ANIMASI PEMBELAJARAN PENGENALAN HURUF HIJAIYAH
UNTUK ANAK USIA DINI DI PENDIDIKAN ANAK USIA DINI (PAUD)
HARAPAN BUNDA
TUGAS AKHIR
Untuk memenuhi sebagian persyaratan
Mencapai Derajat Diploma III Program
Studi Manajemen Informatika
Disusun oleh :
Anwar Sadikin
1324100408
PROGRAM STUDI MANAJEMEN INFORMATIKA
FAKULTAS ILMU KOMPUTER UNIVERSITAS
WIDYA DHARMA KLATEN
2016
xii
PERSEMBAHAN
Tugas akhir ini saya persembahkan kepada :
1. Tuhan Yang Maha Esa yang selalu memberikan berkat dan RahmatNya kepada
umatnya untuk menjalani kehidupan di dunia ini.
2. Sholawat dan salam kepada junjungan Nabi besar Muhammad SAW.
3. Ibunda dan Ayahanda dan segenap keluarga yang selalu mensupport saya hingga bisa
sampai kejenjang saat ini kalian adalah orang yang akan selalu saya banggakan.
4. Kepada Rizky Alfi Triyohani yang selalu memberikan support, semangat, dan doa
sehingga tugas akhir ini bias terselesaikan
5. Teman-temanku semua, terutama jurusan Manajemen Informatika satu seperjuangan
dalam susah maupun senang dalam menghadapi perjuangan ini.
6. Seluruh Dosen Universitas Widya Dharma Klaten, terutama Dosen fakultas Ilmu
Komputer yang selama ini telah memberikan ilmu dan membimbing kami, saya
xii MOTTO
Kunci orang sukses di dunia dan akhirot ada tiga yaitu : alim faqih, berakhlakul
karimah, dan mandiri.
Jangan tersibukkan akan duniawimu sehingga melupakan urusan akhirotmu.
Orang yang cerdas adalah orang yang mempersiapak bekal untuk kehidupan
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa, atas
Rahmatnya sehingga penulis dapat menyelesaikan Tugas Akhir sebagai salah
satu syarat kelulusan gelar Diploma 3 pada program studi Manajemen Informatika
Universitas Widya Dharma Klaten.
Dalam menyelesaikan tugas akhir ini penulis mendapatkan bantuan, bimbingan
dan arahan dari berbagai pihak. Oleh karena itu penulis mengucapkan terima kasih
yang tak terhingga kepada:
1. Kepada Bapak Hendro Joko Prasetyo, M.Kom dan Ibu Rizka Safitri
Lutfiani, M.Eng selaku Dosen Pembimbing.
2. Bapak Drs.Sri Wiyanta, M.Kom Selaku Dekan Fakultas Ilmu Komputer.
3. Teman-temanku yang lain yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu
atas masukan dan dukungan kepada penulis serta terima kasih atas
kebersamaannya selama ini.
4. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang telah
memberikan bantuan dalam penulisan tugas akhir ini.
Penulis mennyadari bahwa tugas akhir ini masih banyak kekurangan, oleh
karena itu penulis mengharapkan kritik dan saran. Semoga tugas akhir ini bermanfaat
bagi pembaca.
Klaten, Oktober 2016
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL………… ... i
HALAMAN PERSETUJUAN ... ii
HALAMAN PENGESAHAN... iii
HALAMAN PERNYATAAN... iv HALAMAN PERSEMBAHAN... v
MOTTO…… . ... vi
BAB II TINJAUAN PUSTAKA DAN LANDASAN TEORI A. Tinjauan Pustaka ... 7
1. Penelitian Terdahulu ... 7
2. Pengertian Media Pembelajaran Huruf Hijaiyah ... 8
a. Pengertian Media Pembelajaran ………..….... 9
b. Pengertian Suara / Audio ……….. 10
c. Pengertian Huruf Hijaiyah ……… 10
B. Landasan Teori ... 11
1. Pengertian Animasi Dalam Pembelajaran ... 11
2. Struktur Multimedia ... 11
3. Pengertian Adobe Flash Cs 3 ……... 13
4. Fasilitas Pada Adobe Flash Cs 3…...……… 19
5. Story Board ……….. 21
6. Dua Belas Prinsip Animasi ……….. 22
BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Bahan dan Materi Penelitian ... 24
B. Alat Penelitian ... 24
1. Perangkat Keras (hardware) ... 24
2. Perangkat Lunak (Software) ... 25
C. Jalannya Penelitian ... 26
1. Pengumpulan Data ... 26
2. Analisa Media ... 27
3. Perancangan Sistem ... 27
a. Analisis Kebutuhan Perangkat Lunak ………... 27
b. Membuat Tabel Perancangan Sistem ……… 28
c. Story Board ………... 29
D. Kesulitan Yang Dihadapi ... 37
BAB IV IMPLEMENTASI A. Tahap Awal Dalam Menjalankan Aplikasi ... 38
B. Hasil Penelitian ……… 38
4. Tampilan Materi Pengenalan Tanda Baca Arab ... 45
5. Tampilan Materi Pengenalan Angka Arab ... 46
6. Tampilan Menu Kuis ... 47
7. Tampilan Soal Level 1 ... 48
8. Tampilan Skor Level 1 ... 49
9. Tampilan Soal Level 2 ... 49
10. Tampilan Skor Level 2 ... 50
11. Tampilan Soal Level 3 ... 51
12. Tampilan Skor Level 3 ... 52
13. Tampilan Menu Kuis Level 5 ... 52
14. Tampilan Skor Total . ... 53
15. Tampilan Menu Profil ... 54
C. Pembahasan ... 55
BAB V PENUTUP A. Kesimpulan ... 56
B. Saran ... 57
DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN
i
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Tampilan Awal Adobe Flash Cs3……… 14
Gambar 2.2 Tampilan Lembar Kerja...……… 15
Gambar 2.3 Tampilan Actionscript..……… 18
Storyboard……… 29
Gambar 4.1 Tampilan Awal.………... 39
Gambar 4.2 Tampilan Menu Utama.………...……….……… 40
Gambar 4.3 Tampilan Menu Materi Pengenalan...………..…...….. 41
Gambar 4.4 Tampilan Menu Contoh Huruf Hijaiyah... 42
Gambar 4.5 Tampilan Menu Kuis... 42
Gambar 4.6 Tampilan Menu Pengenalan Huruf Hijaiyah...……….... 44
Gambar 4.7 Tampilan Materi Pengenalan Tanda Baca Arab ...…… 45
Gambar 4.8 Tampilan Materi Pengenalan Angka Arab ...……... 46
Gambar 4.9 Tampilan Menu Kuis...………. 47
Gambar 4.10 Tampilan Materi Soal Level 1...…... 48
Gambar 4.11 Tampilan Menu Skor Level 1... 49
Gambar 4.12 Tampilan Materi Soal Level 2... 49
Gambar 4.13 Tampilan Menu Skor Level 2………...…………. 50
Gambar 4.14 Tampilan Materi Soal Level 3………...…… 51
Gambar 4.15 Tampilan Menu Skor Level 3…………...…... 52
ii
Gambar 4.17 Tampilan Menu Skor Total Nilai...….... 53
iii
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Perancangan Sistem
………... 28
iv ABSTRAK
Animasi Pembelajaran Pengenalan Huruf Hijaiyah Untuk Anak Usia Dini Di Pendidikan Anak Usia Dini ( PAUD) Harapan Bunda.
Perkembangan teknologi informasi dan komunikasi dewasa ini berlangsung dengan sangat pesat. Komputer merupakan salah satu media pembelajaran yang menarik dan edukatif. Dalam dunia pendidikan saat ini masih banyak orang tua yang memberikan pembelajaran agama dengan cara menceritakan atau mengajarnya masih menggunakan media pembelajaran yang bersifat konvensional seperti media tulis di kertas atau sejenisnya. Hal ini sangat tidak efesien dalam kegiatan belajar mengajar. Anak-anak akan kesulitan menangkap makna yang terkandung saat disampaikan oleh guru atau orang tua.
Media pembelajaran kini sudah kian maju dan berkembang. Baik secara teknologi pembuatan, penyampaian, maupun mediannya. Salah satunya adalah Animasi Pembelajaran Pengenalan Huruf Hijaiyah pada anak perlu ditingkatkan baik secara intensitas dan medianya. Untuk meningkatkan intensitas dan efesien penyampaian perlu adanya media pembantu yang dikemas secara menarik, santai, dan interaktif, salah satu caranya adalah mengemas dengan format Animasi. Dengan kemasan Animasi akan memicu rasa penasaran, daya saing, dan rasa senang saat belajar. Dengan adanya Animasi tersebut dapat membantu guru, pengajar dan orang tua untuk menumbuhkan semangat sang buah hati dalam belajar. Bahan dan materi penelitian yang berupa buku bacaan mengenal huruf hijaiyah (iqro) yang ada kaitannya dengan judul penelitian untuk pembelajaran bahasa Arab dan terjemahnya. Serta buku penunjang aplikasi lainnya untuk membuat animasi dengan Adobe Flash Cs 3.
Hasil akhir dari pembuatan animasi berbasis 2D yang bertemakan Animasi pembelajaran pengenalan huruf hijaiyah untuk anak usia PAUD ini dapat menarik minat, kreatifitas, motivasi, dan kemandirian anak-anak PAUD untuk belajar dan memahami huruf hijaiyah beserta tanda baca dan angka Arab yang baik. Serta menghilangkan rasa jenuh dan bosan terhadap pembelajaran yang masih dilakukan secara manual oleh pengajar.
1
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Seiring dengan kemajuan teknologi dan informasi saat ini, media
pembelajaran dapat dibuat menarik dengan adanya tampilan gambar berupa
animasi dan suara, sehingga anak - anak dapat dengan mudah dan tertarik
untuk belajar di karenakan kemudahan dalam penggunaannya. Pelajaran
pengenalan huruf hijaiyah untuk anak usia dini masih disampaikan dengan
membaca di papan tulis. Dan metode lain yang sering di sampaikan guru salah
satunya adalah ceramah. Maka dari itu pelajaran pengenalan huruf hijaiyah
dalam bentuk animasi gambar dan suara sangat penting bagi anak - anak untuk
menambah wawasan dalam mengenal huruf hijaiyah.
Dalam dunia pendidikan, khususnya pendidikan agama Islam
menanfaatkan teknologi sebagai media yang menunjang proses belajar agama
tentang tata cara mengenalkan huruf–huruf hijaiyah. Seiring dengan
perkembangan zaman setiap anak usia dini yang beragama Islam berlomba –
lomba belajar untuk mendapatkan penanaman ilmu agama Islam sebagai
landasan agama, salah satunya ilmu tentang mengenal huruf hijaiyah sehingga
kedepannya anak bisa lebih mengetahui dan mengerti bagaimana tata cara yang
benar dalam membaca Al-Qur’an.
Akibat dari penggunaan metode dan media yang kurang optimal tersebut
2
Hal ini di tunjukkan dari hasil observasi awal di PAUD Harapan Bunda yang
beralamatkan di desa Kadibolo kecamatan Wedi kabupaten Klaten dengan cara
mengamati proses belajar mengajar yang sedang berlangsung serta melakukan
wawancara dengan Ibu Khusnul Khodiyatun selaku guru yang mengajar
tentang pendidikan agama Islam. Sehingga dapat mengetahui langsung
bagaimana keefektifan metode yang digunakan (metode konvensional) dalam
proses pembelajaran. Selanjutnya dari hasil observasi ini di temukan fakta
bahwa dalam proses belajar mengajar huruf hijaiyah hasil nilai hariannya
rendah. Hal ini di karenakan guru hanya menggunakan metode konvensioal
saat pembelajaran. Berkaitan dengan hal diatas, harus diupayakan adanya
perbaikan pembelajaran, khususnya yang menyangkut media pembelajaran
yang digunakan.
Rendahnya pemahaman anak - anak dalam pengenalan huruf hijaiyah yang
telah diuraikan di atas sangat perlu di tingkatkan. Untuk mewujudkan
peningkatan tersebut perlu adanya inovasi dalam proses pembelajaran yang
dilakukan, khususnya pada pengenalan huruf hijaiyah. Sesuai dengan
permaslahan yang terjadi di PAUD Harapan Bunda disarankan untuk
menggunakan animasi multimedia saat proses pembelajaran pengenalan huruf
hijaiyah. Penggunaan animasi multimedia merupakan salah satu contoh
pemanfaatan teknologi dalam belajar mengajar. Animasi akan mejadi pilihan
untuk menunjang proses belajar mengajar yang aktif, kreatif, dan
3
dengan beberapa menu yang bisa meningkatkan pengetahuan anak dan dibuat
menarik sehingga anak akan tertarik untuk melihat dan mempelajarinya.
Pembuatan Animasi Pembelajaran Pengenalan Huruf Hijaiyah Untuk
Anak Usia Dini (PAUD), diharapkan dapat memberikan pelajaran mengenai
cara mempelajari pembacaan lafad hijaiyah, di samping sebagai pembelajaran
tentunya animasi multimedia bisa digunakan untuk bermain, dengan tampilan
yang menarik pasti akan banyak peminat dalam mempelajari bacaan dan lafad
hijaiyah. Animasi multimedia akan lebih mudah untuk dipelajari kapanpun dan
dimanapun. Seningga dapat memotivasi anak untuk mencapai kompetensi yang
diharapkan
Berdasarkan uraian diatas dapat ditarik kesimpulan bahwa media animasi
multimedia mempunyai kelebihan yaitu dapat membantu anak untuk lebih
aktif, kreatif, dan tidak bosan saat proses pembelajaran. Terdorong hal – hal
tersebut diatas, maka diajukan penelitian dengan judul : “ANIMASI
PEMBELAJARAN PENGENALAN HURUF HIJAIYAH UNTUK ANAK
USIA DINI DI PENDIDIKAN ANAK USIA DINI (PAUD) HARAPAN
BUNDA”.
1. Alasan Memilih Judul
Alasan memilih judul “ANIMASI PEMBELAJARAN
PENGENALAN HURUF HIJAIYAH UNTUK ANAK USIA DINI DI
PENDIDIKAN ANAK USIA DINI (PAUD) HARAPAN BUNDA”.
4
sehingga hasil yang dicapai rendah. Untuk meningkatkan hasil pencapaian
anak diperlukan suatu media pembelajaran alternatif yang kreatif,
menyenagkan, dan menarik bagi anak. Sehingga anak mampu menerima
materi dengan baik.
2. Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang yang telah diuraikan diatas maka dapat di
buat suatu rumusan masalah yaitu: Bagaimana membantu anak - anak
dalam mengenal huruf hijaiyah dengan menggunakan sebuah animasi
suara dan gambar sehingga akan lebih menarik dan tidak membosankan.
3. Batasan Masalah
Mengingat banyaknya materi yang dibahas, maka penulis hanya
membatasi masalah yang akan dibahas yaitu bagaimana mengenal huruf
Hijaiyah dalam bentuk animasi gambar dan suara yaitu :
a. Pengenalan huruf hijaiyah dan vocal suara.
b. Pengenalan tanda baca.
c. Pengenalan angka hijaiyah.
d. Evaluasi / kuis interaktif.
4. Keaslian penelitian
Dari penelitian ini memiliki tujuan untuk menunjukkan bahwa
masalah ini belum pernah di buat dan diteliti oleh penulis lain di
Universitas Widya Dharma Klaten, oleh karna itu penulis melakukan
5
PENGENALAN HURUF HIJAIYAH UNTUK ANAK USIA DINI DI
PENDIDIKAN ANAK USIA DINI (PAUD) HARAPAN BUNDA”.
5. Manfaat Penelitian
Adapun manfaat dari penelitian ini yaitu:
a. Bagi Anak
1) Anak-anak dapat mengenal dan mengetahui huruf – huruf
hijaiyah.
2) Bisa dijadikan sebagai pembelajaran dan hiburan agar anak
lebih mengerti tentang huruf – huruf hijaiyah.
3) Menimbulkan kreatifitas, motivasi dan kemandirian bagi anak
untuk belajar membaca.
4) Memberi kemudahan bagi anak-anak dalam mempelajari dan
mempraktekkan tata cara membaca huruf – huruf hijaiyah.
5) Bisa dijadikan sebagai penanaman iman sejak dini.
b. Bagi Penulis
1) Merupakan suatu pengalaman langsung dalam bidang di dalam
komputer dan pemrograman pada khususnya.
2) Penulis dapat menerapkan ilmu yang telah dipelajari sehingga
dapat digunakan untuk mengukur kemampuan dan wawasan
agar dapat meningkatkan kualitas pribadi penulis.
3) Memberikan nilai tambah terhadap pengetahuan yang penulis
6
c. Bagi Universitas
1) Untuk menyiapkan mahasiswa sebagai sumber daya yang
handal dan siap saing di masa modern ini.
2) Sebagai bahan evaluasi sistem pendidikan untuk meningkatkan
mutu pendidikan.
B. TUJUAN PENELITIAN
Tujuan dari penelitian ini adalah membuat sebuah animasi suara
dan gambar pengenalan huruf hijaiyah pada anak-anak usia dini (PAUD)
HARAPAN BUNDA Desa Kadibolo Kecamatan Wedi Kabupaten Klaten
dengan metode pembelajaran yang lebih interaktif, menarik, dan tidak
BAB V
PENUTUP
Dalam proses pembuatan laporan tugas akhir ini berisi tentang kesimpulan dan
saran dengan harapan dapat memberi masukan serta manfaat yang dapat membangun
bagi siapapun dimasa sekarang maupun yang akan datang. Berikut ini adalah
kesimpulan serta saran yang di sampaikan oleh penulis :
A. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian yang telah di lakukan tentang penggunaan
Animasi Pembelajaran Pengenalan Huruf Hijaiyah Untuk Anak Usia Dini Di
Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) Harapan Bunda. Dapat disimpulkan bahwa
ada pengaruh yang signifikan dengan menggunakan animasi multimedia. Hal ini
membuktikan kebenaran teori pada bab II bahwa dalam penggunaan media
pembelajaran membuat anak lebih aktif, kreatif, dan menyenangkan terhadap
materi yang sedang dipelajari. Sehingga akan memberikan pengaruh terhadap
minat anak dalam belajar, serta anak akan lebih mudah dalam mengingat dan
mempelajari materi tentang huruf hijaiyah mulai dari tulisan, suara vocal, tanda
baca, dan angka arab. Apabila minat belajar anak baik, maka anak lebih mudah
menerima materi.
57
B. Saran
Animasi Pembelajaran pengenalan huruf hijaiyah untuk anak usia PAUD
yang peneliti buat masih jauh dari kesempurnaan, sedangkan perkembangan
teknologi berbasis multimedia sangat cepat, sehingga di perlukan penambahan
fitur-fitur yang masih kurang, guna penyempurnaan aplikasi multimedia
selanjutnya. Untuk lebih memahami tentang sebuah sistem informasi multimedia
di perlukan pemahaman program aplikasi, oleh karena itu ada beberapa saran
antara lain :
1. Perkembangan multimedia akan terus berlanjut seiring banyaknya media
komunikasi dan kemajuan teknologi yang ada, sehingga sumber daya
manusia yang memiliki kualitas yang baik dalam pengolahan aplikasi
multimedia harus di perbanyak.
2. Perlu adanya pemrograman ke arah yang lebih baik dari pembuatan media
pembelajaran berbasis multimedia ini, sehingga akan banyak inovasi baru
menuju kesempurnaan program terutama dari segi perencanaan media
DAFTAR PUSTAKA
Binanto. 2004. Multimedia Digital Dasar Teori dan Pengembangannya. Yogyakarta: Andi Offset.
Dionico, Sesotya dan Adi. 2012. Media pembelajaran anak PAUD berbasis Macromedia. Yogyakarta: Sekolah Tinggi Manajemen Informatika dan Komputer Jendral Ahmad Yani.
Hadi, Sutopo. 2006. Media Interaktif Dengan Flash. Yogyakarta: PT. Graha Ilmu Jogjakarta.
Indriyani. 2015. Animasi Pembelajaran Mengenal Angka Untuk Anak Usia Dini Menggunakan Macromedia Flash 8. Klaten: Universitas Widya Dharma.
Musfiqon. 2012. Media Pembelajaran. Surabaya: Bima Aksara
Purnomo, A. 2002. Berkreasi Animasi dengan Macromedia Flash Mx. Yogyakarta: Andi Offset.
Saputro. 2014. Animasi Pembelajaran Interaktif Mengenal Angka Untuk Anak Usia Dini Berbasis Macromedia Flash 8. Klaten: Universitas Widya Dharma.
Sudjana, Nana. 2005. Dasar – dasar Proses Belajar Mengajar. Bandung: Sinar Baru.
Sudjana, Nana. 2010. Media Pembelajaran Inovatif. Bandung: Sinar Baru.
Sunyoto, A.2010. Adobe Flash + XML. Yogyakarta: Andi Offset.
Suyanto, M. 2003. Multimedia Alat Untuk Meningkatkan Keunggulan Bersaing. Yogyakarta: Andi offset.
Suyanto, M. 2005. Multimedia Alat untuk Meningkatkan Keunggulan Bersaing. Yogyakarta: Andi Offset.
Vernandes, Ibiz. 2002. Macromedia Flash Animation. Calivornia: Creative Guide.
Wahana Komputer. 2003. Pembuatan Animasi Web dengan Macromedia Flash MX. Jakarta: Salembain fotek.
Wahyuningsih. 2015. Mengenal Huruf Alphabet Dalam Bahasa Inggris Untuk Anak TK dengan Adobe Flash CS3. Klaten: Universitas Widya Dharma.
