Efektifitas Pendidikan Kesehatan
Menggunakan Media Visual dan Audiovisual
dalamMengubah PerilakuPerawatanPerineumIbu Nifas
Skripsi
Oleh:
091101007
Putri Purnama Sari
Fakultas Keperawatan
Universitas Sumatera Utara
Medan
Judul : Efektifitas Pendidikan Kesehatan Menggunakan Media Visualdan Audiovisual dalamMerubah Perilaku Perawatan Perineum Ibu Nifas
Nama Mahasiswa : Putri Purnama Sari
NIM : 091101007
Program : Ilmu Keperawatan
ABSTRAK
Media audiovisual menstimulus lebih banyak inderadibandingkan media visual sehingga penyerapan informasi lebih banyak diterima oleh peserta didik. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk membuktikan bahwa pendidikan kesehatan yang menggunakan media audiovisual lebih efektif dibandingkan dengan pendidikan kesehatan yang menggunakan media visual untuk mengubah perilaku perawatan perineum ibu nifas. Video sebagai media audiovisual pada penelitian ini dibuat sendiri oleh peneliti dengan peralatan sederhana yaitu handphone dan diedit melalui software komputer. Penelitian quasi eksperimental dengan teknik purposive sampling yang melibatkan 40 ibu nifas sebagai subyek penelitian yang dibagi menjadi 2 kelompok yaitu kelompok media visual dan media audiovisual. Pengumpulan data menggunakan kuesioner dan lembar obsevasi tindakan yang dianalisis dan uji paired t-test dan independent t test. Hasil penelitian menunjukkan signifikansi bermakna yang membuktikan bahwa media audiovisual lebih efektif dibandingkan media visual sebagai media pendidikan kesehatan untuk mengubah perilaku perawatan perineum ibu nifas (p=0,002). Hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa peralatan sederhana dapat digunakan untuk membuat video sendiri. Direkomendasikan kepada perawat untuk dapat membuat media audiovisual (video) sendiri sebagai media pendidikan kesehatan.
Title : The Effectivity of Health Education Through Visual and Audiovisual Media In Order to Change Perineum Care Behavior of a Post Partum Mother
Name : Putri Purnama Sari
Student’s Reg. No. : 091101007
Program : Faculty of Nursing
ABSTRACT
Audiovisual media stimulate more senses compared to visual media therefore more absorptions of information are received by students. This research aimed to prove that health education which employs audiovisual media is more effective compared to health education which employs visual media to change perineum care behavior of a post partum mother. Video as an audiovisual media in this research was created by the researcher with simple tools namely handphone and was edited by using computer software. Experimetal quasi research with porposive sampling technique involved 40 post partum mothers as research subject, who were divided into two groups namely visual media group and audiovisual media group. The collection of the data utilized questionnaire and behavior observation sheets which were analyzed and tested by paired t-test and independent t-test. Findings showed meaningful significance that proved an audiovisual media is more effective compared to a visual media as health education media to change perineum care behavior of a post partum mother (p=0,002). From the findings of this research, it can be concluded that simple tools can be used to create self-produced video. Nurses are recommended to be able to create their sel-produced audiovisual media (video) as the media of health education.
KATA PENGANTAR
Assalamualaikum Wr. Wb
Puji dan syukur penulis ucapkan kehadirat Allah SWT atas berkat, rahmat
dan karunia-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul
“Efektifitas Pendidikan Kesehatan Menggunakan Media Visual dan Audiovisual
dalammengubah Perilaku Perawatan Perineum Ibu Nifas”.
Selama proses penelitian dan penulisan skripsi ini, saya mendapatkan
banyak bantuan, dukungan, bimbingan, serta motivasi dari berbagai pihak. Untuk
itu pada kesempatan ini, saya mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya
kepada:
1. Bapak dr. Dedi Ardinata, M. Kes selaku Dekan Fakultas Keperawatan
Universitas Sumatera Utara
2. Ibu Erniyati, S.Kp, MNS selaku Pembantu Dekan I Fakultas keperawatan
Universitas Sumatera Utara sekaligus dosen pembimbing yang selalu dengan
sabar mengarahkan, membimbing dan mengajarkan ilmu yang sangat
bermanfaat bagi kesuksesan penulis saat ini dan masa yang akan datang.
3. Ibu Ellyta Aizar S.Kp., Ns. dan Ibu Fatwa Imelda, S.Kp., Ns., M. Biomed,
CWCCAselaku dosen penguji yang telah memberikan wawasan baru,
masukan dan arahan sehingga membantu penulis menyelesaikan skripsi ini
dengan baik.
4. Ibu Rosina Br Tarigan, S.Kep, Ns., M. Kep., Sp. KMB, CWCCA selaku
5. Seluruh dosen dan staf pengajar serta civitas akademik Fakultas Keperawatan
USU yang telah memberikan bimbingan selama masa perkuliahan.
6. Kepada Pemimpin Klinik Mariani dan Klinik Haryantari Medan yang telah
memberikan izin kepada penulis untuk melakukan penelitian di klinik
tersebut.
7. Sahabat-sahabat terbaikku Nisa, Silvi, Yuli, Indah, Katri, Ica, Putri, Siti, Dini,
Maya, dan Irma serta teman-teman Keperawatan Stambuk 2009 lainnya yang
tak bisa disebut namanya satu persatu.
8. Nenekku Siti Salmiah, Kakakku Adisty Anastasya Juwita, Adikku tersayang
Meilisa Delfiyana.
9. Ayahanda Bahruni dan Ibunda Wasty Andriyani, terima kasih tak terhingga
atas cinta, kasih, kesabaran, perhatian, kebahagiaan, dukungan dan segalanya
yang tak mungkin ananda ungkapkan satu persatu. Ibunda dan Ayahanda
adalah alasan mengapa ananda terus berjuang untuk memberikan yang
terbaik, dan untuk mereka skripsi ini dipersembahkan.
Akhir kata penulis mengharapkan semoga skripsi ini dapat bermanfaat.
Wassalamualaikum Wr. Wb
Medan, Juni2013
Penulis
DAFTAR ISI
Halaman
LEMBAR PENGESAHAN ... i
ABSTRAK ... ii
KATA PENGANTAR ... iv
DAFTAR ISI ... vi
DAFTAR TABEL ...viii
DAFTAR SKEMA ... ix
BAB I PENDAHULUAN ... 1
1.1. Latar belakang ... 1
1.2. Tujuan Penelitian ... 4
1.3. Pertanyaan Penelitian ... 5
1.4. Manfaat Penelitian ... 5
BAB II TINJAUAN PUSTAKA ... 6
2.1. Pendidikan Kesehatan ... 6
2.1.1.Definisi Pendidikan Kesehatan ... 6
2.1.2. Tujuan Pendidikan Kesehatan ... 7
2.1.3. Ruang Lingkup Pendidikan Kesehatan ... 8
2.2. Media Pendidikan Kesehatan ... 10
2.2.1. Definisi Media ... 10
2.2.2. Tujuan Media Pendidikan... 10
2.2.3. Jenis Media ... 11
2.3.Perilaku ... 14
2.3.1.Definisi ... 14
2.3.2.Domain Perilaku ... 14
2.3.3. Proses Pembentukan Perilaku... 19
2.4.Masa Nifas ... 20
2.4.1. DefinisiNifas... 20
2.4.2. Fisiologi Nifas ... 20
2.4.3. Tujuan Asuhan Masa Nifas ... 20
2.4.4. Infeksi Nifas ... 21
2.5.Perineum ... 21
2.5.1. Definisi Perineum ... 21
2.5.2. Perubahan Fisiologi Perineum pada Masa Nifas ... 21
2.5.3. Tujuan Perawatan Perineum ... 22
2.5.4. Prosedur Perawatan Perineum ... 22
. BAB III KERANGKA PENELITIAN ... 24
3.1. Kerangka Penelitian ... 24
3.2. Defenisi Operasional ... 25
BAB IV METODOLOGI PENELITIAN ... 27
4.1. Desain Penelitian ... 27
4.2. Populasi dan Sampel Penelitian ... 28
4.3. Lokasi dan Waktu Penelitian ... 29
4.4. Pertimbangan Etik ... 29
4.5. Instrumen Penelitian ... 31
4.6. Uji Validitas dan Reliabilitas ... 33
4.7. Pengumpulan Data ... 35
4.8. Analisa Data ... 37
BAB V HASIL DAN PEMBAHASAN ... 39
5.1. Hasil Penelitian ... 39
5.1.1.Uji Normalitas Data ... 39
5.1.2.Uji Hipotesis Penelitian ... 40
5.1.2.1. Analisis Univariat ... 40
5.1.2.2. Analisis Bivariat ... 43
5.2. Pembahasan ... 46
BAB VI KESIMPULAN DAN SARAN ... 39
6.1. Kesimpulan ... 52
6.2. Saran ... 53
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1. Kelebihan dan Kelemahan Media Cetak ... 13
Tabel 2.2. Kelebihan dan Kelemahan Media Elektronik ... 13
Tabel 3.1.Defenisi Operasional ... 25
Tabel 4.1.Desain Penelitian... 27
Tabel 5.1 Hasil Uji Normalitas ... 39
Tabel 5.2. Deskripsi Umur Responden di Klinik Mariani dan Haryantari ... 40
Tabel 5.3. Distribusi Frekuensi dan Persentase Karakteristik Responden ... 41
Tabel 5.4. Perilaku Responden dalam Melakukan Perawatan Perineum sebelum Pendidikan Kesehatan dengan Media Visual dan Audiovisual... 42
Tabel 5.5. Perilaku Responden dalam Melakukan Perawatan Perineum sesudah Pendidikan Kesehatan dengan Media Visual dan Audiovisual... 42
Tabel 5.6. Paired t-test terhadap Perilaku Responden dalam Melakukan Perawatan Perineum Sebelum dan Sesudah Pendidikan Kesehatan ... 44
DAFTAR SKEMA
Skema 2.1. Proses Pembentukan Perilaku menurut Teori Skinner ... 19 Skema 3.1. Kerangka Penelitian Efektifitas Pendidikan Kesehatan Menggunakan
Media Visual dan Audiovisual terhadap Perubahan Perilaku Ibu
DAFTAR LAMPIRAN
1. Formulir Persetujuan Menjadi Peserta Penelitian 2. Instrumen Penelitian
3. Hasil Uji Reliabilitas dan Validitas 4. Hasil Uji Normalitas
5. Hasil Uji Penelitian 6. Lembar Konsul 7. Taksasi Dana 8. Jadwal Penelitian
9. Satuan Acara Penyuluhan (SAP) 10. Leaflet Pendidikan Kesehatan 11. Surat Izin Penelitian
