Kendala yang Dihadapi Mahasiswa dalam Mengambil Jalur Tesis Pada Jurusan Pendidikan Fisika FPMIPA IKIP Padang

'l

2t6 lru /90

LAPORAN PENELITTAN

NENDALA

YANG

DIHADAPI MAHASISIIIA DALAM ME\IGAMBIL JALUA ^TE

^S

I S PADA JURUSAN

PEI\IDIDII(AN FISII(A FPMI

PA

II(IP ^PADANG

/,LE

_{{sr gjr4} rl _ltrcr ^ll

JV

LNU

r.lgdt0 itn

it;rr,,.iUS nt lt ^y It lY l+lq,r_t)|:Ur.

Ol eh

Drd.Alah ^riEa I

( tr.tuo tlE P.nolll I )

P.aelltlaD lnl dtbtqt.ql ^olohr

DsBq ^{SPP DPP} JututsD Penctldllqa Ftsllc FPIIIPA

tKIP PqdaDg ltriur A.uggEECrn lgEC - ^l9E9

I KIP

JURUSAN PENDIDIKAN FISIKA FAKULTAS ^PENDTDIKAN MATEMATIK DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM

IKIP PADANG 196 9

,,, ;

( PIjRSOi'\r,lLIt I'ill'IiJLf TI.^.II ₎

MIL!?( UPI FERFI.;SIII/A,: \I

ll(ir: fl-"'''r

Kiil'lD-lLA Y.,\i,lc l)fll.,1.DAPI I\'1,,1{J,SfSV-,!

DALiUri ];ilrlNG.A.l.'iBIL J,LIIR Ti,:SIS ^{Pr^'Di\}

JIIRUST''

iI

PiJII)IDI)'iII,I F IS f li.,\ FHrl f ^PA

]TIP

^PAD.iI.JG

P)'89

H0 rc1

zrif no ln-

SfS.zvz

^rYh

(s)

tu

Ke

tua

Tim

Penelitien

Anggota

Drs.

Mahrizal

1. Dra. Djusmaini

^Djamas

2

. Drs.

Alsnam

ABSTitAK

Penelittan

_;,e.ng

berjudul: r

Kendala yang dihadapl mehasisla dalam menga.mbil

jelur tesis

^pada Jurusr.n ?endi-

diken Fisika

IIT;ifPA

fKfP

Padang

'r inl , dilakscnakan

denge-n

tuJuan

ingln

men6etahui hambetan/tante"ngan yang

dlalaml

mahasiswa dalam mengambil

jalur _tesis.

Untuk mencapai

tujuan

yang tela_h

ditetapkan, peneIl-

ti

^mengambil

populasi seluruh

mahaslsrva program 51 Jurusan Pendidiken

Fisika

FIMfPA fXT? ^padang yang

terdaftnr per-

tama

kali

^pada

tahun kuLiah 1984/198j,

't985/19AG dan

telah mengikutl perkullahan Penelitian pendldikan fpA

sampei semester Ju1l-Desember 1988

serta tldak

pernah

memlliki fP

kurang

d,ari 2,25.

Sebagai sc.mpel

dari penelitian ini

adalah seluruh

mahasiswa program 51 Jurugan pend.idikan

Fisika

FHrlfPA

fl(IP

ladang yang

memiliki fp

semester

tidak

pernah

kecil- dari

2r25 d.an

terdaftar

pertama

kali

^peda

tehun

kuliah

1984/1985, 1985/19e6. Irtahasiswa

ini telah mengikuti perkuliahan Penelitian pendidikan IpA

sampai semester iuli,-Desember ¹

988(tota1 sampling).

Dise-moing

itu

pengumpulan

data ini dilakukan

dengan

cara

menggunalian

angket yang

terdiri atas angket tertutup

dan

angket ter-

buka. _Setelah data

terkumpul

baru dilakukan analisis

untuk

setiap

aspek guna

untuk

mendapatkan hambatan,/tantangan yang

dialami.

mahasisva dalam mengambil

jalur _tesls.

1

mahaslsrza tentr,.nB

Jalur progrlm ^studl.

^yang

tersedla

^seba-

gian _besar diperoleh dari

Buku Pedoman f

l(IP

I'adang.

Prospek mnsa depan dr-rri

ketige jalur

^yang

tersedia

^beLum dipehami dengen

baik

sehing'6a muncul keregu-ra6uan d,'lam menentukan

pilihr]n.

I{endala

lain

^yang

dihadapi

mahagisvra

dalrim mengambil

jalur tesis

adclr-h prosedur

menulis tesis

yang belum

Jeles serte syalat

^yan6

dltetapkan dlrnsa ter- laLu berot terutema begi

mahaeisyra yang

prestaglnya

1a-bi1.

Disamplng

itu fasilitas

^yang kurang memadai dan d r--n:: yang

terbatas juga

merupekan hembatan. Juga

ternyata

bahr';a se- bagian

beser

mahasisvre

telah

^memahami dengan

baik materi perkuliahan Penelitian

Pendidikan IPA

sebsgal selah

satu

persyeratan

yang

diperlukan untuk

^mengambil

jalur tcsis.

Ii'ludah-mudahan

hesil penelitian ini

akan merupakan sa-

1sh satu input ba6i pihek

pembuat keputusen/penanggung

jalab pendidikan fisiks.,

demi peningkatan rnutu pendidikan

fisika untuk

ma.sa-masa yeng akan datang.

11

K.l'TA Plii'IG;'r iVT.,-]t

Syukur aLhe:ndu1il1ah kemi pnnJstknn

ke

h:r.dlrl1t A11ah Yeng [';eha Kuasa

,

^karene-

^atas

^i?ahmat dan Karunialrlye ^j urr loh

penelitian

yang berjudul_

3 "

Kendala yang

dihadapi

m:-.hr:sis- vra dalam mengambil

jalur tesis

^pada Jurusan ^pendidikan

Flsika

I"PlifPA

fKfP

Prdang

it, _dapat diselesaikan

sampei

la-

poran

akhlrnya. Ienclitian ini dllaksanakan ataa binya

i)ane SPP Jurusa.n Pendidiken

I,,isika

tahun anggaran 19Bg/1 g8g.

Selama pelerksanaan

penelitian ini

kami ^mendeDe

t

^b.n_

tuan da.ri berbagai pihak,

maka pnda kesempatan

ini

^kami

menyampaikan ucapan

terime kasih

kepada:

1.

Dekan FHr,ifPA

fKIp

^padang

selaku

penanggung Jawab pelak_

sanaan

penelitian di

^dalam knwasan

Fakultas

^pendidikan

h,iatematika

dan flmu

r)en6etahuan A1am.

2. lletua

Jurusen

pendidlkan Flslka

FI!;iTpA

II(fp

:,)adang yenS

telah

membantu menca-rlkan dana dalam pelaksanas.n pene_

litien ini.

3.

^{Dosen Jurusen}

pendidikan Fisikc-

FIT,,II p.a- TI(fp ^padang yang

telah

membantu memberikan kemudahan kepeda

pencliti

da_

1em mengumpulkan

date-data

yang

diperlukan.

4.

^Seg:-1a

^pihak

yang

tidak

dapa.t

disebutkan satu

persatu yang

telah ikut

membantu

penellii

dclam mel,ekssnakan

penelitian _in1.

Semoga bantuan tsa.oak-Bapak dan Saudc.ra- Saudara

beri_

kan mendapct imbafan

dari

Al1ah ^yeng i.;aha ruasa _A.nln.

iii

ini

akan bermanfaat adanya ^da-1am ranglca peningkatan rnutu

pcndidikan di

maso yan6 aken dctang.

Padang, September 1989

Pene 1i t

i Drs.

Mahrlzal

[rP.

^130526479

1V

DAtr'T.,R

fSf

Ha l emstn

K.,TA PENG.A,NTAR ABSTIa.A K

DA!'TAR DAFIAR Bl',B

f.

ISI

i

i11 v

vi

1

TABEI,

PIII,ID:r.HULU-,iil

Ietar

Belakang l[asalah

Ruan6 Lingkup dan Pembatasa.n Masalah

..

Tuj uan Peneli

tian

Hlpotesls atau

Pertanyaan

Kegunaan

liasil

^Penell

tien ^Penelitian

BAB

II.

TTI{JAUAII rc]PUSTAT!T.AI,I A

B c

D E

1

4 5q

6 7 7 0

)

4 5 5 6 7 7

B/..B

IIT.

ilII}TODOI,OGT

A. Analisis

B.

^Pembahas

Kepustakaan

I"onsep

tual

¹

1 1 1 1 1 1 1

A B

A E

C D E F

G

Tinj auan Kerangka

13

Rancangan Peneli

tian Populasl

dan Sampel

Jenis

dan Sumber .Data

Alat

dan

teknik

PengumpuLan Data

Telarik

Pengolaha.n dan

Analisa Data ....

Prosedur

Penelitian

Ke terbat as an

BAB

IV.

AIIAIISIS D,'iN PDTiBAHASAN 19 19 54

)t

BAB

V.

KESIIILDUIAII DAI'I Ri'lK0lriEflDlSI

I(e s impulan

Re komendas

i

DIFT/,R PUST:1[,4 A B

57tro

50

v

TABI;L _Ha laman

22

1.

Sumber

informasi bagi

mahasiswa

tentang jalur- jelur

program

stud.i

yeng

tersedia di

Jurusan

Pendidikan

iisika

FP},lfPA

fKfP Padang ...

²⁰

2.

Pengertien mahaslswe

tentang tujuan setiap

jalur

program

studi

yang

terdapat

tlalam Buku

Pedoman Pelaksanaan Pendldikan ^pada

fKfP

Padang

..

²¹

3. Pilihan

mahasiswe terhadap

jalur

progrem

studi

gervaktu

baru

masuk

ke

Jurusan Pendidlkan

Flsika

!gi':IPA

fKIP Padang ..,....

²¹

4. Pilihan

^{mahasiswa (akhirnya}

)

^terhadap

jalur

program

studi setelah

mahesisvra mengLkutl

perkuliahan

selama 5(enam) semester

di

Ju-

rusan

Pendldikan

Fisika

FPIIIPA

fKfP

Padang

5. ^I,iinat

mahasisrya mengambll

jalur

program

tesis . ...

²³

5.

Usaha yeng

teleh dilakukan

meha

berninat

mengambil

jalur tesis

⁾¹

7.

^{Pendapat mahaslswa}

tentang syarat-syarat

yeng digunakan

untuk

^mengambil

jalur _tesls

dl IKfP Padang ...

²⁴

8.

Pendapat mahasiswa mengenai pernyataan bahwe

syerat-syaret untuk

mengambil

jalur

program

tesis di fKfP

^radang yang

terdapat di

ddlam buku pedoman merugikan mahasiss/a yang

prestasi

belajarnya

yan6

1abi1 ....

²⁵

!.

^{Pendapat mahasisla mengenai}

pernyataan:

saya beranggapan bahvre

penulisan tesis

membutuhkan

siswa ^yang

waktu yeng

saxgat

^panj ang 26

26 10. Pendapat mahasj.sla mengenai

pernyataan:

saya

ti.dak

mengetahui prosedur

untuk dapat

menulis

tesis di

Jurusan Pendidikan

Ilsika

FPI,IIPA

fXfP

Padang

l

l.Pendapat

mahasisvra mengenai

pernyataan:

saya beranggapan bahli,a prosedur

untuk dapat

mengambil

jalur tesis di

Jurusen Pendidikan

Fisika

^FP},tflA

fl',IP

Padang

sangrlt

susi'.h

. ...

²⁸

v1

r.'::i,!H uPr FatFij3Tli#: :,J

I',t:;r i -,.,,-.-, J

12.

!'endnpat mlhasiglv'r. mengenni

pernyataon:

me1:'-hrrt

contoh

^kepndr-r orang-oran{l ^yrrng te1rlh menulis

tesis

sirya mcrl:-sa

tidrLk

mempunyr:i kcmr:mpuan

untuk menulls tesis

11.

Pendopat mahasisrva mengenai kemampuan untuk

men6embangkan gagasan-gagasan

)c

'l

4.

^{llambotan yang}

ditemui

mahasisvra

di

dalam

mengemban6kirn gagason-gegasan )c

15.

l{endala yang

dihadapi

mahasisiva dslam meren-

canakan

suatu penelitiar

31

15.

l',endala yang

dihndapi

me.hasisxa delam menda-

prtkan

buku-buku penunjang

penelitien

₎₂

i

7.

Irlahasisira yeng menyamoaikan

minat/keinginan untuk

mengambll

Jelur tesis

^kepada

^oreng tua/

weli . ))

18.

Pandangen

orang tua

mahasisrva dalam

hal

minat

mahasisi'ra

untuk

^mengambil

jalur

program

tesis ....

34

19. i'lotivasi

^yang

diberikan orang tua/rvaIi

mahas l swe )5

2O.

^Pandangan

mshas i ^s lva

yang

diberikan

orang tua,/wa1i

)6 tua

)(t

)l

41

21.

^{Fasil i tas}

mz:hasi s'.',a

yang d i be

ri

^{kan/d, i s ediakan}

dirlam rangka penyele salan ^oronS

tesis

22.

^Bese-rnya

bieya hidup

yang

diberikan orang tue/

vrali

nahasis-,za

setiap bulan

.

23.

^{Pendapat mahasi sr','a mengenai}

biaya hidup

^yan6

diberiken

orang

tualr'raIi bil-a ditinjau dari

37

pola

^{h j.dup} sederhzrna 3e

24. Jalur

keLuar yang ditempuh rnahasislva

bila

biaya hiduo cul ^p

^dalam

arti

oas-pasan ^dan

biLa tidak mencularpi ...i..

39

25.

Pemahaman mahasisva terhadap

materl

perkuliahan

Penelitian ?endidiken

f Prt

..

^4C

26.

Penahaman mahasisv,,a

terhcdap

tugas-tuge-s yang

diberiken

da1am mete.

kulieh penelitian

pen-

didikrn I].4 ..

va ^l_

11tlan

pendj.diken fPA yang

berjalan

sekarang

1ni di

Jurusan Pendidikan

Fisika

^FmlfPA

IKfP

Padang

28.

Kemampuan mahasiswa

untuk

^memahami

materi perkuliahan penelitian pendidlkan

fPA

di

Jurusan Pendldikan

Flsika FgIfPA fKfP

^Padang

(pendapat _{mahaslswa )}

42

43

44

45

47

AO

q)

29.

Usaha yang

dilakukan

maheslswa

untuk

^mendalaml materi-

peikuliahan penelltian pendidikan

fPA

...

3O. ^Pendapat mahasislva mengenai

materi

perkuliahan

penelitian pendidikan

IPA yang

berjalan di

Jurusan Pendldlkan

Fisika

^FPI,{IPA

fKIP

^Padang

saat ini

31

.

^?endapat mahasi.swa mengenaj- behagian ^yang mungkin

menyulitkan

mahasisrva

untuk

^meren- canakan

peneli.tian

J2.

^{Pendapat mahaslela mengenei b}

logi

^{yang meruPakan hambatan}

dalarn meiencsnakan

Penelitian

J3.

^Pendapat mahasisrva mengenai bahagian ^perumusan maselah yang menjadi ^hambatan

bagi

mahasiswa

ahegian metodlo-

bagl

mahaslsYra

)4.

)5.

36.

Pendapat mahasiswa mengenai bahagian ^d91am pembuatan instrumen ^{yang merupakan hambatan}

tagi

mahaslsl'ra yang merencanakan

penelitian

Saran-saran ^mahasiswa

tentang jalur

program

studi

^{pada 51 yang}

^terdapat di

Jurusan ^Pen-

aiair."ii Fisika-

^FrtlrPA

rl(iP ?adang

⁵¹

Saran-saran mahaslswa

tentang

pelaksanaan

perkuliahan PeneLitian

Pendidikan ^{IPA yang}

terjalan di

Jurusan Pendidikan

Fisika

FPIv'IIPA

II(IP

^Padang

dalam merencanakan Penel i t

ian

io

vlii

BAB I

PENDAHUIJUAN A. EESI

Be1akanF Masalah

Pendidikan

adalah nerupakan

faktor ^penting

^yang

tidak dapat dlabaikanrbaik di

negera naJu

naupun di

negara yang sedang berkerobang.Mutu

suatu

negara

diten tukan oleh

Dutu war8a ne8arar\ya, EedanBkan Dutu war6e neBaranya

d.itentukan oleh Butu peadidikan

dan

sekali

guo

terkait

dengan mutu peLaksana

pendidlkan yaitu

^gu

ru.

IEIP

Padang

sebagai aalah Batu

lenbaga

peadidik- an tinggi

a ^yang

nengelola

dan oenpersiapkan tenaga ke-

pendidikan telah

berugaha eecara

terus

nenerus roenper

baiki <iiri dalan

rangka Eeningkatkan

nutu para lulus-

annys.

Usaha-ueaha

tersebut antara lain oeuperbaiki kurikulun,

nengadakan penataran

terhadap

tenaga ^pengaa-

jarrnelengkapi fasilitas pendidikanrneuperbaiki sis -

teE

pelaksanaan pengaJaran.Untuk

itu nulai tahw ^1Jl)

IKIP

^Padang

telah

nelaksanakan

sisten }eedit

seEester Pelakeanaan

sistem kredit senester

^yang Berupakan po-

Ia

penbaharuarr

dalan sisten pendidikan di

^Perguruan

tinggl

diharapkan

untyk dapat diJalankan secara efek-

tif

dan

efisien.fujuan dilaksanakan sisten leedit

se-

nester ini

^adalah

untuk nenberikan

kesenpatan kepada

EahaBisvra

untuk

t0engeEbanBkan

potensi

yeng

ada

^pada

nereka,

sehingga

nereka dapat

nenyelegaikan

studinya dalan

waktu yang se ^s

ingkat-singkatnya.

Disanping pelaksanaan

}eEdit seEeBtertEulai

tahun

ltfp dilakukan

peronbakan

progran lama

nenJadi

pro6 -

ram

baru yaitu

prograB

Strata I

dan Diplona.Kedua pro8

ran ini

^Benpunyai kewenangan

nengajar

yang berbeda.

Program

Strata I nengajar di

^{Sll.A dengan} kewenangan Ee- ngaJar ^dua

bidan6

studirsedan6kan

diplona aatu

bidang

studi.Justru

karena

itu didatan mengikuti perlnlliahant

Bereka Ju6a nendapat beban yang berbeda.Frogram

Stlata I

nendapat beban 154-160 sksrsedan6kan program diplorna nendapat beban ^11O-1

20

sks.

Sehubungan dengan penbaharuan

dibidang kurikulun

_t

nulai tahun kuliah

198:+/19t5 Jurusan Pendidikan

Fisi- ka

khususnya,

telah

Eenberikan keseropatan kepada naha-

siawa ^progran Strata I untuk neuilih Jalur-jalur

^prog

raE studi

yanB akan

diikutinyaryang Eeliputi jalur

^na-

ta kuliah

dan non

nata kuliAh ( tesis)..ralur

^non nata

kuliah bertujuan untuk nenberi

kesenpatan kepada Daha-

aiswa

untuk nenperdalan nata kuliah bidang studi ser-

ta

mencari penBalulan

dalan bidang

penelitian.Dengan harapan

setelah

nereka lnenyelesalkan

pendidikan di

Per Buruan

Tifrggi ( _IKIP

Padang)

rnereka telah neniliki

^wa-

wasan pengetahuan yang

luas,

sebagai

bekal untuk ter -

, Jun

ke uasyarakat.Untuk itu sesuai

d,engan ketentuan yang

terdapat dalao

Buku Pedonan

IKIP

^{Padang 198?}

/19-

88 bahwa :

"Jalur teais ^dapat diikuti

hanya

oleh

oahasi^swa

yeng pada

akhlr seuester ke , ^telah

^loenabung

mlninal

8O eke dan mencapai

indeke pre6ta6i

Inr

nulatif ( IPK ) nininal 2r!O serta Lelun per I

nah nenperoleh

indeks prestaei ( _IP

_)senebter

dibawah

235n.

Sebagai

bekal ba6i

mahasiswa

untuk dapat terjun

kedalaro proses pene

lit

ian, kepada

nereka

_Juga

diheri -

kan pengetahuan

tentang

metoda

penelitian

pendidikan

IPA.Disanping itu di

Junrsan

Pendidikan Fieika tetah dibentuk.suatu

T1o

penbinbing proaposal penelitian

yarlg

terdiri darl

tenaga doEen.Binbln6an

lni diberi -

kan

nulai dari

nahasiswa

tersebut

nenenulan Easalah

aanpai

kepada penyusunan

proposal

yarlg

siap untuk di-

eeninarkan dihadapan tenaga pengaJar Juruaan

Pendidil an Fisika.Senua ini dipersiapkan

dengan herapan senua nahasiswa

yarg telah

menenuhi

syarat untuk

uenganbil

Jalur ^progran studi

non mata

loliah tidak

nengalaui

kesulitan lagi dalan

proses per4yelesaian studinyarkhu susnya

dalan penulisan tesis.

Dari hasil

penganatan penlrIis _i sebagian nahasiswa

telah

nenenuhi

persyaratan

yang ditetapkan, namun pada kenyataannya

junlah

Eahasiswa yang

nengikuti jalur

non

nata kuliah ini nasih

_$auh

dari

^pada yang diharap

kan.Tentu keberatan yang dialaraj. uahaeiewe

dalan

..,.

roengikuti Jalur ini

disebabkan

oleh berbagai faktor

dan

kendala.Justru

karena

itulah nelalui penelitian inirpeneliti

mencoba nengungkapkaa kendala-kendala a

pakah yang

dihadapi

nahasiswa

r:ntuk rnengikuti _Jalur

non

nata kuliah ( tesis ).

B.

Ruang Linekup dan lembataean Masalah

Secara uDum

telah

dlganbarkan dalarn

latar bela-

kan6

naealahrtentang

per.uaealahan Jrant

tinbul

dan a- kan dipecahkan pada

judul penelltian _ini.Nanun

_untuk

nenjaga

^jangan

terjadi

kesalahan

pen6ertian

_dan

_un - tuk

nenpertaJan

objek penelitian p6rlu

_raaanya

dike-

Euka kan penbatasan nasalah

dari

roasalah umum

diatas.

Aladaa lain dari

^perLurrya penbatasan DaBalah

ini

^I<a-

rena pengertian

dan sunber

dari

kendala

ili luas.

Mungkin kendala

inj. berasal dari dalan diri

nahasis-

rra

dan mungkin

pula

kendala

ini berasal dari luar diri

nahasiswa.Kendala yang

berasal dari luar diri

nahasiswa

seperti kondisi

ekononi nahasiswa,

notivasi

orang

tua,lingkungan belajar

darr

lain

seba6ainya.Se- dangkan yarlg

berasal dari dalen diri

nahasiswa

anta-

ra lain

^kemampuan

dasar

dan

ninat

mahasiswa.Berbica-

ra

^trengenai

lingkun6an belajar

mahasiswa,

disini

diba

. tasi

hanya pada

informasi

^yang

diperlukan

sebagai ^ba

, han

pertinbangan dalan

rangka

nenganbil suatu

kepu

-

tusan didalan

penentuan

Jalur

^prograrn

studi

^yang

a -

kan

ditenpuhnya.Jadi

kedua aspek

inirbaik

^yang da

tang dari

dalarn

diri

naupun

diluar dirj,

nahasiswa se

pertl

yang dicantunkan

dlatas

akan

dlcoba

aenelueurl rgra

neJ.alui penelltlan inl _-gehingga

akFri

tertalbar Iah

kendale

deri

espek

yant

_nana yang donlnen berpa- ngaruh terhadap _keputusan yang akan

dianbil.

C. tuluan

Pene

litian

Sesuai dengan pemasalahan yang

dikenukakal di_

ataa Eerta infonnasi

yang

diharaplhn,

uaka

peneliti-

an ini

bertuJuan

untuk nengetahui

:

'1

.

Penaharoan nahasiswa

tentang Jalur ^progran

^yang

terdapat dalan kurikulum

Jurusan pendid.ikan

Fisi-

ka

EPMIPA

IKfP

Padang.

2.

Hanbatan/tantangan yang

dialani

mahasiswa dalan nenganbi

I jalur tesis.

D. Hipotesis atau Pert

ar\yaan

Penelitian

Berhubung dalam

penelitian ini peneliti tidak

r0e ruEuskan

hipotesisrnaka

sebagai penggantinya d.ia

-

Jukan pertanyaan

penelitian

_sebagai

_berikut:

rr Kendala apakah yang

dihadapi

nahasiswa

dalan

nerg-

anbil jalur progran studi

non

nata lnrliah ( _tesis)

pada Jurrrsan Pendidikan

tr'isika

^IpM

IpA IKIp

^padengrr.

E.

^{Ke gunaan}

Hasil Penelitian

Den6an

tercapalnya

tuJuan

penefian ini diharap-

kan akan d.apat berguna :

1.

Sebagai bahan

pertinbangan bagl

^pimpinan

IKIP

^pa-

dang

dalan

ranBka EeEantapkah pelahianaan

Jalur

program

etudi untuk

^program

Strata I.

2.

Sebagai

infor-nasi

dan bahaa nasukan

bagi

^pimpinan

fal<ultas

urlunr\y

a

dan Jurusan Pendidikan

Fislka khususnya

dalam rangka menberj.kan pengarahan

ter

hadap nahasiawa

tentang

pelaksanaan

Jalur

^proBraro

studi

non

oata kuliah ( tesis ).

7.

Sebagai bahan

pertinbangan bagi

PA

dalan nenberi-

kan

binbingan

terhadap rnahasisya yang

beroinat

un

tuk Een6ikuti Jalur ^progran studi

non

nata kuliah

( teeis ).

BAB II

1INJAUAN IGPUSTAIGAN

A. tl.nj

auan KsDuatakaan

Pada

tahun-tahun terakhir ini sorotan

Basyara

- kat

terhadap

nutu lulusan IKfP

^Padang

seoakin tajan,

hal ini terlihat oleh

karena kurang DanpuDya mereka

berperan serta

dalam Easyalakat.

Salah eatu faktor

^ke

kuranB rnanpuan

ini tentu erat kaitannya

dengan wewa- Ean pentetahuan yanB nereka

nlliki, dlsanping faktor

yang

lain.Menurut

D.A.Tisna

AniJaya ( 1!8arh.!+) ba!

UA

I,tasalah

nutu

sebenarnya

tid.ak dapit dipisatr

kan

dari

Easalah Junlah, kurangnya

fasilitas dal

tenaga

dosenrniealnya tldak

hanya berpe ngaruh

terhadap junlah calon

tenaga kependi

dikan

yan6

dapat-ditanpung atau difrasilkanl tetapi

_JuBa

Butu keluaran

LPllK.Nanun

deniki an faktor

menentukan yang Eenyebabkan

ren -

dahnya

Butu lulusan

adalah ^proBram yang

ti-

dak jelas

dan

tidak terarahrnutu

dosenrnutu

proses belajar

nengaJar dan

nutu

nasukan

i- tu sendiri.

Berdasarkan

kutipan diatasrterlihat

bahwa salah

satu faktor

penyebab rendahnya

nutu luluean

adalah

progran

yang

tidak _Jelas

^dan

tidak terarah.Untuk

nengatasi

^keadaan

ini IKE

^Padang

^telah

nelengkapi nahasi.stra

baru

dengan buku pedonan yan8 Eenuat keten

tuan-ketentuan

^yang roenyangkut proglam

studi

yan6 a-

kan

diikuti

Eahasisua,

Jalur-Jalur ^progra! yang

aksn

dipilih _{serta ketentuan} lain

^yang berhubungan dengan

pelaksanaan

perkuliahan.

Sehubungan dengan

Jalur-Jalur

^{proBraE yang}

di - pllih

nahasiswardalan Buku Pedoroan

IKIP

^padang

rulal

tahun kuliab

19et+/1985

telah

EeEuat dua

Jalur ^pro8- ran studi

yang

dapat dipilih oleh

Eahasisya S,1 , nanun Becara

tertulis untuk

^Buku Pedonan

1984/198rri!g, /

1986

belutr

nencantunkan

ketentuan-ketentuan dalan

oe

nilih

kedua

jhlur tersebutrbaru untuk

Buku ^pedonan 19A7/19AAi988/1989

ketentuan itu telah dinuat yaitu

indeks prestasi

yang

harus diniliki nahasiswa

^yang

akan

nengikuti Jalur

^non

^nata kuliah ( tesis

).Penbu kaan

Jalur ini adalah dala[

uBaha

untuk dapat

D€DCa-

pai

sasaran

sieten Pendidikan

TinggJ.

yaitu

:

t'

_Ter6e-

dj.arlya tenaga

peneliti

yang

dapat neEikul tugas

^pen-

bangunan yang dibebankan pada

sieten pendidikan ting gi dalan

pengenbangan

ilnu

pengetahuan dan

telmologi

IKIP

^Padang

sebagai salah satu

Lenbaga

Pendidil an

Tenaga Kependidikan

disanping

berusaha Bencapai sasaran

Pendidikan -tinggi yaitu nenyedialan

tenaga

penelitirsekali

gus nencetak

calon-calon

tenaga ^pen-

didik

^yang rnanpu

berperan serta

sec&ra

aktif dite

ngah-tengah nasyarakat.Untuk nemenuhi

tuntutan ini

IKIP telah

berusaha membekali

para lulusannya

dengan

9

pengetahuan dan pen6alanan

baik

sebagai

calon

^guru

naupun sebagai tenaga

peneliti.Hal ini ^sesuai

^dengan

pendapat yan6 dlkenukakan

oloh

D.A.TLsna AEldJaJa

(

198O,h.8

)

^bahwa

:r'

LITK

harus

nenghasitkan tenaga

ahli

kependldlkan

untuk bertu6aa

seba8ai

guru

atau tenaga

kependidikan lainnya sepertj,

konselor,

adninis

trator,peneliti

dan

ahli evaluasi.

Seperti

yan6

telah diutarakan terdahulu

bahwa

Bahasiswa

diberi

kebebasan

Bernilih

program

atau ja - Iur

^program

atudi sesuai

^dengan

ayarat

yang

telah d!

tentukan.DalaE usaha

neroilih Jalur-Jalur

^{yang akan}

ditenpuh ini tentu

Eereka Denbutuhkan

inforrnasi

^yang

Iebih luas

sebagai bahan nasukan dalaro

nenganbil

su-

atu

keputusan.

Jalur-Jalur infornasi ini dapat

nereka

peroleh

seuaktu

nenerina

penBarahan

d.a!i pinpinan

tr'a

kultas atau pinpinan

Jurugan

dalan

oaga

Orientasi

Prograu

Studi

dan Pengenalan Kanpus (Opspek)

disan -

ping

peranan PA

dalan

rnenangani

nasalah

akadeniknya.

Kejelasan informasi j.ni _akal

EeEbantu uenperuudah ne

netapkan

pllihannya.ltieskipun syarat IP terpenuhi te- tapi infonoasi,

harapan,

fasilitas

^yang

nungkin diper- oleh

^kurang

jelasrtentu _nerela

cend.erung rnenempuh Ja

lan

^yang

paling

mudah.

Disamping

faktor-faktor diatas tidak kalah

^pen-

tingnya

^peranen oreng

tua dalan

menberikan

motivasi

terhadap

analcqra.Pernyataan

inl

dldukung

olah

^penda-

pat Drs.Syahril

den Dra

Riska

Ahnad

(1!g/rh.41 )

^bah_

wa

:rrPerhatian serta

bantuan oranB

tua terhadap alak sangat

berpengaruh

terhadap

anak

dalan belaJarrseper

ti

notivas

i,

perlyediaan kesenpatan

untuk bertukar fi- kiian tentang

nasalah yan6

ditenui si

anak dikanpus".

Tidak jarang terJadi

lralaupun anak sudah menpunye.i

suatu

keputusanr tuereka merasa

perlu _{untuk ninta.per-}

tinbangan dari orang tua

_Buna

Iebih

nenantapkan da

-

lam nengambil keputusan.Pendapat

inj. diperkuat

oleh

Buchori

I,l.Ed

( 1986rh.1r?)

yang

berbuqri :t''

Xeluarga nerupakan lenbaga

priner

yang Eenentukan

cara-cara dasar

dalam berf

ikirr,l

Dari uraian diatas _Jelaslah

bahwa

keluarga

neru pakan

faktor

penentu

bagi sianak baik dalao neletak-

kan

dasar berfikirnya

Eaupun aarana

tenpat tukar fi- kiran

sebelum

nenganbil suatu

keputusan

akhir.

B.

Kerangka Konseptual

Sepertj.

^yan6 sudah

diutarakan

^pada

bagian terda hulu

bhhwa

berbagai faktor

_Jrang

perlu dipertinbang -

kan

didalan Eenganbil suatu

keputusan

tentang jalur

progran studi

^yang akan

ditenpuh oleh

Dahasisrra prog

raE

^S'1

.Faktor itu

nungkin

berasal dari dalan diri

pribadi ( internal

) rnaupun

dari luar diri

^pribad.i

11

( _eksternal

_).Kedua

faktor ini sating

beqpengaruh. An

daikata faktor internal terpenuhi

r0i6a1rrya;

ninat y -

yang besarrkemampuan

dasar baikrtetapi apabila faktor eksternel tidak

nenunjangrnamun

suatu prograu

yan6

s-

kan ditempuh

tldak

akan

dapat

belJa1an sebagaiEana nestinya.Sedangkan

faktor ekaternal

yang dlnakeud da-

Ian penelitian ini neliputi : infomasi tentang jalur

proBram

studi

^yang

tersediarnateri perkuliahan

yang nenunjang, keadaan sosiaJ- ekonomi nahasisua, Eot

ivasi

orang

tua serta

^pandangan nahasiswa

tentang Jalur te- sis.

I'ie ^s

kipun syarat-syarat serta

ketentuan-ketentuan yan8

digariskan oleh IKIP

Padang

untuk _nenganbil

eua-

tu jalur

^prograB

studi terpenuhi

dengan baikrnanun

faktor eksternal tidak kalah pentin6nya untuk diper -

tirobangkan, karena

nungkin dapat dijadikan

sebagai ^pen dorong dan nungkin

pula

sebagai kendala

dalan

nengan-

bil suatu

^keputusafi

Secara

sketratik

kerangka

konseptual penelitian

ini dapat

diganbarkan sebagai

berikut:

Mhs.

a

tIr

no

yan

di

te

liti Jalur n.k pil

i ha

i.l

inat fnt

^erna

I

stud(s1^l- ( Progr

Keroanpu

daEar

Info:masl tentang

_Ja1

progran atudi

yang

te

sedia

Eke

terna

nateri

perkuLiahan yanB Eenunj ang

keadaan

sosial.

ekononi

notivasi orang tua

pandangan nahasiswa

tentang jal'ur _tesis

BAB III IrrE'IODOLOGI

A.

Rancangan

Penelit

^j.an

Keberhasilan

penelitian _dalan

mencapai

tujuan

yang

telah ditetapkan sebagiar besar ditentukan

oleh penggunaan

netodologi

yang

tepat,baik dilihat dari

^sg

Bi ^peBilihan

^{saBpel rnaupun} te),mik dan

alat

^pengurBpul

data.Sehubungan dengan

itu,penelitian

^yan6 berJudul:

rrKendala yang

dihadapi

rnahasiolra

dalau

oen6anbil

Jalur tesis

^pada Jurusan Pendidj.kan

Fisika

FIM- IPA

IKIP

Padang" _,

nenggunakan netoda

deskriptif

.

Berdasarkan

hasil

penganatan

terhadap Il

^Bahasis

wa sampai semester

) ^untuk

^program

^{51 tahun}

^1984/1985

1985/1986

ternyata

sebaBian nahasiswa Eenenuhi

syarat untuk

mengambil

jalur tesis seperti

^yan8 dicantumkan

dalan

Buku Pedonan f KJF Padan6.Pada }onyataannya ha

-

nya

sebagian

kecil

Dahasisrra yang

nenilih jalur tesis tentu

^ada

faktor

penyebabnye.Berdasarkan ha1

ini

^pene

Iiti

Eencoba ner\yusun j-nstnunen

( algket) untuk

neng- ungkapkan kendala-kendala apakah yang

nun6kin dialani

nahasiswa daLan menganbil

jalur tesis ini.Data

^yan6

telah dikumpulka[ diolah

dengan nenggunakan

tabel di

tribusi frel<wensi.Dari hasil

pehgolahan

ini

akan dian

biI suatu

kesinpuLan. Diharapkan

kesinpulan ini

akan

dapat dijadilan _sebagai titik tolak bagi

Jurusan Fen_

didikan Fisika untuk

melakukan usaha-usaha

dalan

rang

ka nengatasi

keleuahan

serta

kekurangan yang ada sela

na ini,demi

kema.iuan yanB akan

dicapai

dimasa yang a_

kan datan6.

B.

Populasi dan Sarnpe

I

1.

Poputasi

Sesuai

dengan scope

penelitianrnaka

yang

uenjadi populasi dalsr penelitian ini

ad.alah selu:.uh naha-

siswa progran 51

Jurusan

Pendidikan tr'isika

Ei-l,iIpA

IKIP

Paitang yang

terdaftar pertatra kali

pada tahun

kuliah 19*t+/198rj98)n9e6

_dan

telah nen8ikuti

per

kuliahan Penelitian Pendidikan IpA sanpai

^geuester Juli-Deserober 19BB

serta tidak

^pernah

menilik

IF

semester

^(_

ZrZr.

2.

Sanpel

Berdasarkan

populasi,ua$a

yang

nenjadi sanpel dari penelitian ini

adatah

seluruh

mahasiswa

progran

_Sl Jurusan Pendidikan

l'isika ffmfpl IKIP padang

^yang

neniliki fP

sernester

tidak

pernah

kecil dari.

ZrZ) dan

terdaftar

pertaroa

kali

^pada

tahun kulialn

198+/

19Arj9*r/1936.tlahasiswa ini telah nengikuti per-

1' kuliahan Fenelltian lendidikan

IPA

sanpai

seloester

JuIl -

DeseEber 1988

( total saEpling _).Jun1nh

ang

gota

sampel

adalah lO

^oran6.

C. Jenis

dan Sumber Data

'1

. Jenis

Data

Data yang

diperlukan

dalam

penelitian ini

^adalah

mengenai kendala-kendala yang

dihadapi

mahasiswa

dalan

nen6;ambiI

jalur

prograrD

studi tesis.Kendala tersebut baik

^yang

berasal dari dalan diri

Eahasis

t/re Eaupun

diluar dirinya.

2.

Sunber Data

Data dari penelit5.an ini bersuober dari

nahasiEwa yan6

nenJadi

^{earope 1.}

D. Alat

dan Telmik ^Pengum

pulan

Data

Data

dari penelitian ini dikunpulkan

dengan neng Bunakan angket.Angket

ini terdiri dari angket tertu - tup

dan angket

terbuka.Angket tertutup

Belnuat bebera

pa

aspek yang

meliputi

^:

infornasi tentang jalur prog-

ram

studi

yang tersediarpandangan mahasisva tentang

jalur. tesisrnotivasi

orang tua, keadaan

sosial

ekononi nahasiswa. dan

nateri

^roata

kuliah

yang Eenunjang.Sg

-

dangkan angket

terbuka bertujuan untuk

oengungkapkan pandangan-pandan6an

serta

saran-saraJr

tenteng jalur

progran studi

dantantangan-tantangan apa yang nereka

taaakan ,t€tapi

^{beh.rn terungkap}

dalan an6ket tertu-

tup.llasing-nas j.ng aspek dalarn an8ket

tertutup dija-

barkan

nenJadl beberapa

statenen

(perrryataan dengan

beberapa

alternatif pilihan.Setelah _angket ini

sele

sai

disusun,

selanJutnya dilakukan try out

^{kepada na}

hasiswa

Sl

guna

untuk nelihat validitas

dan

reliabi litas

instrurnen ⁽ an,;ket) _.Sete

lah nelalui proses re- visi ^(bagi perbaikan ringan) instrunen j.ni _siap

_un-

tuk

^d.i jalankan. Statenen yang

nengalani perbaiknn

b6

rat

langsung dibuang.

Inatrr.Een yang sudah

diuji validitas

dan

reli- abilitas ini

kenudian

dijalankan

kepada nahasiswa yang

nenJadi

sampel,6una

untuk

nenperdrleh

infornasi tentang

kendala-kendala apa saJa yang

dihadapi

^roaha

siswa

^dalam nengambil

Ja1ur tesis.

E. Teloik

Peneolahan dan Ana

lisa

^Data

Data yang

diperoleh dari

^angke

t tertutup dio - lah

dengan

cara Eelatukan tabulasi kedalan

sebuah

tabel

dan kenudian

dihitung

persentasenya.

HaI

seper

ti ini dilakukan untuk setiap

statenent( pernyataan) Pernyataan yang neng6anbarkan aspek yang sama

dio - lah dalan

keloupok yang ssrar guna

untuk

neroudahlaa menganalisa

setj-ap

aspek.Sedangkan

data

^yang

diper-

oleh dari angket

terbuka.

dibuat kategori/penqelon-

l8.zrtZ.

Aolv kL

pokan sesuai lonpokan

ini

I':}I-IT ^UPT FE.qPUSTAIIAT,N

i,i::r FtrtlAti?

^1?

dengan

data

yang

diperoleh.Dari

penge- akan

dicoba nenganbil

kesinpulannJra.

F.

Prosedur

Penelitian

Untuk sampai kepada

bentuk akhir laporan

^pene_

litian ini telah ditenpuh prosedur

_sebagai

berikut:

1.

Pengajuan

usul Penelitian

kepad.a Jurussn

lendi -

dikan

tr'iEika.

2. Setelah

Usul-

Penelitian d.isetujui _oleh

Jurusan Pendidikan tr'isika,

dilakukan

penandatenganan kon-

trak penelitian antara pihak

peruberi

biqya

dan

pihdk peneliti.

7.

Melakukan penguibpulan

data.

4.

Pengolahan dan

Analisa data sesuai

^dengan

pola- pola

yang

telah ditetapkan.

5.

Penyerahan

draf laporan

^pada Jurusan Fendidikan

Fisika

^guna

untuk

diadakan

monitoring

terhadap

draf tersebut.

6. Merevisi draf laporan sesuai

dengan saran-saran.

7.

^P:enyueun

draf laporan akhir

yang nerupakan

lapor

an yang

siap untuk

diperbarlyak.

8.

Pencetakan

hasil laporan..

G.

Keterbatasan

Iiengingat

waktu yang

tersedia untuk

^pelaksana-

an penelitian ini

^pendek sekalirmaka ^yaDB trenjadi

-€Vi3;

rtla_AN rcLE Ai

,{a,.,

^IIDI(

{s/

Otrt\Jt 8t0/i

lll'r;g _I

{6

at{

lLl,ltJ Dp_{0.1Nc

/ :ttt!,.!.\

i

aumber

informasi

hanyalah roahasisr.ra saJa.Sebetulnya walaupun yang

diteliti adalah

kendala-kendala yang

dihadapi

nahasiewarnanun

hal ini tidak terlepas dari

pada

unsur-unsur pengelola pendidikan

yang

nenjadi

sumber

inforuasi bagi

nahaclswa selana nenekuni

per- kuliahan di

Perguruan

Tinggi.Untuk

nengetahui/oen chek kebenaran

data

yang

diberikan

nahasiswa dalan

penelitian ini

sehubung;an dengan dengan

jalur prog - ran studi

yang

tersedia,

penel

iti

seharuanya oenJalan kan

angket

ataupun vrawancara dengan

plmpinanlbaik

pj.Bpinan Jurusan Eaupun Fakultas, sehlhBBe

kekeliruan

infornasi

yang

diberikan

nahasiswa dalam

penelitian ini dapat dikontrol. Tetapi

karena

keterbatasan

^pene-

Iiti hal ini tidak dapat peneliti

lalrukan.

Mudah-roudahan

dalan

waktu yang

tersedia ini

^pe_

itelitl dapat

menyelesalkan saEpal 1aporan

akhir.

BA.rl W

ANAI]SIS DAN PEMBAIIASAN

Berdasarkan bab

terdahulu

maka pada

baglan ini

^akan

dikemukakan

analisis

terhadap

ttata

yang

telah

dikumpulkan dan

dilkuti

^d engaar pembahasan.

A. IrrallEts

Seperti

^yang sudeh diungkapkan pada

bab Iff,

^{de-ta pe-}

nelitlan int dlperoleh

dengan

cara

menJalankan

angket

da-

1am

2

bentuk

yaltu _{angket tertutup}

_dan

_angket

_terbuka.

1.

Angke

t tertutup

Data yang dlkumpulkan

melalui angket tertutup meli-

puti berbagai

aspek yang berhubungan dengan

penelitian 1nl.

Aspek-aspek

itu

adalah

a. fnformesi tentang jalur-jalur

prcigrem

studi

yang

terse-

dia di

Jurusan Pendidikan

r,isika

^{Fptr,if pA}

fKfp

^pedang.

b.

Pendapat,/pandangan mahasiswa

tentang jalur _tesls.

c. Iriotivasi

orang

tua.

d. Kondisi

ekonomi mahasiswa.

e. Perkuliahan Penelitlan pendidikan

_fpA.

Selanjutnya

akan

dilakukan anallsis

terhadap data yang

telah

dikumpulkan

seperti

yang

terdapat

pada

tabel-

tabel dl

bavrah

ini.

Tabel 1. Sumber

lnformasl bagi

mahaaiswa

tentang jalur- jalur

prograrn

studi

^yang

tereedia di

^Jurusan

Pendldlkan

Flslka

^FPI,,{ TPA

fKfP

Padang

Sumber

fnformasi

Tentang

JaLur-

^!

Jalur ^hogram Studl

^!

t

Persentas ^e

1

2.

3.

4.

Buku pedoman/kuri kulum fKfP

Padang 28

9),)

6

Pengarahan

darl

Pengarahan

dari

?engarahan

dari hat

Akademis

kakak,/ t eman

orang tua/wal1

d o se n,/ Penas e-

5.

Pengarahan

dari

Ketua Jurusan Pendidikan

Fisika

^I'PMIPA IKfP

?adang/Dekan

2 7

JumIah

!30!

¹⁰⁰

Dari tabel dlatas terlihat

bahwa

93,3 /" dari

mahasiswa ^yang

menjadi

^sampel memperoleh

j.nformasi tentang jalur-ja-

1ur

^program

studi

^yang

tersedla di

Jurusan ^Pendidlkan

tr'lslka

tr'Pi','IIPA

fKfP

Padang

dari

^Buku Petloman/Kurikulum

IKfP

Padang sebanyak

6r7

% memperoleh

informasi dari

lietua Jurusan/Dekan.

Jadi

^{buku pedoman} sudah merupakan sumber

informesi

utama.

;l

Tabel _2.

21

Pengertlan mahasierva

tentalg tujuan setiaD ja_

lur

^program

_studi

yang

terdipat-

dai"m ^- SuL" ^pe_

doman PeLakaanaan Pendidiken- pada

IKfp

^padang

Pengertian

[iahaslswo

?uj

uan Setlap Jalur

Studi

Tentang

Program

t

_{Pers en} tas e

,,.

a

1

4.

5.

Sangat mengerti irlengert

i

Ragu-ragu

Tldak

mengertl

Tldak mengertl

sama, sekaLl

!21

^I

! 8!

,1r

o 70

26,7 )r)

Jumlah ₃₀ 10oro

Dari tabel diatas terlihat

bahwa Z0 % mahasisva yang men-

jadl

sampel

telah

mengerti/memahami dengan

balk jelur

pro_

gra.m

studi

yang

terdapat

delem buku pedornen

fKfp

^pedeng.

Sebanyak 2617 _%

ragu-ragu

dan

3r3

f3

tldak mengertl

sama

sekali.

Ha1

ini

mungkin disebabkan

informasl

yang

terdapat

dalam buku pedoman belum

begitu jelas _benar,

_{sehingga me_}

merlukan

perbalkan lagi.

Iabel

3.

PiLihan

_sewaktu mahasj.swe terhadap

jalur

program

studi baru

masuk

ke

Jurusan

peniiaitan _Fisika

FPLIIPA

fKfP

Padang

Pilihan

lr{ahasislv

Jalur hogram

St

Terhadap

I

ir ^{Persent as e}

ud

f

1 2 ₃

1

Jalur

mata

kuliah !2O |

66,7

1

!2!

3

2.

3.

4.

Jalur

makalah

Jalur tesis

Tidak melakuken

pilihan

I

2

26,7

617

JumIah )o 100

Dari tabel diatss terlihbt

bahwa sebanyek

66r7

i1

dari

ma-

hasiswa yang menJadl sampel sewaktu

baru

masuk

ke

Jurusan Pendldlkan

Flsika

ll,lli f PA

fKIP

Patlang

menllih jalur

mataku-

liah

dan

26,7

%

memilih jalur tesis.

Sebanyak 617

f, ^tldak

melakukan

p1lihan.

Tabel 4.

Pllihan

mahasiswa

( akhlrnya )

^terhadap

jalur

program

studi

seteLah mahasislva

menglkutl per- kuliahan

gelama 5(enam) semester

di

Jurusan Pentlldlkan

tr'Ielke

FPIUfPA

IKfP

Padang

Pi l

ihan Akhir

Itiahasi swa

Ter-

^!

hadap

Jalur

Program

Studi

^I

f

;Persentase

1

2 3

Jalur

mata

kuliah Jalur

makalah

Jelur tesls

26 86,7

13

r)

4

Jurnlab

)0'

^{I 100}

Dari tabel dlatas terlihat

bahwa

setelah mengikuti

^perku-

liahan

^selama

5

semester,

pilihan

mahaslsyra terhadap

jalur

tesj.s turun menjadi 13,3 fi

^sedengkan

pilihan

terhedap

ja-

Iur

mata

kuliah naik menjadi 86,7

^,/i.

2) Penurunan

pilihan

terhadap _J

alur

wa

jalur _tesi,s

_merupakan

_pilihan

1nl

^menunJ ukkan bah-

bagi

mahasiswa.

teslg sullt

Tabe1

5. Irlinat

mahasiswa mengambil

jalur

program

tesis

lyllnat I ahasiswa

lt{engafiblL

l

Jalur Tesis

^I

f

Persen tas e

1.

^Ya

2.

^Tidak

L1 ^r

)!

90 10

Jumlah

!30

100

Dari tabel diatas terllhat

behwa 90 %

dari

pe1

berminat untuk

mengambil

jalur

program 'lO ₁₇ menyatakan

tldak

berminat.

Tabel 6.

mehasiswa sam-

tesis,

sebanyak

Usaha yang

telah dllakukan

mahaslswa yang

ber- minat

^mengambll

jalur _tesls

Usaha Yang

Telah

Dilakukan

ii'lahas i swa

f

Pers entes e

1. Belajar

^dengan

giat | 17

^I 56,7 6, I

23,)

1

3,) 2.

Iiembaca

has1l-hasi1

1i

tian pene-!

2

3.

l"lencarl permasalahan _pen- I

didikan

^r

4

.

Illengiventeri.

sasi

^{permasa- !}

lahan

^I

5. Tidak

melakukan useha

7

4l

Jumlah _{3O 100}

t

Darl tabel dlatas terllhat

bahwa ugaha yang

dllakukan

matr.asiswa yan6

bermlnat

mengambll

Jalun t6slr,

^G€banyak

56

r7

^',;

telah

melakukan usaha yang

relevan

d.engan mlnatnya

yaltu _belajar

dengan

giat, agar dapat

mengambll

Ip

^kunu-

latif

^yang

tineel untuk dapat

mengambll

jalur _tesls.

Sebanyak

6r7

ilo beruseha membaca

hasil penelltian-penel

i t

ian

yang

terdahulu.

Sebanyak

23,J

16 mencari

untuk tliteliti.

Sebaqrak 7)13%

tidek

melakukan usaha.

Tabel 7. yenS

I}ITP Pendapat mahasiswa

tentang syarat-syarat

digunal<an

untuk

^mengambil

Jalur tesis ^di

Padang

Pendapat _Iilahasi swa

Tentang

^!

Syarat-syarat Jalur lesis

^!

^f

Persentase _I 1.

2.

3.

4.

5.

)

3 12 12

10 10 40 40 Sanga

t berat sekali

Sangat

berat

Berat

tldak berat

Titlak berat

sama

sekali

Jumlah _{30 100}

Darl tabel diatas diperoleh

bahwa 50 % mahasiswa yang

di jadikan

sampel menyatakan bahwa

syarat-syarat

^yang

digu-

nakan

untuk

mengambil

jalur _tesj.s dl fKfP

^padang adalah

berat,

sanget

berat

tlan sangat

berat sekali.

Sebanyak 40 ^% nenyatakan

tidak berat.

Iabel

8.

25

Pendapat _mahaslewa rnengenai peDayataan bahwa

syarat-syarat untuk

mengambll

Jaiur

^progrem

tegie dl fKfP

Padang yang

terdipat dl

dalan buku.pedoman meruglkan rnahaslswa yang

prestasi belajarnya

yang

1abiI

Pendapat hiahasiswa

ilisngsnsl

I

Pernyataan

!

t

^Pers eatase

1.

2.

3.

4.

5.

Sangat

setuju

seka1l Sangat se tuj u

Se tuJ u

Tidak setuju

Sangat

tidak

setuJu

!4

!5

!13

!B

!-

13 r3

16 ,7

4),3

26 r7

Junlah _{!30 100}

Dari tabel allatas terllhat

bahwa 4313 %

darl

nahaslsvra

ya- ng nenjadi sanpel setuju

dengan pernyataan bahwa

syarat- eyaret _untuk

mengambll

Jalur

^program

teele dl fKIp

^pedang

yang

terdapat tli

dal,am buku ^pedoman merugl.kan nahasiswa yang

prestesinya ]abi1.

Sebanyak 16r7 %

sangat setuju

^dan

1)r3 f, ^sangat setuju sekaIl.

Sebanyak Z5r7 % Eenyatakan

tidak setuju. _Jadi

mahasiswa menggangap bahwa

syarat-sya-

rat tersebut perlu

disempurnakan.

Tabel

_9. Pendapat mahas j.swa _mengenal beranggapan bahrva penulisan vraktu yang sangat panj ang

pernyataan:

seya

tesis

membutuhkan

Pendapat llahaslswa

Mengenal

^!

Pernyatae,n

!

f

Pers entss e

1.

2.

,)

4.

5.

Sangat

setuju

sekaLi

Sanga

t

^{se tuJ u}

Se

tuj

u

Tldak

se

tuj

u

Sangat

tldak

se tuj u

2

)

15 9

6r7

10

53,3

30

JuoIeh

!30

¹⁰⁰

Dari tabel dj.atas terlihat

bahwa

53r3

¹⁶

d.ari

mahasiswa

ya- ng dijadlkan

sampel

setuJu

dengan pernyataen bahrva

penulls- an tesls

membutuhkan wektu yang ^panj

ang.

Sebaqrak 10 ^g,i

menyatakan

sangat setuju

dan 617 % mer\yatakan

sangat

ae-

tuju sekali.

^Sebarqyak

₃₀ I

menyatekan

tldak setuJu.

Jadi sebagian

besar

^(7O 76) berpendapat bahwa

penelitien _tesis

membutuhkan waktu yang sangat panj ang.

Tabel 10. Pendapat mahasiswa mengenal

perqyataan:

sa.ya

tidak

mengetahui prosedur

untuk dapat

menulis

tesi.s di

Jurusan Penclidikan

Flsika

FPI{IPA

fKfP

Padang

Pendapat Mahaslswa

l,,lengenal

^!

Pernyataan

^!

f

Persentage

1

tur

₎

San€at

setuju sekali

6

10

1 3

27

1 trt )

2.

3.

4.

E

4t

ot

1)

^!

1!

1) r3

30 43 r3

)13 Sangat se tuJ u

Se tuJ u

Tldak

se

tuj

u

Sargat tldak

se tuJ u

Jumlah

!30

100

Darl tabel diatas terlihet

bahvre masing-maslng )O ^,,.",

1j,3

%

dAn 1O % darj- mahaslswa yang

dljadlkan

sampel _menyatakan

eetuJu, sangat setuJu

dan sangat

setuJu sekal1

mengenal

pernyataan

tidak

mengetahui

prosedur untuk dapat

menulis

tesls dl

Jurusan Pendldikan

}isika.

I,IMf pA

fKfp

^padang.

Irlasing-masing

4),)

% dan )

t3

^I,o medyatakan

tidak

setuj

u

dan

sangat tid.ak setuju. _Jadi

sebagian besar mahasiswa(53r3 _X)

ternyata

belum mengetahul dengan

jelas

prosedur

untuk

da_

pat menulis tesis di

Jurusen

pendidikaa Fislka

Fp[iI?A

fKfP

Padang.

n