i
STUDI EKSPLORASI PELAKSANAAN AUTHENTIC ASSESSMENT PADA IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013
SMA DI SURAKARTA
SKRIPSI
Oleh: AURORANA
K.3310015
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
ii
STUDI EKSPLORASI PELAKSANAAN AUTHENTIC ASSESSMENT PADA IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013
SMA DI SURAKARTA
Oleh: AURORANA
K.3310015
Skripsi
Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana
Pendidikan Program Studi Pendidikan Kimia
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
vi ABSTRAK
Aurorana. K3310015. STUDI EKSPLORASI PELAKSANAAN
AUTHENTIC ASSESSMENT PADA IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013
SMA DI SURAKARTA. Skripsi. Surakarta. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Juni 2017.
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pelaksanaan Penilaian Autentik di dalam pembelajaran kimia yang telah dilaksanakan di beberapa sekolah yang telah menerapkan kurikulum 2013 di kota Surakarta.
Penelitian yang telah dilakukan merupakan penelitian deskriptif kualitatif
berupa Exploratory Case Study Design. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa
kelas X IPA SMA yang ada di Surakarta tahun ajaran 2015/2016. Teknik pengumpulan data yang dilaksanakan berupa wawancara, observasi, dan analisa dokumen. Data yang diperoleh dianalisa secara kualitatif.
Berdasarkan hasil penelitian, diperoleh hasil bahwa SMA A telah melaksanakan penilaian autentik berupa jurnal, tes tertulis, tes lisan, penugasan, praktek, proyek, dan produk dengan capaian berturut-turut 83,33%, 100,00%, 75,00%, 91,67%, 75,00%, 75,00%, dan 62,50%. SMA B telah melaksanakan penilaian autentik berupa jurnal, tes tertulis, penugasan, dan praktek dengan capaian berturut-turut 25,00%, 100,00%, 66,67%, dan 35,00%. SMA C telah melaksanakan penilaian autentik berupa jurnal, tes tertulis, tes lisan, penugasan, praktek, proyek, dan produk dengan capaian berturut-turut 66,67%, 100,00%, 25,00%, 66,67%, 75,00%, 70,00%, dan 62,50%.
Kata kunci: Authentic Assessment, Kurikulum 2013, Pembelajaran Kimia.
vii ABSTRACT
Aurorana. K3310015. EXPLORATION STUDY OF THE
APPLICATION OF AUTHENTIC ASSESSMENT ON KURIKULUM 2013 IMPLEMENTATION IN HIGH SCHOOLS IN SURAKARTA. Minor Thesis. Surakarta. Faculty of Teacher Training and Education, Sebelas Maret University Surakarta. July 2017.
The purpose of this research was to describe the implementation of Authentic Assessment in chemistry learning at some schools that have implemented the Kurikulum 2013 in Surakarta city.
This research was a qualitative descriptive in the form of exploratory case study design. The subject of the research was high school’s first year science students in Surakarta City, in 2015/2016 school year. Data derived from interviews, field observation, and other official documents. The data obtained were analyzed qualitatively.
Based on the results of the study, it was known that High School A have conducted authentic assessment in the form of journal, written test, oral test, assignment, practice, project, and product with its achievement respectively 83,33%, 100,00%, 75,00%, 91,67%, 75,00%, 75,00%, and 62,50%. High School B have conducted authentic assessment in the form of journal, written test, assignment, and practice with its achievement respectively 25,00%, 100,00%, 66,67%, and 35,00%. High School C have conducted authentic assessment in the form of journal, written test, oral test, assignment, practice, project, and product with its achievement respectively 66,67%, 100,00%, 25,00%, 66,67%, 75,00%, 70,00%, and 62,50%.
viii MOTTO
❖ Sesungguhnya bersama kesulitan itu ada kemudahan (Q.S. Al Insyirah: 6).
❖ If gold rusts, what then can iron do? (Geoffrey Chaucer)
❖ A path that you did not choose might as well have never existed (Rau Le
Creuset).
ix
PERSEMBAHAN
Teriring syukurku pada-Mu, karya sederhana ini kupersembahkan untuk :
• Ayah dan Ibu tercinta, alm. Budi Raharjo dan Harni, yang selalu kuwarisi
semangatnya serta kerja kerasnya, yang selalu memberikan semangat,
do’a, motivasi dalam setiap langkah.
• Mbah Darto, Yu Ginem, Mbak Tatik, dan saudara-saudaraku yang
lainnya.
• Kakak-kakakku, Gary dan Prima yang selalu memberikan semangat,
keceriaan dan warna dalam hidupku.
• Sahabat-sahabatku, Maya, Ayas, Uki, Yunita, Resti, Hiro, M.T., Inyu, dan Swle yang tak henti-hentinya mengingatkan dan memberiku semangat
serta terus memberikan kepercayaannya.
x
KATA PENGANTAR
Puji syukur peneliti panjatkan ke hadirat Allah SWT, yang telah
melimpahkan rahmat, hidayah dan karunia-Nya, sehingga peneliti dapat
menyelesaikan penyusunan makalah skripsi ini dengan segala kemampuan yang
diberikan-Nya.
Skripsi dengan judul “STUDI EKSPLORASI PELAKSANAAN AUTHENTIC ASSESSMENT PADA IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013
SMA DI SURAKARTA” disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan untuk
mendapatkan Gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Kimia
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Peneliti menyadari sepenuhnya bahwa dengan keterbatasan kemampuan
yang dimiliki, maka tidak dapat menyelesaikan skripsi ini tanpa bantuan, saran,
dukungan dan perhatian dari berbagai pihak. Hanya ucapan terimakasih dan doa
yang dapat peneliti haturkan atas segala yang telah diberikan.Pada kesempatan ini
dengan segenap ketulusan hati, penelitimenyampaikan terimakasih kepada:
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan UNS yang telah memberikan izin menyusun skripsi ini.
2. Dr. Munawir Yusuf, M.Psi., selaku Wakil Dekan I Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan UNS yang telah memberikan izin menyusun skripsi ini.
3. Dr.rer.nat. Sri Mulyani selaku Kepala Program Studi Pendidikan Kimia FKIP
UNS yang telah menyetujui permohonan penyusunan skripsi ini.
4. Ibu Dra. Bakti Mulyani, M.Si, selaku Pembimbing Akademik serta
pembimbing I atas bimbingan dan motivasinya selama ini.
5. Ibu Budi Utami, S.Pd., M.Pd., selaku pembimbing II atas bimbingan dan
motivasinya selama ini.
6. Dra. Harminingsih, M.Pd., Drs. Sutikno M.M., serta Drs. H.M. Haryadi
Purwanto, M.Ag., selaku Kepala Sekolah ketiga SMA yang telah
xi
7. Endang Siwi, S.Pd., Widiastututi, S.Pd. M.M., serta Dra. Nurul Hasanah
selaku guru mata pelajaran kimia ketiga SMA yang telah membantu penulis
memperoleh informasi.
8. Siswa-siswa kelas X SMA A, SMA B, dan SMA C Surakarta yang telah
membantu dan bekerjasama saat pembelajaran.
9. Bapak, Ibu, dan kakak tercinta yang senantiasa memberikan doa restu, kasih
sayang, semangat dan perhatian dengan tulus.
10. Teman-temanku Pendidikan Kimia 2010 yang telah memberikan motivasi,
dukungan, do’a dan kebersamaan selama ini.
11. Semua pihak yang telah memberikan bantuan dan pengarahan kepada peneliti
yang tidak dapat peneliti sebutkan satu persatu.
Semoga segala yang telah diberikan mendapatkan balasan yang lebih baik dari
Allah SWT.
Peneliti menyadari sepenuhnya bahwa makalah skripsi ini masih kurang
dari kesempurnaan maka kritik dan saran yang bersifat membangun sangat
peneliti harapkan.Semoga makalah ini dapat memberikan manfaat bagi peneliti,
para pembaca, dan pengembangan pengetahuan.
Surakarta, .
xii DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PENGAJUAN ... ii
HALAMAN PERNYATAAN ... iii
HALAMAN PERSETUJUAN ... iv
HALAMAN PENGESAHAN ... v
ABSTRAK ... vi
ABSTRACT ... vii
HALAMAN MOTTO ... viii
HALAMAN PERSEMBAHAN ... ix
KATA PENGANTAR ... x
DAFTAR ISI ... xii
DAFTAR GAMBAR ... xiv
DAFTAR TABEL ... xv
DAFTAR LAMPIRAN ... xvi
BAB I: PENDAHULUAN ... 1
A. Latar Belakang ... 1
B. Perumusan Masalah ... 4
C. Tujuan Penelitian ... 5
D. Manfaat Penelitian ... 5
BAB II: KAJIAN PUSTAKA ... 6
A. Standar Penilaian Kurikulum 2013 ... 6
B. Authentic Assessment ... 11
C. Penilaian Hasil Belajar ... 15
BAB III:METODOLOGI PENELITIAN ... 22
A. Setting Penelitian ... 22
B. Metode Penelitian ... 23
C. Sumber Data ... 24
xiii
E. Teknik Pengumpulan Data ... 26
F. Validasi Data ... 27
G. Teknik Analisa data ... 28
BAB IV:HASIL DAN PEMBAHASAN ... 30
A. Penilaian Sikap ... 31
B. Penilaian Pengetahuan ... 37
1. Tes Tertulis... 38
2. Tes Lisan ... 44
3. Penugasan ... 47
C. Penilaian Keterampilan ... 53
1. Praktek... 54
2. Proyek ... 62
3. Portofolio ... 67
4. Produk ... 71
BAB V: SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ... 79
A. Simpulan ... 79
B. Implikasi ... 80
C. Saran ... 81
DAFTAR PUSTAKA ... 82
xiv
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
4.1. Jurnal Penilaian Sikap ... 33
4.2. Skema pengolahan nilai sikap ... 37
4.3. Contoh instrumen ulangan harian ... 41
4.4. Lembar Kerja Siswa untuk Penilaian Penugasan ... 48
4.5. Format penilaian makalah penugasan menggunakan skala penilaian ... 50
4.6. Lembar Kerja Siswa untuk penilaian praktek ... 56
4.7. Lembar Kerja Siswa untuk penilaian praktek ... 57
4.8. Tabel pengamatan praktikum ... 57
4.9. Lembar pengamatan penilaian keterampilan praktek ... 58
4.10. Lembar Kerja Siswa untuk penilaian proyek ... 63
4.11. Format penilaian proyek ... 64
4.12. Media pembelajaran berupa contoh bentuk molekul dari kertas hasil produk siswa ... 72
xv
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
3.1. Alokasi Waktu Penelitian ... 22
4.1. Penetapan Interval Predikat ... 51
4.2. Contoh Interval Predikat untuk satu KKM = 70 ... 52
4.3. Rubrik Penilaian Kinerja Praktikum ... 58
4.4. Contoh Tabel Nilai Psikomotor Siswa ... 76
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1. Instrumen Observasi Pelaksanaan Pembelajaran ... 86
2. Rubrik Instrumen Pelaksanaan Pembelajaran ... 88
3. Instrumen Analisis Penilaian Autentik... 94
4. Rubrik Instrumen Analisis Penilaian Autentik ... 97
5. Instrumen Wawancara Guru ... 117
6. Instrumen Wawancara Siswa ... 118
7. Hasil Triangulasi Metode ... 119
8. Perhitungan ... 120
9. Hasil Wawancara Guru SMA A ... 122
10. Hasil Wawancara Guru SMA B ... 127
11. Hasil Wawancara Guru SMA C ... 132
12. Hasil Wawancara Siswa SMA A ... 139
13. Hasil Wawancara Siswa SMA B... 145
14. Hasil Wawancara Siswa SMA C... 150
15. Catatan Observasi Lapangan ... 155
