PENGARUH PENDEKATAN PROBLEM SOLVING DAN MODEL
PEMBELAJARAN STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION
(STAD) TERHADAP HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS V SDN SIDOREJO KIDUL 02 TINGKIR SALATIGA
SEMESTER II TAHUN PELAJARAN 2016/2017
Tugas Akhir
Untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana
oleh
Catharina Dian Sulistyaningsih 292013141
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA
i
PENGARUH PENDEKATAN PROBLEM SOLVING DAN MODEL
PEMBELAJARAN STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION
(STAD) TERHADAP HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS V SDN SIDOREJO KIDUL 02 TINGKIR SALATIGA
SEMESTER II TAHUN PELAJARAN 2016/2017
Tugas Akhir
Untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Universitas Kristen Satya Wacana
oleh
Catharina Dian Sulistyaningsih 292013141
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA
vi
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
MOTTO
1. Lakukan apapun dengan setulus hati. 2. Do good and good will come to you.
PERSEMBAHAN
1. Bapak, Ibu dan kakak tercinta yang telah memberikan doa, pengertian dan dukungan.
2. Naniek Sulistya Wardani, S.Pd.,M.Si., selaku dosen pembimbing. 3. Seluruh teman-teman RS13E.
vii
KATA PENGANTAR
Puji syukur dipanjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa, yang telah melimpahkan rahmat, karunia, dan cinta kasih-Nya, sehingga tugas akhir yang
berjudul “PengaruhPendekatan Problem Solving Dan Model Pembelajaran
Student Team Achievement Division (STAD) Terhadap Hasil Belajar IPS Siswa Kelas V SDN SidorejoKidul 02 Tingkir Salatiga Semester II Tahun Pelajaran
2016/2017” dapat diselesaikan dengan baik.
Tujuan penulisan tugas akhir ini adalah untuk mengetahui pengaruh pendekatan problem solving dan model pembelajaran student team achievement division (PPS – MP STAD) terhadap hasil belajar IPS siswa kelas V SDN Sidorejo Kidul 02 Tingkir Salatiga semester II tahun pelajaran 2016/2017.
Penyusunan tugas akhir ini dapat terselesaikan karena adanya bantuan dari berbagai pihak, oleh karena itu dengan tulus ucapan terimakasih disampaikan kepada:
1. Prof. Dr. (HC). Pdt. John A. Titaley, Th.D., Rektor Universitas Kristen Satya Wacana, yang telah menerima menjadi mahasiswa PGSD FKIP UKSW. 2. Dr.Yari Dwikurnaningsih, M.Pd., Dekan FKIP Universitas Kristen Satya
Wacana, yang telah memfasilitasi dan bertanggungjawab atas terselenggaranya perkuliahan di FKIP UKSW.
3. Stefanus C. Relmasira, S.Pd., MSEd., Kaprogdi S1 PGSD FKIP UKSW, yang telah melaksanakan program perkuliahan PGSD FKIP UKSW.
4. Naniek Sulistya Wardani, S.Pd., M.Si., Dosen Pembimbing yang telah memberikan bimbingan dan pengarahan serta memotivasi sampai selesainya penulisan tugas akhir ini.
viii
6. Isrobi, S.Pd.,Kepala SDN Sidorejo Kidul 02 Tingkir Salatiga yang telah memberi izin untuk melakukan penelitian.
7. Agung Suradama, S.Pd., Kepala SDN Sidorejo Lor 05 Salatiga yang telah memberi izin untuk melakukan penelitian.
Semoga tugas akhir ini bermanfaat bagi semua pihak yang berkepentingan.
ix ABSTRAK
Sulistyaningsih, Catharina Dian. 2017. Pengaruh Pendekatan Problem Solving dan Model Pembelajaran Student Team Achievement Division (STAD) Terhadap Hasil Belajar IPS Siswa Kelas V SDN Sidorejo Kidul 02 Tingkir Salatiga Semester II Tahun Pelajaran 2016/2017. Program Studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) FKIP Universitas Kristen Satya Wacana. Pembimbing Naniek Sulistya Wardani, S.Pd.,M.Si.
Kata kunci:Pendekatan Problem Solving, Model Pembelajaran Student Team Achievement Division (STAD), HasilBelajar IPS.
x
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
PERNYATAAN TIDAK PLAGIAT ... ii
PERNYATAAN PERSETUJUAN AKSES ... iii
LEMBAR PERSETUJUAN ... iv
LEMBAR PENGESAHAN ... v
MOTTO DAN PERSEMBAHAN ... vi
KATA PENGANTAR ... vii
ABSTRAK ... viii
DAFTAR ISI ... ix
DAFTAR TABEL ... x
DAFTAR GAMBAR ... xi
DAFTAR LAMPIRAN ... xii
BAB I PENDAHULUAN 1.1Latar Belakang Permasalahan ... 1
1.2Rumusan Masalah ... 3
1.3Tujuan Penelitian ... 3
1.4Manfaat Penelitian ... 3
BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1Kajian Teori ... 4
2.1.1 Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) ... 4
2.1.2 Pendekatan Problem Solving dan Model Pembelajaran Student Team Achievement Division (PPS – MP STAD) ... 10
2.1.3 Model Pembelajaran Konvensional ... 16
2.1.4 Hasil Belajar ... 18
xi
2.3Kerangka Berpikir ... 26
2.4Hipotesis Penelitian ... 29
BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Jenis Penelitian dan Desain Eksperimen ... 30
3.2 Populasi, Sampel dan Teknik Pengambilan Sampel ... 31
3.3 Variabel Penelitian dan Definisi Operasional ... 31
3.4 Teknik Pengumpulan Data dan Instrumen Penelitian ... 32
3.5 Teknik Analisis Data ... 39
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1Hasil Penelitian ... 41
4.2Pembahasan ... 50
BAB V PENUTUP 5.1 Simpulan ... 52
5.2 Saran ... 52
DAFTAR PUSTAKA ... 53
xii
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Tingkat Kompetensi, Kompetensi dan Ruang Lingkup Pelajaran IPS
Kelas IV – VI ... 6
Tabel 2.2 Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas V Semester II ... 9
Tabel 2.3 Rekapitulasi Hasil Penelitian yang Relevan ... 25
Tabel 3.1 Kriteria Indeks Validitas ... 33
Tabel 3.2 Distribusi Validitas Butir Soal Pretest dan Posttest ... 34
Tabel 3.3 Kriteria Indeks Reliabilitas ... 35
Tabel 3.4 Distribusi Reliabilitas Instrumen Butir Soal Pretest dan Posttest ... 35
Tabel 3.5 Kriteria Tingkat Kesukaran Butir Soal ... 36
Tabel 3.6 Distribusi Tingkat Kesukaran Butir Soal Pretest dan Posttest ... 36
Tabel 3.7 Homogenitas Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol ... 37
Tabel 3.8 Distribusi Normal Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol... 37
Tabel 4.1 Distribusi Frekuensi Skor Keterampilan Kelompok Eksperimen ... 46
Tabel 4.2 Distribusi Frekuensi Skor Tes Kelompok Eksperimen ... 47
Tabel 4.3 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar IPS Kelompok Eksperimen ... 48
Tabel 4.4 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar IPS Kelompok Kontrol ... 49
xiii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Skema Kerangka Berpikir Pengaruh PPS – MP STAD Terhadap Hasil Belajar IPS ... 28 Gambar 3.1 Quasi Experimental Design tipe Nonequivalent Control Group
Design ... 30
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Kisi-kisi Instrumen Penelitian ... 57
Lampiran 2 Rubrik Pengukuran Keterampilan ... 59
Lampiran 3 Print Out Reliabilitas dan Validitas Pretest ... 60
Lampiran 4 Print Out Reliabilitas dan Validitas Posttest ... 64
Lampiran 5 Distribusi Tingkat Kesukaran Butir Soal Pretest dan Posttest ... 68
Lampiran 6 Butir Soal Pretest ... 69
Lampiran 7 Butir Soal Posttest ... 87
Lampiran 8 Daftar Skor Pretest Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol ... 107
Lampiran 9 Daftar Skor Posttest Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol ... 108
Lampiran 10 Daftar Skor Keterampilan Kelompok Eksperimen ... 109
Lampiran 11 Daftar Skor Hasil Belajar IPS Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol ... 110
Lampiran 12 Perhitungan t tabel ... 111
Lampiran 13 RPP Kelompok Eksperimen ... 112
Lampiran 1a Materi Faktor Penyebab Penjajahan Bangsa Indonesia dan Upaya dalam Mempertahankan Kedaulatan Indonesia Melalui Perang .... 119
Lampiran 13b Lembar Kerja Kelompok ... 124
xv
Lampiran 14a Materi Faktor Penyebab Penjajahan Bangsa Indonesia dan Upaya
dalam Mempertahankan Kedaulatan Indonesia MelaluiPerang ... 132
Lampiran 14b Lembar Kerja Siswa ... 138
Lampiran 15 Lembar Observasi Aktivitas Guru dalam PPS – MP STAD Kelompok Eksperimen ... 140
Lampiran 16 Lembar Observasi Aktivitas Siswa dalam PPS – MP STAD Kelompok Eksperimen ... 142
Lampiran 17 Lembar Observasi Aktivitas Guru dalam Pembelajaran Konvensional Kelompok Kontrol ... 144
Lampiran 18 Lembar Observasi Aktivitas Siswa dalam Pembelajaran Konvensional Kelompok Kontrol ... 145
Lampiran 19 Surat Ijin Penelitian ... 146
Lampiran 20 Surat Keterangan Penelitian ... 149
Lampiran 21 Dokumentasi Kegiatan Penelitian ... 151
