L
A
I
S
O
S
S
U
T
A
T
S
N
A
D
A
W
S
I
S
R
A
J
A
L
E
B
I
S
A
V
I
T
O
M
H
U
R
A
G
N
E
P
A
W
S
I
S
R
A
J
A
L
E
B
I
S
A
T
S
E
R
P
P
A
D
A
H
R
E
T
A
U
T
G
N
A
R
O
I
M
O
N
O
K
E
a tr a k a y g o Y I r u h u L i d u s r a M K M S : s u s a K i d u t S a k it n a y r u S a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U 3 1 0 2 ) 1 : i u h a t e g n e m k u t n u h a l a d a i n i n a it il e n e p i r a d n a u j uT pengaruh secarasimutlanyang
p a d a h r e t a u t g n a r o i m o n o k e l a i s o s s u t a t s n a d a w s i s r a j a l e b i s a v it o m n a k if i n g i s n a d f it i s o p p a d a h r e t a w s i s r a j a l e b i s a v it o m n a k if i n g i s n a d f it i s o p g n a y h u r a g n e p ) 2 ; r a j a l e b i s a t s e r p i s o p g n a y h u r a g n e p ) 3 ; a w s i s r a j a l e b i s a t s e r
p it fdans igni ifkans tatuss osia lekonom iorangt ua . a w s i s r a j a l e b i s a t s e r p p a d a h r e t I r u h u L i d u s r a M K M S I I X n a d I X s a l e k a w s i s a d a p s u s a k i d u t s h a l a d a i n i n a it il e n e P h a l a d a i n i n a it il e n e p i s a l u p o P . r e n o i s e u k h a l a d a a t a d n a l u p m u g n e p k i n k e T . a tr a k a y g o Y u l e
s ruh siswa SMK Marsud i Luhu r I Yogyakatra . Sampe l yang dtielti i sebanyak 65 i s a l e r o K s i s il a n A h a l a d a i n i n a it il e n e p m a l a d n a k a n u g i d g n a y a t a d s i s il a n a k i n k e T . n e d n o p s e r i s a l e r o K s i s il a n A , a d n a g r e
B PearsonProduc tMomen,tUj iFdanUj i tpadat ara fsigniifkans i . % 5 a r a c e s h u r a g n e p a d a k a d it ) 1 : a w h a b i u h a t e k i d t a p a d a t a d s i s il a n a l i s a h n a k r a s a d r e B g n a r o i m o n o k e l a i s o s s u t a t s n a d a w s i s r a j a l e b i s a v it o m n a k if i n g i s n a d f it i s o p g n a y n a tl u m i s F ( r a j a l e b i s a t s e r p p a d a h r e t a u
t htiung=0,435< Ftabe l=3,14) ;2 )itdakadapengaruhyangposiit f t( a w s i s r a j a l e b i s a t s e r p p a d a h r e t a w s i s r a j a l e b i s a v it o m n a k if i n g i s n a
d htiung =0,927 < ttabe l=
a u t g n a r o i m o n o k e l a i s o s s u t a t s n a k if i n g i s n a d f it i s o p g n a y h u r a g n e p a d a k a d it ) 3 ; ) 3 8 9 9 , 1 t( a w s i s r a j a l e b i s a t s e r p p a d a h r e
O I C O S D N A N O I T A V I T O M G N I N R A E L ’ S T N E D U T S F O T C E F F E E H T -T N E M E V E I H C A G N I N R A E L S D R A W O T S T N E R A P F O S U T A T S C I M O N O C E a tr a k a y g o Y l o o h c S h g i H l a n o it a c o V I r u h u L i d u s r a M : y d u t S e s a C A a k it n a y r u S a t a n a
S DharmaUniverstiy 3 1 0 2 d n a e v it i s o p s u o e n a tl u m i s f o t c e f f e e h t ) 1 : e n i m r e t e d o t s i h c r a e s e r s i h t f o e s o p r u p e h T o i c o s d n a n o it a v it o m ’ s t n e d u t s t n a c if i n g i
s -economic statu s o f parent s toward s learning t s t n a c if i n g i s d n a e v it i s o p t c e f f e e h t ) 2 ; t n e m e v e i h c
a udents ’moitvaiton toward sstudents ’ o i c o s t n a c if i n g i s d n a e v it i s o p t c e f f e e h t ) 3 ; t n e m e v e i h c a g n i n r a e
l -economicstatu so fparent s
.t n e m e v e i h c a ’ s t n e d u t s s d r a w o t t a ’ s t n e d u t s e d a r g h tf l e w t d n a h t n e v e l e e h t t a d e t c u d n o c y d u t s e s a c a s i h c r a e s e r s i h T i d u s r a
M Luhu r1Vocaitona lHighSchoo lYogyakatra .Datawerecollectedbyquesitonnaries . h g i H l a n o it a c o V 1 r u h u L i d u s r a M t a ’ s t n e d u t s f o l l a e r e w h c r a e s e r s i h t f o n o it a l u p o p e h T e r e w s e u q i n h c e t s i s y l a n a a t a D . s t n e d n o p s e r 5 6 e r e w s e l p m a s e h T . a tr a k a y g o Y l o o h c S o
C rrelaitonAnalysis ,Pearson Produc tMomen tCorrelaitonAnalysis ,FTes tand tTes ta t5% .l e v e l t n a c if i n g i s f o t c e f f e y n a t ’ n s i e r e h t ) 1 : t a h t n e e s e b n a c s i s y l a n a a t a d f o s tl u s e r e h t n o d e s a B d n a n o it a v it o m ’ s t n e d u t s t n a c if i n g i s d n a e v it i s o p s u o e n a tl u m i
s socio-economic statu so f
F ( t n e m e v e i h c a g n i n r a e l s d r a w o t s t n e r a
p value=0.435 <Ftable=3,14) ;2)t herei sn’ tanyeffec t t( t n e m e v e i h c a g n i n r a e l ’ s t n e d u t s s d r a w o t n o it a v it o m ’ s t n e d u t s t n a c if i n g i s d n a e v it i s o
p value =
t < 7 2 9 .
0 table=1.9983) ;3)t herei sn’ tanyeffec tposiitveands igniifcants ocio-economics tatu s t( t n e m e v e i h c a ’ s t n e d u t s s d r a w o t s t n e r a p f
i
S
U
T
A
T
S
N
A
D
A
W
S
I
S
R
A
J
A
L
E
B
I
S
A
V
I
T
O
M
H
U
R
A
G
N
E
P
I
S
A
T
S
E
R
P
P
A
D
A
H
R
E
T
A
U
T
G
N
A
R
O
I
M
O
N
O
K
E
L
A
I
S
O
S
A
W
S
I
S
R
A
J
A
L
E
B
s u s a K i d u t
S :SMKMARSUD ILUHUR IYOGYAKARTA
I S P I R K S
n a k u j a i
D untukMemenuhiSalahSatuSyara t n a k i d i d n e P a n a jr a S r a l e G h e l o r e p m e M
n a k i d i d n e P i d u t S m a r g o r
P Ekonomi
i s n a t n u k A n a k i d i d n e P s u s u h K n a il h a e K g n a d i B
h e l O n u s u s i
D :
A K I T N A Y R U S
M I
N :081334016
I D U T S M A R G O R
P PENDIDIKANEKONOMI
I S N A T N U K A N A K I D I D N E P S U S U H K N A I L H A E K G N A D I B
N A U H A T E G N E P U M L I N A K I D I D N E P N A S U R U
J SOSIAL
N A K I D I D N E P U M L I N A D N A U R U G E K S A T L U K A F
A M R A H D A T A N A S S A T I S R E V I N U
A T R A K A Y G O Y
v i
N A H A B M E S R E P N A M A L A H
h i s a k a m i r e t n a d r u k u y s n a p a c u i a g a b e s n a k h a b m e s r e p u k i n i s il u t a y r a K
: a d a p e k
g n a y a y n e P n a d h i s a g n e P a h a M g n a Y s u t s i r K s u s e Y n a h u T
a u t g n a r
O yangt elahmemberikandoronganmateria ldans pirtiual
a ti c h i a r e m g n a u j r e b k u t n u u k i s a v it o m i d a j n e m g n a y o t o T e d A
e b m e m h a l e t g n a y a g r a u l e k a u m e
S rikandorongan
r e b m e m u l a l e s g n a y u d n a P n a y i w
D i dorongandans emang ta
n a m e
T -temanyangakus ayangi
u k r e t a m a m l
v
O T T O M
a
y
a
S
“
B
u
k
a
n
l
a
h
M
a
n
u
s
i
a
G
a
g
a
l
,
S
a
y
a
H
a
n
y
a
fi
t
k
e
f
E
k
a
d
i
T
g
n
a
Y
a
r
a
C
u
b
i
R
h
u
l
u
p
e
S
n
a
k
u
m
e
n
e
M
”
(BenjaminFrankiln)
k
a
d
i
T
,
t
a
g
n
i
r
e
K
%
9
9
n
a
D
i
s
a
r
i
p
s
n
I
%
1
h
a
l
a
d
A
s
u
i
n
e
J
“
a
j
r
e
K
n
a
k
it
n
a
g
g
n
e
M
t
a
p
a
D
g
n
a
Y
a
d
i v
A Y R A K N A I L S A E K N A A T A Y N R E P
i n i s il u t a y a s g n a y i s p ir k s a w h a b a y n h u g g n u s e s n a g n e d n a k a t a y n e m a y a S
n a k t u b e s i d h a l e t g n a y i l a u c e k , n i a l g n a r o a y r a k n a i g a b u a t a a y r a k t a u m e m k a d it
. h a i m li a y r a k a y n k a y a l a n a m i a g a b e s , a k a t s u p r a tf a d n a d n a p it u k m a l a d
, a tr a k a y g o
Y 22Novembe r2013 s
il u n e P
ii v N A U J U T E S R E P N A A T A Y N R E P R A B M E L S I M E D A K A N A G N I T N E P E K K U T N U H A I M L I A Y R A K I S A K I L B U P a h a m a y a s ,i n i h a w a b i d n a g n a t a d n a tr e b g n a
Y siswaUniverstia sSanataDharma: a
m a
N :Suryanitka r
o m o
N Mahasiwa :081334016
s a ti s r e v i n U a d a p e k n a k ir e b m e m a y a s , n a u h a t e g n e p u m li n a g n a b m e g n e p i m e D “ l u d u jr e b g n a y a y a s h a i m li a y r a k a m r a h D a t a n a
S Pengaruh Moitvas iBelaja r
a w s i
S dan Statu sSosia lEkonom iOrang Tua Terhadap Prestas iBelaja rSiswa” (Stud i Kasus: SMK Marsud i Luhu r I Yogyakatra,)Besetra perangka t yang
a d a p e k n a k ir e b m e m a y a s n a i k i m e d n a g n e D . ) a d a a li b ( n a k u lr e p i
d Perpustakaan
k u t n e b m a l a d n a k h il a g n e m , n a p m i y n e m k u t n u k a h a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U , a t a d n a l a k g n a p k u t n e b m a l a d a y n h a l o g n e m , n i a l a i d e
m mendistirbusikan secara
n a g n it n e p e k k u t n u n i a l a i d e m u a t a t e n r e t n I i d a y n n a k i s a k il b u p m e m n a d , s a t a b r e t a d a p e k i tl a y o r n a k ir e b m e m n u p u a m a y a s i r a d n ij i a t n i m e m u lr e p a p n a t s i m e d a k a .s il u n e p i a g a b e s a y a s a m a n n a k m u t n a c n e m p a t e t a m a l e s a y a
s Demikian
a a t a y n r e
p ni n iyangs ayabua tdengans ebenarnya.
a tr a k a y g o Y i d t a u b i D l a g g n a t a d a
P :22Novembe r2013
ii i v
K A R T S B A
S
U
T
A
T
S
N
A
D
A
W
S
I
S
R
A
J
A
L
E
B
I
S
A
V
I
T
O
M
H
U
R
A
G
N
E
P
I
S
A
T
S
E
R
P
P
A
D
A
H
R
E
T
A
U
T
G
N
A
R
O
I
M
O
N
O
K
E
L
A
I
S
O
S
A
W
S
I
S
R
A
J
A
L
E
B
i d u t
S Kasus :SMKMarsudi Luhur Y I ogyaka tra
a k it n a y r u S
a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U
0 2 31
i n a it il e n e p i r a d n a u j u
T n iadalah untuk mengetahui :1) pengaruh es cara g
i s n a d f it i s o p g n a y n a tl u m i
s ni ifkan mo itvas ibelaja rsiswa dan statu ssosia l r
o i m o n o k
e ang tua terhadap prestas i belaja;r )2 pengaruh yang posiit f dan g
i
s ni ifkan moitvas ibelaja rsiswa terhadap prestas ibelaja rsiswa ; 3) pengaruh g
i s n a d f it i s o p g n a
y niifkan statu ssosia lekonom iorang tua terhadap prestas i a
w s i s r a j a l e
b .
i d u t s h a l a d a i n i n a it il e n e
P kasu spadasiswakela sX IdanXI ISMKMarsud i .
a tr a k a y g o Y I r u h u
L Teknik pengumpulan data adalah kuesioner . Populas i h
a l a d a i n i n a it il e n e
p seluruh siswa SMK Marsud iLuhu r IYogyakatra .Sampe l k
a y n a b e s i ti l e ti d g n a
y 65 responden .Teknik anailsi sdata yang digunakan dalam i
s a l e r o K s i s il a n A , a d n a g r e B i s a l e r o K s i s il a n A h a l a d a i n i n a it il e n e
p Pearson
t n e m o M t c u d o r
P ,Uj iFdanUj i tpadat arafs igniifkans i5% . l
a n a l i s a h n a k r a s a d r e
B isi s data dapa t diketahu i bahwa: )1 tidak ada h
u r a g n e
p secara simu tlan yang posiit fdan signiifkan moitvas ibelaja rsiswa dan a
u t g n a r o i m o n o k e l a i s o s s u t a t
s terhadapprestas ibelajar F( htiung=0,435 < Ftabe l= ;)
4 1 ,
3 )2 tidak ada pengaruh yang posiit fdan signi ifkan mo itvas ibelaja rsiswa p
a d a h r e
t prestas ibelaja rsiswa t(htiung = 0,927 < ttabel = 1,9983); )3 tidak ada
a u t g n a r o i m o n o k e l a i s o s s u t a t s n a k if i n g i s n a d f it i s o p g n a y h u r a g n e
p terhadap
a w s i s r a j a l e b i s a t s e r
x i
T C A R T S B A
T C E F F E E H
T OFSTUDENTS ’LEARNINGMOTIVATIONAND SOCIO -S
T N E R A P F O S U T A T S C I M O N O C
E TOWARDSLEARNING T
N E M E V E I H C A
C
A aseStudy :Marsud iLuhu r IVocaitonalH ighSchoo lYogyakatra
a k it n a y r u S
y ti s r e v i n U a m r a h D a t a n a S
3 1 0 2
i h t f o e s o p r u p e h
T sresearch i sto determine :1) theeffect o fsimutlaneou s i
s o
p itveandsigniifcantstudents’ mo itvaitonandsocio-economicstatu so fparent s s
d r a w o
t learning achievement ;2) the effec tposiitve and signiifcan tstudents ’ n
o it a v it o
m towards students’ learning achievement ;3) the effec tposiitve and t
n a c if i n g i
s socio-economics tatu so fparent stowardsstudents’ achievemen.t s
i h c r a e s e r s i h
T a case study conducted a tthe eleventh and t weltfh grade s
t n e d u t
s ’ ta Marsud iLuhu r1 Vocaitonal High Schoo lYogyakatra .Data were d
e t c e ll o
c b y quesitonnaries .Thepopulaiton oft hi sresearch wereal lofstudents’ t
a Marsud iLuhu r1 Vocaitonal H igh Schoo lYogyakatra. The sample swere 65 s
i s y l a n a a t a D . s t n e d n o p s e
r technique swereCorrelaitonAnalysis ,PearsonProduc t F
, s i s y l a n A n o it a l e r r o C t n e m o
M Tes tand tTes tat5%s igniifcantl evel. t
a d f o s tl u s e r e h t n o d e s a
B a analysi scan be seen that :1) there isn’ tany t
c e f f
e o fsimutlaneou sposiitve and signiifcan tstudents’ moitvaiton and socio f
o s u t a t s c i m o n o c
e parent stowardslearningachievement( Fv ealu =0.435< Ftable = )
2 ; ) 4 1 ,
3 there isn’ tany effec t posiitve and signiifcant students’ moitvaiton s
d r a w o
t students’ learning achievemen t t(value =0.927 < ttable =1.9983) ; t3) here t
c e f f e y n a t ’ n s
i posiitveand signi ifcantsocio-economicstatu so fparent stowards t
n e d u t
x
R A T N A G N E P A T A K
Segala puij ,hormat ,dan syuku rpenu il shaturkan kepada Tuhan Yesu s y
a y N h a r g u n a a tr e s h i s a k , t a k r e b a l a g e s s a t a a g r u S i d s u t s ir
K ang senanitasa
“ l u d u jr e b g n a y i s p ir k s n a s il u n e p r i h k a i a p m a s l a w a i r a d n a k a s a r s il u n e
p Pengaruh
a w s i S r a j a l e B i s a v it o
M dan Statu sSosia lEkonom iOrang Tua Terhadap Prestas i a
w s i S r a j a l e
B Stud iKasus:SMKMarsud iLuhu r IYogyakatra”. a
w h a b i r a d a y n e m s il u n e
P tanpa adanya moitvasi ,bimbingan ,dan bantuan b a b e s h e l O . a y n u t k a w a d a p t a p e t i a s e l e s n a k a k a d it i n i i s p ir k s , k a h i p i a g a b r e b i r a d
n a k p a c u g n e m n i g n i s il u n e p i t a h n a h a d n e r e k n a g n e d i n i n a t a p m e s e k m a l a d , u ti
g n a y h i s a k a m ir e
t sebesar-besarnyakepada: .
1 Bapak Rohandi ,Ph.D., selaku Dekan Fakutla sKeguruan lImu pendidikan , ;
a tr a k a y g o Y a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U .
2 Bapak Indra Darmawan ,S.E. ,M.S.i ,selaku eK at u Jurusan Pendidikan lImu ,l
a i s o S n a u h a t e g n e
P Universtia sSanataDharmaYogyakatra; .
3 Bapak Laurenitu s Saptono S.Pd. , M.S .i selaku Ketua Program Stud i ;
a tr a k a y g o Y a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U , i s n a t n u k A n a k i d i d n e P .
4 Ibu Dra .Luh Komang Sr iBudiastuit selaku Kepala SMK Marsud iLuhu r I a
k a y g o
Y tra yang telah membeirkan iijn kepada penuil suntuk melakukan ;
n a it il e n e p .
5 Ibu Dra .AnastasiaSr iSunarit ,selakuguruSMKMarsud iLuhu r IYogyakatra ;
i x
n a d i s a v it o m , i s k e r o k , n a u h a t e g n e p , n a g n i b m i b n a k ir e b m e m k a y n a b h a l e t
a
s randalampenuilsans k irpsii n;i .
7 Segenap BapakdanI buDosenProgramStud iPendidikanAkuntansi ,Fakutla s n
a k i d i d n e p u m lI n a u r u g e
K ,Universtia sSanataDharmaYogyakatrayangt elah e
p i g a b a n u g r e b t a g n a s g n a y u m li l a k e b n a k ir e b m e
m nuil sselama prose s
; n a h a il u k r e p .
8 Tenaga adminisrtas i Program Stud i Pendidikan Akuntans i yang telah ;i
n i a m a l e s r a j a l b s e s o r p n a k r a c n a l e m u t n a b m e m .
9 SeluruhkaryawanUniverstia sSanataDharmaYogyakatra; .
0
1 Sta f pengajar , tenaga adminisrtas i dan siswa SMK Marsud i Luhu r I ;
n a it il e n e p n a a n a s k a l e p n a r a c n a l e k u t n a b m e m h a l e t g n a y a tr a k a y g o Y . 1
1 Bapak ku Pertu sCanisiu sPajio dan Mama ku Yuptia Anon d iNanga Mau , k
u d n a k ir e b m e m u l a l e s g n a y , t a r a B n a t n a m il a
K ungan baik mateira lmaupun
,l a u ti ri p
s teirmakasih ata scinta kasih yang telah kailan ajarkan kepada aku n
i
h ggadapa takut erapkans aati n ;i .
2
1 Keluargad iNg .Mau t haij ,it haij ichong ,tha ikhiu ,sam ij ,samj ichong ,ny i ,
u i h k e s ,
ij khiu me, Ana cece ,Ajan koko ,dan Apo koko teirmakasih ata s ;
h a il u k a m a l e s n a u t n a b n a d n a g n u k u d . 3
1 Keluarga d iKulon Progo, Bhude ,Pakde ,Om Sailo ,Om Yono ,Om Sanio , B eu l jum dan L isa teirmakasih aku akan slalu meirndukan kailan d iKulon
ii x
u k k u t n u t a g n a m e s r e b m u s i d a j u l a l e s g n a y n a d u m n a n a b r o g n e p
;i n i i s p ir k s n a k i a s e l e y n e m . 5
1 Dwian Pandu Murit ,makasih t elah mengis ihaitkudanmenjadikan aku orang g
n a
y bisaselalu tersenyum,setraseitameneman iku danmembantupeneilitan ,i
a s e l e s a g g n i h u
k can t’s topl ovingyou; .
6
1 Sair ,Ami ,P irska ,Wiwin, Meilnda ,Ima, Fatur ,Ius ,Obet ,Saga setra semua n a k ir e b m e m k a y n a b h a l e t g n a y , 8 0 0 2 n a t a k g n a i s n a t n u k A n a k i d i d n e P n a m e t
; h a il u k a m a l e s n a g n a n e k . 7
1 Kakak angka tku Lexy Madu yang telah membantu ku dengan sabar ,dan ,
n u p il a k e s k u b i s i k s e m u k k u t n u u t k a w n a k g n a u l e m a i d e s r e b . 8
1 Dans emuapihakyang itdakdapa tpenuilss ebutkans atupersatu ,makasihbuat .i
n i a m a l e s a y n a m a s a jr e k n a d , a o d , n a g n u k u d
n a h a r u m e k n a d h i s a k a w h a b a y a c r e p s il u n e
P Tuhan selalu menyetra i
n a k ir e b m e m a tr e s u t n a b m e m h a l e t g n a y k a h i p a u m e s i t a k r e b m e m n a d
i r a d h u a j i n i i s p ir k s i r a d a y n e m s il u n e P . i n i i s p ir k s m a l a d a y n n a g n u k u d
s il u n e p n a k a n u g n a b m e m a y n t a fi s g n a y k it ir k n a d n a r a s u ti k u t n u , a n r u p m e s
t a h g n a n e s n a g n e d a m ir e
t i .Penu il sberharap sk irps iin idapa tmembeirkan .
a y n a c a b m e m g n a y g n a r o p a it e s i g a b t a a f n e m
s il u n e P
ii i x L
U D U J N A M A L A
H ... i G
N I B M I B M E P N A U J U T E S R E P N A M A L A
H ... ii N
A H A S E G N E P N A M A L A
H ... ii .. N
A H A B M E S R E P N A M A L A
H ... vi O
T T O
M ... v .. A
Y R A K N A I L S A E K N A A T A Y N R E
P ... iv I
S A K I L B U P N A U J U T E S R E P N A A T A Y N R E P R A B M E
L ... iiv
K A R T S B
A ... iiv i T
C A R T S B
A ... xi R
A T N A G N E P A T A
K ... x I
S I R A T F A
D ... ix ii L
E B A T R A T F A
D ...xvi R
A T F A
D LAMPIRAN ... vx ii
I B A
B PENDAHULUAN ... 1 .
A Lata rBelakang ... 1
.
B Iden itifkas iMasalah ... 9
.
C RumusanMasalah ... 9 ....
.
D TujuanPeneilitan ... 0....1
.
v i x .
A KaijanTeo ir ... 21
.
1 Moitvas iBelaja r ... 21
.
2 Statu sSosia lEkonom iOrangTua ... 12
.
3 Prestas iBelajar ... 28 ..
.
B Kerangkaberifkri ... 3....3
.
C Mode latauParadigmaPeneilitan ... 36
.
D Hipotesi sPeneilitan ... 37
N A I T I L E N E P E D O T E M I I I B A
B ... 38 .
A Jeni sPeneilitan ... 83
.
B TempatdanWaktuPeneilitan ... 38
.
C SubyekdanObyekPeneilitan ... 83
.
D Populasi ... 39
.
E TeknikPengumpulanData ... 93
.
F Deifnis iOperasiona lVairabel ... 04
.
G TeknikPenguijanI nsrtumen ... 14
.
H Vairabe lPeneilitandanPengukuranVairabe lPeneilitan ... 74
.I TeknikAnailsisD ata ... 25
V I B A
B GAMBARANUMUMSEKOLAH ... 63 .
A Identtia sSekolah ... 63 ..
.
B SejarahSMKMarsud iLuhur IYogyaka tra ... 63
.
C Vis idanMis iSMKMarsud iLuhu r IYogyakatra ... 65
.
v x .
F Sumbe rDayaManusiaSMKMarsud iLuhu r IYogyakatra .... 73
.
G Stiuas iSekolah ... 75 ....
V B A
B DESKRIPS IDATADANANALISISDATA ... 76 .
A Desk irps iData ... 76
.
B Anailsi sData ... 18
.
1 PenguijanPrasyara t... 18
.
a U ijNormaltia s ... 18
.
b Uj iLiniertia s ... 28
.
2 PenguijanHipotesi s ... 84
.
C Pembahasan ... 89
I V B A
B KESIMPULANDANSARAN ... 97 .
A Kesimpulan ... 79
.
B KeterbatasanPeneilitan... 89
.
C Saran ... 98
R A T F A
i v x
n a m a l a H l
e b a
T 3.1 KesimpulanHasi lUj iVaildtia sFaslitia sBelaja rSiswa... 24
l e b a
T 3.2 KesimpulanHasi lUj iVaildtia sMo itvas iBelaja rSiswa ... 34
l e b a
T 3.3 KesimpulanHasi lUj iReilablitia sFaslitia sBelaja rSiswa ... 64
l e b a
T 3.4 KesimpulanHasi lUj iReilablitia sMo itvas iBelaja rSiswa ... 46 ..
i s i K 5 . 3 e l b a
T -Kis iInsrtumen Peneilitan Kuesione rVairabe lMoitvas i
a w s i S r a j a l e
B ... 48
6 . 3 l e b a
T Sko rVa irabelMoitvas iBelaja rSiswa ... 48 ..
7 . 3 l e b a
T Sko rTingka tPendidikanOrang aT u ... 49 ....
8 . 3 l e b a
T Sko rTingka tPendapatanOrangTua ... 0.... 5
9 . 3 l e b a
T Vairabe lFaslitia sBelajar ... 05
0 1 . 3 l e b a
T Sko rVairabe lFaslitia sBelajar ... 15
1 1 . 3 l e b a
T Prestas iBelajar ... 2.... 5
2 1 . 3 l e b a
T Interprestas iKoeifsienKorelasi ... 85
l e b a
T 5 1. Tingka tPendidikanOrangTua ... 76
2 . 5 l e b a
T Tingka tPendapatanOrangTua ... 77
Tabe l5.3 Faslitia sBelajar ... 78 ....
4 . 5 l e b a
T Moitvas iBelajar ... 79 ..
5 l e b a
T . 5 Prestas iBelajar ... 0.... 8
. 5 l e b a
T 6 Hasi lPenguijanNormaltias ... 18
. 5 l e b a
T 7 Hasi lPenguijanLiniertia sMoitvas idanPrestas iBelajar ... 28
8 . 5 l e b a
ii v x
n a m a l a H I
N A R I P M A
L ... 01 3 .
A DataTingka tPendidikanOrangTua ... 0....1 4
.
B DataPendapatanOrangTua ... 01 6
.
C DataFaslitia sBelaja rSiswa ... 01 8
.
D DataMoitvas iBelaja rSiswa ... 111
.
E DataPrestas iBelaja rSiswaKela sX I ... 1..1 4
.
F DataPrestas iBelaja rSiswaKela sXII ... 1..1 7
I I N A R I P M A
L ... 11 9 .
A Kuesione r ... 01 2
I I I N A R I P M A
L ... 81 2 .
A Uj iVaildtia sdanUj iReilablitias ... 21 9
N A R I P M A
L IV ... 31 8 .
A Perhtiungan Mean ,Median ,Modu sVairabe lMoitvas idan
a w s i S r a j a l e B i s a t s e r
P ... 139
.
B PenliaianAcuanPatokan( PAP )TIPEI I... 31 9
.
C Hasi lUj iNormaltia sSPSS16 ... 1 14
.
D Hasi lUj iilniertia sSPSS16 ... 1 14
.
E Uj iFs imutlan ... 1 34
.
F Uj iFX1danY ... 1 3.... 4
.
1 I B A B N A U L U H A D N E P .
A LatarBelakang
n a k t a k g n i n e m k u t n u a n a h a w u t a s h a l a
S Kualtia sSumbe rDaya Manusia
) M D S
( adalah pendidikan . Pendidikan adalah usaha untuk
i s n e t o p n a k g n a b m e k h u b m u n e
m sumbe r daya manusia melalu i kegiatan
. h a l o k e s i d n a r a j a l e b m e p n a u j u
T pembelajaran d isekolah bukan saja untuk mempersiapkan siswa
n a g n e d t a k a r a y s a m m a l a d p u d i h u p m a m r a g
a menerapkan pengetahuan yang
f it a r e k , s it ir k , s i g o l g n a y r i k i p a l o p k u t n e b m e m k u t n u n a k n i a l e m , ir a j a l e p a k e r e m j u t a s h a l a s , u ti a n e r a k h e l O . fi t a v o n i n a
d alu ryangsrtategi suntukmeningkatkan
n a k t a k g n i n e m n a l a j n a g n e d h a l a d a ) M D S ( a i s u n a M a y a D r e b m u S s a ti l a u K . n a k i d i d n e p s a ti l a u k i u l a l e m h a t n ir e m e p i n i t a a s , n a k i d i d n e p s a ti l a u k n a k t a k g n i n e m m a l a D a b r e b n a k u k a l e m h a l e t n a a y a d u b e k n a d n a k i d i d n e p n e m e tr a p e
d ga iupaya ,salah
( i c n u
k keyt erm )yangpa ilngvtia ldalamseitapusahapendidikan ,sehinggat anpa r a j a l e b , s e s o r p u t a u s i a g a b e S . n a k i d i d n e p a d a h a n r e p k a d it a y n h u g g n u s e s r a j a l e b g n a y u m li n il p i s i d i a g a b r e b m a l a d s a u l g n a y t a p m e t t a p a d n e m u l a l e s r i p m a h g n it n e p n a n a r e p n a k n i a m e m a g u j r a j a l e B . n a k i d i d n e p a y a p u n a g n e d n a ti a k r e b l a
d ammempe trahankankehidupans ekelompokuma tmanusia( bangsa )dtiengah
-a s g n a b a r a t n a i d t a t e k g n a y n a g n i a s r e p h a g n e
t -bangsa lainnya yang te lrebih
.) 6 0 0 2 , h a y S ( r a j a l e b a n e r a k u j a m u l u h a d ti l a u k n a t a k g n i n e p n a k u lr e p i d , i n i g n a r a k e s i s a s il a b o l g a r e i p a d a h g n e
M a s
n a g n e d n a k u k a li d t a p a d u l u h a d h i b e lr e t i n i n a t a k g n i n e P . a i s u n a m a y a d r e b m u s i s a t s e r p n a t a k g n i n e p n a d a y n m u m u a d a p l a n o i s a n n a k i d i d n e p u t u m n a t a k g n i n e p . a y n s u s u h k a d a p a w s i s k i m e d a k
a Prestas iakademik menuru tBloom (dalam
,r a w z
A 2002 )adalahmengungkapkeberhaslians eseorangdalambelajar .Menuru t
i s a t s e r p i h u r a g n e p m e m g n a y r o t k a f a u d a d a , m u m u a r a c e s ) 4 0 0 2 ( r a w z A l a n r e t n i r o t k a F . l a n r e t s k e r o t k a f n a d l a n r e t n i r o t k a f u ti a y , g n a r o e s e s k i m e d a k a .s i g o l o k i s p r o t k a f n a d k i s if r o t k a f it u p il e m r e b k i s if r o t k a
F hubungan dengan kondis i ifsik umum sepe tr ipengilhatan
r o t k a f t u k g n a y n e m s i g o l o k i s p r o t k a F . n a r a g n e d n e p n a
d -fakto rnon ifsik ,sepe tr i
l a n r e t s k e r o t k a F . l a t n e m n a t a h e s e k n a d p a k i s , i s n e g e l e t n i ,t a k a b , i s a v it o m , t a n i m .l a i s o s r o t k a f n a d k i s if r o t k a f i t u p il e
m Fakto r ifsik menyangku tkondis itempa t
s i d n o k n a d n a r a j a l e p i r e t a m , r a j a l e b n a p a k g n e lr e p n a d a n a r a s ,r a j a l e
b iilngkungan
s o s r o t k a F . r a j a l e
i s a t s e r p n a r u k u g n e p a y n g n it n e p , l a m r o f n a k i d i d n e p a i n u d m a l a
D akademik
n a k i d i d n e p s e s o r p , i u h a t e k i d a n a m i a g a b e S . i g a l n a k i s g n a s i d t a p a d h a l k a d it n a d a n a d , u t k a w n a k u lr e m e m g n a y s k e l p m o k g n a y s e s o r p u t a u s h a l a d a l a m r o f m a l a d t a b il r e t r o t k a f n a d k e p s a i a g a b r e B . k a h i p i a g a b r e b a m a s a jr e k a tr e s a h a s u c e s n a k i d i d n e p s e s o r
p ara keseluruhan . Tidak ada pendidikan yang secara
i a g a b r e b i s k a r e t n i a p n a t n a k s ir a g i d g n a y n a u j u t i a p a c n e m l i s a h r e b a y n ir i d n e s a y n s a l e j a p a t e B . t u b e s r e t n a k i d i d n e p m e t s i s m a l a d a d a g n a y g n u k u d n e p r o t k a f u a p n a t , n a k s ir a g i d h a l e t n a k i d i d n e p n a u j u t u t a u s n u
p sahapengukuranmakaakan
a h l i h a t s u
m slinya dapa tdiketahui .Tidak layak untuk menyatakan adanya suatu
i t k u b n a k ir e b m e m a p n a t n a k i d i d n e p m a r g o r p n a li s a h r e b e k u a t a n a u j a m e k n a i a p a c n e p u a t a n a t a k g n i n e p i t k u B . h e l o r e p i d g n a y n a i a p a c n e p u a t a n a t a k g n i n e p h a li n
i yangharu sdiambi ldar ipengukuranprestasis ecarat erencana.
u t n e t i n i r a j a l e b l i s a h n a t a k g n i n e
P berhubungandenganberbagaif akto rdan
. ir i d n e s u ti a w s i s i r a d r a j a l e b i s a v it o m h a l a d a a y n u t a s h a l a
s Menuru tSlameto
o g r e t g n a y k i d i d k a n a i l a k g n ir e s ) 5 9 9 1
( long cerdas t ampak bodoh karena itdak
i n i l a H . n i k g n u m k i a b e s i s a t s e r p i a p a c n e m k u t n u i s a v it o m i k il i m e m r a j a l e b i s a v it o m i k il i m e m a li b a p a , s a d r e c g n a y k i d i d k a n a g n a r o e s n a k k u j n u n e m . k i a b g n a y k i m e d a k a i s a t s e r p i a p a c n e m n a k a k a d it a i d a k a m h a d n e r g n a y a b e
S ilknya ,seorang anak didik yang kurang cerdas ,tetap imemiilk imoitvas i
. k i a b g n a y k i m e d a k a i s a t s e r p i a p a c n e m n a k a a i d a k a m , r a j a l e b k u t n u i g g n it g n a y , h a r a m a j D m a l a d ( k il a m a H t u r u n e
M 1994 ) mo itvas i adalah suatu
g n a r o e s e s i d a b ir p m a l a d i d i g r e n e n a h a b u r e
g n a r o e s e s , n i a l a t a k n a g n e D . n a u j u t i a p a c n e m k u t n u i s k a e r n a d ) n a a s a r e p ( fi t k e f a s e s o r p m a l a d a g u j n a i k i m e D . a y n s a ti v it k a a l a g e s i r a d u t n e tr e t n a u j u t i a y n u p m e m k a d it , r a j a l e b i s a v it o m i a y n u p m e m k a d it g n a y g n a r o e s e s , r a j a l e
b akan mungkin
, a y n k il a b e S . h a d n e r n a k a a y n k i m e d a k a i s a t s e r p n a d r a j a l e b s a ti v it k a n a k u k a l e m n a k u k a l e m k i a b n a g n e d n a k a , r a j a l e b i s a v it o m i a y n u p m e m g n a y g n a r o e s e s . k i a b h i b e l g n a y k i m e d a k a i s a t s e r p i k il i m e m n a d r a j a l e b s a ti v it k a b i s a t s e r p n a k t a k g n i n e m m a l a
D elaja ranak ,selain moitvas ibelajar ,hal l ain
u t a u s n a k a p u r e m a g r a u l e K . a g r a u l e k n a g n u k g n il h a l a d a n a k it a h r e p i d u lr e p g n a y u b i , h a y a a r a t n a n a g n u b u h i d a jr e t a y n m a l a d i d g n a y l i c e k r e t t a k a r a y s a m n a u t a s e k u r e n e p i a g a b e s a y n a h n a k u b a g r a u l e k i s g n u F . k a n a n a
d sketurunan .Ada fungsi
i s g n u f i tr e p e s a g r a u l e k n a p u d i h e k k e p s a h u r u l e s t u k g n a y n e m g n a y n i a l i s g n u f h a d a w i a g a b e s a y n i s g n u f m a l a D . n a k i d i d n e p n a d l a r u tl u k , i m o n o k e , l a i s o s g n il a p n a d a m a tr e p g n a y n a k i d i d n e p r e b m u s n a k a p u r e m a g r a u l e k , n a k i d i d n e p s i D . a m a t
u analah pe trama-tama kecerdasan dan pengetahuan anak dibentuk .
i ri d n a m u p m a m a g g n i h e s k a n a n a k p a i y n e m m a l a d r a s e b t a g n a s a g r a u l e k n a n a r e P n a it a h r e p n a k u lr e p i d u ti k u t n U . t a k a r a y s a m h a g n e t i d b a w a j g n u g g n a tr e b n a d n a k d u j u w i d g n a y a u t g n a r
o pada pola kepemimpinan terhadap anak dan dapa t
g n a y a g r a u l e k a t p i c r e t a g g n i h e s , a g r a u l e k m a l a d i d k a n a n a u j a m e k g n o r o d n e m . a r e t h a j e s u t a s h a l a S . t a r a y s a p a r e b e b n a k u lr e p i d n a k i d i d n e p n a u j u t i a p a c n e m m a l a D a t a b m a h a d a u l a l e s r a j a l e b m a l a d i D . n il p i s i d h a l a d a t u b e s r e t t a r a y
s n .Untuk
n a k a a g g n i h e S . s a l a m a s a r n a k g n a li h g n e m a tr e s r a j a l e b u t k a w i g a b m e m g n a r u k r a j a l e b n il p i s i d h a l a s a m , n a a t a y n e K . k i a b g n a y l i s a h h e l o r e p m e m a d a n e r a k a w s i s h e l o n a k a s a i b i
d lam ilngkungan keluarga sejak keci l itdak
a u t g n a r o n a n i p m i m e p e k a r a c n a a d e b r e p i a p m u ji d g n ir e s u ti n i a l e S . n a k r a j a i d . k a d n it r e b n a d r i k i p r e b a r a c i h u r a g n e p m e m n a k a g n a y , a g r a u l e k m a l a d g n it n e p a y n a h n a k u b a g r a u l e k n a d h a l o k e s a r a t n a k il a b l a b m it n a g n u b u H r o t k a f a u d a r a t n a h u r a g n e p g n il a s t a g n i g n e m n a s u r a h e k i d a j n e m h a d u s n a k h a b a u t g n a r o n a it a h r e p i n i n a ti a k m a l a D . r a s e b u ti g e b k i d i d k a n a i g a b t a u b e s r e t n a d n a it a h r e P . a y n k a n a i g a b n a li s a h r e b e k h e l o r e p m e m k u t n u n a k u lr e p i d k a lt u m n u n a u j u tr e b k a n a n a a n i b m e
p tukmempersiapkangeneras imendatangyangs ehat ,
n a p a k a c e k f a r a t i k il i m e m , n a u h a t e g n e p u m li r e b , a w q a tr e b , n a m ir e b , t a a f n a m r e b .t a u k g n a y n a n a m i e k i k il i m e m a tr e s i a d a m e m n a li p m a r e t e k n a d r o t k a
F -fakto ryang mempengaruh iperhaitan adalah fakto rpembawaan ,
a e
k daan jasman idan rohani .Keadaan d ilua rdi ir ,mina tkekuatan perangsang
l a h n a
d -ha ldliua rkemampuan(.Ghozail ,1985) .Dalamduniapendidikan dikena l
g n a y t a k a r a y s a m n a d h a l o k e s , a g r a u l e k n a g n u k g n il : i n k a y , n a g n u k g n il a g it a d a d n e p t a s u p i rt t u b e s i d m i z a
l idikan.
a m a tr e p t u b e s i D . a m a t u n a d a m a tr e p n a g n u k g n il n a k a p u r e m a g r a u l e K t a p a d n e m h a l e t k a n a n i a l g n a y n a g n u k g n il n a g n e d n a l a n e k r e b m u l e b e s a n e r a k n a g n a b m e k r e p m a l a d a li b r a j a w a g g n i h e s a g r a u l e k n a g n u k g n il h u r a g n e p . n a n i m o d a s a r e t i n i h u r a g n e p a y n t u j n a l e
k a y n a b g n a y i s r o p t a p a d n e m a g r a u l e k n a g n u k g n il a y n n a h u b m u tr e p a m a l e s . ) 5 7 9 1 , i n a b e a S ( n i a l g n a y a g r a u l e k n a g n u k g n il g n i d n a b i d h e l O . u b i n a d h a y a a r a t n a h a s g n a y n a h a k i n r e p l i s a h i r a d n a li s a h i d k a n A . a u t g n a r o h a l a d a a y n n a h u t u b e k s a t a b a w a j g n u g g n a tr e b g n a y u ti a n e r a k t a p a d r a j a l e b i s a t s e r P . a i s u n a m i a g a b e s a y n n a a d a r e b e k a l a g e s a l u p n a i k i m e D m o n o k e , l a i s o s i s i d n o k h e l o i h u r a g n e p i
d idan itngka tpendidikanorangt ua .
n a t a p a d n e p a g u j a s i b n a d n a a jr e k e p s i n e j n a g n e d n a a n e k r e b a s i b i m o n o k E g n a y a g r a u l e k i d a j n e m n a k a d e b i d a g r a u l e k n a t a p a d n e p n a D . a g r a u l e k n a k d u s k a m i d g n a Y . h a m e l i m o n o k e r e b g n a y a g r a u l e k n a d t a u k i m o n o k e r e b s u t a t s h a l a d
a sosia l ekonom i yang berkenaan dengan pendapatan keluarga
a g r a u l e k i k il i m i d g n a y s a ti li s a f n a d a g r a u l e k n a k i d i d n e
p .Tinjauanseg iekonom i
g n i d n a b i d a u t g n a r o n a it a h r e p n a g n e d a y n n a g n u b u h m a l a d g n it n e p t a g n a s i n i . k a n a r a j a l e b s a ti li s a f n a h u t u b e k n a h u n e m e p o r c i m g n a y l a i s o s n a g n u k g n il u t a s m a l a d p u d i h g n a y a i s u n a m u ti a y a w s i S li c e k u a t
a yatiu keluarga .Peranan keluarga sebaga ipendorong perkembangan
n a d , s i m a n i d g n a y a y n l a i s o s i s k a r e t n i h e l o i h u r a g n e p i d u d i v i d n i n a u h a t e g n e p J . a g r a u l e k i m o n o k e l a i s o s s u t a t
s ika perekonomian cukup , ilngkungan mate ira l
n a t a p m e s e k t a p a d a i a k a m , s a u l h i b e l u ti a y n a g r a u l e k m a l a d a w s i s i p a d a h i d g n a y g n a
y lua spula untuk mengembangkan berbaga ikecakapannya .Termasuk d i
u n e m a y n m a l a
d -menu makanan guna kesehatan yang baik , se tra sikapnya
t a p a d r a j a g n e m r a j a l e b s e s o r p i h u r a g n e p m e m t a g n a s g n a y r o t k a F r o t k a F . n r e t s k e r o t k a f n a d n r e t n i r o t k a f u ti a y , n a g n o l o g , a u d i d a j n e m n a k g n o l o g i d a p a d n r e t n
i tdiaritkan sebagaif akto rdar idalam i ndividu ,sebaga iperanan utama
. k a t a w , t a n i m , h u b u t n a l a m r o n e k , n a t a h e s e k i tr e p e s , r a j a l e b k e y b u s i a g a b e s i s a t s e r p n a t a k g n i n e p i g a b n a it a h r e p n a k t a p a d n e m u lr e p t a g n a s n r e t n i r o t k a F e s n r e t s k e r o t k a f n a k g n a d e S . r a j a l e
b peritf aktor keluargadan ilngkungan .Fakto r
a g r a u l e k u a t a a u t g n a r o i m o n o k e i s i d n o k u a t a n a a d a e k a p u r e b t a p a d a g r a u l e k i a y n u p m e m n a k a t a k i d t a p a d m u m u a r a c e s a u t g n a r o i m o n o k e n a n a r e P . a w s i s w s i s r a j a l e b i s a t s e r p n a t a k g n i n e p p a d a h r e t fi ti s o p g n a y n a g n u b u
h ai n idisebabkan
t a l a n a k h u t u b m e m a w s i s r a j a g n e m r a j a l e b s e s o r
p -ala t atau seperangka t
m a l a d a w s i s n a k h a d u m e m k u t n u i n i t a l a a n a m i d , n a r a j a l e b m e p u a t a n a r a j a g n e p i r a d h e l o r e p i d g n a y n a r a j a l e p n a h a b n a a l o l e g n e p , i s a m r o f n i n a k t a p a d n e m . h a l o k e s o n o k e n a a d a e
K m i orang tua siswa turu t mendukung siswa dalam
u t n a b m e m n a d n a k h a d u m e m n a k a g n a y , r a j a l e b a n a r a s a r p n a d a n a r a s n a a d a g n e p t a k g n a r e p e S . r a j a g n e m r a j a l e b s e s o r p n a t a k g n i n e p k u t n u h a l o k e s k a h i p .t i k i d e s k a d it g n a y a y a i b n a k h u t u b m e m n a r a j a l e b m e p u a t a n a r a j a g n e
p Perangka t
u k u b a y n d u s k a m r a j a g n e m r a j a l e
b -buku pelajaran ,pensli ,pengga irs ,buku-buku
n i a l n a d , s u p a h g n e p , ) S K L ( l a o S a jr e K r a b m e
L -lain.
t a r e a g r a u l e k i m o n o k e n a a d a e k : a w h a b n a k s a l e j n e m ) 5 6 : 1 9 9 1 ( o t e m a l S n a h u t u b e K . k a n a r a j a l e b l i s a h n a g n e d a y n n a g n u b u
h -kebutuhan anak haru s
h a l a d a i h u n e p r e
u k u b , n a g n a r e n e p , i s r u k , a j e m , r a j a l e
b -buku .Fas litia sbelaja rin ihanya dapa t
m a l a d p u d i h k a n a a k i J . g n a u p u k u c i a y n u p m e m a y n a u t g n a r o a k ij i h u n e p r e t
keluarga yang miskin ,kebutuhan anak kurang terpenuh iakibatnya kesehatan
n i a l g n a y t a b i k A . u g g n a g r e t a g u j k a n a r a j a l e b a g g n i h e s u g g n a g r e t g n a r u k k a n a n a g n e d r e d n i m a s a r e m k a n a a g g n i h e s n a h i d e s e k g n u d n u ri d u l a l e s k a n a h a l a d a u g g n a g g n e m i t s a p i n i , n i a l n a m e
t prestas ibelaja ranak .
n a g n i d n a b r e p n a k ir e b m e m s a l e j o t e m a l S h e l o p a k g n u i d g n a y n a p it u k i r a D p u k u c g n a y a u t g n a r o n a p u d i h e k m a l a d a d a r e b g n a y a w s i s a r a t n a n a r a b m a g t a p a d n a k h a b g n o r o d n e m u a t a g n u k u d n e m n a k a i m o n o k e a r a c e s u p m a m s r a j a l e b i s a t s e r p u c a g n e
m eorang siswa ijka dibandingkan dengan siswa yang
i d p u d i h g n a y a w s i S . u p m a m g n a r u k g n a y a g r a u l e k n a g n u k g n il m a l a d a d a r e b i h u n e m e m t a p a d a y n a u t g n a r o i m o n o k e a r a c e s a n a m i d a g r a u l e k n a g n u k g n il h a l a s a w h a b i ri k g n u p i d h a lt a p a d k a d it a n e r a k , a y n p u d i h n a h u t u b e
k satu yang
a li b a p a h a l a d a r a j a l e b s e s o r p i p a d a h g n e m a w s i s n a r a c n a l e k g n u k u d n e m .r a j a l e b i s a t s e r p g n a j n u n e m m a l a d i m o n o k e l a h m a l a d a y n n a h u t u b e k i h u n e p r e t n a k u k a l e m k u t n u k ir a tr e t i ti l e n e p a k a m s a t a i d n a i a r u n a k r a s a d r e B l u d u jr e b g n a y n a it il e n e
p “Pengaruh Mo itvasiBelajarSiswa nd a Statu sSosia l
i m o n o k
.
B Iden it ifkas iMasalah
a p a r e b e b i s a k if it n e d ii d t a p a d s a t a i d g n a k a l e b r a t a l a d a p n a i a r u r a s a d r e B
: u ti a y , n a h a l a s a m r e p
.
1 Kurangnyamoitvas ibelajars iswamembua tprestas iakademiknyar endah.
.
2 Statu ssosia lekonom ikeluarga dalam ha lin ipendapatan ,pendidikan dan
g n a r o n a k a i d e s i d g n a y r a j a l e b s a ti li s a
f tua sanga tmenunjang keberhaslian
k a n a .
.
C RumusanMasalah
: h a l a d a i n i n a it il e n e p m a l a d i j a k i d u lr e p g n a y h a l a s a M
.
1 Apakah ada pengaruh secara simutlan yang posiit fdan signi ifkan moitvas i
a u t g n a r o i m o n o k e l a i s o s s u t a t s n a d a w s i s r a j a l e
b terhadap prestas ibelaja r
? a tr a k a y g o Y I r u h u L i d u s r a M K M S I I X n a d I X s a l e k a w s i s
.
2 Apakah ada pengaruh yang posiit fdan signi ifkan moitvas ibelaja rsiswa
p a d a h r e
t prestas ibelaja rsiswa kelas X Idan XII MS K Marsud iLuhu rI
a tr a k a y g o
Y ?
.
3 Apakah adapengaruh yangposiit fdan signi ifkan statu ssosia lekonom iorang
a u
t terhadap prestas ibelaja rsiswa kelas XI dan XII MS K Marsud iLuhu rI
g o
.
D TujuanPeneil itan
a c i d n i g n i g n a y n a u j u
T pa idalampeneilitani n iadalah:
.
1 Menganailsi spengaruh secara simutlan yang posiit fdan signi ifkan mo itvas i
a u t g n a r o i m o n o k e l a i s o s s u t a t s n a d a w s i s r a j a l e
b terhadap prestas ibelaja r
s a l e k a w s i
s X Idan IX I SMKMarsud iLuhurI Yogyaka tra.
.
2 Menganailsi spengaruh yang posiit fdan signi ifkan moitvas ibelaja rsiswa
p a d a h r e
t prestas ibelaja rsiswa kelas X Idan IX I SMK Marsud iLuhu rI
a tr a k a y g o
Y .
.
3 Menganailsi spengaruh yang posiit fdan signi ifkan statu ssosia lekonom i
a u t g n a r
o terhadap prestas ibelaja rsiswa kelas XI dan XII SMK Marsud i
I r u h u
L Yogyaka tra.
.
E Manfaa tPeneil itan
.
1 Manfaa tTeo irits
.
a Hasi l peneilitan in i diharapkan dapa t menambah wawasan bag i
r e t n a u h a t e g n e p n a d u m li n a g n a b m e g n e
p utama dengan mengetahui
h u r a g n e
p antara moitvas ibelaja rsiswa dan statu ssosia lekonom iorang
a u
t denganprestas ibelajars iswa.
.
b Sebaga i bahan masukan bag ipihak-pihak yang berkepenitngan guna
m a l a d p u k a c r e t m u l e b g n a y n i a l k e p s a u a t a s i n e j e s n a it il e n e p n a k u k a l e m
i n i n a it il e n e
p yang berkatian dengan pengembangan limu dan
.
2 Manfaa tPrakits
.
a Bag iorangt ua ,hasi lpeneilitan i n idapa tdjiadikansebaga ibahan r ujukan
k ir e b m e m t a p a d r a g
a anperhaitanl ebiht erhadapanak.
.
b Bag iguru ,hasi lpeneilitan i n idiharapkan menjad iinformas iaga rdalam
a w s i s a d a p e k i s a v it o m n a k ir e b m e m u lr e p n a r a j a l e b m e p s e s o r
p .
.
c Bag iSekolah ,hasi lpeneilitan in idiharapkan dapa tdigunakan sebaga i
k a n a r a j a l e b i s a t s e r p n a k t a k g n i n e m a k g n a r m a l a d n a g n a b m it r e p n a h a
b .
.
d Bag iPeme irntah ,hasi lpeneilitan diharapkan menjad ibahan informas i
s e s o r p n a g n e d n a ti a k r e b g n a y n a t a i g e k u t a u s n a n a s k a l e m m a l a d
2 1
I I B A B
I R O E T N A S A D N A L .
A KaijanTeori .
1 Moitvas iBelajar
.
a PengeritanMoitvas iBelaja rdanFungsinya
)
1 PengeritanMoitvasi
b a b e s , n a k u lr e p i d t a g n a s i s a v it o m , r a j a l e b s e s o r p m a l a D
n a k a k a d it , r a j a l e b m a l a d i s a v it o m i a y n u p m e m k a d it g n a y g n a r o e s e s
n a k u k a l e m n i k g n u
m akitvtia s dalam belajar . Moitvas i memiilk i
a k u m e g n e m g n a y i l h a g n a d n a p t u d u s ir a d g n u t n a g r e t it r a m a g a r e
b kan
. ir i d n e s u ti i s a v it o m i tr
a Djamarah (1994:34 )mengatakan ”moitvas i
e k g n a r o e s e s i ri d m a l a d i g r e n e h a b u g n e m g n a y g n o r o d n e p h a l a d a
u t a u s k u t n e b m a l a
d akitvtia snyata untuk mencapai t ujuan t e trentu” .
a k g n a d e
S nmenuru tSuryabrata( 2002:70 )”moitvas iberasa ldar ikata
g n o r o d n e m g n a y g n a r o i d a b ir p m a l a d n a a d a e k i tr a r e b g n a y f it o m
s a ti v it k a n a k u k a l e m u d i v i d n
i -akitvtias t etrentu gunamencapai t ujuan
u t n e tr e
t ”.
t u r u n e m i s a v it o m n a it r e g n e p i r a
D Djamarah dan Suryabrata
s a y n a u d e k a w h a b n a k l u p m i s i d t a p a
d a -ma samamemandangmoitvas i
s a ti v it k a m a l a d k a p m a t g n a y g n o r o d n e p i a g a b e
s -akitvtia s untuk
. n a u j u t i a p a c n e
k a l e m n a
d ukan itndakan te trentu melalu i suatu akitvtia s yang
.t u b e s r e t n a a n a c n e r e p h a u b e s a y n i a p a c r e t a d a p h a r a g n e m g n a y a l a j e g a u m e s a d a p e k k u j n u n e m i s a v it o m h a li t s I a n a m i d , u t n e tr e t n a u j u t h a r a e k n a k a d n it i s a l u m it s m a l a d g n u d n a k r e t n a k a r e g a d a k a d it a y n m u l e b e
s menuju kearah tujuan tersebut .
n a g n o r o d a p u r e b t a p a d i s a v it o
M -dorongan dasa ratau interna ldan
i d h a l a s a m u t a u s i a g a b e s u d i v i d n i i ri d m a l a d n a d r a u l i d f i s n e t n i , n a k ti k g n a b m e m s e s o r p h a l a d a i s a v it o m , s a l e k m a l a d t a n i m l o rt n o g n e m n a d , n a k n a h a tr e p m e
m -minat( Hamailk ,2004:173 .)
k u t n u i r a d a s i d g n a y a h a s u u t a u s h a l a d a i s a v it o M . g n a r o e s e s u k a l h a k g n it a g a j n e m n a d , n a k h a r a g n e m , n a k k a r e g g n e m , u t a u s e s n a k u k a l e m k u t n u g n a r o e s e s n a k i d a j n e m n a k a i s a v it o M i s a v it o m e m n a k a d n i T . u t n e tr e t n a u j u t u a t a l i s a h i a p a c n e m a g g n i h e s k u t n u n a u j u tr e b u r u g g n a r o e s h e l o n a k u k a li d g n a y a w s i s a y n n a n i g n i e k l u b m it r a g a a y n a w s i s a r a p u c a m e m u a t a n a k k a r e g g n e m a g g n i h e s a y n r a j a l e b i s a t s e r p n a k t a k g n i n e m k u t n u a y n n a u a m e k n a d n a d n a k p a r a h i d g n a y n a g n e d i a u s e s n a k i d i d n e p n a u j u t u t a u s i a p a c r e t a t e ti
d pkandalamkurikulums ekolah( Purwanto ,2004:7 3 .)
m a j D h e l o n a k a k u m e k i d g n a y i s a v it o m n a it r e g n e
P a rah
: 4 9 9 1
( 34 )dan Suryabrata (2002:70 )bisa dikatakan masih bersfia t
g n a d n a m e m a n e r a k , m u m
u moitvas i sebaga i pendorong untuk
s a ti v it k a n a k u k a l e
i s a v it o m n a it r e g n e
p yangdikemukakanolehHamailk( 2004:173 )dan
i s a v it o m b a b e s , s u s u h k h i b e l n a k a t a k i d a s i b ) 3 7 : 4 0 0 2 ( o t n a w r u P
n a g n o r o d u t a u s i a g a b e s g n a d n a p i
d dasa rdan intensi fyang berasa l
n a d n a k h a r a i d , n a k k a r e g i d u lr e p g n a y a w s i s r a u l n a d m a l a d i r a d
a y n n a u a m e k n a d n a n i g n i e k l u b m it r a g a , a w s i s u c a m e m a n u g a g a ji d
. a y n r a j a l e b i s a t s e r p n a k t a k g n i n e m
h a l a d a i s a v it o m a w h a b n a k l u p m i s i d t a p a d s a t a i d n a i a r u i r a D
t a u
s u gejala atau kegiatan sadar dan disadar iyang dapa tmendorong
a g g n i h e s , u t a u s e s n a k u k a l e m n a d k a d n it r e b , t a u b r e b k u t n u a w s i s
n a k n i g n ii d g n a y r a j a l e b i s a t s e r p i n k a y n a u j u t u a t a l i s a h i a p a c n e m
a w s i s
)
2 Fungs imoitvasi
i a g a b e s i s g n u f r e b i s a v it o
M :
)
a Mendorong itmbulnya kelakuan atau perbuatan .Tanpa moitvas i
.r a j a l e b i tr e p e s n a t a u b r e p l u b m it n a k a k a d it
)
b Pengarah aritnya mengarahkan perbuatan kepada pencapaian
. n a k n i g n ii d g n a y n a u j u t
)
c Penggerak .Besa rkeclinyamoitvas iakanmenentukancepa tatau
e p u t a u s a y n t a b m a
i a y n u p m e m i s a v it o m ) 5 7 : 5 0 0 2 ( n a m i d r a S t u r u n e m n a k a g n a d e S : u ti a y i s g n u f 3 )
a Mendorong manusia untuk berbuat , sebaga i penggerak atau
.i g r e n e n a k s a p e l e m g n a y r o t o m )
b Menentukan arah ,yakn ike arah tujuan yang hendak dicapai .
n a g n e
D demikianmoitvas idapa tmembe irkan arah dan kegiatan
. a y n n a u j u t n a s u m u r n a g n e d i a u s e s n a k a jr e k i d s u r a h g n a y )
c Menyeleks iperbuatan ,yakn imenentukan perbuatan-perbuatan
n a g n e d , n a u j u t i a p a c n e m a n u g i s a r e s g n a y n a k a jr e k i d s u r a h g n a y n a t a u b r e p n a k h i s i y n e
m - rpe buatan yang itdak bermanfaa tbag i
.t u b e s r e t n a u j u t k i r a
D edua pendapa td iatas ,menunjukkan bahwa moitvas i
g n it n e p i s g n u f i k il i m e
m yatiu sebaga ipendorong ,penentu arah dan
n a t a u b r e p i s k e l e y n e
m dalam rangka memperoleh prestas i belaja r
m a l a d n a k n i g n ii d g n a
y prose spembelajaran . Oleh karena tiu ,d i
.i s a v it o m n a k u lr e p i d k a lt u m n a r a j a l e b m e p s e s o r p m a l a d r a j a l e b i s a t s e r p ” n a k a t a k a g n a m n a m i d r a S t u j n a l h i b e L i s a v it o m e m k u t n u u r u g n a k a n u g i d g n a y t a l a u t a s h a l a s n a k a p u r e m i n i l a H . ) 7 2 : 5 0 0 2 n a m i d r a S ( ” r a j a l e b t a i g h i b e l k u t n u a w s i s g n il a s r a j a l e b i s a t s e r p n a d r a j a l e b i s a v it o m a w h a b n a k i s a k i d n i g n e m i h u r a g n e p m e
m satu sama l ain .Jika prestas ibelaja ryang diharapkan
a w s i s a k a m s u g a
g n a y i s a v it o m t a p e t n i k a
M dibeirkan maka keberhaslian
h i b e l u ti n a r a j a l e
p baik .Dalam prose spembelajaran ,kemampuan
a j a l e p a m ir e n e m m a l a d k a n
a ran berbeda-beda tergantung dar i
ir i d n e s u ti k a n a i s a v it o
m . Apablia moitvas iuntuk belaja rsudah ada
i m a h a m e m h a d u m n a g n e d t a p a d t u b e s r e t k a n a a k a m , k a n a i ri d m a l a d . u r u g h e l o n a k i a p m a s i d g n a y n a r a j a l e
p Sebailknya blia anak itdak
a k a a k a m i s a v it o m i k il i m e
m n suil t untuk memaham i pelajaran
-a l e k i d n a k i a p m a s i d g n a y n a r a j a l e p s. .
b Bentuk-BentukMoitvasi
m a l a d g n a r o e s e s a y n k a d it k i a b n a k u t n e n e m t a p a d i s a v it o M n a u j u t i a p a c n e
m yang dtiargetkan es hingga semakin besa r moitvas i
a w s i s g n a r o e
s akan semakin besa rkesuksesan belajarnya ,sebailknya
i k il i m i d g n a y i s a v it o m h a m e l n i k a m e
s siswa maka kesuksesan yang
. ) a : n a k a a y n i s a v it o m r a s e b g n a y g n a r o e s e S . s i p it n i k a m e s n a k p a r a h i d a c a b m e m t a i G . ) c , h a r e y n e m u a m k a d it h i g i g k a p m a T . ) b , a h a s u r e b t a i G u k u
b -buku untuk meningkatkan prestasinya untuk memecahkan
h a m e l a y n i s a v it o m g n a y a k e r e m a y n k il a b e S . a y n h a l a s a
m : a) .Tampak
a d a p u j u tr e t k a d it a y n n a it a h r e P . ) c , a s a s u t u p h a d u M . ) b , h u c a k a t h u c a n a k l a g g n i n e m g n ir e S . ) e , s a l e k u g g n a g g n e m a k u S . ) d , n a r a j a l e
p pelajaran
)
1 Gia tberusaha
a h a s u r e b t a i
G disin i dimaksudkan aga r siswa memiilk i
s e b g n a y n a n i g n i e
k a r untuk berhasi ldalam belajar . Wujud dar i
y n a n i g n i e
k ang besa r in i te truang pada kemauan siswa untuk
n a r a j a l e p g n a l u g n e
m d irumah dan kemauan siswa dalam belaja rd i
n a n i g n i e k k u t n e B . s a l e k m a l a
d siswa mengulang pelajaran d irumah
, l a o s n il a y n e m , h e l o r e p i d h a l e t g n a y n a r a j a l e p g n a l u g n e m u ti a y m a l a d a d a g n a y l a o s n a k a jr e g n e m n a d n a t a t a c i p a k g n e l e
m buku
u ti a y s a l e k i d r a j a l e b a w s i s n a u a m e k i r a d d u j u w n a k g n a d e S . t e k a p n a g n e d l a o s a s a h a b m e m , a y n a tr e b , a m a s k e s n a g n e d n a k it a h r e p m e m .i t a h g n a n e s n a d h a ri a g h u n e p , n a m e t )
2 Tampakgigihdan itdakmaumenyerah
i r a d s a p e lr e t k a d it r a j a l a b m a l a d a w s i s n a h i g i g e
K kebutuhan
h n a k a a w s i
s asi lyang bagu sdalam pelajaran .Ha lin iakan terilha t
.r a j a l e b m a l a d t u b e s r e t a w s i s a y a p u a d a
p Upaya siswa dalam belaja r
i a li n p a d a h r e t n a n i g n i e k , u t n e tr e t n a u j u t i k il i m e m a w s i s : n i a l a r a t n a e k a y n a tr e b , r a j a l e b n a n ij a r e k , s u g a b g n a
y pada t eman .Siswa merasa
r a j a l e b m a l a d g n a t n a tr e
t .Wujudnya yatiu siswa itdak mengharapkan
R P n a k a jr e g n e m n a d , ti l u s g n a y l a o s n a k a jr e g n e m , n a m e t ir a d s a g u t n a g n e D . h a l o k e s i r a d n a g n a t n a t a y n a d a a n e r a k r a j a l e b n ij a r a tr e s ir e b m e m n a k a a k a m n a g n a t n a t a y n a d
a kan kont irbus iyang posiit f
)
3 Gia t dan senang membaca buku-buku untuk meningkatkan
. a y n i s a t s e r p a l e s , r a j a l e b g n a n e s g n a y a w s i
S in membaca dan mempelajar i
u k u
b -buku yang dibe irkan oleh guru , juga gia t menca ir ,
m a m , n a k a i d e y n e
m bacadanmempelaja irl tieraturl ainyangberkatian
n a r a j a l e p a t a m n a g n e
d yang dipelajair sehingga akan biasa
r a j a l e b l i s a h h e l o r e p m e
m yang bagus .Selain tiu ,siswa itdak bosan
r a j a l e b k u t n
u ,dan berusaha untuk mendapatkan hasi lbelaja ryang
. k i a b h i b e l r e m a y k il a b e
S ekayangmoitvasinyal emahakan:
)
1 Tampakacuht akacuh
n a k a r a j a l e b m a l a d h u c a k a t h u c a p a k i s i k il i m e m g n a y a w s i S n a k i a b a g n e m n a k a a k e r e m i n k a y a y n r a j a l e b p a k i s m a l a d k a p m a n a k ir e b i d g n a y n a h a l a s a m r e p n a g n e d i l u d e p u a m k a d it n a d n a r a j a l e p n a l e
s ma pembelajaran be lrangsung , sehingga berdampak negait f
t u b e s r e t a w s i S . n a t u k g n a s r e b g n a y a w s i s r a j a l e b i s a t s e r p p a d a h r e t l a o s b a w a j n e m m a l a d n a ti l u s e k n a k
a -soa lyang diuijkan oleh guru
.s u g a b g n a y i a li n h e l o r e p m e m t il u s n a k a t u b e s r e t a w s i s a g g n i h e s )
2 Mudahputu sasa
i s u l o s u h a t i r a c n e m n a d n a k i a s e l e y n e m a h a s u r e b k u t n u a b o c n e m
permasalahannya .Misalnya ,keitka siswa dibeirkan soal-soa lyang
a s a r e m t u b e s r e t a w s i s , a y n m u l e b e s n a r a j a l e p i r a d a y n k u t n e b a d e b r e b . b a w a j n e m a s i b k a d it a y n ri h k a i a p m a s b a w a j n e m m a l a d n a ti l u s e k a c n e m a h a s u r e b u a m k a d it , a s a s u t u p h a d u m r e t k a r a k n a g n e d a w s i
S r i
g n a y h a l a s a m n a h a c e m e p a r a c n a k a y n a n e m i tr e p e s n i a l i s u l o s a g g n i h e s a y n u r u g n u p u a t a n a m e t a d a p e k a y n i p a d a h i
d menimbulkan
n a k a i n i i tr e p e s l a H . t u b e s r e t a w s i s i ri d m a l a d a s a s u t u p a s a r .t u b e s r e t a w s i s i s a t s e r p p a d a h r e t f it a g e n k a p m a d n a k ir e b m e m )
3 Perhaitannya itdakt e trujupadapelajaran
i s rt n e s n o k n a d n a it a h r e p , n a r a j a l e b m e p s e s o r p p a it e s m a l a D a g g n i h e s s u k o f h a n r e p k a d it n a k i a p m a s i d g n a y i r e t a m p a d a h r e t a w s i s n a d n i a l n a t a i g e k n a k u k a l e m u l a l e s , g n o g n e b , n u m a l e m n a t a h il e k a k it e k , a y n t a b i k A . u r u g n a s a l e j n e p n a k r a g n e d n e m u a m k a d it n a k ir e b i
d pe tranyaan mengena i mater i pelajaran setelah prose s
s n a r a j a l e b m e
p elesai ,siswa tersebu t itdak bisa menjawab .Otomait s
s i s p a d a h r e t u r u g n a i a li n e
p wa tersebu takan buruk efeknya prestas i
.s u g a b k a d it a g u j a y n r a j a l e b )
4 Sukamengganggukelas
b m e p s e s o r p a k it e
K elajaran sedang be lrangsung ,ada siswa
a k it e k s a l e k i
d prose s pembelajaran be lrangsung berakiba t pada
it g n a y r a j a l e b i s a t s e r
p dak bagu skarena perhaitannya itdak pernah
. n a r a j a l e p a d a p s u k o f
)
5 Se irngmeniggalkanpelajaran akibatnyabanyakmengalam ikesultian
r a j a l e b
n a g n e d u ti k i a b , n a r a j a l e p n a k l a g g n i n e m g n ir e s g n a y a w s i S
s g n a lr e b n a r a j a l e p a t a m p a it e s r a u l e k n i z i a t n i m e m u l a l e
s ung ,
n a g n a r e t e k n a g n e d k u s a m k a d it g n ir e s n a d s o l o b g n ir e s g n a y n u p u a m
m a l a d n a ti l u s e k i m a l a g n e m n a k a a w s i s t a u b m e m s a l e j g n a r u k g n a y
i s a t s e r p n a k li s a h g n e m n a k a a y n ri h k a n a d r a j a l e
b belaja ryang itdak
. n a k s a u m e m
k u t n e b g n a t n e t n a s a l e j n e p i r a
D -bentuk moitvas isiswa d iatas ,dapa t
i s i
d mpulkan bahwa moitvas isiswa dapa tdibedakan ke dalam dua bentuk
i s a v it o m n a g n e d a w s i s n a d i g g n it i s a v it o m n a g n e d a w s i s u ti a
y rendah atau
e d a w s i S . g n a r u
k ngan moitvas i itnggi akan memperoleh prestas ibelaja r
k i a b h i b e l g n a
.
2 Statu sSosia lEkonomiOrangTua
.
a Kondis iPerekonomianOrangTua
)
1 OrangTua
Dalam kamu sbahasa Indonesia disebutkan bahwa orang tua g n a r o , a u t p a g g n a i d g n a y g n u d n a k u b i , h a y a i tr a r e
b -orang yang
, it a m r o h i
d (Poerwodarminta , 1988) . Dalam peneleilitan in i yang
g n u g g n a tr e b g n a y u b i u a t a h a y a h a l a d a a w s i s a u t g n a r o d u s k a m i d a y n n a k i d i d n e p s a t a b a w a j . )
2 Kondis iSosia lEkonomi
a d e b r e b u ti g n a r o p a it e s i m o n o k e l a i s o s n a a d a e
K -beda dan
n a d , g n a d e s , i g g n it a y n i m o n o k e l a i s o s n a a d a e k g n a y a d a , t a k g n it r e b . h a d n e r a d a p a r a g e N u t a u s t a k a r a y s a m n a a d a e k h a l a d a l a i s o s i s i d n o K g a n e t , g n a u n a t a a f n a m e p i a g a b e s n a k it r a i d i m o n o k E . u t n e tr e t t a a
s a ,
d u s k a m i d g n a Y . ) 3 8 9 1 , a t n i m r a d o w r e o P ( , a g r a h r e b g n a y , u t k a w n a a d a e k h a l a d a i n i n a it il e n e p m a l a d i m o n o k e l a i s o s i s i d n o k n a g n e d n a g n e d n a ti a k r e b g n a y a g r a u l e k u t a u s i r a d g n a k a l e b r a t a l u a t a . a g r a u l e k n a t a p a d n e p n a d n a a jr e k e p , n a k i d i d n e p t n i L h p l a R t u r u n e
M onStatuss osia ladalahs ekumpulanhakdan
n a b ij a w e
k yang dimiilk i seseorang dalam masyarakatnya . Orang
