UNIVERSITI PUTRA MALAYSIA
KESUKAAN MEMILIH MEDIA CETAK DALAM
PENGAJARAN PUISI DI KALANGAN GURU SEKOLAH
MENENGAH DI DAERAH HULU LANGAT
SALlHA BT MANSOR
K. [ 5UK()AN MEM 1 L I H MfCl hl eEl fiK DALAt1
PI rlGAJARAN PUI51 DI KALAI'IGAN GURU SEKOLAH M[NENGAH DI DAER()H HULU LANGAT.
Oleh
S()LlHA 8f MANSOR
PI-nick I" '1,,11 11"')1 dikemuhlkan untuk memenuhl spbahagl"Hi "03.1) ()ad,'. �,/"l.r.,t syar" t untuk mpndap3.tk.:ln r ),lz;).h r1ast vr
�Jains (11 Fakulti f'engajian Pendidjkan, LJlliversiLl
f '-=> I t�m ian Mal ays ia, 5c rdanq, 5e 1 dngo I' .
Pl:N( , H A RGAA N
Df NGA N NA MA ALLA H YA NG MA H A P ENGA SIH LAG! MA H A P ENYAYANG .
SE'gala puii-pujian hanya baqi Allah, Tuhan s ekalian
a.lam. Atas limpdh ku,nlaNya dapatlah s aya menyi",pkan
\ u l i s a n i1miah i n i wal a u p u n men g h a d a p i p elb a g a i ,intangan.
Sebaqai pengha,gaan, diucapkan juta.:.3.n te,ima kas ih
kepada Dr". Nal fo Hj. Ah mad, s elaku p eny elia y�\nq telah L)any,�k membr:.,ikan bimbingan dan tunjuk ajar s erta panduan yang a mat 1)8t"quna dala m us ah() o::.aya untuk mf'nyi",pk.0l1l
t u1 j s an i1miah ini. Segal", us aha dan p engorbanan mas a
bellau itu akan t etap abadi dalarn 1 ngatan saya dAt1
Illor-upakzUl �.uatu penga1Aman akademil< yang tidak ternilai harganya.
fenmd kasih juga kepad() Prof. Madya Hj. Taha A b.
KC\di r dar l I aku1 ti Pengaj ian Bahasa tvloden yang telah s udi rnelu.:3.ngk()n !nas a untuk menyemak kel-tas soal s elidik yang
dis ediakan dan s egi bah()s a dan val idi ti kandunqannya"
lldak kt"'till)(nlan iu�a kepada Guru Bes ar dan guru-guru
I',esusastc-]r" <an Melayu dl �')(>kolah Mpnengah [laerah Hul u
l a.ngat, Se Langor" ()arul [hsan yang t elah memberikan
kel"Jas clma Ydng jltu bagi kailan s:\ya ini. TidJ.k lupa J UCl \
[q'pada Pn. lainab yang tu,ut be,tungkus lumus menaip tulisan ilmiah ini sehingga selesai.
�:;ntet'llsnya sebagai tanda kasih abadi buat ayahanda te,sayang (Allahya, ham Hj. Mansot') yang t idak s8mpat he,sama melihat kejayaan anaknya ini dan kepada bonda
Hajjah Esah yang sentiasa mendoakan kejayaan anakanda.
Akhi, sekali, penyempu,naan tulisan ilmiah ini hanya dapat menjaeji kenyataan ke,ana sokongan dan ,estu dat'lpad<3. '.uo.mi te,cinta Hj. Sidek bin Miko se,ta anak-anak yang sedia memahami; Khai, iyah, Siti Liana, Sakinah, {)sma , fatirnah. Muhamrn3.d Im,an dan Muhammad Adam.
Kepada kalian, penulis mengabadikan tulisan ilmL3.h
1111 . Sernoya Allah membe,ikan kebahagiaan dan kesejahte,aan
di dunia dan di akhirat.
KA NDU NGA N
Hal aman
Pf NGHAkG()AN . . . ) i Y\{it�\)U NGA N . . . i v Sf::NA R?H JA [Il!(-IL . . . vii i �,f:: NA RA I RA J A H . . . " . . . x
A B ST RAK
fiB STRACT . . . . xiv
BAB 1 PEI' ID A H U LUAN
1 . 1 1 . �) '"
PENGENA LA N
L A TA R F3ELAKANG K?-')JIA N . . . . 1 . 2 . 1 M atl am a t Dan Obje k t i f
Pe n d i d i k an Ke s u s ast e r aan
1 5
ME'] ."\y u . . . 7 1 . 2. 2 Tu juan Dan Obipktif
Pe n d i di k an PUiSl . . . 12
1 . 3 KERANGKA TEORITIKA L IS
1.4 PERNYA TA AN M A SA LA H . . . . 18 1 . 5 OBJEKT IF KA JIA N . . . . 20 J.6 PERSOA LA N KA JTA N . .. . . 21
1 .7 KEPENT INGA N KAJIAN . . . .
1.f3 B A 1A SAN KA JIAN . . . . 2 3 1 . W DEFINJSI OPERA T IONA L . . . . 74 1. 9 . 1 Ke s u k aan . . . 2 5 1.9. 2 M e m iUh . . . 2S 25 1. 9 . 4 M e d i a Cetak . . . 26 1.9.�) Pe n g aj a r an . . . 2 8 1 . 9 . 6 Pu i s i 2 9 ] v
BAB 2 8AB 3 SOF\uTAN LITF.:RATI JP '1 .( ... ) • ".4 , . • rJ 2 . 7 PEI'lGENALAN . . . .. . . . 3 1 FAKTOR YANG MEMPENCARU HI
PENCAPAIAN PENGAJARAN • . . . • . . . •
�>. 2. l Persepsi . . . • . . . ,33 2 .2 . 2 Memoli dan Kognitif .. . . ' " 3 A
�'.2.:5 Sikap . . . .. . . . .. . . 4 2 2. 2 . 4 Perhubungan Antal-a Individu 4') SEJARA H PENGGUNAAN MEDI� DALAM
fJENGAJARAN . . . <1f3 KATEGORI l"1EDU-l . . . • . . . 53 �lEMILIHAN MEDIA DALAr1 PENGAJARAN
KEBAIKAN PENGGUNAAN M�DJA
PENGAJARAN . . . . ... . . .... . ... .
;'.6. 1 K8bai�an Penggunaan Media
Cetak . . . .. . . 60 PENDE KATAN, KAfDA H DAN TEKNIK
PENGAJAH.AN KESUSASTERAAN MELAYU 63 �' . "/ . 1 Pendekatan .. .. .. .. .. .. .. .. . .. .. .. .. .. .. .. .. .. 6 3 2.7. 2 Pendekatan Stt-uktural .. .. .. � .. .. .. 6·1
�'. 7.:5 Pondekatan Mengalami-Menghayati 67
2 . 7. 4 Pendekatan Berfokus .. .. .. .. .. .. .. .. .. 70 :!.}� KA,JIAN YANG BER KAlfAN DENGA"I PU.!(�GUNAAN
MEDIA CETA K DALAM PENGAJARAN. . .. . . 74
METODOLO("I
3 . I PENGEI'IALAN 83
3 . '.� HE KA BENTU K KAJ IAN . . . .. 8:::;
RESPONDEN 84
HISTRUMEN KAJIAN 8 5
BM:! 4 3 4.1 S o a l S e l i dik ... . . . ... . . , . . 8 5 3 . 4 . 1 . 1 Ite m- i te m Da l a m S o a la n . . . ... 8 6 �-).4.7 T e m u B ua l . . . ... . . 8 8 3 . 5 C A RA PE NYEL I D I K A N D I J A L A N K A N . . . 88 �.b PENGU M P U L A N D A N PENGA NA L I S I S A N DAfA 89
3.7 KES I M P U L A N . . . 8 9
DA P ATA N KA J I A N
PFNGENA L(..)N 91
L A1A R BEL A K A NG RES P O N DE N . . . .
4.7.1 J a n t i na 91
4.2.2 U m ur- . ... ... . . ... . . . ... . . . ()2 �.2.3 P e nga l a m a n M e ngajar- . . . . . . . 93
4.2.4 K e l u l u si1n Kes u s a s t e r-a a n M e l ay u d i P e r-i ng k a t S P M da n S T P M . . . 93 �.2 . 5 K e l a y a k a n I k tls a s . . . 9S �.2.6 P e n g a l am a n M e m e r-j k s a K er- t a s .. 96 4.2.7 P e n d e d a h a n K u r s u s . ' . . " . . . ' . . Y6
K e s i m pu l a n 97
4.�, J E N I S MED I A CETA K Y A NG MENJ A D I
KES U K AA N GU RU 99
4. <'1 KESU KA{)N GU RU MEMI LI H MED I A CETA K . . . lOS 4.4.1 K e s i m p u l a n . . . 113 4.4.2 P e r-ka i ta n A n tar- a Per-s e psl Gu r u
fe r h a d�p Pem i l i h a n M e dia Ceta k
D e n g a n ra k t o r [)e m o g r a f i . . " .. lL� 4.4.2.1 Per-s e ps i d<:\n U m u r . . . 114
4.4.2.2 P e r s e ps i D a n
P e n ga l a ma n M e ngaja r .. 115
4.� KAEDA H P ENGAJA RA N GURU YANG M [NGGUNA KAN M EDIA CETA K DA LA M
P ENGA JA RA N P U[SI ... 115 4.5.1 Ke s im pu l an ... ... ... 120
PERB INCA NGAN, KESIM PULA N DAN CAD A NGAN
5.1 P ENGENA LA N . . . 122 �).2 OBJEKT1F , P ERSOA LA N DA N KEP ENTINGA N
KAJIAN ...... ... .. J �")� ').3 RESPONDEN DAN KAED A H .... . ... 123 5 .4 DA PA T A N DA N P ER B I NCA NGA N ....... 124 �.4.1 Lat a r B e lakan g Re s po nd e n . ... 124 5 . 4 . 2 Je n is M e d ia Ce t ak Yan g M e n j adi Ke s u kaan Gu r u ... ... 125 5.4.3 Kes u kaan Gu r u M e m il ih M e d ia Cetak ... . ... .... 128 5.4.4 Pe r kait an A n t a r a P e r s e p s i Gu r u Te r h ad ap P e m i l ihan M e d ia Ce t ak D e n g An Fakt o r D e m o g rafj . ... 13�> :).4 .5 Kaed ah Pe n g aj a r an Guru ... .... 132 5.: KESIM P ULA N . ... . . 135 �" t, C(�D A NC;A N D A N PENU fUP ... ... 138
B IEJLIOGRAFI ... . ... .... 142 l A �1P l RAN A LA tll ' IRA N B Soal Se l id ik . .... ... ... 148 SOAlan Te m u Dual . .... ... . lS9 vi i
SE NA RAI JADUAL
Hal am an
1. sif � t- s ifat M e d ia pe n g aj ar an
Untuk Pe m i 1 i h an ... . . ... ... . 57 2. Ca r d-c a r a M e m il ih M e d ia Cetak Dar i
Cit�i --c i r i M ed ia m e n g ik u t Obje k tif,
Saj.? d an Kum p u l an P e n u n tut .. ... . ... . . ;-i8 3. nu m<:"1a n Re s po n d e n rne n gik u t Jantin a .... 92 4. BiL3.n g a n Re s po n d e n mE:'n gik u t Urnu r . ... ... (y� 5. Pe n qa l aman M e n g aj ar ' " .. . . ... .. . . .. .. 93
6 . Tabu r an Gu r u M e n gik u t Ke l u l u san
ff,e s us as te r aan M e l ay u di P e r in g k at SPM . . 94 7. I �b u r an Gu r u M e n g ik u t Ke l u l u s an
f(,e s u��as te r aan M e l ay u d i P e r in g k at STP f'1 . 95
8 . Ke l ay akan lk tis as .. ... . . . . . . . . . . . . . . . . . 9 5 q . Pe n qalam an M e m e r ik s a Ke r tas .... . . . . . . 9 6 1 0 . P e n d e d ah an Ku r s u s Dal am P e r k h idm atan 97 11. Tabu r an Ke k e r apan M e rnil ih M e d ia
Da 13m pe n qaj a r an P uisi .. . ... . . ... 100 12. Tabu r an Ke k e r apa n �fle m il ih M e d ia
Cet3k Dal am P e n g aj a r an P u is i . . . . . . ... 102
13. labu ran Ke k e r apan M e m ilih M e d ia Ce t3k Dal am P e n g aj ar an Ge n r e P u is i
Me layu M o d e n ... . . . ... . ... . . .... 103 1 4. Tab u r an Ke k e r apan M e m il ih M e d ia
Cet3k Dal am Pe n g aj a r an Ge n r e P u is i
M e l ay u Lama . . . . . . 104 IS. Tabu r an Sk o r P e r s e ps i Gu r u Te r h ada p
P e m il ihan M e d ia cetak . . ... ... ... " . 1 06 16. Fak t o r Kes u k aan Gu r u M e mil ih M e d ia
I ! . 1 8 . Cf'ltak Jel) i s I le n de k a t an . . . .. . . . K({E'd a h P e n g aj ar an . . . .. . . v iii 107 116 117
I'). Pe n q g u n aan M e d ia Ce t ak Da]am Lan g kah
P e n qaj ar an . . . .. . . 118
;�O. Pen!lgLln.1an Modia E]oktronik Ualam
L -.Hl q k ,,\ h Pe n 9 a j ar an . . . . 11 9
2.1. . f1as ,\ l ah Dal am P e m i 1 i h an d an P e n gg u n aan
M e d la . . . 120
Hc�j a h
1 .
2 .
SENARAI RAJAH
Model P e n ga j aran - P e m belaj aran Ui B ili k Darj a h Du n k i n & Biddle
Pe n d e k a tan B e r fo k us . . .. . . .. . . .. . . .
x
Halaman
A bstrak '<:ertas pr-ojek yang dikemukakan kepada Senat
UrllV0rsi t.i Pert.anian Malaysia selJo.gai memenuhi sebahagian d.,ri syarat-syarat keperluan untuk ijazah Master Sains.
KCSlJKAAN MEMILIH MED1A CEfAK DALAM
P) N(;{),J(iRAN PUIST DI KALANGAN GURU SEKOL{)H
MCNENGAH DI OAERAH HUlU LANGA1.
Oleh
SALIHA OT MANSOR
Apt-il 1997
Penyelia Nairn f/J. Ahmad, E.d. U.
F dkul ti Pengajian Pendidikan
KaJlan ini bertujuan rncninjau kesukaan rnemilih media
cE'ta k dalarn pengajaran puis) di kalangan guru-quru sekolah
menengah, eli samping mengcnal pasti faktor-faktor yanq
mempeng a ru h l pemilihan media cetak tersebut.
Seramai 20 ol-ang guru dari 12 buah sekolah yar1g rnc'naw ar-I<an rnata pelajaran Kesusasteraan t1elayu di daerah
Hul u lan9a t. SE'l ango r tel ah menj adi responden kaj ian i ni .
�)0.?\1 sel idi!<, dan temubual lelah digunakan bagi pengumpulan
data dan lnali s a d i bu a t de n gan m e n g g u n a kan k�edah '.ta.tistik seper-ti keker<lpan, p erat.u �a n , m i n dan juga
korelasi Pearson.
P" d <'l. um u m n y a g u ,u l e bi h ,arnai m e m i 1 i h m e d ia c e t ak
cl.:.\J/HYJ pengaJa,a n p uis i be ,ban ding m e d ia e l e k t ,o n i k . M e dia cp tak yang rn e n jadi k e s u k aan m e r e k a ial ah b u k u t e k s , bah an s Le n s ilan , bu k u u l as an d an b u k u �.;e,ja di s am ping g am ba r ,
k e r at an ak h ba r , m ajal ah d an lain-l ain.
Hasil k ajian m e n d apat i bah a w a pe r s e psi r e s po n d e n t e r h ad ap k e baik an at au k e l e bih an pe n g g u n aan m e d ia c e t ak rnerupak c-ln f 11,tor utarna yang m e m pe n ga,u h i pemil ihAn m e d ia ce t ak d alanl pengajat'an puisi. B u k u t e k s menjad i m e d i ,� (e t a k p i 1ihan u t am a d a n p<'l.l i n g k e ,ap digunak3n 01e h
,cs p o n d e n . U m u r r e s po n d cn tid ak m cm p e n g a r u h i p e ,'�ersi. pe rnilih "n m ed ia c e tak, n arn u n fak t o, pe n g al am an rn e n g ajar ad a memberi k e s an te,had ap pe r s e ps i pe m il ihan m e d ia ce tak .
M e d ia cetak yang d ip i lih d ig u n ak an d i dal am k e l as d e n g an m e n g qu n <'l.kan pe l bagai pe n d e k at an . Ke s e rn u a t iga j e n i� �)e n dck", t an ya n g d i p e r k e n a11"a n d alam p e n g a j a r a n Ke sus as t e r a:ln Me l ay u dig u l)al.;an ol e h quru-guru. Begitu juga de n g an k ae�jah p e n g a j a,a n ; k ae d ah y an g p aU n g ke rap
di gunakan ) a 1 ah k ae u ah m e m bac a t e k s d an rne m ah am i se , L,
k:wd a.h m em tHca t e k s d an be r bin cang . M e d ia c e t ak ini j ug a pal ing ban y ak d iqu n ak an d a l am pe n yam pai.an i s i, b e r ban dinq da larn L,,1I1gk:lh-]angkah pengajaran yang l ai n .
1t,I,dau pu n gU t'u-gu r u s u k a m e m il ih m e d ia c e t ak d al am pon g a ja t' an p u is i , n am u n m e r e k a t e t ap b e r s e t u j u aga r pun ggu n ;;:-Ian m edia e l el� t r o n i k d im a i u k an s e l a r as d e n gan h,ls r a t n e ga t a m e n u j u ItJawas an 2020 . Nam u n pe l bagai l an gk ah p atu t d i l a�u k an b ag i m e n ga t as i m as a l ah y an g ad a dal am ponggu n a an m ed ia e l e k tr o nik d i s am ping t e r us m e m aju k an
All ab stl' a c t o f tho pro -ject presen ted to thp Sen ate
of U n Iversi ty P ertan i an M al ay s i A as parti al ful f i l lm en t
of the requi rements fo r t h e d egree o f M as t el- o f Sc ienc e .
1111: PREFERENCE TO CHOOSE THE PRI NT MEDIA
AMONG SECONDARY SCHOOL TEACHERS IN THE TEACHING
OF PO�rRY AT THE HULU LANGAT DISTRICT.
by
Sr.JLIHA MANSOR
APRIL, 1997
Supe rv i s o t' Nai m H j . A hm a d . Fd . D .
f ac:uJ ty Ed u c ati o nAl Stud i es
T h e oh j e c t i v e o f t h i s s tu d y i s t o s u rv e y the preferen c e amo n g s ec o n d ary s c h o o l teac h ers to c h o ose the p r i n t m�dl a i n t h e teac h i n g o f po etry , as w e l l as III
id enti fy Ule fac to rs i n fl uen c i n g Lh i er c h o i c e.
A total o f 20 teac h ers fro m 1 2 s c h o o l s i n the H u l u an g at D i stri c t w h i c h o ffered M alay Li t eratu r e , w ere t'ospo n den t <-, il) th i s s t u d y . Questi o n ai es and i n te r v i ew ::;
were used to col lec t the riata, and a n an alys i s w as m ad e b a s ed o n sta t i s t i c s s u c h as t h e f r equ e n cy , porc entage.mi n as wel l a s P earso n's c o rrelati o n.
Tea c h o t'':. i n g en eral , preferred the pri n t m ed i a as
com pared tl) th e el ec t ro n i.c med i a i n the teac h i ng po e t ry .
T h el r p t'C�terren ce i n t h e pri n t m ed i a w ere text boo ks, '-'". t en c i l s , ,,('teren c e and w o rk bo o k s bes i d es po s ters , paper
cllt t ings . m a gaz l nes a nd o t h er print ed m a t erial s .
II w �\ > qat h ered t ha t the m a in f ac tor inf l u enc ing t h eir c h o ic e w as t h e perc eptio n o f t h e res p o nd ents to w ard s t h e ad v antag es a nd benefits o f using print pd
rn ,terial . 1 ex t boo k s s eem ed to be thei r m ain c h o ic e and t h is w as f r'equent l y u s ed by t h e respo nd ent s . The a gf' ta.ct O I� of thp res po nd en t s d id no t sepm t o h av e a ny bearing o f t h e ir perc ep t io n c h o ic e to w ard s t h e print med ia , h o w ev e r th eir teac h ing experienc e d id ind ic ate
s o m e e f f ec t.
lhe prl nt ed m a terial o f t h eir c h o ic e w a s u s ed in t h e c l as s , w ith v ario u s d e f terent a ppro a c h es . A l l t h e -3
«pproac h es w h ic h w ere int ro d u c ed in the tea c h ing o f M a l a y Literat u re w ere u s ed by t h e teac h ers . Sim i l a rl y w i t h teac h ing approac h es , the m o s t f requ ent appro a c h pra c t is ed w a s by read ing and u nders t and i ng t h e text as w ell a1
t ead ing arid d i s c u s s ing i t . T h e print m ed ia is a l s o p t'equent l y u s ed as a means o f d elivering th e c o nten t s il1 co mparis o n to other m eth o d s o f teac h ing.
A l t ho ugh t h e teac h ers p t'efe t red t o u s e o f t h e print med ia to t f-..'\ac h poe t ry, nev e r th el ess t h ey a g reed t h a t t he u s e o f the elec t r o nic med ia s ho u l d be enc o ur'aged in line w ith th e �im o f t h e c o u ntry to ac h iev e Vis io n 2 0 2 0 .
Sev e ral s t epe:, s h o u ld be t aken to o v e rc o m e the exi s ti ng
problem-=:; I n t h e u s e o f t h e e l ec t ro nic m ed ia, w h i l e c o ntinuing t o enco urage t he use of the prl nt med ia .
1.1 P E NG E N A L A N
BA B 1
PE NDAHULUA N
P e n g a j a ra n pui s i s e ba g a i s a tu da r i pa d a ba ha n m a t a pe l aja ra n K esusa s t e r aa n M e l a yu pe r i n g k a t s e k oia l l m e ne n g a h di M a lays i a, dapa t d i a nggap p r o g r a m t a h u n a w a l k e m e r d e k aa n . I n i m e nunj u k k a n j a l u r pe r k e m ba n g a n y a n g d i l a l ui n y a d a l a m p r o s e s pe n g a j a r a n da n pe m be l a j a r a n m as i h ba ru . D l e h y a n g de m i k i a n , k e s a n y a n g t i m bul da r i pad.l peng�j a r a n da n pe m be l a j a r a n i n i ma s i h be l um ke t a r a be r k e s a n a t aupun be r h a s i l m e nemuk a n t ra d i s i y a n g kukull t e r h a d ap hak i k a t d a n fun g s i pe n g a j a r a n pui s i .
A k i ba t nya. s e h i n g g a k i n i dil i ngka r i o l e h pe l ba g a i masa l a h .
pe n g a j a r a n pui si I n i dapa t d i l i ha t d e n g a n j eLa s da l a m pe r a n c a n g a n s e r t a pe n yusuna n suka tarl �)e l a j a r a n, buku t e k s d a n pa n dua n g u ru , i a i tu t i ga f a k t o r pe n t i n g y a n g me n j a d i l a nd a s a n da s a r pe n gaj a r a n d a n pBm be l a j a r�n pui s i i tu .
PI og r�m pe n g a j a r a n m a t a pe l a j a r a n Kesus a s t e r a a n
M e l ayu y a ng m e r a ng kum i ba h a n pu i s i s e j a k t a hun awal �emerde k a a n , t e r l a k s a na ta npa s U k a ta n pe l a j a r a n . Ya n g a d a h a n y a l a h ' S u k a t a n P e la j a r a n P e p e r i k s a a n
Kps us a s t e r a a n M e l a y u' u n t u k Ti n g k a t a n I V , 2 V dan V I . Ppny e d i a a n a t a u pe n y u s u n a n n y a be rdasa r k a n b u k u t e k s y a ng diwaj i bk a n. D a l am b u k u te r s e bu t se c a r a t i da k l <� ngs u ng d i papa r k a n i s i s u k a ta n pe l a j a r a n da n o bj e k t i f nya . D i s i n i t e r m as u k l a h m e n ge na l , m em a h am i , m e n i l a i d a n m e n g k r i t i k c i p t a a n s a s t e r a , i a i t u aspe k y a n g a ka n d i k e m u k a k a n da l a m s oa l a n pepe r i k s a a n . S e h u b u ng a n d e n g a n i n i l a h m a k a i s i bu k u t e k s p u i s i da n saa l a n pepe r i k s a a n te r ta n g k up s e c a r a a u toma t i s mem baya n g kaJ' k emahi r a n ya n g pe r l u d i be r i k a n da l am pe n g a j a r a n . P a d a a w a l t a h u n BO-a n , sa t u c a r a te l a h d i t8m u k�n llnLuk m e m�n tapka n pe n g a j a r a n pu i s i a t a u K e s u s a s t e r a a n M e l a y u umum nya . I n i be r i k u t a n d e n g a n be r h a s i l n ya p i h a k rusaL P e r k e m ba ng a n K u r i k u l um , Keme n t e r i a n P e nd i d i k a n M a l ay s i a rne n y us u n d a n m e ne r b i t k a n " S u k a t a n Pe l a j a r a n Kes u s a s t e r�a n Me l a y u T i n g k a t a n I V -V" . Be g i t u j ug a " S u k a t a n P e l a j a t' a n K e s usas t e r aa n M e l a y u T i n g k a t a n I -I I I" . Ked u a - d u a s U k a t a n pe l aja r a n t e rse b u t te r n y a t a p u l a m e mp u n y a i m a t l am a t se r ta o bj e k t i f y a n g t e gas, j e l a s d a n s e s u a i , ia i t u u n t u k m e m be r i k a n k e m a h i r a n a k ade m i k
d i sampi n g pe m upu k a n n i l a i k e raha n i a n.
Mes k i pu n d e m i k i a n , pe r ke m ba n g a n y a n g d i j a nji k a n i t u m a s i h d i bay a n g i a l e h a m a l a n se r t a k e c e nde r u n g a n l ama. P e ng a j a r a n pu i s i pe r i ng k a t T i n g k a t a n I V d a n V m i s a l n y a ,
3
pppedksaan se m a t a - m a t a . D eng an kepe r l ua n i n i m e nj a d i kan p t o s e s peng a j a ran d an pem be l a j a r an l e b i h m e m be r i k a n pnnekanan k epa d a i s i a t a u aspe k t e kn i k, yang be r h u b u ng l angs u ng de n g a n k e f a h a m a n d a n i nga t a n . A ma l a n beg i n i m e n i m bu l k a n d u a k e san y a n g s e m a c a m m e ng a ba i k a n h a k i k a t d a n f ungsi pengaj a ran pu i s i . Pe r t a ma, pengaj a ra n t i d a k be r h as i l meng h i d upkan m i na t pe l a j a r, s e ba l i k nya, be r l angs ung
m e m bosankan
d engan s uas a na y a n g beg i t u k a k u k e r a na t e rdapa t uns u r pa k s a a n
se r t a u n t u k mempe ro l e h k e m a h i ran . Ked u a , t u j uan peng a j a r a n pu i s i y a ng
meng u t a m a k an pe r k e m bangan a f e k t i f, i a i t u pem be n t u k a n ��i k a p, d a y a pe m i k i r a n k r i t i s d a n k r e a t i f se r t a d a y a peng h a y a t a n, k u r a n g d i be r i kan pe t' ha t i a n . A k i ba t n y � t e ra ba i pula l a h k e seda r a n u n t u k m e ng i s i k e i n g i na n pe l a j a r m e m pe r l u a s kan r a s a i ng i n t a h u da n m e m pe r k u a t j ang k a u a n j mag i n a s i ny a . U l l t u k me l a ks ana k an peng aj a r an pu i s i m e l a l u i s U k a t an pe l a j a ran y ang t e l a h d i s u s un i t u, a m a t be r g an t ung pu l a k epad a peny ed i a a n se r t a pe m i l i han b u k u t e k s y ang d i asas kan kepada k e s e s ua i a n ny a d e n g a n d u a f a k to r pen t i n g . Pe r t ama, dengan l a t a r , penga l am a n d a n m i n a t pe l a j a r da l a m se t i ap pe r i ng k a t pe rse k o l a han . K e d ua, de n gan a s p i rasi Ilega ra, i a i t u ne ga ra Malays i a y a n g pelba ga i k a u m . I n i t e n t u nya m e m e r l u kan b u k u t e k s y a n g m eng a nd u n g i n i l ai k ewa r ganegd raan , sema n g a t k e ba ng s a an, tanpa m eng o r ba nk a n
4 D � l a m p r os e s pe n y e d i a a n se r t a pe m i l i h a n u n t u k b u k u tE ·ks puj S1, k e r a pk a l i m e n e m u i mas a l a h . 1 n i t e r u t ama nya kE' r a n ,)' pern i 1 i h a n bu k u t e k s t e r s e b u t di t umpu k a n sec-o r a
1 � ngs u ng k epada b u k u p u i s i y a n g a d a da l am pasa r a n . y a n g t e rkumpu l da l a m b u k u sepe r t i i t u , P u i s i d a s a r �enc i pt a a n ny a l e b i h d i d o r o n g o l e h k e beba s a n c i t a r a s a pe n y a i r n y a b u k a n s e c a r a seda r u n t u k k epe r l u a n b a h a n pe n g a j a r a n pu i s i . A k h i r ny a k e s a n pe m i l i h a n y a n g d i l a k u ka n k u r a n g m e n c apa i k e d u d u k a n ' tepa t - g u n a ' d,\Il ko t i d a k s e s u a i a n n ya mas i h d i r a s a k a n . B a h a n pa n d u a n g u r u , t e r u t am a nya pe n de k a t a n a t�u k aed a h pe n g a j a r a n K e s u s a s t e r a a n M e l a y u , s a m a pe n t i n g n y a d e n g a n pe n y u s u n a n s U k a t a n pe l a j a ra n da n p e m i l i ha n b u k u t e ks . Na m u n s e h i n g g a k i n i , wa l a up u n a d a , t e r ny a t a k u r a n g d i s e d i a k a n s e c a r a le n g kap d a n j e l a s . Ke k u r a n g a n i n i m u l a d i i s i o l e h pi h a k P us a t P e r k e m ba ng a n K u r i k u l um d e n g a n me n e r b i t k a n bu k u pa n d u a n y a n g d i na mak,H) • Kae d a h Berf o k us' , i a i t u k a e d a h t e r s e n d i r i u n t u k c u ba d i pe r k e n a l k a n . S e l a i n i t u , d a l am pa sa r a n t e rdapa t j uua baha n be r be n t u k bu k u , m a k a l a h d a n k r i t i ka n d i s ed i a ka n o l e h t o k o h pe nd i d i k a n y a n g t e r l i ba t dalam pengajaran dan
pembe l a j a r(� n K e s u s a s t e r a a n M e l a y u . B a h a n- ba h a n i t u seea r a a g a k te rpe r i ne i me m b i n e a n g k a n se r t a m e nya r a n k a n ga r i s pand u a n u n t u k clig u n a k a n da l am pe n g a j a r a n . A n t a r a n y a b u k u ' P r i n sip d a n Kaeda h M e n g a j a r K e s u s a s t e r a a n M e l a y u' ( 1 9 8 1 )
5
ole h A z m a n W a n C h i k . T e t a p i ba h a n - ba h a n t e r s e bu t m a s i h jduh da r i pa d a meme n u h i k e pe r l ua n g u r u- g uru
k e s usas te r<:�a n . Dleh i t u s e s ua t u pe r l u d i l a k u k a n t e r u t a m a da l am m e ne n t u k a n ma t l a m a t pe nd i d i k a a n p u i s i d i s e k o l a h - s e k o l rlll t e rc a pa i . S a l a h sa t u ca r a i a l a h kaeda h pe n g a j a r a n g u r u d e n ga n me ngg u n a k a n med i a - m e d i a t e t' t e n t u . P e n g g u n a a n med i )' �ma t pe n t i ng k e r a n a med i a m e m be r i k e be r k e s a n a n y a n g l e b i h da l am p r os e s pe n g a j a r a n da n pem be l aj a r a n . PE3ngg u na a l l rn ed i <:\ c e t a k j u ga bo l e h d i g u na k a n k e r a na me d i a c e t a k m e m pu n y a i be be r a pa k e l e b i h a n .
1 .2 LATA R B ELAKANG KAJIAN
Silbe l um m e l e t u s n ya P e r a n g D u n i a K e d u a , s e k o l a h- se k o l a h d i Ma l a y s i a tel a h m e n g g u n a k a n med i a s e b a g a i a l a t ba n t u d a l a m p e n g a j a r a n . [n i t e rmas u k l a h pe n gg u na a n g a m ba r , bu k u t e k s , pe t a - pe ta d a n s e ba g a i n y a s e ba g a i a l a t pa n d a n g d e n ga r . P ada t a h u n 1 9 4 9 , s e bu a h j aw a t a n k ua s a a l a t pa n d a n g d e n g a r pe r i n g ka t pe r s e k u t ua n t e l a h d i t u b u h ka n . I n i d i i k u t i d e ng a n pe n u bu h a n j a w a t a n k ua s a A l a t P a n da n g D e n g a r da n
P usa t Ala t P a ndang D e n g a r pa d a pe r i n g k a t n e g e r i . S e o ra n g se t i a us a ha k h a s j ug a d i l a n t i k pada t a h u n 19 5 6 ba g i me nge n da l i ka n k e r j a - k e r j a y a ng be r s a n g k u t a n de n g a n A l a t Pa nda ng D e n g a r .
LJl)i t Alat P a n d a ng D e n ga r d i l e t a k k a n d i bdhag i a n L a t i ha n Pe r g uru a n K e m e n t e r i a n P e n d i d i k a n . 6 ba wa h P u s a t Dde r a h A l a t P a n d a n g D e n g a r pu l a d i t u bu h k a n pa d a t a h u n 1 ()63, apa b i l a U n i t A l a t P a n d a n g D e n g a r d i l e ta k k a n d i ba ha g i a n s e koia h -se k o l a h . D i s a m p i n g i �u , k u r s u s da l a m pe r k h i d m a t a n d i a da k a n u n t u k f a e d a h pa r a g u r u . De n g a n pe r k em ba n g a n da l am b i d a n g s a i ns da n t e k n o l o g i , ma k a tak n o l og i da l a m pe nd i d i k a n j ug a t u r u t be r k e m ba ng de n g a n A l a t P a n d a n g D e n g a r m e r upa k a n s a l a h s a tu c a ba ng nya . Da l a m b i d a ng pe ncli dlk<ln , be n t u k - be n t u k k om u n i k a s i y a n g be r c o r a k ba h a n - ba h a n c e t a k d a n A l a t P a nd a n g D e nga r be r s a m a tel<no l o g i n y a ( J a m aJd i n , 1 9 82 : 2 8 ) . d i g u na k a l 1 M e d i a pe n g a j a r a n y a n g j ug a m e r upa k a n me mpu n y a i po t e n s i u n t u k a l a t ba n t u m e n i m b u l k a n da l <'1m m i na t d a l a m pro j e k - p r o j e k pem ba ng u n a n , pe r g u r u a n d a n �e baga i n y a . K e n y a t a a n i n i d i a k u i o l e h j a wa t a n k u a s a m e n g k a j i pe n gg u n a a n B a h a s a M a l a y s i a ( 19 8 1 ) y a n g a n ta r ,� lain men ya t a k a n ba h a wa A l a t B a n t u M e n ga j a r ( A B M ) bo l e h m e n i m b u l k a n r a ng s a n g a n da n k e i ng i na n pe l aj a r u n t u k m e ng e ta h u i l e b i h te rpe r i nc i a k a n i s i pe n g a j a r a n . I n i k e r a na pem be l a j a r a n me r upa k a n s a t u p r o s e s y a n g c e r g a s, pe r l u d i r d n gs a n g d a n d i b i m b i n g k e a r a h m a t l am a t y a n g d i ng i n i 1988) . ( Ma t N o r H u s s i n d a n A bd . Ra hma n A bd. Ras h i d,
7
Pondapa t d i a t a s j u ga d i pe r s e t u j u i o l e h Haj a h Rjd z u a n b t . A h ma d d a n Ra b i a t u l A d a w i y a h b t . Has h i m , da l a m kll r t a s k e r j a n ya y a n g be r t a j u k ' Pe n i la i a n da n P em i l i h a n Ala t d a n ba h a n P e n gaja r a n B a hasa M a l ays i a' m e r e k a
m e n y a t a k a n ba h a w a s a t u da r i pa d a f u n g s i a l at d a n ba har) b a n t u me n g a j a r ada l a h u n t u k m e m be r i r a ng s a n ga n ( 1 9 89:1 ) . D l e h i t u s e k i r a n y a pem i l i h a n n ya tepa t , pem be l a j a r a n a k a n ) e bi I) me n y e ronok ka n . S i t ua s i pe n g a j a r a n y a n g me n y e ronok�a n i n i a k a n m e m ud a h k a n pe r l a ksa na�J) penyampa i an d a n me n i n g g a l k a n k es a n y a n g l e b i h m e n da l a m .
1 . 2 . 1 Mat l ama t Dan O bj e k t i f P e nd i d i ka n Kes usas teraa n Me l ay u .
B,\g i rne n e n t u k a n m a t l a ma t pe n d i d i k a n K e s usas t e r a a n Me l a y u t e rcapa i , m a k a i a be r l a nd a s k a n k epa d" pe nd i d i k a n M a l ays i a s epe r t i y a ng d i gari s k a n o l e h d a s a r P e nd i d i k a n K e ba ng s a a n . Hal 1 nl te r c a t a t dalam A k t a Pe l a j ara n 1 9 6 1 , y a n g m e n j ol a s k a n: " B a h a w a s a n y a ba h a w a d a s a r pe l a j a r a n sepe r t i ya n g d i i s y t i h a r k a n d a l a m O r d i n a n Pe l a j a r a n 1957 i a l a h u nt u k m e n u bu h k a n d a l am s i s te m pe l a j a ra n y a n g a k a n dapa t m e m e n u h i k epe r l ua n r.lega r a da n m e n gga) a k ka n pe r ke m ba ng a n
k e budayaa n, sos i a l , e ko nom i d a n po l i t i k nya . " ( K eme n to l i a n Pe l a j a r a n M a l ay s i a , 1 983)
8 Oleh i t u k i t a dapa t i te l a h d i be n t u k das a r pe l a j a r a n d i M \ l a y , i a u n t u k mem e n u h i k e he nd a k da l a m pe l baga i aspe k , k h as n y a b i da n g kE·bud dya a n , s o s i a l , e ko n o m i d a n po l i t i k . Ma t l a m a t pe nd i d i k a n l'1a l ay s i a d i t e n t u k a n o l E ' h Lu j u � n pem e r i n t a h m e ng i k u t 3spi r a s i r a k ya t , i a i t u u n t u k m e l a h i r k a n a h l i -a h l i m a sya r a k a t y a n g t e bal de ng:u1 k e s ed a r a n , k epe r i ba d i a n dan be r pe g a n g kepada
n i l a i -n i l a i se baga i r a k y a t M a l a y s i a . M a t a pe l a j a r a n [, eSU';3.s t e ra a n b u k a n s a h a j a m e n y ed i a k a n pe n g e ta h ua n d a n j uga k e ma h i r a n k r e a t i f k epa da pa r a m e m be r i pe l u a n g u n t u k pe l a j a r , tc tapi. mere k a m e n i k m a t i k e i n d a h a n se r t a k e h a l u s a n sas t e r a i t u s e nd i r i . 111i
bel'er ti. m a t a pe l a j a r a n Kes u s a s te r a a n Me l a y u d i h a r ap k a n dapa t m e m b i m b i n g pa r a pe l aj a r m e m b i n� rasa k e ba n g g a a n , k e pe r c a y a a n d a n k e y a k i n a n d i r i se r t a m e m b i na s em a n g a t t a n a h a i r' • t;e h u bu n g a n d e n g a n i t u , c i n ta k a n ma t l a m a t pe n d i d i k a n k e s u s a s t e r a a n a d a l a h be r t u j u a n u n t u k: 1. Me n a n a m k a n s e m a n g a t da n k e m a n us i a a n . n i 1<:n - n i l a i Me n a n a m k a n da n m e n y e m a r a k k a n s e ma n ga t c i n t a k a n t a n a h a i r d e n g a n m empe r k e n a l ka n u n su r - u n s u r k e bu d a y a a k e ba ng s a a n . 3. M e nd i d i k pe l a j a r - pe l a j a r meng a m al k" n kepe r i bad i a n y a n g se i m ba n g da l am
.mE'1ma i n ka n m<:�sya r a k a L . pe r a n a n n ya s e baga i 9 a ng g o t a 4. M e l a h i r k a n i nd i v i d u - i nd i v i d u y a n g be r m i n a t dan m e nge n a l i k a r y a - k a r y a y a ng be r m u t u . 5. M e m up u k ba k a t pe l aj a r u n t u k m e n g h a s i l k a n ka r y a d a n m e m bua t pe n i l a i a n k a r y a - k a r y a sas te r a ses u a i kemampua n mer-e k a . Le r h a dap d e ng a n 6. M e n y u bu r k a n pe r k e m ba n ga n in t ele k , amosi, .I . m o r a l da n e s t e t i k a s e s u a i d e n g a n k ewa r g a n e g a r a a n n y a . Me m ba n t u i nd i v i d u w.o. r i s a n budaya , d a y a wawa s a n d a n pe n g a m a t a n ta r h a d ap wa r i s a n ba n g s a da l l d u n i a s e l u r u h n y a da r i s e g i i n s t i t u s i d a n d i n a m i k s o s i a1 m.o.sy a r a k a t se k i t a r nya . U. M e ny u bu r k a n d a y a aspe t'a,.:.i k r e a ti f , i m a g i na t i f da n pe ka t e r h a d ap pe l baga i s u d u t pa n d a n g a n s upaya i a m e n j a d i l e b i h i n i s i a t i f , m a h i r , c e kap d a n r a s i o n a l .
'3e baga i k e s i mpu l a n , pe n d i d i ka n Ke s u sas t e raa l 1 11e l a y u ada l a h u n t u k m e m bo l e h k a n pe l a j a r me n g ha y a t i u ns u r d a n n i l a i m u r n i d a r i I<.ema l l us i a a n , k e bu daya a n d a n samp i n g m e m b i m b i n g pela j a r s e g i k e t"o h a n i a n , k e m a s ya r a k a t a n d i u n t u k m e n g h a r ga i .
