Contoh RPP K13 Bahasa Indonesia Teks Prosedur Terbaru Disertai Literasi, PPK, 4C dan HOTS

(1)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) (RPP)

Sekolah

Sekolah : : SMP SMP ... Mata

Mata Pelajaran Pelajaran : : Bahasa Bahasa IndonesiaIndonesia Kelas/Semester

Kelas/Semester : : VII VII / / GanjilGanjil Materi

Materi Pokok Pokok ::Teks prosedurTeks prosedur

Alokasi

Alokasi Waktu Waktu : : 6 6 Minggu Minggu x x 6 6 Jam Jam Pelajaran Pelajaran @40 @40 MenitMenit

A.

A. Kompetensi IntiKompetensi Inti 

 KI1 dan KI2:KI1 dan KI2: Menghargai dan menghayatiMenghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai danMenghargai dan menghayati

menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi

berinteraksi secara secara efektif efektif sesuai sesuai dengan dengan perkembangan perkembangan anak anak di di lingkungan, lingkungan, keluarga, keluarga, sekolah,sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.

masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.



 KI3:KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada

tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

dan kejadian tampak mata.



 KI4:KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis,

mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

B.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian KompetensiKompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi Kompetensi

Kompetensi Dasar Dasar IndikatorIndikator

3.5

3.5 Mengidentifikasi Mengidentifikasi teks teks prosedur prosedur tentang tentang caracara melakukan sesuatu dan cara membuat (cara melakukan sesuatu dan cara membuat (cara memainkan alat musik/tarian daerah, cara memainkan alat musik/tarian daerah, cara membuat kuliner khas daerah, dll.) dari membuat kuliner khas daerah, dll.) dari berbagai sumber yang dibaca dan dideng berbagai sumber yang dibaca dan didengarar



 Menentukan ciri umum teks prosedur pada teks yangMenentukan ciri umum teks prosedur pada teks yang

dibaca/didengar. dibaca/didengar.



 Mendaftar kata/kalimat sebagai ciri teks prosedur padaMendaftar kata/kalimat sebagai ciri teks prosedur pada

teks yang dibaca/didengar. teks yang dibaca/didengar.



 Menentukan jenis teks prosedur pada teks yangMenentukan jenis teks prosedur pada teks yang

dibaca/didengar. dibaca/didengar. 4.5

4.5 Menyimpulkan Menyimpulkan isi isi teks teks prosedur prosedur tentangtentang cara memainkan alat musik daerah, tarian cara memainkan alat musik daerah, tarian daerah, cara membuat cinderamata, daerah, cara membuat cinderamata, dan/atau kuliner khas daerah) yang dibaca dan/atau kuliner khas daerah) yang dibaca dan didengar

dan didengar



 Meringkas urutan isi teks prosedurMeringkas urutan isi teks prosedur 

 Menjawab pertanyaan isi teks prosedurMenjawab pertanyaan isi teks prosedur 

 Mendemonstrasikan cara melakukan suatu pekerjaanMendemonstrasikan cara melakukan suatu pekerjaan

dari simpulan teks yang didengar dari simpulan teks yang didengar 3.6

3.6 Menelaah Menelaah struktur struktur dan dan aspek aspek kebahasaankebahasaan teks prosedur tentang cara

teks prosedur tentang cara melakukanmelakukan sesuatu dan cara membuat (cara

sesuatu dan cara membuat (cara memainkanmemainkan alat musik/tarian daerah, cara membuat alat musik/tarian daerah, cara membuat kuliner khas daerah, dll.) dari berbagai kuliner khas daerah, dll.) dari berbagai sumber yang dibaca dan didengar sumber yang dibaca dan didengar



 Menguraikan struktur teks prosedur dan ciri bagian-Menguraikan struktur teks prosedur dan ciri

bagian- bagiannya. bagiannya.



 Menyimpulkan prinsip penggunaan kata/ kalimat/Menyimpulkan prinsip penggunaan kata/ kalimat/

paragraf pada teks prosedur. paragraf pada teks prosedur.



 Menelaah hasil melengkapi teks prosedur dari segiMenelaah hasil melengkapi teks prosedur dari segi

struktur dan kaidah bahasa. struktur dan kaidah bahasa.



 Menentukan dan memperbaiki kesalahan pMenentukan dan memperbaiki kesalahan p enggunaanenggunaan

kata, kalimat, ejaan dan tanda baca. kata, kalimat, ejaan dan tanda baca. 4.6

4.6 Menyajikan data Menyajikan data rangkaian rangkaian kegiatan kekegiatan ke dalam bentuk teks prosedur (tentang cara dalam bentuk teks prosedur (tentang cara memainkan alat musik daerah, tarian memainkan alat musik daerah, tarian daerah, cara membuat cinderamata, dll) daerah, cara membuat cinderamata, dll) dengan memperhatikan struktur, unsur dengan memperhatikan struktur, unsur kebahasaan, dan isi secara lisan dan tulis kebahasaan, dan isi secara lisan dan tulis



 Merencanakan penulisan teks prosedur.Merencanakan penulisan teks prosedur. 

 Menulis teks prosedur dengan Menulis teks prosedur dengan memperhatikan pilihanmemperhatikan pilihan

kata, kelengkapan struktur, dan kaidah penggunaan kata kata, kelengkapan struktur, dan kaidah penggunaan kata kalimat/ tanda baca/ejaan.

kalimat/ tanda baca/ejaan.



 Memeragakan secara lisan cara melakukan/ membuatMemeragakan secara lisan cara melakukan/ membuat

dengan memerhatikan. dengan memerhatikan.

C.

C. Tujuan PembelajaranTujuan Pembelajaran

Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik

Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:diharapkan dapat:



 Menentukan ciri umum teks prosedur pada teks yang dibaca/didengarMenentukan ciri umum teks prosedur pada teks yang dibaca/didengar 

 Mendaftar kata/kalimat sebagai ciri teks prosedur pada teks yang dibaca/didengarMendaftar kata/kalimat sebagai ciri teks prosedur pada teks yang dibaca/didengar 

 Menentukan jenis teks prosedur pada teks yang dibaca/didengar.Menentukan jenis teks prosedur pada teks yang dibaca/didengar. 

 Meringkas urutan isi teks prosedurMeringkas urutan isi teks prosedur 

 Menjawab pertanyaan isi teks prosedurMenjawab pertanyaan isi teks prosedur 

 Mendemonstrasikan cara melakukan suatu pekerjaan dari simpulan teks yang didengarMendemonstrasikan cara melakukan suatu pekerjaan dari simpulan teks yang didengar 

 Menguraikan struktur teks prosedur dan ciri bagian-bagiannyaMenguraikan struktur teks prosedur dan ciri bagian-bagiannya 

(2)

Trusted by over 1 million members

Try Scribd

FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions!

Start Free Trial

Cancel Anytime.

Try Scribd

FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions!

Start Free Trial

Cancel Anytime.

Try Scribd

FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions!

Start Free Trial

Cancel Anytime.

Try Scribd

FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions!

Start Free Trial

Cancel Anytime.

Try Scribd

FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions!

Start Free Trial

Cancel Anytime.

Try Scribd

FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions!

Start Free Trial

(3)

Try Scribd

FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions!

Start Free Trial

Cancel Anytime.



 Menelaah hasil melengkapi teks prosedur dari segi struktur dan kaidah bahasaMenelaah hasil melengkapi teks prosedur dari segi struktur dan kaidah bahasa 

 Menentukan dan memperbaiki kesalahan penggunaan kata, kalimat, ejaan Menentukan dan memperbaiki kesalahan penggunaan kata, kalimat, ejaan dan tanda baca.dan tanda baca. 

 Merencanakan penulisan teks prosedurMerencanakan penulisan teks prosedur 

 Menulis teks prosedur dengan Menulis teks prosedur dengan memperhatikan pilihan kata, kelengkapan struktur, dan kaidahmemperhatikan pilihan kata, kelengkapan struktur, dan kaidah

penggunaan kata kalimat/ tan

penggunaan kata kalimat/ tanda baca/ejaanda baca/ejaan



 Memeragakan secara lisan cara melakukan/ membuat dengan memerhatikanMemeragakan secara lisan cara melakukan/ membuat dengan memerhatikan D.

D. Materi PembelajaranMateri Pembelajaran

Teks prosedur Teks prosedur



 Ciri Ciri umum umum teks teks prosedurprosedur 

 Struktur teks: Tujuan, bahan, alat langkahStruktur teks: Tujuan, bahan, alat langkah 

 Ciri kebahasaan: kalimat perintah, kCiri kebahasaan: kalimat perintah, kalimat saran, kata benda, kata kerja, kalimalimat saran, kata benda, kata kerja, kalimat majemuk at majemuk (dengan,(dengan,

hingga, sampai),

hingga, sampai), konjungsi urutan konjungsi urutan (kemudian, selanjutnya, dll)(kemudian, selanjutnya, dll)



 Simpulan isi teks prosedurSimpulan isi teks prosedur



 Variasi Variasi pola penyajian pola penyajian tujuan, bahan/ tujuan, bahan/ alat langkahalat langkah 

 Variasi kalimat perintah/ saran/ laranganVariasi kalimat perintah/ saran/ larangan 

 Prinsip penyusunan kalimat perintahPrinsip penyusunan kalimat perintah 

 Pilihan Pilihan kata kata dalam dalam penyusunan penyusunan teks teks prosedurprosedur 

 Prinsip penggunaan kata/ kalimat/ tanda baca dan ejaanPrinsip penggunaan kata/ kalimat/ tanda baca dan ejaan E.

E. Metode PembelajaranMetode Pembelajaran

Model

Model Pembelajaran Pembelajaran :: Discovery Learning Discovery Learning Metode

Metode : : Tanya Tanya jawab, jawab, wawancara, wawancara, diskusi diskusi dan dan bermain bermain peranperan

F.

F. Media PembelajaranMedia Pembelajaran Media :

Media : 

 Worksheet atau lembar kerja (siswa)Worksheet atau lembar kerja (siswa) 

 Lembar penilaianLembar penilaian 

 LCD ProyektorLCD Proyektor Alat/Bahan : Alat/Bahan : 

 Penggaris, spidol, papan tulisPenggaris, spidol, papan tulis 

 Laptop & infocusLaptop & infocus G.

G. Sumber BelajarSumber Belajar 

 Buku Bahasa Indonesia Siswa Kelas VII, Kemendikbud, Tahun 2016Buku Bahasa Indonesia Siswa Kelas VII, Kemendikbud, Tahun 2016 

 Buku refensi yang relevan,Buku refensi yang relevan, 

 Lingkungan setempatLingkungan setempat H.

H. Langkah-Langkah PembelajaranLangkah-Langkah Pembelajaran 1.

1. Pertemuan Pertemuan Ke-1 Ke-1 (3 (3 x x 40 40 Menit)Menit)

Kegiatan Pendahuluan (15 Menit) Kegiatan Pendahuluan (15 Menit) Guru :

Guru : Orientasi Orientasi

●

● Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkanMelakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan

sy

syukur

ukur

kepada Tuhan YME dan berdoa kepada Tuhan YME dan berdoa untuk

untuk memulai memulai pembelajaranpembelajaran ●

● Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikapMemeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplindisiplin ●

● Menyiapkan fisik dan psikis Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik peserta didik dalam mengawali dalam mengawali kegiatan pembelajaran.kegiatan pembelajaran.

Aperpepsi Aperpepsi

●

● Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman pesertaMengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya

didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya

Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.

(4)

Try Scribd

FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions!

Start Free Trial

Cancel Anytime.

Try Scribd

FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions!

Start Free Trial

Cancel Anytime.

Try Scribd

FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions!

Start Free Trial

Cancel Anytime.

Try Scribd

FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions!

Start Free Trial

Cancel Anytime.

Try Scribd

FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions!

Start Free Trial

Cancel Anytime.

Try Scribd

FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions!

Start Free Trial

(5)

Try Scribd

FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions!

Start Free Trial

Cancel Anytime.

maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang materi : maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang materi : Ciri

Ciri umum umum teks teks prosedurprosedur

●

● Menyampaikan tujuan Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pepembelajaran pada pertemuan yang rtemuan yang berlangsungberlangsung ●

● Mengajukan pertanyaanMengajukan pertanyaan

Pemberian Acuan Pemberian Acuan

●

● Memberitahukan Memberitahukan materi pelajaran yang materi pelajaran yang akan dibahas pada pakan dibahas pada pertemuan saat itu.ertemuan saat itu. ●

● Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuanindikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung

yang berlangsung ●

● Pembagian kelompok belajarPembagian kelompok belajar ●

● Menjelaskan mekanisme peMenjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belaksanaan pengalaman belajar lajar sesuai dengan langkasesuai dengan langkah-langkahh-langkah pembelajaran.

pembelajaran.

Kegiatan Inti ( 90 Menit ) Kegiatan Inti ( 90 Menit ) Sintak Model

Sintak Model Pembelajaran

Pembelajaran Kegiatan PembelajaranKegiatan Pembelajaran

Stimulation Stimulation (stimullasi/ (stimullasi/ pemberian pemberian rangsangan) rangsangan) KEGIATAN LITERASI KEGIATAN LITERASI

Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik materi Ciri umum

materi Ciri umum teks teks prosedur dengan prosedur dengan cara :cara :

→

→ MelihatMelihat (tanpa atau dengan Alat) (tanpa atau dengan Alat)

Menayangkan gambar/foto/video yang relevan. Menayangkan gambar/foto/video yang relevan.

→

→ MengamatiMengamati ●

● Lembar kerja Lembar kerja materi Ciri materi Ciri umum teks umum teks prosedurprosedur ●

● Pemberian contoh-contoh mPemberian contoh-contoh materi Ciri umum teks ateri Ciri umum teks prosedur untuk dapatprosedur untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb

dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb

→

→ MembacaMembaca..

Kegiatan literasi ini dilakukan di rumah dan di sekolah dengan membaca materi Kegiatan literasi ini dilakukan di rumah dan di sekolah dengan membaca materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain,

dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yangdari internet/materi yang berhubungan dengan Ciri umum

berhubungan dengan Ciri umum teks teks prosedurprosedur

→

→ MenulisMenulis

Menulis resume dari ha

Menulis resume dari hasil pengamatan dan sil pengamatan dan bacaan terkait Ciri umbacaan terkait Ciri umum teks um teks prosedurprosedur

→

→ _Mendengar_Mendengar

Pemberian mate

Pemberian materi Ciri umum ri Ciri umum teks teks prosedur oleh guruprosedur oleh guru..

→

→ MenyimakMenyimak

Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang

Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaranmateri pelajaran mengenai materi :

mengenai materi : Ciri

untuk melatih rasa

sy

syukur,

ukur,

kesungguhan dan kesungguhan dan

kedisiplinan

, ketelitian, mencari, ketelitian, mencari informasi. informasi. Problem Problem statemen statemen (pertanyaan/ (pertanyaan/ identifikasi identifikasi masalah) masalah)

CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK)

Guru memberikan kesempatan pada peserta didik

Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyakuntuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar

mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawabyang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya :

melalui kegiatan belajar, contohnya :

→

→ Mengajukan pertanyaanMengajukan pertanyaan tentang materi : tentang materi : Ciri

(6)

Try Scribd

FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions!

Start Free Trial

Cancel Anytime.

Try Scribd

FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions!

Start Free Trial

Cancel Anytime.

Try Scribd

FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions!

Start Free Trial

Cancel Anytime.

Try Scribd

FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions!

Start Free Trial

Cancel Anytime.

Try Scribd

FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions!

Start Free Trial

Cancel Anytime.

Try Scribd

FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions!

Start Free Trial

(7)

Try Scribd

FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions!

Start Free Trial

Cancel Anytime. Data Data collection collection (pengumpulan (pengumpulan data) data) KEGIATAN LITERASI KEGIATAN LITERASI

Peserta didik mengumpulkan informasi yang r

Peserta didik mengumpulkan informasi yang r elevan untuk menjawab pertanyan yangelevan untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:

telah diidentifikasi melalui kegiatan:

→

→ Mengamati obyek/kejadianMengamati obyek/kejadian

Mengamati dengan

Mengamati dengan seksama materi Ciri umum seksama materi Ciri umum teks teks prosedur yang sedangprosedur yang sedang dipelajari dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan

dipelajari dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan mencobamencoba menginterprestasikannya.

menginterprestasikannya.

→

→ Membaca sumber lain selain buku teksMembaca sumber lain selain buku teks

Secara disiplin melakukan kegiatan literasi dengan

Secara disiplin melakukan kegiatan literasi dengan mencari dan membaca berbagaimencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna

referensi dari berbagai sumber guna menambah pengetahuan dan pemahamanmenambah pengetahuan dan pemahaman tentang materi Ciri

tentang materi Ciri umum teks umum teks prosedur yang sedang prosedur yang sedang dipelajari.dipelajari.

→

→ AktivitasAktivitas

Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal

Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum dapat dipahami dari kegiatanyang belum dapat dipahami dari kegiatan mengmati dan membaca yang akan diajukan kepada guru berkaitan

mengmati dan membaca yang akan diajukan kepada guru berkaitan dengan materidengan materi Ciri umum

Ciri umum teks teks prosedur yang prosedur yang sedang dipelajari.sedang dipelajari.

→

→ Wawancara/tanya jawab dengan nara sumberWawancara/tanya jawab dengan nara sumber

Mengajukan pertanyaan berk

Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi Ciri umum teks aiatan dengan materi Ciri umum teks prosedur yangprosedur yang telah disusun dalam daftar pertanyaan kepada guru.

telah disusun dalam daftar pertanyaan kepada guru.

COLLABORATION (KERJASAMA)

Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk: Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk:

→

→ MendiskusikanMendiskusikan

Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket mengenai m

mengenai materi Ciri ateri Ciri umum teks umum teks prosedurprosedur

→

→ Mengumpulkan informasiMengumpulkan informasi

Mencatat semua inf

Mencatat semua informasi tentang materi Ciri umormasi tentang materi Ciri umum teks um teks prosedur yang telahprosedur yang telah diperoleh pada buku catatan dengan tulisan yang

diperoleh pada buku catatan dengan tulisan yang rapi dan menggunakan bahasarapi dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar.

Indonesia yang baik dan benar.

→

→ Mempresentasikan ulangMempresentasikan ulang

Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau

Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan materimempresentasikan materi dengan rasa percay

dengan rasa percaya diri Ciri umum a diri Ciri umum teks teks prosedur sesuai dengan prosedur sesuai dengan pemahamannya.pemahamannya.

→

→ Saling tukar informasiSaling tukar informasitentang materi :tentang materi : Ciri

dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan

sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompokdiskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada

kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku peganganbuku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja y

peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untukang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan,

mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuanmenghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan m

berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagaiengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar

cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.sepanjang hayat. Data Data processing processing (pengolahan (pengolahan Data) Data)

COLLABORATION (KERJASAMA) dan CRITICAL THINKING (BERPIKIR

KRITIK)

Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi

Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan denganmengolah data hasil pengamatan dengan cara :

cara :

→

→ BerdiskusiBerdiskusi tentang data dari Materi : tentang data dari Materi : Ciri

(8)

Try Scribd

FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions!

Start Free Trial

Cancel Anytime.

Try Scribd

FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions!

Start Free Trial

Cancel Anytime.

Try Scribd

FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions!

Start Free Trial

Cancel Anytime.

Try Scribd

FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions!

Start Free Trial

Cancel Anytime.

Try Scribd

FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions!

Start Free Trial

Cancel Anytime.

Try Scribd

FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions!

Start Free Trial

(9)

Try Scribd

FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions!

Start Free Trial

Cancel Anytime.

Verification Verification (pembuktian) (pembuktian)

Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil pengamatannya dengan da

pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan :ta-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan :

→

→ Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yangyang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang mem

bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbedailiki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur,

sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin,teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan

taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikirkemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan tentang materi :

induktif serta deduktif dalam membuktikan tentang materi : Ciri

antara lain dengan

antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban : Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik.

soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik. Generalization Generalization (menarik (menarik kesimpulan) kesimpulan) COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI) COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)

Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan

→

→ Menyampaikan Menyampaikan hasil diskusi hasil diskusi tentang matentang materi Ciri teri Ciri umum teks umum teks prosedur berupaprosedur berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan.

mengungkapkan pendapat dengan sopan.

→

→ _{Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi :}_{Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal tentang materi :}

Ciri

→

→ Mengemukakan Mengemukakan pendapat pendapat atas atas presentasi ypresentasi yang ang dilakukan dilakukan tentanag tentanag materi materi CiriCiri umum teks

umum teks prosedur dan ditanggapi prosedur dan ditanggapi oleh kelompok yang memoleh kelompok yang mempresentasikan.presentasikan.

→

→ _{Bertanya ata}_{Bertanya atas presentasi tentang}_{s presentasi tentang materi}_{materi Ciri umum teks}_{Ciri umum teks prosedur yang}_{prosedur yang dilakukan}_dilakukan

dan peserta didik

dan peserta didik lain diberi kesempatan lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.untuk menjawabnya.

CREATIVITY (KREATIVITAS)

→

→ Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatankegiatan pembelajaran yang baru dilaku

pembelajaran yang baru dilakukan berupa :kan berupa : Laporan hasil pengamatan secara

Laporan hasil pengamatan secara

tertulis

tentang materi : tentang materi : Ciri

→

→ Menjawab pertanyMenjawab pertanyaan tentang maan tentang materi ateri Ciri umum teCiri umum teks ks prosedur yang prosedur yang terdapat padaterdapat pada buku pegangan peserta didik atau

buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.lembar kerja yang telah disediakan.

→

→ Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapamelemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa berkaita

pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi n dengan materi Ciri umum teks Ciri umum teks prosedur yangprosedur yang akan selesai dipelajari

akan selesai dipelajari

→

→ Menyelesaikan Menyelesaikan uji kompetensi uji kompetensi untuk mateuntuk materi ri Ciri umum Ciri umum teks teks prosedur yangprosedur yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau

terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telahpada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa

disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materiterhadap materi pelajaran.

pelajaran.

Catatan : Selam

Catatan : Selama pembelajaran a pembelajaran Ciri umum Ciri umum teks teks prosedur berlangsung, prosedur berlangsung, guru mengamati guru mengamati sikap siswasikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: nasionalisme,

dalam pembelajaran yang meliputi sikap: nasionalisme, disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur,disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan

tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan Kegiatan Penutup (15 Menit)

Kegiatan Penutup (15 Menit) Peserta didik :

Peserta didik :

●

● Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang munculMembuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan

(10)

Try Scribd

FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions!

Start Free Trial

Cancel Anytime.

Try Scribd

FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions!

Start Free Trial

Cancel Anytime.

Try Scribd

FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions!

Start Free Trial

Cancel Anytime.

Try Scribd

FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions!

Start Free Trial

Cancel Anytime.

Try Scribd

FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions!

Start Free Trial

Cancel Anytime.

Try Scribd

FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions!

Start Free Trial

(11)

Try Scribd

FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions!

Start Free Trial

Cancel Anytime.

prosedur prosedur ●

● Peserta didik yang Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unselesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benarjuk kerja dengan benar diberi paraf serta diberi nom

diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, or urut peringkat, untuk penilaian tugauntuk penilaian tugass ●

● Memberikan penghaMemberikan penghargaan untuk matergaan untuk materi pelajaran ri pelajaran Ciri umum Ciri umum teks teks prosedur kepada kprosedur kepada kelompok yangelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.

memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.

2.

2. Pertemuan Pertemuan Ke-2 Ke-2 (3 (3 x x 40 40 Menit)Menit)

Kegiatan Pendahuluan (15 Menit) Kegiatan Pendahuluan (15 Menit) Guru :

Guru : Orientasi Orientasi

●

● Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkanMelakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan

sy

syukur

ukur

kepada Tuhan YME dan berdoa kepada Tuhan YME dan berdoa untuk

untuk memulai memulai pembelajaranpembelajaran ●

● Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikapMemeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplindisiplin ●

● Menyiapkan fisik dan psikis Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik peserta didik dalam mengawali kegiadalam mengawali kegiatan pembelajaran.tan pembelajaran.

Aperpepsi Aperpepsi

●

● Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman pesertaMengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya

didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya ●

● Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. ●

● Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.

Motivasi Motivasi

●

● Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupandalam kehidupan sehari-hari.

sehari-hari. ●

● Apabila materitema/projek ini kerjakan Apabila materitema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baikdengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik,, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang materi :

maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang materi : Struktur teks dalam bagian Tujuan

Struktur teks dalam bagian Tujuan

●

● Menyampaikan tujuan Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pembelajaran pada pertemuan yang pertemuan yang berlangsungberlangsung ●

●

● Menjelaskan mekanisme peMenjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belaksanaan pengalaman belajar lajar sesuai dengan langkasesuai dengan langkah-langkahh-langkah pembelajaran.

pembelajaran.

Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik materi Struktur teks dalam bagian Tujuan dengan cara :

materi Struktur teks dalam bagian Tujuan dengan cara :

→

● Lembar kerja materi Struktur teks dalam bagian TujuanLembar kerja materi Struktur teks dalam bagian Tujuan ●

● Pemberian contoh-contoh materi Struktur teks dalam baPemberian contoh-contoh materi Struktur teks dalam ba gian Tujuan untuk dapatgian Tujuan untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb

(12)

Try Scribd

FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions!

Start Free Trial

Cancel Anytime.

Try Scribd

FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions!

Start Free Trial

Cancel Anytime.

Try Scribd

FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions!

Start Free Trial

Cancel Anytime.

Try Scribd

FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions!

Start Free Trial

Cancel Anytime.

Try Scribd

FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions!

Start Free Trial

Cancel Anytime.

Try Scribd

FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions!

Start Free Trial

(13)

Try Scribd

FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions!

Start Free Trial

Cancel Anytime.

Try Scribd

FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions!

Start Free Trial

Cancel Anytime.

Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait Struktur teks dalam Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait Struktur teks dalam bagian Tujuan

bagian Tujuan

→

→ MendengarMendengar

Pemberian materi Struktur teks dalam bagian Tujuan oleh guru. Pemberian materi Struktur teks dalam bagian Tujuan oleh guru.

→

Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaranmateri pelajaran mengenai materi :

mengenai materi :

Struktur teks dalam bagian Tujuan Struktur teks dalam bagian Tujuan

untuk melatih rasa

sy

syukur,

ukur,

kesungguhan dan kesungguhan dan

kedisiplinan

, ketelitian, mencari, ketelitian, mencari informasi. informasi. Problem Problem statemen statemen (pertanyaan/ (pertanyaan/ identifikasi identifikasi masalah) masalah)

Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan

mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawabdan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya :

melalui kegiatan belajar, contohnya :

→

→ Mengajukan pertanyaanMengajukan pertanyaan tentang materi : tentang materi : Struktur teks dalam bagian Tujuan

yang tidak dipahami dari apa

yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkanyang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (d

informasi tambahan tentang apa yang diamati (d imulai dari pertanyaan faktual sampai keimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk m

pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu,engembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis

kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untukyang perlu untuk hidup cerdas dan belajar

hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat.sepanjang hayat. Data Data collection collection (pengumpulan (pengumpulan data) data) KEGIATAN LITERASI KEGIATAN LITERASI

→

→ Mengamati obyek/kejadianMengamati obyek/kejadian

Mengamati dengan seksama materi Struktur teks dalam bagian Tujuan yang sedang Mengamati dengan seksama materi Struktur teks dalam bagian Tujuan yang sedang dipelajari dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan

→

referensi dari berbagai sumber guna menambah pengetahuan dan pemahamanmenambah pengetahuan dan pemahaman tentang materi Struktur teks dalam bagian Tujuan yang sedang dipelajari. tentang materi Struktur teks dalam bagian Tujuan yang sedang dipelajari.

→

mengmati dan membaca yang akan diajukan kepada guru berkaitan dengan materidengan materi Struktur teks dalam bagian Tujuan yang sedang dipelajari.

(14)

Try Scribd

FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions!

Start Free Trial

Cancel Anytime.

Try Scribd

FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions!

Start Free Trial

Cancel Anytime.

Try Scribd

FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions!

Start Free Trial

Cancel Anytime.

Try Scribd

FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions!

Start Free Trial

Cancel Anytime.

Try Scribd

FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions!

Start Free Trial

Cancel Anytime.

Try Scribd

FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions!

Start Free Trial

(15)

Try Scribd

FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions!

Start Free Trial

Cancel Anytime.

Try Scribd

FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions!

Start Free Trial

Cancel Anytime.

→

Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan materimempresentasikan materi dengan rasa percaya diri Struktur teks dalam bagian Tujuan sesuai dengan dengan rasa percaya diri Struktur teks dalam bagian Tujuan sesuai dengan pemahamannya.

pemahamannya.

→

→ Saling tukar informasiSaling tukar informasitentang materi :tentang materi : Struktur teks dalam bagian Tujuan Struktur teks dalam bagian Tujuan

dengan ditanggapi aktif oleh peserta

dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperolehdidik dari kelompok lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan

sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompokdiskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada

kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku peganganbuku pegangan peserta didik atau pada lembar kerja y

peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untukang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sop

mengembangkan sikap teliti, jujur, sop an, menghargai pendapat orang lain, kemampuanan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan m

berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagaiengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar

cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat.sepanjang hayat. Data Data processing processing (pengolahan (pengolahan Data) Data)

COLLABORATION (KERJASAMA) dan CRITICAL THINKING (BERPIKIR

KRITIK)

Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi

Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan denganmengolah data hasil pengamatan dengan cara :

cara :

→

→ BerdiskusiBerdiskusi tentang data dari Materi : tentang data dari Materi : Struktur teks dalam bagian Tujuan Struktur teks dalam bagian Tujuan

→

→ Mengolah informasi dari materi Struktur teks dalam bagian Tujuan yang sudahMengolah informasi dari materi Struktur teks dalam bagian Tujuan yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil

dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatandari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung

mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.

dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.

→

→ Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi Struktur teks dalamStruktur teks dalam bagian Tujuan bagian Tujuan Verification Verification (pembuktian) (pembuktian)

Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil pengamatannya dengan da

pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan :ta-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan :

→

→ Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yangyang bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang mem

bersifat mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang berbedailiki pendapat yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap j

sampai kepada yang bertentangan untuk mengembangkan sikap j ujur, teliti, disiplin,ujur, teliti, disiplin, taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan

taat aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan berpikirkemampuan berpikir induktif serta deduktif dalam membuktikan tentang materi :

induktif serta deduktif dalam membuktikan tentang materi : Struktur teks dalam bagian Tujuan

antara lain dengan

antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban : Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta didik.

(16)

Try Scribd

FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions!

Start Free Trial

Cancel Anytime.

Try Scribd

FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions!

Start Free Trial

Cancel Anytime.

Try Scribd

FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions!

Start Free Trial

Cancel Anytime.

Try Scribd

FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions!

Start Free Trial

Cancel Anytime.

Try Scribd

FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions!

Start Free Trial

Cancel Anytime.

Try Scribd

FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions!

Start Free Trial

(17)

Try Scribd

FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions!

Start Free Trial

Cancel Anytime.

Try Scribd

FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions!

Start Free Trial

Cancel Anytime.

→

→ Bertanya atas Bertanya atas presentasi tentang materi presentasi tentang materi Struktur teks dalam bagian Tujuan Struktur teks dalam bagian Tujuan yangyang dilakukan dan pe

dilakukan dan peserta didik lain diberi kserta didik lain diberi kesempatan esempatan untuk menjawabnya.untuk menjawabnya.

CREATIVITY (KREATIVITAS)

→

→ Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatankegiatan pembelajaran yang baru dilaku

pembelajaran yang baru dilakukan berupa :kan berupa : Laporan hasil pengamatan secara

Laporan hasil pengamatan secara

tertulis

tentang materi : tentang materi : Struktur teks dalam bagian Tujuan

→

→ Menjawab pertanyaMenjawab pertanyaan tentang materi an tentang materi Struktur teks dalam bagian Tujuan Struktur teks dalam bagian Tujuan yangyang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan. terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.

→

→ _{Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru}_{Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa}_{melemparkan beberapa}

pertanyaan kepada siswa berkaita

pertanyaan kepada siswa berkaitan dengan materi n dengan materi Struktur teks dalam bagianStruktur teks dalam bagian Tujuan yang akan selesai dipelajari

Tujuan yang akan selesai dipelajari

→

→ Menyelesaikan uji komMenyelesaikan uji kompetensi untuk materi petensi untuk materi Struktur teks dalam bagian Struktur teks dalam bagian TujuanTujuan yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau

yang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telahpada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan sis

disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan sis wa terhadap materiwa terhadap materi pelajaran.

pelajaran.

Catatan : Selama pem

Catatan : Selama pembelajaran belajaran Struktur teks dalam bStruktur teks dalam bagian Tujuan berlangsung, guru magian Tujuan berlangsung, guru mengamatiengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang m

sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi sikap: nasionalisme, eliputi sikap: nasionalisme, disiplin, rasa percaya diri,disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli ling

berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli ling kungankungan Kegiatan Penutup (15 Menit)

Kegiatan Penutup (15 Menit) Peserta didik :

Peserta didik :

●

● Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang munculMembuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran te

dalam kegiatan pembelajaran tentang materi ntang materi Struktur teks dalam bagian Tujuan yang baru dilakStruktur teks dalam bagian Tujuan yang baru dilakukan.ukan. ●

● Mengagendakan pekerjaan rumaMengagendakan pekerjaan rumah untuk materi pelajaran h untuk materi pelajaran Struktur teks dalam bagian Tujuan yangStruktur teks dalam bagian Tujuan yang baru diselesaikan.

baru diselesaikan. ●

● Mengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus mempelajaraiMengagendakan materi atau tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam sek

pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah.olah atau dirumah.

Guru : Guru :

●

● Memeriksa pekMemeriksa pekerjaan siswa erjaan siswa yang yang selesai selesai langsung diperiksa langsung diperiksa untuk muntuk materi pelajaran ateri pelajaran Struktur tekStruktur tekss dalam bagian Tujuan

dalam bagian Tujuan ●

● Peserta didik yang Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unselesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benarjuk kerja dengan benar diberi paraf serta diberi nom

diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, or urut peringkat, untuk penilaian tugauntuk penilaian tugass ●

● Memberikan penghargaan Memberikan penghargaan untuk materi pelajaran untuk materi pelajaran Struktur teks dalam bagian Tujuan Struktur teks dalam bagian Tujuan kepadakepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.

kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.

3.

(18)

Try Scribd

FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions!

Start Free Trial

Cancel Anytime.

Try Scribd

FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions!

Start Free Trial

Cancel Anytime.

Try Scribd

FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions!

Start Free Trial

Cancel Anytime.

Try Scribd

FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions!

Start Free Trial

Cancel Anytime.

Try Scribd

FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions!

Start Free Trial

Cancel Anytime.

Try Scribd

FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions!

Start Free Trial

(19)

Try Scribd

FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions!

Start Free Trial

Cancel Anytime.

Try Scribd

FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions!

Start Free Trial

Cancel Anytime.

●

● Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupandalam kehidupan sehari-hari.

sehari-hari. ●

● Apabila materitema/projek ini kerjakan Apabila materitema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baikdengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik,, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang materi :

maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang materi : Struktur teks dalam bagian Bahan

Struktur teks dalam bagian Bahan

●

● Menyampaikan tujuan Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pembelajaran pada pertemuan yang pertemuan yang berlangsungberlangsung ●

●

● Menjelaskan mekanisme peMenjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belaksanaan pengalaman belajar lajar sesuai dengan langksesuai dengan langkah-langkahah-langkah pembelajaran.

pembelajaran.

Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik materi Struktur teks dalam bagian Bahan dengan cara :

materi Struktur teks dalam bagian Bahan dengan cara :

→

● Lembar kerja materi Struktur teks dalam bagian BahanLembar kerja materi Struktur teks dalam bagian Bahan ●

● Pemberian contoh-contoh materi Struktur teks dalam baPemberian contoh-contoh materi Struktur teks dalam ba gian Bahan untuk dapatgian Bahan untuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb

dikembangkan peserta didik, dari media interaktif, dsb

→

→ MembacaMembaca..

Kegiatan literasi ini dilakukan di

Kegiatan literasi ini dilakukan di rumah dan di sekolah dengan rumah dan di sekolah dengan membaca materimembaca materi dari buku paket atau buku-buku penunjang

dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yanglain, dari internet/materi yang berhubungan dengan Struktur tek

berhubungan dengan Struktur teks dalam bagian Bahans dalam bagian Bahan

→

→ MenulisMenulis

Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait Struktur teks dalam Menulis resume dari hasil pengamatan dan bacaan terkait Struktur teks dalam bagian Bahan

bagian Bahan

→

→ MendengarMendengar

Pemberian materi Struktur teks dalam bagian Bahan oleh guru. Pemberian materi Struktur teks dalam bagian Bahan oleh guru.

→

(20)

Try Scribd

FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions!

Start Free Trial

Cancel Anytime.

Try Scribd

FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions!

Start Free Trial

Cancel Anytime.

Try Scribd

FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions!

Start Free Trial

Cancel Anytime.

Try Scribd

FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions!

Start Free Trial

Cancel Anytime.

Try Scribd

FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions!

Start Free Trial

Cancel Anytime.

Try Scribd

FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions!

Start Free Trial

(21)

Try Scribd

FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions!

Start Free Trial

Cancel Anytime.

Try Scribd

FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions!

Start Free Trial

Cancel Anytime.

pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk m

pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu,engembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis

kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untukyang perlu untuk hidup cerdas dan belajar

hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat.sepanjang hayat. Data Data collection collection (pengumpulan (pengumpulan data) data) KEGIATAN LITERASI KEGIATAN LITERASI

→

→ _{Mengamati obyek/kejadian}_{Mengamati obyek/kejadian}

Mengamati dengan seksama materi Struktur teks

Mengamati dengan seksama materi Struktur teks dalam bagian Bahan yang sedangdalam bagian Bahan yang sedang dipelajari dalam bentuk gambar/video/slide presentasi yang disajikan dan

→

referensi dari berbagai sumber guna menambah pengetahuan dan pemahamanmenambah pengetahuan dan pemahaman tentang materi Struktur teks dalam bagian Bahan yang sedang dipelajari. tentang materi Struktur teks dalam bagian Bahan yang sedang dipelajari.

→

mengmati dan membaca yang akan diajukan kepada guru berkaitan dengan materidengan materi Struktur teks dalam bagian Bahan yang sedang dipelajari.

Struktur teks dalam bagian Bahan yang sedang dipelajari.

→

→ Wawancara/tanya jawab dengan nara sumberWawancara/tanya jawab dengan nara sumber

Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi Struktur teks dalam ba Mengajukan pertanyaan berkaiatan dengan materi Struktur teks dalam ba giangian Bahan yang telah disusun dalam daftar pertanyaan kepada guru.

Bahan yang telah disusun dalam daftar pertanyaan kepada guru.

COLLABORATION (KERJASAMA)

Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk: Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk:

→

→ MendiskusikanMendiskusikan

Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket mengenai materi Struktur teks dalam bagian Bahan

mengenai materi Struktur teks dalam bagian Bahan

→

→ Mengumpulkan informasiMengumpulkan informasi

Mencatat semua informasi tentang materi Struktur teks dalam bagian Bahan yang Mencatat semua informasi tentang materi Struktur teks dalam bagian Bahan yang telah diperoleh pada buku catatan dengan tulisan

telah diperoleh pada buku catatan dengan tulisan yang rapi dan menggunakanyang rapi dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan

bahasa Indonesia yang baik dan benar.benar.

→

Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan materimempresentasikan materi dengan rasa percaya diri Struktur teks dalam bagian Bahan sesuai dengan dengan rasa percaya diri Struktur teks dalam bagian Bahan sesuai dengan pemahamannya.

pemahamannya.

→

→ Saling tukar informasiSaling tukar informasitentang materi :tentang materi : Struktur teks dalam bagian Bahan Struktur teks dalam bagian Bahan

(22)

Try Scribd

FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions!

Start Free Trial

Cancel Anytime.

Try Scribd

FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions!

Start Free Trial

Cancel Anytime.

Try Scribd

FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions!

Start Free Trial

Cancel Anytime.

Try Scribd

FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions!

Start Free Trial

Cancel Anytime.

Try Scribd

FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions!

Start Free Trial

Cancel Anytime.