UPAYA MENINGKATKAN KREATIVITAS DAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIKA SISWA
KELAS VIII B MTs MUHAMMADIYAH PURWOKERTO MELALUI
PEMBELAJARAN STUDENT FACILITATOR AND EXPLAINING (SFE)
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Dari Syarat Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Strata Satu (S.1)
Oleh :
SITI KOTIMAH
0901060119
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO
v
PERSEMBAHAN
Kupersembahkan hasil dari sebuah perjuanganku selama ini dengan ikhlas kepada mereka yang sangat spesial dan sangat berarti :
Bapak dan ibu tercinta, yang selalu menyayangi, memperhatikan dan membimbingku dengan penuh kesabaran, serta tiada henti-hentinya memberikan untaian do’a demi keberhasilanku.
Kakak-kakakku dan adekku yang selalu mendukung dan penyemangat hidupku.
Suamiku yang selalu membagi ide, memberi suport, menyayangiku dan mendukungku.
Teman seperjuanganku Amaliatul Fitria, yang selalu memberi semangat, dukungan dan selalu menemaniku.
MOTTO
Jadikanlah sabar dan shalat sebagai penolongmu. dan
Sesungguhnya yang demikian itu sungguh berat, kecuali bagi
orang-orang yang khusyu'.
“Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan. Maka
apabila kamu telah selesai (dari sesuatu urusan), kerjakanlah
dengan sungguh-sungguh (urusan) yang lain. Dan hanya kepada
Tuhanmulah hendaknya kamu berharap.
(QS. Al-Insyiroh : 6-8)
“ Kesuksesan tidak akan pernah datang pada orang yang ragu
dalam hatinya, diperlukan keyakinan,usaha dan do’a untuk
vii ABSTRAK
Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan kreativitas dan kemampuan komunikasi matematika siswa melalui Pembelajaran Student
Facilitator and Explaining (SFE). Penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas
dengan subyek penelitian siswa kelas VIII B di MTs Muhammadiyah Purwokerto yang terdiri dari 27 siswa. Prosedur penelitian ini dilaksanakan tiga siklus, setiap siklus terdiri dua kali pertemuan yaitu pertemuan pertama untuk penyampaian materi, pertemuan kedua untuk penyampaian materi dan evaluasi. Data kreativitas dan kemampuan komunikasi matematika siswa diperoleh dengan menggunakan lembar observasi kreativitas dan komunikasi lisan siswa, serta tes evaluasi komunikasi tertulis. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa kreativitas meningkat setiap siklusnya yaitu, skor rata-rata kreativitas yang diperoleh pada siklus I sebesar 1,85, siklus II meningkat menjadi 2 dan siklus III meningkat menjadi 2,5. Kemampuan komunikasi matematika siswa juga meningkat pada setiap siklusnya yaitu, skor rata-rata komunikasi matematika siswa pada siklus I yaitu 1,99 meningkat menjadi 2,3 pada siklus II dan pada siklus III meningkat menjadi 2,84. Berdasarkan data yang diperoleh dapat disimpulkan bahwa melalui pembelajaran Student Facilitator and Explaining (SFE) dapat meningkatkan kreativitas dan kemampuan komunikasi matematika siswa kelas VIII B MTs Muhammadiyah Purwokerto pada pokok bahasan garis singgung lingkaran.
Kata kunci: Kreativitas, Kemampuan Komunikasi Matematika, Pembalajaran
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum warohmatullohi wabarokatuh
Puji syukur kehadirat Allah subhanahu wata’ala, yang telah memberikan
rahmat, taufik, hidayah dan karunia-Nya, sehingga skripsi dengan judul “Upaya meningkatkan kreativitas dan kemampuan komunikasi matematika siswa kelas VIII B MTs Muhammadiyah Purwokerto melalui pembelajaran Student
Facilitator and Explaining (SFE)” dapat terselesaikan. Skripsi ini bertujuan untuk
memenuhi syarat mencapai gelar sarjana strata satu (S1).
Peneliti yakin tanpa bantuan dari berbagai pihak skripsi ini tidak akan terselesaikan. Untuk itu peneliti mengucapkan terima kasih yang setulus-tulusnya kepada semua pihak yang telah memberikan bantuan baik secara moral maupun materi. Ucapan terima kasih penulis ucapkan kepada :
1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, S.H, M.H, Rektor Universitas Muhammadiyah Purwokerto.
2. Drs. Ahmad, M.Pd, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto dan Dosen pembimbing I yang telah meluangkan waktunya untuk memberikan bimbingan, petunjuk dan pengarahan dalam penyusunan skripsi ini.
3. Erni Widiyastuti, S.Si, M.Si, Ketua Program Studi Pendidikan Matematika. 4. Anton Jaelani, M.Pd, Dosen pembimbing II yang telah meluangkan waktunya
ix
5. Dra. Rasiwen, Kepala MTs Muhammadiyah Purwokerto yang mengijinkan untuk melakukan penelitian di sekolah.
6. Ibtisamah, S.Si, Guru matematika yang bersedia menerapkan pembelajaran tersebut sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.
7. Semua pihak yang tidak mungkin peneliti sebutkan satu persatu yang secara langsung maupun tidak langsung, telah memberikan bantuan dan semangat selama penyusunan skripsi ini.
Akhir kata penulis berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat untuk kemajuan semua.
Wassalamu’alaikum warohmatullohi wabarokatuh
Purwokerto, ... 2014
DAFTAR ISI
xi BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. Subjek Penelitian ... 26
B. Waktu dan Tempat Penelitian ... 26
C. Jenis Penelitian ... 26
D. Prosedur Penelitian ... 26
E. Teknik Pengumpulan Data ... 31
F. Teknik Analisis Data ... 33
G. Indikator Keberhasilan ... 37
BAB IV HASIL DAN PEMBEHASAN A. Hasil Penelitian ... 38
B. Pembahasan ... 99
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan ... 120
B. Saran ... 121
DAFRAT PUSTAKA ... 122
DAFTAR TABEL
Tabel 1.1 Daftar Skor Observasi Kreativitas Siswa Kelas VIII MTs Muhammadiyah Purwokerto Tahun Pelajaran
2013/2014 ... 3
Tabel 1.2 Daftar Skor Observasi Kemampuan Komunikasi Siswa Kelas VIII MTs Muhammadiyah Purwokerto Tahun Pelajaran 2013/2014 ... 3
Tabel 2.1 Sikap Kreativitas Siswa ... 10
Tabel 3.1 Langkah- Langkah Dalam Proses Pembelajaran ... 27
Tabel 4.1 Hasil Observasi Kreativitas Siswa pada Siklus I ... 48
Tabel 4.2 Hasil Observasi Kemampuan Komunikasi Matematika Lisan Siswa pada Siklus I ... 49
Tabel 4.3 Hasil Tes Kemampuan Komunikasi Matematika tertulis Siswa pada Siklus I ... 52
Tabel 4.4 Hasil Kombinasi Berdasarkan Lembar Observasi dan Tes terhadap Kemampuan Komunikasi Matematika Siswa pada Siklus I ... 53
Tabel 4.5 Hasil Observasi Kreativitas Siswa pada Siklus II ... 70
Tabel 4.6 Hasil Observasi Kemampuan Komunikasi Matematika Lisan Siswa pada Siklus II ... 71
Tabel 4.7 Hasil Tes Kemampuan Komunikasi Matematika tertulis Siswa pada Siklus II ... 73
Tabel 4.8 Hasil Kombinasi Berdasarkan Lembar Observasi dan Tes terhadap Kemampuan Komunikasi Matematika Siswa pada Siklus II ... 74
Tabel 4.9 Hasil Observasi Kreativitas Siswa pada Siklus III ... 89
xiii
Tabel 4.11 Hasil Tes Kemampuan Komunikasi Matematika
tertulis Siswa pada Siklus III ... 93 Tabel 4.12 Hasil Kombinasi Berdasarkan Lembar Observasi dan Tes
terhadap Kemampuan Komunikasi Matematika Siswa
pada Siklus III ... 94 Tabel 4.13 Hasil Observasi Kreativitas Siswa ... 99 Tabel 4.14 Hasil Observasi Kemampuan Komunikasi Matematika
Lisan Siswa ... 104 Tabel 4.15 Hasil Observasi Kemampuan Komunikasi Matematika
Tertulis Siswa ... 109 Tabel 4.16 Hasil Kombinasi Berdasarkan Lembar Observasi dan Tes
DAFTAR GAMBAR
Gambar 4.1 Grafik Peningkatan Kreativitas Siswa ... 100
Gambar 4.2 Grafik Skor Rata-Rata Indikator 1 ... 101
Gambar 4.3 Grafik Skor Rata-Rata Indikator 2 ... 101
Gambar 4.4 Grafik Skor Rata-Rata Indikator 3 ... 102
Gambar 4.5 Grafik Skor Rata-Rata Indikator 4 ... 103
Gambar 4.6 Grafik Skor Rata-Rata Indikator 5 ... 103
Gambar 4.7 Grafik Peningkatan Kemampuan Komunikasi Matematika Lisan Siswa ... 105
Gambar 4.8 Grafik Skor Rata-Rata Indikator 1 ... 106
Gambar 4.9 Grafik Skor Rata-Rata Indikator 2 ... 107
Gambar 4.10 Grafik Skor Rata-Rata Indikator 3 ... 108
Gambar 4.11 Grafik Peningkatan Kemampuan Komunikasi Matematika tertulis Siswa ... 110
Gambar 4.12 Grafik Skor Rata-Rata Indikator 1 ... 111
Gambar 4.13 Grafik Skor Rata-Rata Indikator 2 ... 112
Gambar 4.14 Grafik Skor Rata-Rata Indikator 3 ... 113
Gambar 4.15 Grafik Peningkatan Kemampuan Komunikasi Matematika Siswa ... 115
Gambar 4.16 Grafik Skor Rata-Rata Indikator 1 ... 116
Gambar 4.17 Grafik Skor Rata-Rata Indikator 2 ... 117
xv 1. Kisi-Kisi Tes Evaluasi Kemampuan Komunikasi Matematika Tertulis Siklus 1 ... 198
2. Kunci Jawaban Evaluasi Siklus 1 ... 200
3. Kisi-Kisi Tes Evaluasi Kemampuan Komunikasi Matematika Tertulis Siklus 2 ... 207
4. Kunci Jawaban Evaluasi Siklus 2 ... 209
6. Kunci Jawaban Evaluasi Siklus 3 ... 217 1. Pedoman Perskoran Observasi Kemampuan Komunikasi Lisan Siswa ... 292
2. Hasil Observasi Kemampuan Komunikasi Matematika Lisan Siswa pertemuan 1 ... 294
xvii
4. Hasil Observasi Kemampuan Komunikasi Matematika Lisan Siswa pertemuan 3 ... 302 5. Hasil Observasi Kemampuan Komunikasi Matematika Lisan Siswa
pertemuan 4 ... 306 6. Hasil Observasi Kemampuan Komunikasi Matematika Lisan Siswa
pertemuan 5 ... 310 7. Hasil Observasi Kemampuan Komunikasi Matematika Lisan Siswa
pertemuan 6 ... 314 Lampiran H
1. Hasil Tes Komunikasi Matematika Tertulis Siklus I ... 319 2. Hasil Tes Komunikasi Matematika Tertulis Siklus II ... 320 3. Hasil Tes Komunikasi Matematika Tertulis Siklus III ... 321 Lampiran I
