i
PENGGUNAAN METODE APPLIED BEHAVIOUR ANALYSIS (ABA) DALAM MENINGKATAN KEMAMPUAN BAHASA RESEPTIF ANAK
AUTIS DI KELAS II SD AL-FIRDAUS SURAKARTA TAHUN AJARAN 2017/2018
SKRIPSI
Oleh :
ROSYIDA ARIFIA K5114040
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini :
Nama : Rosyida Arifia
NIM : K5114040
Program Studi : Pendidikan Luar Biasa
Menyatakan bahwa skripsi saya yang berjudul “PENGGUNAAN METODE APPLIED BEHAVIOUR ANALYSIS (ABA) DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN BAHASA RESEPTIF ANAK AUTIS DI KELAS II SD AL-FIRDAUS SURAKARTA TAHUN AJARAN 2017/2018” ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip
penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila dikemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan,
saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta, 2 Mei 2018
Yang membuat pernyataan,
iii
PENGGUNAAN METODE APPLIED BEHAVIOUR ANALYSIS (ABA) DALAM MENINGKATAN KEMAMPUAN BAHASA RESEPTIF ANAK
AUTIS DI KELAS II SD AL-FIRDAUS SURAKARTA TAHUN AJARAN 2017/2018
Oleh :
ROSYIDA ARIFIA K5114040
Skripsi
Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapat gelar
Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Luar Biasa
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA
PERSETUJUAN
Nama : Rosyida Arifia
NIM : K5114040
Judul Skripsi : Penggunaan Metode Applied Behaviour Analysis (ABA) Dalam Meningkatkan Kemampuan Bahasa Reseptif Anak Autis di Kelas
II SD Al-Firdaus Surakarta Tahun Ajaran 2017/2018
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan dihadapan Tim Penguji
Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
Persetujuan Pembimbing
Pembimbing I, Pembimbing II,
Priyono, S.Pd., M.Si Erma Kumala Sari, S.Psi., M.Psi
v
PENGESAHAN SKRIPSI
Nama : Rosyida Arifia
NIM : K5114040
Judul Skripsi : Penggunaan Metode Applied Behaviour Analysis (ABA) Dalam Meningkatkan Kemampuan Bahasa Reseptif Anak Autis di Kelas
II SD Al-Firdaus Surakarta Tahun Ajaran 2017/2018
Skripsi ini telah dipertahankan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada hari Senin 14 Mei 2018
dengan hasil LULUS dan revisi maksimal 1 bulan. Skripsi telah direvisi dan
mendapat persetujuan dari Tim Penguji.
Persetujuan hasil revisi oleh Tim Penguji :
Nama Penguji Tanda Tangan Tanggal
Ketua : Drs. Hermawan, M.Si
Sekretaris : Dewi Sri Rejeki, S.Pd., M.Pd
Anggota I : Priyono, S.Pd., M.Si
Anggota II : Erma Kumala Sari, S.Psi., M.Psi
... ... ... ... ... ... ... ...
Skripsi disahkan oleh Kepala Program Studi Pendidikan Luar Biasa pada
Hari :
Tanggal :
Mengesahkan
Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret,
Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd NIP. 190104241987021001
Kepala Program Studi
Pendidikan Luar Biasa,
ABSTRAK
Rosyida Arifia. K5114040. PENGGUNAAN METODE APPLIED BEHAVIOUR ANALYSIS (ABA) DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN BAHASA RESEPTIF ANAK AUTIS DI KELAS II SD AL-FIRDAUS SURAKARTA TAHUN AJARAN 2017/2018. Skripsi. Surakarta. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret, Mei 2018.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penggunaan metode Applied
Behaviour Analyisis (ABA) dalam meningkatkan kemampuan bahasa reseptif anak
autis di kelas II SD Al-Firdaus Surakarta tahun ajaran 2017/2018.
Penelitian ini menggunakan penelitian eksperimen subjek tunggal atau single subject research (SSR) dengan desain penelitian A-B-A-B. Subjek dalam penelitian ini adalah anak autis kelas II di SD Al-Firdaus Surakarta. Pengumpulan data dilakukan dengan melakukan observasi. Teknik analisis data pada penelitian ini menggunakan teknik analisis statistik deskriptif.
Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan nilai kemampuan bahasa reseptif subjek setelah diberikan intervensi menggunakan metode Applied Behaviour Analysis (ABA). Pada baseline 1 nilai rata-rata sebesar 11,3 poin, pada intervensi 1 nilai rata-rata meningkat menjadi 17,18 poin, kemudian baseline 2 nilai rata-rata 20 poin dan meningkat kembali pada intervensi 2 nilai rata-rata sebesar 23,6 poin dengan tingkat kestabilan 100%.
Berdasarkan hasil penelitian terebut, dapat disimpulkan bahwa penggunaan metode Applied Behaviour Analysis (ABA) dapat meningkatkan kemampuan bahasa reseptif anak autis di kelas II SD Al-Firdaus Surakarta tahun ajaran 2017/2018.
vii ABSTRACT
Rosyida Arifia. K5114040. THE USING OF APPLIED BEHAVIOUR
ANALYSIS (ABA) METHOD FOR INCREASING RECEPTIVE LANGUAGE OF STUDENT WITH AUTISM IN SECOND GRADE AT SD AL-FIRDAUS SURAKARTA ACADEMIC YEAR 2017/2018. Skripsi. Surakarta. Faculty of Teacher Training and Education. Sebelas Maret University, May 2018.
The aim of research is to know the using of Applied Behaviour Analysis (ABA) method for increasing receptive language of student with autism in second grade at SD Al-Firdaus Surakarta Academic Year 2017/2018.
This research was using single subject or known as single subject research (SSR) with A-B-A-B design. Subject of this research is student with autism in second grade at SD Al-Firdaus Surakarta. Data collection was done with observation. Analyzed data on this research was using statistical descriptive analysis method.
The result showed that there is an increasing score on receptive language subject after intervention, by using Applied Behavior Analysis (ABA). In Baseline 1, average score was 11,3 point; on Intervention 1, average score was increasing into 18,17 point; on baseline 2 average score was 20 point and increasing again in Intervention 2 with average score was 23,6 point with stability degree was 100%.
MOTO
“Tidak ada yang tidak mungkin jika kamu mau berusaha dan berdo’a, karena ada Alloh yang Maha Kuasa”
ix
PERSEMBAHAN
Dengan rasa syukur Alhamdulilah, ku persembahkan skripsi ini untuk :
Orangtua tercinta, Bapak Akhmadi (Alm) dan Ibu Istikanah
“Terimakasih atas segala yang telah kalian berikan, doa yang tidak pernah lelah dipanjatkan dalam setiap sujudmu, kerja keras dan pengorbanan yang tak terhitung, kasih sayang serta dorongan semangat yang berlipat ganda”
Adikku tersayang, Anida’ul Fitriani dan Triana Azzahra
“Terimakasih atas dukungan, do’a, semangat dan motivasi selama ini, selalu berbagi dan memahami dalam suka duka bersama”
Annisa Nurul Khasanah, Sri Puspita Sari, Miftah Maziyyah, Nafisah Arnissa Laili, Annisa Dewani, Isyfan Ihda Aulia, Rachma Ulfa Arini, Dewi Sinta W, Richardo Franslie
“Terimakasih kawan atas bantuan, dukungan, motivasi, dan selalu ada selama ini dalam suka maupun duka”
Rizky Husadani, Denik Shalihah, Rasmi Sejati
“Terimakasih teman yang tak pernah segan memberi bantuan dan motivasi agar segera menyelesaikan skripsi ini”
Tim Pendidikan Luar Biasa UNS 2014
“Terimakasih atas kerjasama dan perjuangan yang luar biasa”
Teman-teman KKN UNS Bali Van Java 2017, Kos Pink, Kos Amanah “Terimakasih teman atas semangat dan motivasi selama ini”
Almamater Universitas Sebelas Maret Surakarta Kota Surakarta
KATA PENGANTAR
Puji syukur peneliti panjatkan kepada Allah SWT karena senantiasa
memberikan rahmat dan karunia-Nya berupa kesehatan, ilmu, inspirasi dan
keselamatan. Atas kehendak-Nya peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “PENGGUNAAN METODE APPLIED BEHAVIOUR ANALYSIS (ABA) DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN BAHASA RESEPTIF ANAK AUTIS DI EKLAS II SD AL-FIRDAUS SURAKARTA TAHUN AJARAN 2017/2018”.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan
gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Luar Biasa, Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Peneliti
menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan,
bimbingan dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu peenliti menyampaikan
terima kasih kepada :
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2. Dr. Munawir Yusuf, M.Psi, selaku wakil Dekan I Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan izin
penelitian guna menyusun skripsi ini.
3. Drs. Hermawan, M.Si, selaku Kepala Program Studi Pendidikan Luar Biasa,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta
yang telah memberikan izin guna menyusun skripsi ini.
4. Sugini, S.Pd., M.Pd, selaku koordinator skripsi Pendidikan Luar Biasa,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta
yang telah memberikan bimbingan serta pengarahan selama mengerjakan
skripsi dan masa perkuliahan.
5. Drs. Abdul Salim., M.Pd, selaku Pembimbing Akademik yang telah
memberikan bimbingan serta pengarahan selama masa perkuliahan.
6. Priyono, S.Pd., M.Si, selaku Dosen Pembimbing I yang dengan sabar
xi
7. Erma Kumala Sari, S.Psi., M.Psi, selaku Dosen Pembimbing II yang dengan
sabar memberikan bimbingan, pengarahan, motivasi serta semangat dalam
penyusunan skripsi ini.
8. Darmawan Budianto, S.Pd., M.Si, selaku Kepala Sekolah SD Al-Firdaus
Surakarta yang telah memberikan kesempata dan tempat guna pengambilan
data penelitian.
9. Riris Yuliati Pradana, S.Pd., selaku Koordinator Inklusi SD Al-Firdaus
Surakarta yang telah memberikan kemudahan, bimbingan dan bantuan selama
pelaksanan penelitian.
10.Ust Zahra selaku Guru Pendamping Khusus anak autis di kelas II SD
Al-Firdaus yang telah memberikan kemudahan, kerjasama dan bantuan selama
pelaksanaan penelitian.
11.Segenap dosen Program Studi Pendidikan Luar Biasa yang telah memberikan
bekal ilmu pengetahuan selama ini.
12.Tim Pendidikan Luar Biasa 2014 terima kasih atas berbagi ilmu, pengalaman,
dan perjuangan yang luar biasa.
13.Berbagai pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang telah membantu
demi lancarnya penyusunan skripsi ini.
Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna dan hal tersebut
dikarenakan keterbatasan peneliti. Meskipun demikian, peneliti berharap semoga
skripsi ini dapat bermanfaat bagi pembaca dan pengembangan ilmu di masa
mendatang.
Surakarta, 2 Mei 2018
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERNYATAAN ... ii
HALAMAN PENGAJUAN ... iii
HALAMAN PERSETUJUAN ... iv
HALAMAN PENGESAHAN ... v
HALAMAN ABSTRAK ... vi
HALAMAN MOTO ... viii
HALAMAN PERSEMBAHAN ... ix
KATA PENGANTAR ... x
DAFTAR ISI ... xii
DAFTAR TABEL ... xv
DAFTAR GAMBAR ... xvii
DAFTAR LAMPIRAN ... xviii
BAB I PENDAHULUAN ... 1
A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Identifikasi Masalah ... 5
C. Pembatasan Masalah ... 6
D. Rumusan Masalah ... 6
E. Tujuan Penulisan ... 6
F. Manfaat Penelitian ... 7
BAB II KAJIAN PUSTAKA ... 8
A. Kajian Pustaka dan Hasil Penelitian yang Relevan ... 8
1. Kajian Pustaka Tentang Anak Autis ... 8
a. Pengertian Anak Autis ... 8
b. Faktor Penyebab Autis ... 9
xiii
d. Klasifikasi Autis ... 16
e. Prinsip Pembelajaran Anak Autis ... 18
2. Kajian Pustaka Tentang Kemampuan Bahasa Reseptif ... 21
a. Pengertian Bahasa ... 21
b. Kemampuan Bahasa Reseptif ... 22
c. Perkembangan Bahasa Anak Normal ... 23
d. Faktor yang Mempengaruhi Perkembangan Bahasa Anak ... 27
e. Perkembangan Bahasa Anak Autis ... 30
3. Kajian Pustaka Tentang Metode Applied Behavior Analysis ... 32
a. Pengertian Metode Applied Behaviour Analysis (ABA) ... 32
b. Tujuan Metode Applied Behaviour Analysis (ABA) ... 33
c. Prinsip Dasar Metode Applied Behaviour Analysis (ABA) ... 34
d. Dasar Teknik-teknik Dalam Metode Applied Behaviour Analysis (ABA) ... 35
e. Kurikulum Metode Applied Behaviour Analysis (ABA) untuk Anak Autis Tingkat Sekolah Dasar ... 37
f. Kelebihan Metode Applied Behaviour Analysis (ABA) ... 40
B. Kerangka Berpikir ... 41
C. Hipotesis ... 43
BAB III METODOLOGI PENELITIAN ... 44
A. Tempat dan Waktu Penelitian ... 44
1. Tempat Penelitian ... 44
2. Waktu Penelitian ... 44
B. Metode dan Desain penelitian ... 44
C. Subjek Penelitian ... 47
D. Teknik Pengumpulan Data ... 47
1. Pengertian Observasi ... 48
2. Jenis-jenis Obervasi ... 48
3. Tahap Observasi ... 48
1. Teknik Uji Validitas Instrumen Penelitian ... 51
2. Teknik Uji Reliabilitas Instrumen Penelitian ... 53
F. Analisis Data ... 56
G. Prosedur Penelitian ... 58
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 62
A. Data Subjek Penelitian ... 62
B. Deskripsi Hasil Penelitian ... 63
C. Analisis Data ... 82
D. Pembahasan ... 93
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ... 98
DAFTAR PUSTAKA ... 100
xv
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
2.1 Perkembangan Dini Bahasa dan Komunikasi Anak Autis ... 31
2.2 Pedoman Kurikulum untu Anak Autis ... 38
3.1 Kisi-kisi Instrumen Penilaian Kemampuan Bahasa Reseptif Anak Autis ... 50
3.2 Instrumen Penilaian Kemampuan Bahasa Reseptif Anak Autis ... 50
3.3 Tabel Kategori Nilai Akhir ... 51
3.4 Daftar Nama Validator Instrumen ... 53
3.5 Korelasi Data Antar Rater Kemampuan Bahasa Reseptif ... 55
3.6 Instraclass Correlation Coeficient Kemampuan Bahasa Reseptif... 56
3.7 Nama-nama Rater... 59
4.1 Data Baseline 1 (A1) Sesi 1 ... 64
4.2 Data Baseline 1 (A1) Sesi 2 ... 65
4.3 Data Baseline 1 (A1) Sesi 3 ... 65
4.4 Data Baseline 1 (A1) Sesi 4 ... 66
4.5 Data Baseline 1 (A1) ... 66
4.6 Data Intervensi 1 (B1) Sesi 1 ... 68
4.7 Data Intervensi 1 (B1) Sesi 2 ... 69
4.8 Data Intervensi 1 (B1) Sesi 3 ... 69
4.9 Data Intervensi 1 (B1) Sesi 4 ... 70
4.10 Data Intervensi 1 (B1) Sesi 5 ... 71
4.11 Data Intervensi 1 (B1) ... 72
4.12 Data Baseline 2 (A2) Sesi 1 ... 73
4.13 Data Baseline 2 (A2) Sesi 2 ... 74
4.14 Data Baseline 2 (A2) Sesi 3 ... 74
4.15 Data Baseline 2 (A2) ... 75
4.16 Data Intervensi 2 (B2) Sesi 1 ... 77
4.17 Data Intervensi 2 (B2) Sesi 2 ... 77
4.18 Data Intervensi 2 (B2) Sesi 3 ... 78
4.20 Data Intervensi 2 (B2) ... 80
4.21 Data Rekapitulasi Kemampuan Bahasa reseptif IZ ... 81
4.22 Panjang Kondisi ... 82
4.23 Estimasi Kecenderungan Arah ... 83
4.24 Perhitungan Kecenderungan Stabilitas Data Subjek IZ Kemampuan Bahasa Reseptif ... 84
4.25 Kecenderungan Stabilitas Data Kemampuan Bahasa Reseptif ... 84
4.26 Kecenderungan Jejak Data Kemampuan Bahasa Reseptif... 85
4.27 Level Stabilitas dan Rentang Kemampuan Bahasa Reseptif ... 85
4.28 Level Perubahan Kemampuan Bahasa Reseptif ... 86
4.29 Rangkuman Hasil Analisis Visual dalam Kondisi Kemampuan Bahasa Reseptif ... 87
4.30 Variabel yang diubah Subjek IZ ... 87
4.31 Perubahan Kecenderungan Arah dan Efeknya Kemampuan Bahasa Reseptif ... 88
4.32 Data Perubahan Kecenderungan Stabilitas Kemampuan Bahasa Reseptif .... 88
4.33 Data Perubahan Level Kemampuan Bahasa Reseptif ... 88
4.34 Data Presentase Overlap Kemampuan Bahasa Reseptif ... 92
xvii
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
2.1 Prinsip Dasar Metode ABA ... 34
2.2 Kerangka Berpikir ... 42
3.1 Prosedur Penelitian ... 61
4.1 Grafik Data Baseline 1 (A1) ... 66
4.2 Grafik Data Intervensi 1 (B1) ... 72
4.3 Grafik Data Baseline 2 (A2) ... 75
4.4 Grafik Data Intervensi 2 (B2) ... 80
4.5 Grafik Rekapitulasi Kemampuan Bahasa Reseptif Subjek IZ ... 81
4.6 Grafik Kecenderungan Arah ... 83
4.7 Grafik Overlap B1/A1 Kemampuan Bahasa Reseptif ... 90
4.8 Grafik Overlap A2/B1 Kemampuan Bahasa Reseptif ... 91
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1. Kisi-kisi Instrumen ... 105
2. Instrumen Penilaian ... 106
3. Surat Validasi Instrumen ... 107
4. Lembar Validasi Instrumen ... 110
5. Pencatatan Penilaian Kemampuan Bahasa Reseptif ... 115
6. Foto Kegiatan Penelitian ... 164
7. Surat Permohonan Izin Penyusunan Skripsi ... 168
8. Surat Keputusan Dekan FKIP tentang Izin Penyusunan Skripsi ... 169
9. Surat Permohonan Izin Penelitian ... 170
10.Surat Permohonan Izin Penelitian Kepada Rektor ... 171
11.Surat Permohonan Izin Penelitian Kepada Kepala Sekolah ... 172
