ii
Dewan Redaksi
Pemimpin Umum : L. Sapt ono, S. Pd. , M. Si.
Sekretaris Redaksi : B. Indah Nugraheni, S. Pd. , S. I. P. , M. Pd.
Anggot a : S. Widanart o Prij owunt at o, S. Pd. , M. Si. E. Cat ur Rismiat i, S. Pd. , M. A. , Ed. D. Drs. FX. Muhadi, M. Pd.
Dr. C. Teguh Dal yono, M. S. Y. Harsoyo, S. Pd. , M. Si. Indra Darmawan, S. E. , M. Si. Y. M. V. Mudayen, S. Pd. , M. Sc.
Redaktur Ahli : Dr. Fr. Ninik Yudiant i, M. Acc.
(Universit as Sanat a Dharma Yogyakart a) Prof . Dr. Kisyani Laksono, M. Hum. (Universit as Negeri Surabaya) Prof . Dr. August y Ferdinand, M. B. A. (Universit as Diponegoro Semarang) Prof . Dr. C. Asri Budiningsih
(Universit as Negeri Yogyakart a)
Tata letak : Ig. Bondan Surat no, S. Pd. , M. Si.
Administrasi : Nat al ina Premast ut i B. , S. Pd. , M. Pd.
Alamat Redaksi
Program Studi Pendidikan Akuntansi, FKIP Universitas Sanata Dharma
Jl. Affandi, Mrican, Tromol Pos 29 Yogyakarta 55002. Telp (0274) 513301 Ext. 1445 Faks. (0274) 562383
E-mail: prodipakusd@usd.ac.id
Jurnal Pendidikan Ekonomi dan Akunt ansi (JPEA) merupakan wadah inf ormasi bidang pendidikan ekonomi dan akunt ansi berupa publ ikasi hasil karya penel it ian, karya il miah l ain yang rel evan, dan st udi kepust akaan.
Jurnal ini t erbit pert ama kal i pada Bul an Desember 2007 dengan f rekuensi penerbit an dua kal i dal am set ahun pada Bul an Juni dan Desember.
Berlangganan
Hubungi
Bagian Tata Usaha
Lembaga Penelitian dan Pengabdian Kepada Masyarakat USD
Jl. Affandi, Mrican, Tromol Pos 29 Telp. (0274) 513301 Ext. 1527, Faks. (0274) 540793
E-mail: lemlit@usd.ac.id.
Harga per exemplar Rp 20.000,-.
Vol. 5, No. 2, Juni 2012 ISSN 1978-8770
Jurnal Pendidikan Ekonomi dan Akuntansi, Vol. 5, No. 2, Juni 2012
DAFTAR ISI
Pengel ol aan Kompet ensi Siswa Berbasis Mut u di SMK Leonardo Kl at en. . . 1-21 Ch. Er ni Kar t i kawat i
Minat Menj adi Wirausahawan: Sebuah Survai Pada Siswa SMK Kel ompok Bisnis
dan Manaj emen di Kot a Yogyakar t a.. . . 23-37 F. X. Muhadi
Impl ement asi Kebij akan Penyel enggaraan Rint isan Sekol ah Bert araf Int ernasional St udi Kasus di SMA Berst at us RSBI di Wil ayah Kot a Yogyakart a, Kabupat en
Sl eman, dan Kabupat en Bant ul Yogyakar t a. . . . 39-57 B. Indah Nugr aheni
Eval uasi Penyel enggaraan Program Pendampingan Bel aj ar Masyarakat (PBM)
di Progran St udi Pendidi kan Akunt ansi . . . 59-69 Nat al i na Pr emast ut i Br at ani ngr um
Pengem bangan Modul . . . 71-82 Agust i nus Her i Nugr oho
Vol. 5, No. 2, Juni 2012 ISSN 1978-8770
59
Evaluasi Penyelenggaraan Program Pendampingan Belaj ar
Masyarakat (PBM) di Progran Studi Pendidikan Akuntansi
Nat alina Premast ut i Brat aningr um* )
Abstr ak
The obj ect i ves of t hi s st udy was t o know; 1) t he r eadi ness of t he uni ver si t y st udent s i n f ol l owi ng t he Communi t y Lear ni ng Asi sst ance Pr ogr am (CLA Pr ogr am) t hat was hel d by Account i ng Educat i on St udy Pr ogr am, 2) t he qual i t y of Communi t y Lear ni ng Asi st ance Pr ogr am (CSA) i n Pondok Asuh Har apan, Tunas Har apan, Reksa Put r a, Dombi Ki d’ s Hope and Ki nt el an El ement ar y School , 3) t he advi sor i nvol ve-ment i n doi ng t he assi st ance of car r yi ng out of CSA pr ogr am, 4) t he benef i t s t hat can be t aken by bot h t he uni ver si t y st udent s and Account i ng Educat i on St udy Pr o-gr am.
The r esear ch was car r i ed out i n t he same or phanages, t hose wer e; Pondok Asuh Har apan, Tunas Har apan, Dombi Ki d’ s Hope 2, Reksa Put r a and Al so an El ement ar y School named SD Ki nt el an. The dat a was gat her ed by usi ng i nt er vi ew, document a-t i on and obser vaa-t i on a-t echni ques. Ia-t uses Sa-t ake Couna-t enance Model of val uaa-t i on r esear ch t hat was devel oped by Rober t E St ake. The eval uat i on model consi st of 3 phases, t hose wer e; ant ecedent s, t r ansact i on, and out comes. The dat a was bei ng anal yzed by compar i ng t he cr i t er i a wi t h t he f act f or each phase.
The r esul t of t he r esear ch wer e; 1) The uni ver si t y st udent s have been r eady t o f ol l ow t he CSA pr ogr am t hat i s pr oved by f ul f i l l i ng t he r equi r ement s and f ol l owi ng t he pr epar at i on t hat was hel d by t he st udy pr ogr am, 2) t he i mpl ement at i on of CSA pr ogr am i n Pondok Asuh Har apan, Reksa Put r a, Tunas Har apan, Dombi Ki d’ s Hope, and SD Ki nt el an i n i ncl uded i n a good cr i t er i a. It ’ s because al most al l cr i t er i a can be f ul f i l l ed, 3) advi sor got i nvol ved i n doi ng t he assi st ance, however t her e was no moni t or i ng act i vi t y by t he advi sor, 4) t he uni ver si t y st udent s t ooke t he good ben-ef i t s bot h f r om academi c and non academi c si des, on t he ot her hand Account i ng Educat i on St udy Pr ogr am f eel t he r ai si ng of uni ver si t y St udent s’ qual i t y because of t he CLA Pr ogr am.
Key Word: eval uat i on, CLA pr ogr am, ant ecedent s, t r ansact i on, out comes.
A. Pendahuluan
1 . Latar belakang masalah
Per gur uan t i nggi mer up akan i nst i t usi yang menyiapkan pribadi bert anggung j awab ser t a memil iki kont ri busi bagi masyarakat . Beber apa t ugas/ dhar ma yang senant i asa diemban ol eh masyarakat pergur uan t i nggi dikenal dengan Tri Dharma Perguruan Tinggi, yakni (1) penel it ian, (2) pengaj aran, dan (3) p en gab d i an p ad a m asy ar ak at . Faku l t as Kegur uan dan Il mu Pendi di kan (FKIP) Uni -versit as Sanat a Dharma secara l ebih spesif ik m e m i l i k i v i si m e n y i a p k an t e n aga
k e p e n d i d i k an y an g k o m p e t e n d e n ga n dil andasi nil ai-nil ai Pancasil a dan cint a kasih mel al ui penyel enggar aan pendi dikan yang berkual it as. Berkait an dengan hal ini maka FKIP m e n gu sa h a k a n ad an y a p r o se s p e m b e l aj ar an y an g d a p a t m e m b e k al i mahasiswa. Dengan demikian, Program St udi Pe n d i d i k a n Ak u n t a n si m e n gu p a y a k a n p e n y e l e n ggar aa n k e gi at an y an g se su ai d e n gan t u ga s/ d h ar m a y an g h a r u s dil aksanakan ol eh masyarakat PT khususnya d h ar m a ke t i ga y ak ni p e ngab d i an p ad a masyar akat .
Evaluasi Penyelenggaraan.... (Natalina Premastuti Brataningrum)
Pada aw al nya, p r ogr am Kul i ah Ker j a Nyat a (KKN) dapat mengakomodi r harapan t ersebut ut amanya yang ber kait an dengan kompet ensi sosial cal on guru, namun dengan ber j al annya wakt u pr ogram t er sebut ol eh Prodi PAK dinil ai t idak sesuai bagi masyarakat FKIP ut amanya Pr ogr am St udi Pendi di kan Akunt ansi , kar ena p ada l evel p r akt i knya hanya mengedepankan pember dayaan f i sik semat a. Maka, t erhit ung mul ai t ahun 2000 prodi Pendidikan Akunt ansi menyel enggara-k an p r o gr am Pe n d a m p i n ga n Be l a j a r melakukan anal isis sosial di bidang pendidikan ber d asar kan per m asal ahan konkr i t d al am pembel aj aran masyar akat (Buku Pedoman, 2007: 83).
PBM waj ib diikut i ol eh semua mahasiswa Pr odi Pend i di kan Akunt ansi (PAK), kar ena program ini t ercakup dal am mat a kul iah Pro-gram Pengal aman Lapangan II (PPL II) maka mahasiswa harus t erl ebih dahul u l ul us dal am beberapa mat a kul iah yang disyarat kan. Pada sem est e r VI r at a- r at a m ah asi sw a su d ah diikut i di kel as. Hal ini berimbas pada kondisi f i si k yang menj adi rent an (kel el ahan) dan kurang bi sa membagi wakt u dengan bai k. Hal l ai n adal ah proses pel aksanaan bel um ideal , misal nya program kerj a yang bel um d i su su n se su a i d e n gan an a l i si s so si a l . Mahasiswa cenderung unt uk mengikut i pro-gr am - p r o pro-gr am y an g su d ah d i b u at o l e h kelompok t erdahul u. Selain it u, impl ikasi lain dari t idak dilakukannya anal isis sosial dengan c er m at ol eh m ah asi sw a m e ngak i b at kan pemil ihan t empat yang kurang represent at if .
Pr o se d u r y an g t i d ak d i l ak u k an d e n gan penyel enggaraan program PBM ini.
Pr od i PAK b el um p er nah m el akuk an
61 pel aksanaan program PBM.
d. Menget ahui kem anf aat an yang d apat dirasakan baik ol eh mahasiswa maupun Prodi PAK. PBM, sehingga semakin menyiapkan diri unt uk mengikut i program PBM t ersebut .
B. Tinj auan Teoritis
1 . Program Pendampingan Belaj ar Masyarakat (Program PBM) memberikan kont ribusi t erhadap l ingkungan masyarakat . Tuj uan dari PBM adal ah: a) agar m ah asi sw a m e l at i h d i r i u n t u k mengembangkan kepekaan sosial t er hadap masal ah-masal ah akt ual di bidang pendidikan y a n g d i h ad ap i m a sy ar ak at ; b ) a ga r m a h a si sw a m e m p e r o l e h p e n ga l a m a n mengel ol a kegi at an-kegiat an pembel aj aran yang menunj ang dal am pembent ukan pribadi pendidik yang prof esional ; c) agar mahasiswa memperol eh pengalaman bekerj a sama ant ar mahasi swa maupun pi hak-pi hak l ai n yang ber guna unt uk memant apkan kedewasaan pribadinya.
Pad a p r i n si p nya kegi at an PBM har us mer upakan hasil anal i si s sosi al yang t el ah d i l akukan set el ah m asa ob ser vasi . Ol eh karena it u, sebenarnya bent uk kegiat an yang d i l ak u k an b e r si f a t t e r b u k a. Ke gi a t a n pendampingan bel aj ar yang dil akukan dapat di per unt ukkan bagi si swa-si swi di sekol ah at au sekel ompok anggot a masyarakat di l uar se k o l ah y an g d i n i l a i m e m b u t u h k a n p en d am p i ngan b e l aj ar. Se b agai c o n t o h k e gi at an y an g d i m a k su d a d a l a h ; a ) mengaj ar kan car a-car a bel aj ar ef ekt i f , b) mengaj arkan mat a pel aj aran t ert ent u sesuai
d e n gan k e b u t u h an m asy a r ak a t d e n gan berbagai met ode yang inf ormal , c) membina p er p ust akaan m asyar akat , d ) m enci p t a, m e m p r o d u k si d an a t a u m e m p e r b a i k i b er bagai macam medi a pengaj ar an yang d i b u t u hk an m asyar akat , e ) m e m b en t u k kel ompok pendampingan bel aj ar masyarakat yang t erdiri at as pemuda-pemudi at au siswa-si swi yang l ebi h senior yang bert ugas ikut mendampingi kegiat an bel aj ar, f ) kegiat an-kegi at an l ai n yan g d i susun b er d asar kan anal isis sosial dan yang t el ah dikonsul t asikan dan diset uj ui pembimbing.
Dal am mel akukan penyusunan program har us m emuat : a) r umusan t uj uan yang akan dicapai mel al ui kegiat an-kegiat an yang akan d i l aksanakan, b ) anal i si s t er had ap l i n gk u n gan , y a i t u an t i si p a si t e r h a d a p p e r u b ah an y an g m u n gk i n t e r j ad i p ad a l i n gk u ngan se r t a p em i ki r an d am p ak ny a sebagai pel uang maupun ancaman, c) analisis kemampuan, yait u eval uasi kompet ensi dan sumber daya yang dimiliki sebagai ident ifikasi at as kel emahan dan kekuat an. Adapun f ungsi d a r i k e gi a t a n y a n g d i su su n t e r se b u t mendasar i mahasiswa dal am mel aksanakan kegiat an PBM, mendasari dosen pembimbing dal am memberikan bimbingan sert a sebagai d a sa r d a l a m m e l a k u k a n p e n i l a i a n keber hasil am pel aksanaan pr ogr am. Sel ain it u kegiat an t ersebut sebagai sarana dal am mel akukan komunikasi kepada masyarakat dan sekal igus sebagai bukt i t el ah mel akukan analisis sosial .
Evaluasi Penyelenggaraan.... (Natalina Premastuti Brataningrum)
Ser angkai an akt i vi t as pad a per si apan sampai dengan pel aksanaan diawal i dengan kegiat an mencari l okasi PBM, membicarakan o b se r v a si , p e n gu m p u l a n d a t a , se r t a penyusunan program. Berbagai kegiat an ini d i al okasi kan sel am a 3 m i nggu . Set el ah k e gi a t a n - k e gi at an t e r se b u t d i l a k u k a n diset uj ui ol eh dosen pembimbing maka pro-gram kegiat an dapat dil aksanakan.
2 . Evaluasi Program
Wo r t h e n d an San d e r s ( 19 73 : 19 ) merumuskan evaluasi sebagai penent uan nilai suat u hal , yang m e l i p ut i p en gu m p u l an inf ormasi yang digunakan unt uk memut uskan ni l ai keberhasi l an suat u program, produk, prosedur, t uj uan, at au manf aat yang pada d e sai n p e n d e k at an a l t e r n a t i f u n t u k m e m p e r t a h an k an t u j u an y an g k h u su s. Pendapat t ersebut mengimpl ikasikan adanya kr i t er i a t er t ent u yan g d i gunakan un t uk m enen t ukan ni l ai (w or t h) se r t a ad anya sesuat u yang dinil ai. Krit eria yang dimaksud adal ah krit eria keberhasil an pel aksanaan pro-gram, dan hal yang dinil ai adal ah ber upa keput usan, menyaj ikan keperl uan-keperl uan u n t u k p e r t a n ggu n gj a w a b a n d a n m e m p r o m o si k an p e m ah am an t e r h ad ap f enomena yang t erl ibat .
Hal yang perl u menj adi perhat ian dal am kegi at an eval uasi adal ah t uj uan eval uasi . meni ngkat kan mengandung makna bahwa penil aian harus dil akukan berkait an dengan apa yang mer upakan manf aat at au ni l ai . De n ga n k a t a l ai n , i st i l ah e v a l u asi berhubungan secara khusus dengan seberapa
ef ekt if at au seberapa t idak ef ekt if , seberapa m em ad ai at au seb er ap a t i d ak mem ad ai , seberapa baik at au seberapa buruk, seberapa b e r n i l ai at a u se b e r ap a t i d ak b e r n i l ai , menj al ankan f ungsi sebagaimana yang t el ah dit et apkan sebelumnya. Menurut mereka, ada t iga t ahap rangkaian eval uasi program yait u: ( 1 ) m e n y at ak an p e r t a n y aa n se r t a menspesi f i kasi kan i nf or masi yang hendak di per ol eh, (2) mencar i dat a yang r el evan d engan p enel i t i an d an ( 3) m enyed i akan inf ormasi yang dibut uhkan pihak pengambil keput usan unt uk mel anj ut kan, memperbaiki at a u m e n gh e n t i k an p r o gr am t e r se b u t . Inf ormasi yang diperol eh mel al ui kegi at an eval uasi program sangat berguna bagi para pengambil keput usan dan kebij akan l anj ut an dari program, dari masukan eval uat or inil ah para pengambil kebij akan akan menent ukan t indak l anj ut dari program yang sedang at au t el ah dil aksanakan.
Dal am m el akukan e val uasi p r ogr am , m ak a d i p e r l u kan m od e l ev al u asi u n t u k m em b ant u ev al u at or d al am m e l ak u kan eval uasi program. Pada dasarnya, pemil ihan model t ergant ung pada t uj uan program yang akan dieval uasi, karena set iap model eval uasi memi l i ki kar akt er i st i k yang ber beda sat u sama l ain. Namun demi kian, semua model b e r m a k su d u n t u k m e l ak u k an k e gi a t a n p e ngum p ul an d at a at au i nf or m asi yang berkait an dengan obj ek yang dievaluasi, yang t uj uannya m enyedi akan b ahan i nf or m asi bagi pengambil keput usan dal am menent ukan t indak l anj ut suat u program. Cont oh model evaluasi adal ah CIPP dari St uf f l ebeam, Model Scr i ven, Mod el For m at i f - Sum at i f , Mod el St ake, Model Count enance, Model Respon-sive, dan l ain-l ain.
3 . Kerangka Pikir
63 mahasiswa pada berbagai ranah kehidupan.
Ar t i nya, kur i kul um yang d i t er ap kan t i d ak hanya m e m b e kal i m ahasi sw a m enguasai aspek keil muan, namun j uga sendi kehidupan l ai n. Pr i nsi pnya, l ul usan p er gur uan t i nggi diharapkan memil iki kepribadian yang ut uh, t i dak hanya mampu mengembangkan i l mu yang digel ut i namun j uga memil iki kepekaan dan kont ribusi nyat a bagi masyarakat . Prodi Pendi di kan Akunt ansi sebagai bagi an dar i p er gur uan t i nggi m e ngam b i l b agi an d ar i t anggung j awab t ersebut .
Mahasi swa Pr odi Pendi di kan Akunt ansi dihar apkan mampu memberi kan kont r ibusi nyat a dal am dunia pendidikan. Menurut UU No. 20 t ahun 2003 t ent ang sist em Pendidikan Nasional , pendidikan adal ah usaha sadar dan t erencana unt uk mewuj udkan suasana bel aj ar dan proses pembel aj aran agar pesert a didik secara akt if mengembangkan pot ensi dirinya u n t u k m e m i l i k i k e k u a t a n sp i r i t u a l keagamaan, pengendal ian diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, sert a ket erampil an yang diperl ukan dirinya, masyarakat , bangsa d a n n e ga r a . Me n u r u t b a h a sa Yu n an i merupakan usaha sadar unt uk membi mbing anak agar memi l i ki kepr i badian yang ut uh d an p ad a ak h i r n y a d ap at m e m b e r i k a n su m b a n gsi h b a gi d i r i n y a , m a sy ar ak at , bangsa, dan negara. Namun demikian, unt uk dapat membi mbing peser t a di dik t er sebut t i dak har us ber ad a d i kel as, yang secar a sederhana t erbat asi dal am sebuah ruangan. Masyarakat j uga merupakan kel as t er buka, sehingga l ul usan Prodi Pendidikan Akunt ansi harus memil iki ket erpanggil an unt uk menj adi “ p end i d i k” yang nyat a b agi m asyar akat , dengan demikian ket erpanggil an mahasiswa perl u dit umbuhkembangkan.
Pr o d i Pend i d i kan Aku nt an si m em i l i ki st r at egi p engem b angan t er seb ut d engan memasukkan mat a kul iah t ert ent u ke dal am ku r i ku l um p em b el aj ar an, yai t u Pr ogr am Pendampingan Bel aj ar Masyarakat (Program PBM). Sel ai n dapat membangun kepekaan sosial mahasi swa pada kondisi masyarakat ,
j u ga d ap a t m e m b e l aj a r k an m ah asi sw a t e n t a n g m ak n a b e k e r j a d al am t i m , membangun dan memel ihara kekompakkan, membangun sinergi, dan l ain-l ain. Pada sisi
1 . Jenis dan Pendekatan Penelitian
Pe nel i t i an i ni m er up akan p ene l i t i an dengan j enis eval uasi dengan pendekat an k u al i t at i f . Mo d e l r i se t e v al u asi y a n g digunakan yait u St ake’ s Count enance Model yang dikembangkan ol eh Rober t E. St ake. Eval uasi model ini t erdiri dari t iga t ahapan/ f ase yait u; masukan (ant ecedent s), pr oses (t r ansact i ons), dan hasil (out comes).
2 . Tempat dan Waktu Penelitian
Penel it ian ini dil akukan di l okasi Program Pendampingan Bel aj ar Masyarakat (Program PBM) di Pondok Asuh Harapan, Dombi Kid’ s Hop e2, Reksa Put r a, Tunas Har ap an, SD Kint el an.
3 . Populasi dan Sampel Penelitian
Pop ul asi dal am p enel i t i an i ni ad al ah semua kel ompok yang dit erj unkan pada Pro-gr am PBM p e r i o d e Ju l i - De se m b e r 2011 digunakan t ekni k t rianggul asi.
6 . Teknik Analisis Data
Evaluasi Penyelenggaraan.... (Natalina Premastuti Brataningrum)
1) Sist em penerimaan: Mahasiswa t el ah l u l us 21 m at a ku l i ah yan g t el ah disyarat kan dengan nil ai mut u mini-m al C, mini-m a h a si sw a mini-m e l a k u k a n
dil akukan sebanyak 64-80 j am dal am sat u semest er, di l akukan pembekal an ol eh dosen pembimbing, mencari l okasi unt uk mel akukan kegi at an PBM, penyer ahan ol e h d o sen p em b i m b i n g, m e l aku kan observasi di l okasi PBM sel ama 3 minggu, m el akukan anal i si s sosi al , m enyusun rencana kerj a, menyerahkan proposal ke d o se n p e m b i m b i n g/ se k r e t a r i at , mel aksanakan kegiat an sesuai dengan r encana, mengi si b uku har i an dengan l engkap sel ama mengikut i kegiat an PBM (100%) , m el akukan konsul t asi kepada
D. Hasil Penelitian dan Pembahasan.
1. Hasil Penelitian j abat an akademik AA. Set iap mahasiswa berhak mendapat kan subsidi sebesar Rp 25. 000, 00.
b. Dat a t r ansact i on
Berdasar kan wawancar a dan observasi dapat dipaparkan bahwa Prodi Pendidikan t ent ang lokasi ini ada beberapa hal , yait u j adwal , akses, dan t ant angan di l okasi. Peny er ahan o l eh d ose n p em b i m b i ng d i l a k u k a n se t e l a h t e r l e b i h d ah u l u d i l a k u k a n k o o r d i n a si . Ma h a si sw a mel akukan observasi dan anal isis sosial , h al i n i d i l ak u k an d al am r an gk a Kegiat an yang dil akukan dal am seminggu r a t a - r at a b e r j al an 3 x . Pad a ak h i r kegi at an d i akhi r i d engan m el akukan eval uasi dan ref l eksi bersama dipimpin ol eh koor dinat or masi ng-masi ng pant i asuhan dan sekol ah. Sel ama kurun wakt u 3-5 bul an mahasi swa mel akukan PBM, d o se n p e n d am p i n g b e l u m p e r n a h sekal ipun mel akukan moni t or i ng. c. Dat a out comes
65 kegiat an sudah disel esaikan dan sudah dil akukan penarikan maupun uj ian PBM.
2 . Pembahasan
a. Hasil Eval uasi
1) Eval uasi ant ecedent s
Pada dasarnya semua variabel t el ah dil akukan dengan baik, art inya sesuai dengan krit eri a yang i deal . Namun d e m i k i an hal y an g akan d i b ah as secara l ebih det ail adal ah kurikul um. Dal am l at ar bel akang t el ah diungkap
Berbagai variabel yang mel iput i t ahap t r ansact i on dapat dil akukan dengan baik, yang bermakna sesuai dengan kr i t er i a. Hal m enar i k yang d apat diungkap adal ah minimnya monit or-i n g y a n g d or-i l ak u k an o l e h d o se n
Evaluasi Kriteria Ant ecedent s dan Fakta
Krit eria Fakta Kep utu san dengan mengisi for m pendaf taran di sekr etari at
Mahasi sw a m el ak ukan pendaft aran dengan mengisi for m pendaf taran di sekr etari at
Sesuai
Mer upakan dosen t etap yayasan/ Dosen koper t is yang diper bant ukan dan tel ah m emil i ki j abat an akademi k
Dosen t etap yayasan/ Dosen k opert is dan tel ah m emi li ki j abat an akadem ik
Sesuai
b) Pem biayaan
Pr od i mem ber ik an subsi di sebesar Rp 25.000,00 per kel om pok dan
Rp15.000, 00 per mahasi sw a set elah kelom pok menyel esai kan pr oposal yang t elah dit andat angani ol eh dosen pem bim bing
Kel om pok mahasi sw a tel ah m endapatk an subsi di sebesar Rp 25. 000,00 per k elom pok dan Rp15.000, 00 per mahasi sw a set elah meny er ahkan pr oposal y ang tel ah dit andat angani oleh dosen pembi mbi ng
Har ap an , Tu n as Har ap an , Re k sa t erhadap real it as sosial masyarakat , h a l i n i ak an m e m u n gk i n k a n mendapat kesemp at an mel akukan penilaian.
Dari 12 (dua bel as ) krit eria t erdapat sat u variabel yang t idak sesuai. 3) Krit eria out come
Dar i empat kr i t er i a t er dapat sat u var iabel yang t i dak sesuai dengan kri t eri a.
Dari t abel di at as, dapat disimpul kan bahwa penyel enggar aan PBM yang dil aksanakan di berbagai l okasi PBM i ni t el ah b er j al an sesuai d engan m engem bangkan kepekaan t er hadap l ingkungan yang merupakan bagian dari kompet ensi sosi al . Dar i hasi l anal i si s d ap at t er ungkap , b ahw a m ahasi sw a t e l a h b e r h asi l m e n gu n gk a p permasal ahan dan pot ensi yang dimil iki di l okasi PBM. Kemudian berdasar kan pada keadaan t ersebut dapat menyusun program kerj a. Mahasiswa t idak hanya psikol ogis mahasiswa menj adi t er buka hat i nya unt uk mensyukuri bahwa ada si si kehi d upan yang b er b eda dengan p e n ga l a m a n n y a se n d i r i , m u n gk i n menj adikannya l ebih merasa berunt ung dengan keadaannya. Kir anya ber bagai hasil nyat a i ni dapat mengendap dan p ad a t a h a p a n se l a n j u t n y a d a p a t memuncul kan karya yang l ebih baik di masyar akat .
Kriteria Fakta Keputusan
a) Kegiatan PBM dilaksanakan sebanyak 64-80 j am dalam satu semester
Kegiatan dilaksanakan sebanyak 72 jam (16 Juli 2011 – 24 Sept ember 2011)
Sesuai
b) Dilakukan pembekalan oleh dosen pembimbing
Pembekalan dilakukan oleh dosen pembimbing kepada kelompok sebelum dilaksanakan PBM sehubungan dengan beberapa hal yang harus dicermati
Sesuai
c) Mencari lokasi untuk melakukan kegiatan PBM dengan alasan yang rasional
Memilih lokasi di PSP dengan alasan:
1) Jarak t empuh dari kampus yang dekat dan mudah dijangkau oleh anggota
2) Berdasarkan referensi kakak tingkat yang pernah melaksanakan PBM di tempat tersebut
Sesuai
a) Penyerahan oleh dosen pembimbing Kelompok diserahkan oleh dosen pembimbing pada t anggal 14 Juli 2011
Sesuai
b) Melakukan observasi di lokasi PBM selama 3 Minggu
Observasi dilaksanakan selama 2 minggu dengan melihat lingkungan belajar serta motivasi dari peserta didik
Sesuai
c) Melakukan analisis sosial Analisis sosial dilakukan oleh kelompok dengan melihat dari aspek usia, daerah asal mereka serta fasilit as belaj ar untuk menunjang keberhasilan PBM
Sesuai
d) Menyusun rencana kerj a berdasarkan pada analisis sosial dan memuat: rumusan t ujuan, analisis terhadap lingkungan, analisis kemampuan
Kelompok menyusun rencana kerj a berdasarkan pada analisis sosial dengan memuat rumusan tujuan, analisis t erhadap lingkungan dan analisis kemampuan peserta didik
Sesuai
e) Setiap program kerj a t erhadap penj elasan berkaitan dengan: nama kegiatan, tuj uan, mat eri kegiat an, waktu, biaya, peran mahasiswa, keterangan
Program kerj a yang disusun kelompok t elah memuat : nama kegiatan, t uj uan, mat eri kegiatan, t uj uan, wakt u, biaya, peran mahasiswa, ket erangan.
Sesuai
f) Melaksanakan kegiat an sesuai dengan rencana
Dari berbagai kegiat an yang direncanakan terdapat 75% yang terlaksana, sementara sisanya tidak terlaksana
Sesuai
g) Mengisi buku harian dengan lengkap Masing-masing anggota kelompok mengisi buku harian dan ditandat angani pada akhir kegiat an PBM oleh penanggung jawab
Sesuai
h) Melakukan konsultasi dengan dosen pembimbing
Kelompok melakukan konsult asi dengan dosen pembimbing baik pada saat pemilihan lokasi dan saat menyusun program kerja
Sesuai
i) Monit oring oleh dosen pembimbing Dosen pembimbing belum sempat melakukan monit oring dikarenakan belum mempunyai wakt u luang
Tidak sesuai Tabel 2:
Evaluasi Kriteria Transact ions dan Fakta
c. Dosen t erl ibat dal am semua proses yang d i l a k san ak an o l e h k e l o m p o k y an g dibimbingnya. Hal ini dapat dibukt ikan d e n ga n p e m b e r i a n p e m b e k al an , pendampi ngan dal am mencar i l okasi ,
pener j unan ke l okasi di t andai dengan p e ny e r ah an . Nam u n d e m i k i an p ad a t ahap pel aksanaan dosen pembi mbi ng t idak hadi r unt uk mel akukan moni t or -i ng.
d. Mahasiswa merasakan berbagai manf aat baik dari aspek akademi k maupun non ak ad e m i k , p a d a l ai n p i h a k Pr o d i Pendidikan Akunt ansi merasakan adanya peningkat an kual it as mahasiswa dengan adanya PBM ini.
2 . Rekomendasi
a. Berkait an dengan kurikul um PPL II yang merupakan gabungan dari mat a kul i ah PPL II d an PBM, p e r l u d i l a k u k a n peni nj auan ul ang. Hal ini di karenakan: a) t i d ak ad a al asan y an g m e nd asar m e n gap a k e d u a m a t a k u l i a h i n i d i ga b u n g, b ) b e r d a sa r k an u r a i a n m u n c u l n y a m at a k u l i ah i n i , j e l a s merupakan penggant i mat a kul iah KKN, sehingga seharusnya mat a kul iah t erpisah d e n ga n PPL II , c ) p r a sy ar at y an g di t uangkan pada dasar nya mer upakan p r asy a r a t u n t u k PPL I I, d ) b a n y ak mahasi swa menj adi t erkendal a kar ena mat a kul iah prasyarat bel um l ul us. b. Me k an i sm e p e m b i m b i n ga n d a n
kunj ungan ol eh dosen pembimbing perl u dipert egas. Hal ini berdasarkan pada hasil p en el i t i an y an g sec ar a k ese l u r u han m e n u n j u k k an m asi h m i n i m n y a bimbi ngan. Kual it as bimbi ngan kadang t idak l inier dengan kuant it as bimbingan. Na m u n , d e n ga n i n t e n si f n y a p em b i m b i ngan , segal a sesuat u y ang
t erj adi di dal am kel ompok akan mudah t e r e k a m d a n se ge r a d i c ar i j a l a n kel uarnya. Sebagai cont oh perl u adanya l embar visit asi yang dit andat angani ol eh dosen pembimbing dan mahasiswa. c. Pand u an akad em i k ut am an ya d al am
p e n y u su n a n l a p o r a n ak h i r d a n pel aksanaan uj ian PBM bel um diungkap det ail . Hal ini mengakibat kan kel ompok m enj ad i t i d ak d i si p l i n d al am p r oses penyusunan l aporan pel aksanaan. Maka hendaknya ada proses perbaikan dal am p an d u an a k a d e m i k PBM, se h i n gga menj adi l ebih t erukur dal am hal wakt u b er kai t an d e ngan b at as p en yer ahan l aporan dan uj ian. Sel ain it u perlu adanya l e m b a r m o n i t o r i n g b agi d o se n pembi m bi ng. Hal i ni akan membant u d o se n d a l a m m e l a k u k a n p e n i l a i a n ut amanya komponen pel aksanaan PBM. Pad a si si l ai n, p er l u ad an ya l em b ar penil aian bagi pendamping (pihak yang m e n ge t a h u i k o n d i si k e l o m p o k d i l a p a n gan ) se h i n gga p e n i l ai an b agi mahasiswa menj adi l ebih komprehensif dan akur at .
DAFTAR PUSTAKA
Boy S Sab ar guna. ( 2005) . Anal i si s Dat a Kual i t at i f. Jakar t a: UI Press.
Bu k u Pe d o m an Pr o d i Pe n d i d i k a n Akunt ansi . (2007).
Kriteria Fakta Keputusan
a) Pengalaman mahasiswa bertambah
Mahasiswa merasa memiliki pengalaman yang sangat berharga saat menghadapi dunia nyata (terlepas dari teori) dan menget ahui bagaimana harus bersosialisasi dengan anak-anak yang kurang beruntung serta memaknai kehidupan
Sesuai
b) Peserta menj adi bertambah pengetahuannya baik dari sisi akademik maupun non akademik
Anak-anak menj adi lancar dalam membaca, berhit ung, merasa senang saat ditemani kakak mahasiswa dalam belaj ar
Sesuai
c) Penyelesaian laporan pelaksanaan Laporan diselesaikan dengan t epat wakt u sesuai dengan j angka waktu yang diberikan
Sesuai
d) Melaksanakan kegiatan penilaian sesuai dengan format dan kriteria penilaian
Sudah dilakukan Sesuai
Tabel 3:
Evaluasi Kriteria Out come dan Fakta
Kauf man dan Fr eeman. (1985). Eval uat i on wi t hout Fear. New Yor k: New View Point
Issac, S. dan Michael , W. B. (1984). Hand-book i n Resear ch and Eval uat i on f or Educat i on and Behavi or al Sci ences (2nd ed). San Diego: Edit s Publ isher. Suharsimi Arikunt o & Cepi Saf ruddin Abdul
Jab ar. ( 2008) . Ev al u asi Pr ogr am Pendi di kan: Pedoman Teor i t i s Bagi Mahasi swa dan Pr akt i si Pendi di kan (edi si kedua). Jakart a: Bumi Aksara. Wei ss, C. H. (1972). Eval uat i on Resear ch: Met hod f or Assessi ng Pr ogr am Ef f ec-t i veness. New Jer sey: Pr ent ice Hal l Inc.
Bri nkerhor f f , R. D. (1983). Pr ogr am Eval u-at i ng A Pr act i t i oner ’ s Gui de f or Tr ai n-er s and Educat or. West ern Michigan: Kl uwer-Nij hof f Publ ishing.
St uf f l ebeam, D. L & Shinkf iel d, A. J. (1985). Syst emat i c Eval uat i on: A Sel f -Inst r uc-t i onal Gui de uc-t o Theor y & Pr acuc-t i ce. Bost on: Kl uwer-Nij hof f Publ ishing. Depd i knas. ( 2008). Per at ur an Pemer i nt ah
No. 78 Tahun 2008 Tent ang Si st em Pendi di kan Nasi onal .
Wi l l i am Dunn. (2002). Pengant ar Anal i si s Ke b i j ak an Pu b l i k . Yo gy aka r t a : Gadj ah Mada Universit y Press.
Lampiran: Pertanyaan Penelitian
1. Ant eseden
a. Ba ga i m an a p e r sy a r a t a n u n t u k mengambil mat a kul iah PBM? b. Bagai m ana p r ose d ur p end af t ar an
mat a kul iah t ersebut ?
c. Pa d a se m e st e r b e r a p a k a h PBM dit awar kan?
d. Bagai mana pembiayaan kegiat an PBM ini?
2. Tr ansact i on
a. Bagai mana proses penent uan l okasi PBM?
b. Bagai m ana p r o se s ob se r v asi d an analisis sosial ?
c. Bagai m an a p e n y u su n an p r o gr am kerj a dil akukan?
d. Variabel apa saj a yang menent ukan penyusunan program?
e. Apa peran dosen?
f . Pr o gr a m ap a sa j a y an g t i d a k t erl aksana?
g. Bagaimana koordinasi yang dil akukan a n t ar a an ggo t a d a n d o se n pembimbi ng?
3. Out comes
a. Pengal aman apa saj a yang dial ami ol eh anggot a kel ompok?
b. Bagai m a n a p e n y u su n a n l a p o r a n akhi r ?
c. Bagaimana proses uj ian?
d. Ap a k a h h a si l PBM m a m p u memberikan kont ribusi nil ai minimal C unt uk mat a kul iah PPL II?
