PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN
EXAMPLE NON-EXAMPLETERHADAP KETERAMPILAN MENULIS LAPORAN PENGAMATAN PADA SISWA TUNARUNGU KELAS VIII B
DI SLB B YRTRW SURAKARTA TAHUN AJARAN 2017/2018
SKRIPSI
Oleh :
HERLINA IKA PUTRI SETIAWAN K5114022
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan dibawah ini
Nama : Herlina Ika Putri Setiawan
NIM : K5114022
Program Studi : Pendidikan Luar Biasa
menyatakan bahwa skripsi saya berjudul “PENGARUH PENGGUNAAN
MODEL PEMBELAJARAN EXAMPLE NON-EXAMPLE TERHADAP
KETERAMPILAN MENULIS LAPORAN PENGAMATAN PADA SISWA TUNARUNGU KELAS VIIIB DI SLB B YRTRW SURAKARTA TAHUN AJARAN 2017/2018”ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicampurkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
iii
PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN
EXAMPLE NON-EXAMPLETERHADAP KETERAMPILAN MENULIS LAPORAN PENGAMATAN PADA SISWA TUNARUNGU KELAS VIIIB
DI SLB B YRTRW SURAKARTA TAHUN AJARAN 2017/2018
Oleh :
HERLINA IKA PUTRI SETIAWAN K5114022
Skripsi
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Luar Biasa
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
PERSETUJUAN
Nama : Herlina Ika Putri Setiawan NIM : K5114022
Judul Skripsi : Pengaruh Penggunaan Model PembelajaranExample Non- Exampleterhadap Keterampilan Menulis Laporan Pengamatan pada Siswa Tunarungu Kelas VIIIB di SLB B YRTRW Surakarta Tahun Ajaran 2017/2018
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan dihadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Persetujuan Pembimbing
Pembimbing I, Pembimbing II,
Priyono, S. Pd, M. Si NIP.197109022005011001
v
PENGESAHAN SKRIPSI
Nama : Herlina Ika Putri Setiawan NIM : K5114022
Judul Skripsi : Pengaruh Penggunaan Model PembelajaranExample Non- Exampleterhadap Keterampilan Menulis Laporan Pengamatan pada Siswa Tunarungu Kelas VIII B di SLB B YRTRW Surakarta Tahun Ajaran 2017/2018
Skripsi ini telah dipertahankan dihadapan im Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universias Sebelas Maret Surakarta pada hari Rabu tanggal 2 Mei 2018 dengan hasil LULUS dan revisi maksimal 1 bulan Skripsi telah direvisi dan mendapat persetujuan dari Tim Penguji.
Persetujuan hasil revisi oleh Tim Penguji:
Nama Penguji Tanda Tangan Tanggal
Nama : Drs. Hermawan, M.Si Sekretaris : Dewi Sri Rejeki, M.Pd Anggota I : Priyono, S. Pd, M. Si
Anggota II : Mohammad Anwar, S. Pd, M. Pd
Skripsi disahkan oleh Kepala Program Studi Pendidikan Luar Biasa pada Hari : Rabu
Tanggal : 2 Mei 2018
Mengesahkan, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret,
Kepala Program Studi Pendidikan Luar Biasa
Prof. Dr. Joko Nurkamto, M. Pd. NIP.196101241987021001
ABSTRAK
Herlina Ika Putri Setiawan. K5114022. PENGARUH PENGGUNAAN
MODEL PEMBELAJARAN EXAMPLE NON-EXAMPLE TERHADAP
KETERAMPILAN MENULIS LAPORAN PENGAMATAN PADA SISWA TUNARUNGU KELAS VIIIB DI SLB B YRTRW SURAKARTA TAHUN AJARAN 2017/2018. Skriipsi, Surakarta : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, April 2018.
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh penggunaan model pembelajaran Example Non- Example terhadap keterampilan menulis laporan pengamatan pada siswa tunarungu kelas VIIIB di SLB B YRTRW Surakarta Tahun Ajaran 2017/2018.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain penelitian yaitu pre-experimental design dalam bentuk One Group Pretest-Posttest Design. Subjek penelitian adalah siswa kelas VIIIB SLB B YRTRW yang berjumlah 8 siswa. Penelitian ini menggunakan teknik pengambilan sampel Non- Probability Sampling dengan jenis Purposive Sampling. Teknik pengumpulan data adalah dengan tes dan dokumentasi. Metode analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah statistik non parametrik yaitu Wilcoxon Sign Rank Test dengan menggunakan SPSS 22.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran Example Non-Example berpengaruh terhadap keterampilan menulis laporan pengamatan pada siswa tunarungu terlihat dari hasil pretest dan posttest. Diketahui nilai rata-rata posstest sampel dalam penelitian ini mengalami peningkatan. Hasil analisis diskriptif diperoleh nilai rata-rata posstest 68,63 lebih besar dari nilai pretest 52,25. Hasil analisis Wilcoxon Sign Rank Test menunjukkan Z hitung = 2,375 dengan Asymp. Sig. (2-tailed) = 0,018 lebih kecil daripada α (Taraf signifikansi (0,05)). Simpulan dari penelitian ini adalah penggunaan model pembelajaran Example Non- Example berpengaruh terhadap keterampilan menulis laporan pengamatan pada siswa tunarungu kelas VIIIB di SLB B YRTRW Surakarta Tahun Ajaran 2017/2018.
vii ABSTRACT
Herlina Ika Putri Setiawan. K5114022. THE INFLUENCE OF EXAMPLE NON-EXAMPLE TEACHING MODELS ON THE WRITING SKILL OF OBSERVATION REPORT OF HEARING IMPAIRMENT CHILDREN CLASS VIIIB SLB B YRTRW SURAKARTA YEAR 2017/2018. Thesis, Surakarta : Teacher Training and Education Faculty of Sebelas Maret University, Surakarta, April 2018.
The aims of this research was to determine the effect of Example Non-Example teaching models on the writing skill of observation report of hearing impairment children class VIIIB at SLB B YRTRW Surakarta academic year 2017/2018. This research used quantitative approach with pre-experimental research design and in one group pretest-posttest form design. The subject of this research was class VIIIB at SLB B YRTRW Surakarta which amounted to 8 students. This research used non probability sampling with purposive sampling technique design. Collecting data technique in this research used test and documentation. Data analysis method in this research used non parametric statistic that was Wilcoxon Sign Rank Test with SPSS 22.
The result of research showed that Example Non-Example teaching models influence the writing skill of observation report of hearing impairment children class VIIIB. The result showed that the average value of posttest in this research has increased. Descriptive analysis result obtained the average value of posttest 68,63 greatter than pretest value 52,25. Wilcoxon Sign Rank Test analysis showed that value of Zhitung = 2,375 with Asymp. Sig. (2-tailed) = 0,018 smaller than value of α (The level of significance (0,05)). The conclusion of this research was Example Non-Example teaching models influence the writing skill of observation report of hearing impairment children class VIIIB at SLB B YRTRW Surakarta academic year 2017/2018.
MOTTO
“If something is destined for you, never in million years it will be for somebody else.”
ix
PERSEMBAHAN
Skripsi ini saya persembahkan untuk :
Bapak Afrianto Setiawan dan Ibu Ika Apriyani Susana tercinta
Terimakasih untuk setiap cinta, doa, semangat, motivasi dan dukungan pada setiap langkah anakmu.
Sandy Satrio Setiawan adikku tercinta,
Terimakasih sudah menjadi motivasi untuk menjadi lebih baik.
Winda Greatta Zakiah, Gresinda Putri Andyah Cahya, Vania Marta Yunita, Rahmawati Amalia, Ulfiatun Nikmah, Faisal Adhari, Anggi Listyanirmala, Septiana Adityarini, Dewa Restu Rianto, Wiwin Hariyanti
Terimakasih telah menyediakan waktu dan tenaga untuk setiap prosesku. Terimakasih telah menyediakan telinga dan pundak untuk setiap rasa lelahku. Terimakasih untuk setiap tawa dan semangatnya.
Teman-teman PHT HMP PLB angkatan 2014 : Adi, Garit, Fio, Yumna, Hesti, Dwita, Unin, Mifta, Kikik, Fairuz.
Teman-teman KKN UNS Banyuurip tahun 2017 : Hendry, Mahar, Ridwan, Amin, Itik, Alimah, Revi, Fita.
Teman-teman seperjuangan PPL di SLB B YRTRW Surakarta angkatan 2014. Jaga semangat manusia-manusia kuat.
KATA PENGANTAR
Segala puji bagi Allah Yang Maha Pengasih dan Penyayang, yang memberi ilmu dan, inspirasi, dan kemuliaan. Atas kehendak-Nya penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul Pengaruh penggunaan model pembelajaran Example Non- Exampleterhadap keterampilan menulis laporan pengamatan pada siswa tunarungu kelas VIIIB di SLB B YRTRW Surakarta Tahun Ajaran 2017/2018.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Luar Biasa, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penulis menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, penulis menyampaikan terimakasih kepada:
1. Prof. Dr. Ravik Karsidi, M.S. selaku Rektor Universitas Sebelas Maret Surakarta
2. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3. Drs. Hermawan, M.Si., selaku Ketua Program Pendidikan Luar Biasa, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
4. Sugini, M.Pd., selaku Koordinator Skripsi Pendidikan Luar Biasa Universitas Sebelas Maret Surakarta
xi
8. Arsy Anggrellanggi, M.Pd yang telah bersedia membantu untuk menjadi validator instrumen yang digunakan dalam penelitian.
9. Drs. Purwadi yang telah bersedia membantu untuk menjadi validator instrumen yang digunakan dalam penelitian.
10. Dwi Maryono, S.Si, M. Kom yang telah bersedia membantu untuk menjadi validator instrumen yang digunakan dalam penelitian.
11. Seluruh Dosen PLB yang telah memberikan ilmu, inspirasi, motivai dan dukungan.
12. Ayu Wijayanti, S.Pd selaku walikelas VIIIB SLB B YRTRW Surakarta yang telah membantu jalannya penelitian.
13. Sutandi S.Pd, selaku Kepala Sekolah SLB B YRTRW Surakarta, yang telah memberi kesempatan dan tempat guna pengambilan data dalam penelitian. 14. Seluruh siswa Kelas VIIIB SLB B YRTRW Surakarta yang telah berkenan
membantu dan berpartisipasi dalam penelitian ini.
15. Semua pihak terkait yang turut membantu dalam penyusuan skripsi ini yang tidak bisa saya sebutkan satu persatu.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan karena keterbatasan penulis. Meskipun demikian, penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi penulis khususnya dan pembaca umumnya.
Surakarta, April 2018
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL... i
HALAMAN PERNYATAAN... ii
HALAMAN PENGAJUAN... iii
HALAMAN PESETUJUAN... iv
HALAMAN PENGESAHAN... v
HALAMAN ABSTRAK... vi
HALAMANABSTRACT... vii
HALAMAN MOTTO... viii
HALAMAN PERSEMBAHAN... ix
KATA PENGANTAR... xi
DAFTAR ISI... xii
DAFTAR GAMBAR... xv
DAFTAR TABEL... xvi
DAFTAR LAMPIRAN... xvii
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah... 1
B. ldentifikasi Masalah... 6
C. Pembatasan Masalah... 7
D. Rumusan Masalah... 7
E. Tujuan Penelitian... 7
xiii
d. Penyebab Ketunarunguan... 17
e. Dampak Ketunarunguan... 19
2. Tinjauan Tentang Keterampilan Menulis Laporan Pengamatan... 21
a. Hakikat Keterampilan Menulis... 21
b. Hakikat Laporan... 26
c. Keterampilan Menulis Laporan Pengamatan... 28
3. Tinjauan Tentang Model PembelajaranExample Non-Example... 29
a. Hakikat Model PembelajaranExample Non-Example... 29
b. Kelebihan dan Kelemahan Model Pembelajaran Example Non-Example... 30
c. Langkah-langkah Model PembelajaranExample Non-Example... 31
d. Implementasi Model PembelajaranExample Non-Examplepada Anak Tunarungu... 32
B. Kerangka Berpikir... 33
C. Hipotesis... 35
BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian... 36
B. Desain Penelitian... 37
C. Populasi dan Sampel... 40
D. Teknik Pengambilan Sampel... 41
E. Teknik Pengumpulan Data... 42
F. Teknik Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen... 50
G. Teknik Analisis Data... 54
H. Prosedur Penelitian... 55
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian... 57
2. Hasil Uji Hipotesis... 69
B. Pembahasan... 72
BAB V SIMPULAN, IMPLLIKASI DAN SARAN A. Simpulan... 79
B. Implikasi... 79
C. Saran... 80
DAFTAR PUSTAKA... 81
xv
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 Tipe Kalimat... 25
Gambar 2.2 Kerangka Berpikir... 34
Gambar 3.1 Desain PenelitianOne Group Pretest-Postest... 39
Gambar 3.2 Skema Prosedur Penelitian... 56
Gambar 4.1 Statistik Reliabilitas... 60
Gambar 4.2 Deskriptif StatistikPretest... 63
Gambar 4.3 Data FrekuensiPretest... 64
Gambar 4.4 Histogram Distribusi FrekuensiPretest... 64
Gambar 4.5 Deskriptif StatistikPosttest... 66
Gambar 4.6 Data FrekuensiPosttest... 66
Gambar 4.7 Histogram Distribusi FrekuensiPosttest... 67
Gambar 4.8 Diskripsi Perbandingan NilaiPretestdanPosttest... 68
Gambar 4.9 Histogram PerbandinganPretestdanPosttest... 69
Gambar 4.10 DataRanksPenelitian... 70
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2.1 Klasifikasi Tunarungu... 14
Tabel 3.1 Data siswa tunarungu kelas VIII B di SLB B YRTRW... 41
Tabel 3.2 Kisi-kisi menulis laporan pengamatan... 45
Tabel 3.3 Rubrik penilaian menulis laporan pengamatan... 46
Tabel 3.4 Penilaian menulis laporan pengamatan... 48
Tabel 3.5 Kategori hasil penilaian manulis laporan pengamatan... 48
Tabel 3.6 Nama validator instrumen ... 52
Tabel 3.7 Namaratersebagai penilaiTry out... 53
Tabel 4.1 Uji Validitas Instrumen... 59
Tabel 4.2 Data siswa tunarungu kelas VIIIB di SLB B YRTRW... 61
Tabel 4.3 NilaiPretest... 62
Tabel 4.4 NilaiPosttest... 65
xvii
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran... 85
Lampiran 2 Lampiran Instrumen Penilaian... 94
Lampiran 3 Kisi-kisi Penyusunan Soal... 98
Lampiran 4 Soal Tes Menulis Laporan Pengamatan... 101
Lampiran 5 Surat Pengantar Validasi... 102
Lampiran 6 Validasi Instrumen Penelitian... 106
Lampiran 7 Hasil PenilaianTry OutTerpakai... 110
Lampiran 8 Hasil Uji ReliabilitasTry OutTerpakai... 113
Lampiran 9 Hasil Uji Analisis DiskriptifPretestdanPosttest... 116
Lampiran 10 Hasil Uji AnalisisWilcoxon Sign Rank Test... 119
Lampiran 11 Hasil Pekerjaan Siswa (Pretest)... 120
Lampiran 12 Hasil Pekerjaan Siswa (Posstest)... 128
Lampiran 13 Media Pembelajaran... 136
Lampiran 14 Foto Kegiatan Penelitian... 140
Lampiran 15 Surat Permohonan Izin Penyusunan Skripsi ... 146
Lampiran 16 Surat Keputusan Dekan FKIP tentang Izin Penyusunan Skripsi ... 147
Lampiran 17 Surat Permohonan Izin Penelitian kepada Dekan... 148
Lampiran 18 Surat Permohonan Izin Penelitian kepada Rektor... 149
Lampiran 19 Surat Permohonan Izin Penelitian kepada Instansi... 150
