do’a, dukungan dan energinya serta kesabaran dalam menyelesaikan skripsi ini dan menghadapisaya.
10. Terimakasih kepada seluruh teman-teman PSIK-C 2013 dan temanteman didalam maupun diluar kampus yang selalu mendukung penuhpenulis dalam mengerjakan skripsi.
Serta semua pihak yang telah membantu penyelesaian skripsi ini. Mohonmaaf atas segala kesalahan dan ketidaksopanan yang mungkin telah saya perbuat. Semoga Allah SWT senantiasa memudahkan setiap langkah-langkah kita menuju kebaikan dan selalu menganugerahkan kasih sayang-Nya untuk kita semua.Amin.
Malang, Januari 2020
Penulis,
Zelly Amir Mahdi
vi
KATA MUTIARA
“Apabila kamu tidak bisa berlari untuk berubah lebih baik, Maka berjalanlah untuk berubah lebih baik, Apabila berjalan tidak bisa maka melangkahlah ,Satu langkah demi langkah untuk berubah lebih baik ,Ketika kamu berhenti berubah
saat itu pula hidupmu berakhir- Benjamin Franklin”
vii ABSRTACK
THE EFFECT OF HEALTH PROMOTION BY BIBLIOTHERAPY METHOD ON THE KNOWLEDGE AND ATTITUDE OF PHBS IN
ELEMENTARY SCHOOL CHILDREN Zelly Amir Mahdi1, Aini Alifatin2, Nur aini3
Background : Based on the 2013 Riskesdas the criteria for good phbs in Indonesia reached 38.7%. Based on the report 95% did toothbrushes but 1.7% did it right, did not wash their hands 8% so there are still many intestinal worms in Indonesia at 60-80%.
Health Promoting schools (HPS) are recognized globally as a multifaceted approach to supporting clean and healthy living behaviors. Bibliotherapy is used to support the success of health promotion to be more effective because it is in accordance with the level of education and growth and development of children.
Methode : The design of this study was using Quasi-experimental with Pre-post test approach. The sampling technique was random sampling with a total sample of 32 children. Data were analyzed using the Wilcoxon Test with significance α = <0.05.
Result : The results showed that after being given health promotion with the bibliotherapy method a change in knowledge about PHBS (p = 0.002, α = 0.05), change in attitude about PHBS (p = 0,000, α = 0.05)
Conclusion : Bibliotherapy is the therapeutic use of books as reading material. Story books have specific stories that are tailored to the level of subject characteristics so that children's story books are made with short sentences with simpler vocabulary and grammar to facilitate the absorption of information. pictures in the story attract the attention and likes of children. Images can facilitate understanding and strengthen children's memories.
Keywords: Health Promotion, Binlitherapy, PHBS in schools.
1.Mahasiswa Program Ilmu Keperawatan, Fakultas Ilmu Kesehatan, Universitas Muhammadiyah Malang, 2.Dosen Program Studi Ilmu Keperawatan, Fakultas Ilmu Kesehatan, Universitas Muhammadiyah Malang, 3.Dosen Program Studi Ilmu Keperawatan, Fakultas Ilmu Kesehatan, Universitas Muhammadiyah Malang,
viii ABSTRAK
Pengaruh Promosi Kesehatan dengan metode Bibliotherapy Terhadap Pengetahuan dan Sikap Perilaku Hidup Bersih dan Sehat pada Usia Sekolah Dasar MI Hidayatus Sibyan di Kecamata kedunkandang Kabupaten Malang
Zelly Amir Mahdi1, Aini Alifatin2, Nur Aini3
Latar Belakang : Berdasarkan Riskesdas 2013 kriteria PHBS baik di Indonesia mencapai 38,7%. Berdasarkan laporan tersebut 95% melalukan sikat gigi namun 1,7 % yang melakukan dengan benar, tidak mencuci tangan 8% sehingga masih banyak angka cacingan di Indonesia sebesar 60-80%. Health Promoting schools (HPS) diakui secara global sebagai pendekatan multifaset untuk mendukung PHBS. Bibliotherapy di gunakan untuk menunjang keberhasilan Pomosi keseahatan agar lebih efektik karena sesuai dengan tingkat Pendidikan dan usi tumbuh kembang anak.
Metode : Desain penelitian ini menggunakan desain eksperimen semu Quasiexperimental dengan pendekatan Pre-post test. Teknik pengambilan sampel adalah random sampling dengan jumlah sampel 32 anak Data dianilisis menggunakan Uji Wilcoxon dengan signifikansi α =
< 0,05.
Hasil : Hasil penelitian menunjukkan bahwa setelah diberikan promosi kesehatan dengan metode bibliotherapy terjadi perubahan pengetahuan tentang PHBS (p=0.002, α = 0.05), dan perubahan sikap tentang PHBS (p=0,000, α = 0.05)
Kesimpulan : Bibliotherapy adalah terapy menggunakan buku sebagai bahan bacan. Buku cerita memiliki cerita yang spesifik yang disesuaikan dengan tingkat karakteristik subyek sehingga buku cerita anak dibuat dengan kalimat yang singkat dengan kosa kata dan tata Bahasa yang lebih sederhana untuk memudahkan penyerapan informasi. gambar pada cerita menarik perhatian dan disukai anak. Gambar dapat mempermudah pemahaman dan memperkuat ingatan anak.
Kata Kunci : Promosi Kesehatan, Bibliotherapy, PHBS di sekolah.
1.Mahasiswa Program Ilmu Keperawatan, Fakultas Ilmu Kesehatan, Universitas Muhammadiyah Malang, 2.Dosen Program Studi Ilmu Keperawatan, Fakultas Ilmu Kesehatan, Universitas Muhammadiyah Malang, 3.Dosen Program Studi Ilmu Keperawatan, Fakultas Ilmu Kesehatan, Universitas Muhammadiyah Malang,
ix DAFTAR ISI
Halaman Judul ... i
Lembar Pengesahan ... ii
Surat Pernyataan Keaslian Tulisan ... iii
Kata Pengantar ... iv
Kata Mutiara ... vi
Abstrak ... vii
Abstrack ... viii
Daftar isi ... ix
Daftar gambar ... x
Daftar Tabel ... xi
Daftar Lampiran ... xii
BAB 1 PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang ... 1
1.2 Rumusan Masalah ... 5
1.3 Tujuan Penelitian ... 5
1.3.1 Tujuan Umum ... 5
1.3.2 Tujuan Khusus ... 5
1.4 Manfaat Penelitian ... 5
1.4.1 Manfaat Bagi Penelitian ... 5
1.4.2 Manfaat bagi siswa ... 6
1.5 Keaslian Penelitian ... 6
BAB II TINJAUN PUSTAKA 2.1 Promosi Kesehatan ... 9
2.1.1 Definisi Promosi Kesehatan ... 9
2.1.2 Tujuan Promosi Kesehatan... 9
2.1.3 Ruang lingkup Promosi Kesehatan ... 10
2.1.4 Metode dan Teknik promosi kesehatan ... 13
2.1.5 Media Promosi Kesehatan ... 19
2.1.6 Peran Media Promosi Kesehatan ... 24
2.1.7 Menis Media Peomosi Kesehatan ... 24
2.2 Konsep Biblioterapi 2.2.1 Definisi Biblioterapi ... 26
2.2.2 Tujuan Biblioterapi ... 26
2.2.3 Sejarah biblioterapi ... 27
2.2.4 Manfaat biblioterapi ... 29
2.2.5 Tahapan-tahapan dalam Biblioterapi ... 29
2.2.6 Buku Bacaan Anak untuk Biblioterapi ... 30
2.3 Konsep Anak ... 31
2.3.1 Definisi anak ... 31
2.3.2 Tahap Tumbuh Kembang Anak ... 31
2.4 Konsep Perilaku ... 38
2.4.1 Definisi Perilaku ... 38
2.4.2 Klasifikasi Perilaku ... 39
2.4.3 Faktor-faktor yang Berperan dalam Perubahan Perilaku ... 39
x
2.4.4 Domain Perilaku ... 41
2.5 Konsep Perilaku Hidup Bersih dan Sehat ... 45
2.5.1 Konsep Perilaku Hidup Bersih dan Sehat ... 45
2.5.2 Konsep Tatanan Perilaku Hidup Bersih dan Sehat ... 45
2.5.3 Pengertian Perilaku Hidup Bersih dan Sehat di Sekolah ... 47
2.5.4 Indikator Perilaku Hidup Bersih dan Sehat... 48
2.5.5 Indikator Perilaku Hidup Bersih dan Sehat... 48
2.5.6 Manfaat Perilaku Hidup Bersih dan Sehat ... 48
2.6.7 Faktor – faktor yang Mempengeruhi PHBS disekolah ... 48
2.6 Konsep Hubungan Bibliotherapi Terhadap Perilaku Hidup Bersih dan Sehat .... 52
BAB III KERANGKA KONSEP DAN HIPOTESIS PENELITIAN 3.1 Kerangka Konsep Penelitian ... 57
3.2 Penjelasan Kerangka ... 59
BAB IV METODELOGI PENELITIAN 4.1 Desain Penelitian ... 61
4.2 Kerangka Kerja Penelitian ... 61
4.3 Populasi, Sampel dan Sampling ... 63
4.3.1 Populasi... 63
4.3.2 Teknik Sampling ... 59
4.3.3 Sampel penelitian ... 59
4.4 Variabel Penelitian ... 59
4.5 Definisi Operasional ... 64
4.6 Waktu dan Tempat Penelitian ... 66
4.7 Instrumen Penelitian ... 67
4.8 Tahap Persiapan ... 69
4.9 Tahap Pelaksanaan ... 69
4.10 Teknik Pengelolaan data ... 71
4.11 Analisa Data ... 71
4.12 Etika Penelitian ... 71
BAB V Hasil Penelitian Dan Analisa Data 5.1 Data Umum ... 76
5.2 Data Khusus ... 78
5.2.1 Distribusi Data Pengetahuan PHBS Siswa Sebelum Intevensi ... 78
5.2.2 Distribusi Data Pengetahuan PHBS Siswa sesudah Intervendi ... 79
5.2.3 Distribusi Data Sikap PHBS Siswa Sebelum intevensi ... 80
5.2.4 Distribusi Data Sikap PHBS Siswa Sesudah Intervensi ... 81
xi
5.3 Analisa Data ... 82
5.3.1 Uji Perbedaan Pengetahuan dan Sikap (Pre-Post) Sesudah Intervensi ... 82
BAB VI PEMBAHASAN ... 83
6.1 Gambaran Pengetahuan PHBS sebelum di berikan intervensi ... 82
6.2 Gambaran Pengetahuan PHBS Sesudah Diberikan Intervensi ... 84
6.3 Gambaran Sikap PHBS Sebelum diberikan Intervens ... 85
6.4 Gambaran Sikap PHBS Setelah diberikan Intervensi ... 86
6.5 Analisis Pengaruh Metode Bibliotherapy Terhadap Pengetahuan ... 87
6.6 Analisis Pengaruh Metode Bibliotherapy Terhadap Sikap ... 88
6.7 Keterbatasan Penelitian ... 89
6.8 Implikasi Keperawatan ... 90
BAB VII PENUTUP 7.1 Kesimpulan ... 90
7.2 Saran ... 91
Daftar Pustaka ... 92
Daftar Riwayat Hidup ... 127
xii Daftar Gambar
Gambar 2.1.5 Pyramida Edgare Gale ... 20
Gambar 3.1 Kerangka Konsep Penelitian ... 58
Gambar 4.1 Desain Penelitian ... 61
Gambat 4.2 Kerangka Kerja Penelitian... 62
xiii Daftar Tabel
Tabel 4.5 Definisi Operasional ... 65
Tabel 5.7.1 Tabel kisi-kisi kuisoner Pengetahuan ... 67
Tabel 5.7.2 Tabel kisi-kisi kuisoner Sikap ... 68
Tabel 5.1 Distribusi Frekuensi Responden ... 77
Tabel 5.2.1 Distribusi Data Pengetahuan Pretest ... 78
Tabel 5.2.2 Distribusi Data Pengetahuan Posttest ... 79
Tabel 5.2.3 Distribusi Data Sikap Pretest ... 80
Tabel 5.2.4 Distribusi Data Sikap Posttest ... 81
Tabel 5.3 Uji analisis data Pengetahuan Dan sikap dengan Wilcoxon ... 82
xiv
Daftar Lampiran
Lampiran 1 Surat Ketersediaan menjadi pembimning 1 ... 96
Lampiran 2 Surat Kesediaan Menjadi Pembimbing 2... 97
Lampiran 3 Surat Ijin studi Pendahuluan DINKES ... 98
Lampiran 4 Surat Ijin Studi Pendahuluan Di Puskesmas Kedung Kandang ... 99
Lampiran 5 Suarat Izin Studi Pendahuluan Di MI Hidayatus Sibyan ... 100
Lampiran 6 Surat Ijin Penelitian MI Hidayatus Sibyan... 101
Lampiran 7 Surat Ijin Uji Validitas ... 102
Lampiran 8 Lembar Informed Consent Penelitiaan ... 103
Lampiran 9 Lembar Kuisoner ... 104
Lampiran 10 Lembar SAP Promosi Kesehatan dengan metode Bibliotherapy ... 107
Lampiran 11 Surat Bukti Telah Melakukan Penelitian ... 109
Lampiran 12 Frekuensi Umur ... 110
Lampiran 13 Data Umum Responden ... 111
Lampiran 14 uji validitas dan reliabiitas ... 112
Lampiran 15 Dokumentasi ... 115
Lampiran 16 Frekuensi kuisoner ... 118
Lampiran 17 master tabel Pretest dan Posttest Pengetahuan ... 122
Lampiran 18 master tabel Pretest dan Posttest sikap... 123
Lampiran 19 uji Wilcoxon Pengetahuan ... 124
Lampiran 20 Uji Wilcoxon Sikap ... 125
Lampiran 21 Lembar Penyelesaian Skripsi ... 126
Lampiran 21 Media Buku Gambar PHBS ... 127
xv
DAFTAR PUSTAKA
Adliyani, Z. O. N, 2015. Pengaruh Perilaku Individu terhadap Hidup Sehat. 4(7), 111
Afnida, M. fakriyah. Fitriani D.(2016). Penggunaan Buku Cerita Bergambar dalam Bahasa Anak Pada TK A di banda aceh. Jurnal ilmiah mahasiswa Pendidikan anak usia dini, 1(1):52- 59, 58
Akinola, A. N. (2014). Bibliotherapy as an Alternative Approach to Children’s Emotional Disorders.
Creative Education, 5, 1281\
Ali, Z. (2010). Dasar-Dasar Pendidikan Kesehatan Masyarakat dan Promosi Kesehatan. Trans Info Media. Jakarta, 79-51
Ashutosh & Angolkar. (2014). Impact of Heatlh Education on the Knowledge and Practice Regarding Personal Hygiene among Primary School Children in Urban Area of Karnataka, India. IOSR Journal of Dental and Medical Sciences (IOSR-JDMS), 13(4), 86-89.
Aspuah, Siti. (2013). Kumpulan Kuesioner dan Instrumen Penelitian Kesehatan. Yogyakarta: Nuha Medika
Azwar, S. (2011). Sikap Manusia : Teori dan Pengukurannya. Yogyakarta : Pustaka Pelajar Azwar, S. (2013). Sikap Manusia Teori dan Pengukurannya. Yogyakarta : Pustaka Pelajar
Offset
Banun, T. S,(2016). Hubungan Antara Pengetahuan Phbs Dengan Pola Hidup Sehat Siswa Di Sd Tamanan. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Edisi 14 Tahun ke- 5,1.379
Darmawan, W., Rohan, & Kusnandar. (2012). jurnal mahasiswa universitas padjadjaran vol. 1 .,1. Retrieved from Penerapan Biblioterapi di Rumah Sakit Dr. Cipto Mangunkusumo: http://journals.unpad.ac.id.
Depkes RI. (2008). Perilaku Hidup Bersih dan Sehat. Jakarta: Bakti Husada.
Diana, F. M, Susanti, F., & Irfan. A.(2013). Pelaksanaan Program Perilaku Hidup Bersih dan Sehat (PHBS) di SD Negri 001 Tanjung Balai Karimun. Jurnal Kesehatan Masyarakat, 8(1),46-47
Dinas Kesehatan Provinsi Jawa Timur. (2016). Profil Kesehatan Provinsi Jawa Timur. Surabaya:
Dinas Kesehatan Provinsi Jawa Timur.
Dinkes provinsi jawa timur (2013). Profil kesehatan Profinsi jawa timur: bakti husada
xvi
Hidayah I. Y, Ratna S. H, Mulia. H.(2016) Pengaruh Metode Bibliotherapy Terhadap Pengetahun Remaja Tentang Hygiene Menstruasi di SMP Negri 2 Mayang kab. Jember, 4(2)
Hidayat, A. A. (2009). Pengantar Ilmu Keperawatan Anak 1. Jakarta: Salemba
Hockenberry, J.M., & Wilson, D. (2009). Essentials of Pediatric Nursing. St. Louis: Mosby An Affilite of Elsevier inc.
Hung, T.T.M., Ciang, V., Dawson, A., & Lee R. (2014). Understanding of Factors that Enable Health Promoters in Implementing Health-Promoting Schools: A Systematic Review and Narrative Synthesis of Qualitative Evidence. PLOS ONE, 9(9), 1-13.
Julie,C. Freman.(2016). Bibliotherapy as a Bullying And Aggressive Behavior Intervention in Schools:
international Journal of Nursing and Clinical Practices 3(202), 1-2
Kementerian Kesehatan RI. Rencana Strategis Kementerian Kesehatan Tahun 2015-2019, (2015),http://www.depkes.go.id/resources/download/infopublik/RENSTRA- 2015.pdf, diperoleh 28 Agustus, 2016
Kementrian kesehatan RI, (2011). Pedoman Pembinaan Perilaku Hidup Bersih dan sehat. jakarta, 36
Ketut sulastri, Nyoman, dan Nyoman Gede Suyasa (2014). Hubungan Tingakat Pengetahuan Anak Sekolah tentang Hidup Bersih dan Sehat di sekolah Dasar Negeri wilayah Puskesmas selemadeg Timur II. Jurnal kesehatan lingkungan. 4(1), 105
Kholid, Ahmad. (2012). Promosi Kesehatan dengan Pendekatan Teori Perilaku, Media, dan Aplikasinya. Jakarta : Rajawali Pers
Lapau, B. (2012). Metode Penelitian Kesehatan : Metode Ilmiah Penulisan Skripsi, Tesis dan Disertasi. Jakarta : Yayasan Pustaka Obor Indonesia.
McCulliss, D & Chamberlain, D. (2013). Bibliotherapy for youth and adolescents School based application and research. Journal of Poetry Therapy. 26(1), 15
McIsaac, J-D.L., Hernandez, K.J., Kirk, S.F.L., Curran, J.A. (2016). Interventions to Support System-level Implementation of Health Promoting Schools: A Scoping Review. Int. J. Environ.
Res. Public Health, 13(200), 1-24
Nazir, M. (2014). Metode Penelitian. Bogor: Ghalia Indonesia.
Notoadmodjo, Soekidjo. (2010a). Ilmu Perilaku Kesehatan. Jakarta: Rineka Cipta.
Notoatmodjo, Soekidjo. (2010b). Promosi Kesehatan Teori & Aplikasi. Edisi Revisi 2010.
Jakarta: Rineka Cipta.
xvii
Novitasari, D., & Suklan. (2013). Hubungan Praktik Perilaku Hidup Bersih dan Sehat dengan Kejadian Penyakit Diare Pada Murid SDN Mkasar 07 Pagi Jakarta Timur. Jurnal Ilmiah Kesehatan, 5(2), 6-8.
Ogrenir, burcin 2013. Teachers’ adequacy in applications of bibliotherapy in classrooms. Wei international academic conference proceedings. Turkey,40
Olsen, M. A. (2006) Bibliotherapy : School Psychologits’ Report of Use and Efficacy. 20
Oppenheimer, C.(2010). Use Of Bibliotherapy as a Adjuntive Therapy with Breved Children : a Grand Proposal. Tesis. Long Beach: California State university
Potter & Perry. (2009). Fundamenal Keperawatan. Singapore: Salemba Medika
Prater, m. A, Marissa l. Johnstun, Tina Taylor Dyches, and Marion R. Johnstun (2006) using children books as Bibliotherapy for at risk students : A guide fo theracher
Rozalski, M. Stewart, A. & Miller J. (2012). Bibliotherapy Helping Children Cope With Life’s Challenges, 37
Santrock, J. W. (2012). Life-span Development. 13th Edition. University of Texas, Dellas: Mc Graw-Hill
Soetjinigsih dan ranuh IG. N.G. (2013).Tumbuh Kembang Anak. EGC. Denpasar
Solehati, T., Susilawat, S., Lukman, M., Kosasih, C. E..(2015). Pengaruh Edukasi Terhdap Pengetahuan dan Skill Guru Serta Personal Hygiene Siswa SD. Jurnal Kesehtan Masyarakat. 11(1), 137
Sumarno, Handayani, S. Murti, W. P. (2012). Pengaruh Pembelajaran dengan Media Realita Terhadap Peningkatan Kreativitas dan keterampilan Motorik Anak Usia dini di TK Negeri Rembang. 21
Suparyo, Y. (2010). Bagaimana menerapkan biblioterapi. Diunduh dari http://kombinasi.net/bagaimana-menerapkan-biblioterapi/ pada tanggal 20 Juli 2018.
Susanto, T., Sulistyorini, L., Wuryaningsih, E.W., Bahtiar, S. (2016). School Health Promotion:
A Cross-Sectional Study on Clean and Healthy Living Program Behavior (CHLB) Among Islamic Boarding Schools in Indonesia. International Journal of Nursing Sciences, 3(2016), 291-298.
Susilowati, D. (2016). Promosi Kesehatan. kemekes RI. Jakarta selatan
xviii
Wijayanti, R. A., Nurai, N., & Deharja, A.(2016). Effektifitas penyuluhan perilaku hidup bersih dan sehat dan sehat (PHBS) dalam meningkatkan pengetahuan siswa di SMP Islam Mahfilud Duror Jelbuk. Jurnal Imliah INOVASI, 1(3), 204-205.
xix
