RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(1)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SD

Mata Pelajaran : PAK Kelas/Semester Alokasi Waktu : 3 / 1 : 4 x 35 menit KD : 3.1 dan 4.1 Pertemuan ke : 1 Materi : Allah Hadir dalam Semesta

A, TUJUAN

 Mempercayai kehadiran Allah dalam alam semesta

 Memiliki sikap peduli terhadap iklim dan gejala alam dan berbagai ciptaan Allah  Memahami cara mensyukuri kehadiran Allah dalam alam semesta

 Menunjukan sikap kepedulian terhadap iklim dan gejala-gejala alam B, LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Media :

 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Lembar penilaian

 LCD Proyektor/ Slide presentasi (ppt)

Alat/Bahan :

 Penggaris, spidol, papan tulis  Laptop & infocus

PENDAHULUAN  Peserta didik memberi salam, berdoa, menyanyikan lagu nasional ( PPK)

 Guru mengecek kehadiran peserta didik dan memberi motivasi (yel-yel/ice breaking)

 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan

 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran

K EG IA TA N I N TI

Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Allah

Hadir dalam Alam Semesta, Mensyukuri Anugerah Allah, Membaca Alkitab dan Aku Mau Bersyukur

Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Allah Hadir dalam Alam Semesta,

Mensyukuri Anugerah Allah, Membaca Alkitab dan Aku Mau Bersyukur

Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Allah Hadir

dalam Alam Semesta, Mensyukuri Anugerah Allah, Membaca Alkitab dan Aku Mau Bersyukur

Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan

Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait

Allah Hadir dalam Alam Semesta, Mensyukuri Anugerah Allah, Membaca Alkitab dan Aku Mau Bersyukur Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali

hal-hal yang belum dipahami

PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

 Guru memberikan penilaian lisan secara acak dan singkat

 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C, PENILAIAN

- Sikap : Lembar pengamatan, - Pengetahuan : LK peserta didik, - Ketrampilan: Kinerja & observasi diskusi

Mengetahui, ……… , ……….2020

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

SHOLIHUL MU’MININ, S.Pd ELMINIEN, S.Pd

(2)

Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan 1. Teknik Penilaian

a. Penilaian Kompetensi Pengetahuan 1) Tes Tertulis

a) Pilihan ganda b) Uraian/esai 2) Tes Lisan

b. Penilaian Kompetensi Keterampilan 1) Proyek, pengamatan, wawancara’

 Mempelajari buku teks dan sumber lain tentang materi pokok  Menyimak tayangan/demo tentang materi pokok

 Menyelesaikan tugas yang berkaitan dengan pengamatan dan eksplorasi 2) Portofolio / unjuk kerja

 Laporan tertulis individu/ kelompok 3) Produk,

2. Instrumen Penilaian

a. Pertemuan Pertama (Terlampir)

3. PembelajaranRemedial dan Pengayaan a. Remedial

 Remedial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM maupun kepada peserta didik yang sudah melampui KKM. Remidial terdiri atas dua bagian : remedial karena belum mencapai KKM dan remedial karena belum mencapai Kompetensi Dasar

 Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belum mencapai KKM (Kriterian Ketuntasan Minimal), misalnya sebagai berikut.

 Peserta didik yang belum menguasai materi akan dijelaskan kembali oleh guru materi Guru akan melakukan penilaian kembali dengan soal yang sejenis. Remedial dilaksanakan pada waktu dan hari tertentu yang disesuaikan contoh: pada saat jam belajar, apabila masih ada waktu, atau di luar jam pelajaran (30 menit setelah jam pelajaran selesai).

b. Pengayaan

 Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapai KKM atau mencapai Kompetensi Dasar.

 Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan peserta didik.

 Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan pengembangan lebih luas misalnya

 Peserta didik yang sudah menguasai materi mengerjakan soal pengayaan yang telah disiapkan oleh guru berupa pertanyaan-pertanyaan pilihan ganda dalam buku panduan guru. Guru mencatat dan memberikan tambahan nilai bagi peserta didik yang berhasil dalam pengayaan.

……, ………. Mengetahui

Kepala SDN Guru Mata Pelajaran

……… ……….

(3)

Penilaian Sikap Satuan Pendidikan : SDN

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Kristen & Budi Pekerti

Kelas /Semester : III /Ganjil

Tahun Pelajaran :

No. Nama peserta didik

Aktifitas

Kerja sama Keaktifan Partisipasi Inisiatif

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1 2

Rubrik penilaian:

1. Apabilapesertadidikbelummemperlihatkanperilakuyangdinyatakan dalam indikator.

2. Apabila sudahmemperlihatkan perilaku tetapi belum konsisten yang dinyatakan dalam indikator. 3. Apabilasudahmemperlihatkanperilakudansudahkosistenyangdinyatakan dalam indikator.

4. Apabilasudahmemperlihatkanperilakukebiasaanyangdinyatakandalam indikator. Catatan :

Penguasaan nilai disesuaikan dengan karakter yang diinginkan. Rentang Skor = Skor Maksimal – Skor Minimal

= 16 – 4 = 12 MK= 14 - 16 MB= 11- 13 MT= 8 - 10 BT= 4-7 Keterangan: BT BelumTerlihat(apabilapesertadidikbelummemperlihatkantanda- tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator).

MT MulaiTerlihat(apabilapesertadidiksudahmulaimemperlihatkan

adanyatanda-tandaawalperilakuyangdinyatakandalamindikator tetapi belum konsisten).

MB MulaiBerkembang(apabilapesertadidiksudahmemperlihatkan berbagaitanda perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan mulai MK Mulaimembudaya/terbiasa(apabilapesertadidikterus-menerus

memperlihatkan perilaku yang dinyatakan dalam indikator secara konsisten).

Format Penilaian Sikap. Satuan Pendidikan : SDN

Format Lembar Pengamatan Sikap Peserta didik

No Nama Sikap K e te rbu k aa n K e te k un a n be la ja r K e ra ji n a n T en g g a ng ra s a K e dis ipl ina n Ke rj a s a ma R a ma h d e n g a n te ma n H orm a t pa da o ra ng tua Ke juju ran M e ne p a ti ja nj i K e pe du li a n T an g gung ja w ab 1

(4)

2 3 4 5 6 7 Keterangan:

(5)

Jurnal (buku catatan harian tentang peserta didik oleh guru) Nama sekolah : Mata pelajaran : Kelas : Tahun Pelajaran : Nama Guru :

Contoh Isi Buku Catatan Harian

No. Hari/Tanggal Nama Peserta didik Kejadian

1. 2. 3. dst.

Kolomkejadiandiisidengankejadianpositif maupunnegatif.Catatan dalam lembaran buku tersebut, selain bermanfaat untuk merekam dan menilai perilaku peserta didik, sangat bermanfaat pula untuk menilai sikap peserta didik serta dapat menjadi bahan dalam penilaian perkembangan peserta didik secara keseluruhan. Selain itu, dalam observasi perilaku, dapat juga digunakandaftarcek yang memuat perilaku-perilaku tertentu yang diharapkan muncul dari peserta didik pada umumnya atau dalam keadaan tertentu.

(6)

Kisi-Kisi TesTertulis /Uraian/Essai Satuan Pendidikan : SDN

N

o KompetensiDasar Materi IndikatorSoal

Bentuk Soal

Jumla hSoal 1 3.1 Memahami

kehadiran Allah dalam iklim dan gejala-gejala alam

Allah Hadir dalam Semesta o Menceritakan cara mensyukuri kehadiran Allah dalam alam semesta Uraian 2 Contohbutirsoal:

1. Bagaimana caramu mensyukuri kehadiran Allah dalam alam semesta? 2. Jelaskan iklim dan gejala-gejala alam apa saja yang ada di daerahmu?

Pedoman Penskoran Soal Uraian

No. Soal Rubrik Skor

1 Siswadapatmenyebutkanjawabandenganbaikdanbenar. 4 2 Siswadapatmenyebutkanjawabandenganbaikdanbenar, tapikuranglengkap. 3 3 Siswadapatmenyebutkanjawabantapisalahsebagianbesar. 1 SkorMaksimum 8

Nilai = total skor perolehan

(7)

Kisi-Kisi TesTertulis /PilihanGanda

Satuan Pendidikan : SDN

N

Bentuk Soal

Allah Hadir dalam Semesta  Menceritakan cara mensyukuri kehadiran Allah dalam alam semesta Pilihan Ganda 1 SoalPilihanGanda: 1. .... a. b. c. d. PedomanPenskoranSoalUraian

1 Siswadapatmenyebutkanjawabandenganbaikdanbenar. 1

2 Siswamenyebutkanjawabansalah 0

SkorMaksimum

(8)

Kisi-Kisi Penugasan Satuan Pendidikan : SDN

No. Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal Teknik

Penilaian 4.1 Menerapkan sikap

kepedulian

terhadap iklim dan gejala-gejala alam

Allah Hadir dalam Semesta

4.1.1 Menunjukkan perilaku bersyukur dengan berbagai cara (membuat puisi, doa pendek, atau gambar)

Penugasan

Tugas:

 Menceritakan isi Kejadian 1:11, Mazmur 19:2, Mazmur 121:6  Menuliskan cerita tentang mengunjungi tempat-tempat yang indah

 Menuliskan kebaikan-kebaikan Allah yang diperlihatkan melalui Firman Allah

Rubrik Penskoran Penugasan Komponen

Penilaian

Rubrik Skor

Pendahuluan _{Tujuan dan landasan teori disampaikan dengan tepat} ₄ Tujuan atau landasan teori disampaikan dengan kurang tepat 3

Hanyamemuat salah satu komponenpendahuluan namun disampaikan dengan tepat

2

Hanyamemuat salah satu komponen pendahuluan dan disampaikan dengan kurangtepat

1

Pelaksanaan Baris program ditulis dengan lengkap berikut flowchart dan penjelasannyadengan tepat

4

Baris program ditulisdengan lengkap berikut flowchart dan penjelasannyadengan kurangtepat

3

Baris program ditulis dengan lengkap berikut flowchart dengan tepat

2

Baris program ditulis dengan lengkap berikut flowchart dengan kurang tepat

1

Kesimpulan Terkait dengan pelaksanaan tugas danadasaran untuk perbaikan penugasan berikutnyayang feasible

4

Terkait dengan pelaksanaan tugas danadasaran untuk perbaikan penugasan berikutnyatetapi kurang feasible

3

Terkait dengan pelaksanaan tugas tetapi tidak adasaran 2 Tidak terkait dengan pelaksanaan tugas dan tidak ada saran 1

Tampilan laporan Laporan rapi dan menarik, dilengkapicoverdan foto/gambar 4

Laporan rapi dan menarik, dilengkapicoveratau foto/gambar 3

Laporan dilengkapi cover atau foto/gambartetapikurang rapi atau kurangmenarik

(9)

Laporan kurangrapi dankurangmenarik, tidak dilengkapi coverdanfoto/gambar

1

Keterbacaan Mudah dipahami, pilihan katatepat, danejaan semua benar 4

Mudah dipahami, pilihan katatepat, beberapa ejaan salah 3 Kurangdapat dipahami,pilihan katakurangtepat, dan beberapa

ejaan salah

2

Tidak mudah dipahami,pilihan katakurangtepat, dan banyak ejaanyangsalah

1

Keterangan:

 Skor maksimal = banyaknya kriteria x skor tertinggi setiap kriteria.  Pada contoh di atas, skor maksimal = 5x 4= 20.

 Nilai tugas = total skor perolehan total skor maksimum𝑥 100  Pada contoh di atas nilai tugas Ajat = 14

20𝑥 100 = 70 No

Nama

Skoruntuk Jumlah

skor Nilai Pend Pelaks Kesimp Tamp Keterb

1 Adi 4 2 2 3 3 14 70

(10)

Rubrik Penilaian Tugas Proyek Satuan Pendidikan : SDN

Tugas 

Rubrikpenilaianproyekuntukmengumpulkan lembar kegiatan _

No Nama Penilaian Keakuratan Data dan Informasi Ketepatan Analisis Kerapian Penulisan Laporan Kelancaran Presentasi 1. .... ... .... .... .... 2. .... ... .... .... .... .... .... ... .... .... .... Pedoman penskoran :

Aspekyang Dinilai Skor

Keakuratan data dan informasi

• Datadan informasiyangdigunakansangatakuratdanlengkap • Datadan informasiyangdigunakanakurattetapikuranglengkap • Datadan informasiyangdigunakantidak akuratdantidak lengkap

3 2 1 Ketepatananalisis • Analisistepat • Analisiskurangtepat • Analisistidak tepat 3 2 1 Kerapianpenulisanlaporan • Penulisanlaporanrapi • Penulisanlaporan kurangrapi • Penulisanlaporan tidak rapi

3 2 1 Kelancarandalampresentasi • Lancar • Kuranglancar • Tidak lancar 3 2 1

(11)

Format Penilaian Praktik: Satuan Pendidikan : SDN

Tugas :

 Tanya jawab

 Menempelkan gambar Nama peserta didik :

Kelas :

No ASPEKYANG DINILAI

Skala Penilaian

4 3 2 1

1. Penghayatan

2. Atribut pendukung yang digunakan 3. Kerja sama

4. Ketepatan isi cerita Keterangan:

Kriteria penilaian dapat dilakukan sebagai berikut: 4 = sangat baik

3 = baik 2 = kurang

(12)

INSTRUMEN REMEDIAL

Remidial dilakukan apabila setelah diadakan penilaian pada kompetensi yang telah diajarkan pada peserta didik, nilai yang dicapai lidak memenuhi KB (Ketulusan Belajar) yang telah ditentukan, berikut contoh formatnya: remidial terhadap tiga peserta didik.

No.

Nama Peserta

Didik

KD Aspek Materi Indikator KB Bentuk

Remedial Nilai Awal Remedial 1. 2. 3.

(13)

Format Pengayaan Satuan Pendidikan : SDN

Pengayaan dilakukan apabila setelah diadakan penilaian pada kompetensi yang telah diajarkan pada peserta didik, nilai yang dicapai melampaui KB (Ketulusan Belajar) yang telah ditentukan, berikut contoh formatnya : pengayaan terhadap enam peserta didik.

No.

Didik

Pengayaan Nilai Awal Pengayaan 1. 2. 3. ……, ………. Mengetahui

……… ……….

(14)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : PAK Kelas/Semester Alokasi Waktu : 3 / 1 : 4 x 35 menit KD : 3.1 dan 4.1 Pertemuan ke : 1 Materi : Aku Bersyukur atas Turunnya Hujan

A, TUJUAN

 Mempercayai kehadiran Allah dalam turunnya musim hujan  Memiliki sikap bersyukur atas turunnya musim hujan

 Memahami cara dalam mengucap syukur atas turunnya hujan  Menunjukan sikap mengucap syukur atas turunnya hujan B, LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Media :

Alat/Bahan :

K EG IA TA N I N TI

Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Aku

Bersyukur akan Turunnya Hujan dan Cuaca di Kotaku

Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Aku Bersyukur akan Turunnya Hujan

dan Cuaca di Kotaku

Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Aku Bersyukur

akan Turunnya Hujan dan Cuaca di Kotaku

Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Aku

Bersyukur akan Turunnya Hujan dan Cuaca di Kotaku Peserta didik kemudian diberi

kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami

C, PENILAIAN

Mengetahui, ……… , ……….2020

(15)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : PAK Kelas/Semester Alokasi Waktu : 3 / 1 : 4 x 35 menit KD : 3.1 dan 4.1 Pertemuan ke : 2 Materi : Aku Bersyukur atas Turunnya Hujan

A, TUJUAN

 Mempercayai kehadiran Allah dalam turunnya musim hujan  Memiliki sikap bersyukur atas turunnya musim hujan

 Memahami cara dalam mengucap syukur atas turunnya hujan  Menunjukan sikap mengucap syukur atas turunnya hujan B, LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Media :

Alat/Bahan :

K EG IA TA N I N TI

Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi

Mensyukuri Anugerah Allah, Membaca Alkitab dan Bermain Peran

Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Mensyukuri Anugerah Allah, Membaca

Alkitab dan Bermain Peran

Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Mensyukuri

Anugerah Allah, Membaca Alkitab dan Bermain Peran

Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait

Mensyukuri Anugerah Allah, Membaca Alkitab dan Bermain Peran Peserta didik

kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami

C, PENILAIAN

Mengetahui, ……… , ……….2020

(16)

c. Penilaian Kompetensi Pengetahuan 3) Tes Tertulis

c) Pilihan ganda d) Uraian/esai 4) Tes Lisan

d. Penilaian Kompetensi Keterampilan 4) Proyek, pengamatan, wawancara’

b. Pertemuan Pertama (Terlampir) c. Pertemuan Kedua (Terlampir)

6. PembelajaranRemedial dan Pengayaan c. Remedial

d. Pengayaan

……, ………. Mengetahui

……… ……….

NIP/NRK. NIP/NRK.

(17)

(18)

Aktifitas

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1 2

Rubrik penilaian:

6. Apabila sudahmemperlihatkan perilaku tetapi belum konsisten yang dinyatakan dalam indikator. 7. Apabilasudahmemperlihatkanperilakudansudahkosistenyangdinyatakan dalam indikator.

= 16 – 4 = 12 MK= 14 - 16 MB= 11- 13 MT= 8 - 10 BT= 4-7 Keterangan:

BT BelumTerlihat(apabilapesertadidikbelummemperlihatkantanda- tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator).

MT MulaiTerlihat(apabilapesertadidiksudahmulaimemperlihatkan adanyatanda-tandaawalperilakuyangdinyatakandalamindikator tetapi belum konsisten). MB MulaiBerkembang(apabilapesertadidiksudahmemperlihatkan berbagaitanda

perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan mulai

MK Mulaimembudaya/terbiasa(apabilapesertadidikterus-menerus

(19)

No Nama Sikap K e te rbu k aa n K e te k un a n be la ja r K e ra ji n a n T en g g a ng ra s a K e dis ipl ina n Ke rj a s a ma R a ma h d e n g a n te ma n H orm a t pa da o ra ng tua Ke juju ran M e ne p a ti ja nj i K e pe du li a n T an g gung ja w ab 1 2 3 4 5 6 7 Keterangan:

(20)

1. 2. 3. dst.

Kolomkejadiandiisidengankejadianpositif maupunnegatif.Catatan dalam lembaran buku tersebut, selain bermanfaat untuk merekam dan menilai perilaku peserta didik, sangat bermanfaat pula untuk menilai sikap peserta didik serta dapat menjadi bahan dalam penilaian perkembangan peserta didik secara keseluruhan. Selain itu, dalam observasi perilaku, dapat juga digunakandaftarcek yang memuat perilaku-perilaku tertentu yang diharapkan muncul dari peserta didik pada umumnya atau dalam keadaan tertentu.

(21)

N

Bentuk Soal

Aku Bersyukur atas Turunnya Hujan o Menceritakan cara mensyukuri kehadiran Allah dalam berbagai keadaan cuaca hujan Uraian 2 Contohbutirsoal:

3. Bagaimana caramu mensyukuri kehadiran Allah dalam berbagai keadaan cuaca hujan? 4. Jelaskan ungkapan rasa syukurmu atas turunnya hujan?

(22)

N

Bentuk Soal

Aku Bersyukur atas Turunnya Hujan o Menceritakan cara mensyukuri kehadiran Allah dalam berbagai keadaan cuaca hujan Pilihan Ganda 1 SoalPilihanGanda: 2. .... e. f. g. h. PedomanPenskoranSoalUraian

SkorMaksimum

(23)

kepedulian

Aku Bersyukur atas Turunnya Hujan

 Menunjukkan perilaku bersyukur dengan berbagai cara (membuat puisi, doa pendek, atau bermain peran) atas musim atau cuaca hujan

Penugasan

Tugas:

 Menuliskan cerita ketika hujan turun terutama di pagi hari?

 Membaca Kejadian 8:22, Ayub 5:10, Mazmur 74:17, Yehezkiel 34:26, zakaria 10:1  Bermain peran "Tuhan menurunkan hujan lebat"

Penilaian

Rubrik Skor

2

1

4

3

2

1

4

3

(24)

1

ejaan salah

2

1

Keterangan:

20𝑥 100 = 70 No

Nama

Skoruntuk Jumlah

1 Adi 4 2 2 3 3 14 70

(25)

Tugas 

(26)

Tugas :

 Tanya jawab

Kelas :

Skala Penilaian

4 3 2 1

1. Penghayatan

3 = baik 2 = kurang

(27)

No.

Didik

(28)

No.

Didik

……… ……….

(29)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : PAK Kelas/Semester Alokasi Waktu : 3 / 1 : 4 x 35 menit KD : 3.1 dan 4.1 Pertemuan ke : 1 Materi : Aku Bersyukur atas Panasnya Matahari dan Musim Kemarau

A, TUJUAN

 Mempercayai kehadiran Allah melalui terbit dan terbenamnya matahari  Memiliki sikap bersyukur atas keadaan panas oleh matahari di musim kemarau

B, LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Media :

Alat/Bahan :

K EG IA TA N I N TI

Bersyukur atas Panasnya Matahari dan Musim Kemarau dan Aku Bersyukur pada Tuhan atas Terbitnya Matahari

Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Aku Bersyukur atas Panasnya Matahari

dan Musim Kemarau dan Aku Bersyukur pada Tuhan atas Terbitnya Matahari Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan

informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Aku Bersyukur

atas Panasnya Matahari dan Musim Kemarau dan Aku Bersyukur pada Tuhan atas Terbitnya Matahari

Bersyukur atas Panasnya Matahari dan Musim Kemarau dan Aku Bersyukur pada Tuhan atas Terbitnya Matahari Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan

kembali hal-hal yang belum dipahami

C, PENILAIAN

Mengetahui, ……… , ……….2020

(30)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : PAK Kelas/Semester Alokasi Waktu : 3 / 1 : 4 x 35 menit KD : 3.1 dan 4.1 Pertemuan ke : 2 Materi : Aku Bersyukur atas Panasnya Matahari dan Musim Kemarau

A, TUJUAN

 Mempercayai kehadiran Allah melalui terbit dan terbenamnya matahari  Memiliki sikap bersyukur atas keadaan panas oleh matahari di musim kemarau

B, LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Media :

Alat/Bahan :

K EG IA TA N I N TI

Bersyukur Pada Tuhan atas Musim Kemarau, Membaca Alkitab Tentang Allah Hadir dalam Keadaan Panas atau Musim Kemarau dan Aku Mau Bersyukur

Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Aku Bersyukur Pada Tuhan atas Musim

Kemarau, Membaca Alkitab Tentang Allah Hadir dalam Keadaan Panas atau Musim Kemarau dan Aku Mau Bersyukur

Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Aku Bersyukur

Pada Tuhan atas Musim Kemarau, Membaca Alkitab Tentang Allah Hadir dalam Keadaan Panas atau Musim Kemarau dan Aku Mau Bersyukur

Bersyukur Pada Tuhan atas Musim Kemarau, Membaca Alkitab Tentang Allah Hadir dalam Keadaan Panas atau Musim Kemarau dan Aku Mau Bersyukur Peserta didik

kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami

C, PENILAIAN

Mengetahui, ……… , ……….2020

(31)

e. Penilaian Kompetensi Pengetahuan 5) Tes Tertulis

e) Pilihan ganda f) Uraian/esai 6) Tes Lisan

f. Penilaian Kompetensi Keterampilan 7) Proyek, pengamatan, wawancara’

d. Pertemuan Pertama (Terlampir) e. Pertemuan Kedua (Terlampir)

9. PembelajaranRemedial dan Pengayaan e. Remedial

f. Pengayaan

……, ………. Mengetahui

……… ……….

(32)

Aktifitas

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1 2

Rubrik penilaian:

10. Apabila sudah memperlihatkan perilaku tetapi belum konsisten yang dinyatakan dalam indikator. 11. Apabilasudahmemperlihatkanperilakudansudahkosistenyangdinyatakan dalam indikator.

= 16 – 4 = 12 MK= 14 - 16 MB= 11- 13 MT= 8 - 10 BT= 4-7 Keterangan:

BT BelumTerlihat(apabilapesertadidikbelummemperlihatkantanda- tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator).

MT MulaiTerlihat(apabilapesertadidiksudahmulaimemperlihatkan adanyatanda-tandaawalperilakuyangdinyatakandalamindikator tetapi belum konsisten). MB MulaiBerkembang(apabilapesertadidiksudahmemperlihatkan berbagaitanda

perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan mulai

MK Mulaimembudaya/terbiasa(apabilapesertadidikterus-menerus memperlihatkan perilaku yang dinyatakan dalam indikator secara konsisten).

(33)

No Nama Sikap K e te rbu k aa n K e te k un a n be la ja r K e ra ji n a n T en g g a ng ra s a K e dis ipl ina n Ke rj a s a ma R a ma h d e n g a n te ma n H orm a t pa da o ra ng tua Ke juju ran M e ne p a ti ja nj i K e pe du li a n T an g gung ja w ab 1 2 3 4 5 6 7 Keterangan:

(34)

1. 2. 3. dst.

Kolomkejadiandiisidengankejadianpositif maupunnegatif.Catatan dalam lembaran buku tersebut, selain bermanfaat untuk merekam dan menilai perilaku peserta didik, sangat bermanfaat pula untuk menilai sikap peserta didik serta dapat menjadi bahan dalam penilaian perkembangan peserta didik secara keseluruhan. Selain itu, dalam observasi perilaku, dapat juga digunakan daftarcek yang memuat perilaku-perilaku tertentu yang diharapkan muncul dari peserta didik pada umumnya atau dalam keadaan tertentu.

(35)

N

Bentuk Soal

Aku Bersyukur atas Panasnya Matahari dan Musim Kemarau  Menceritakan cara mensyukuri kehadiran Allah dalam berbagai keadaan cuaca panas Musim kemarau dan musim hujan Uraian 2 Contohbutirsoal:

5. Bagaimana caramu mensyukuri kehadiran Allah dalam berbagai keadaan cuaca panas Musim kemarau dan musim hujan?

6. Jelaskan ungkapan rasa syukurmu atas Panasnya Matahari dan Musim Kemarau?

(36)

N

Bentuk Soal

Aku Bersyukur atas Panasnya Matahari dan Musim Kemarau  Menceritakan cara mensyukuri kehadiran Allah dalam berbagai keadaan cuaca panas Musim kemarau dan musim hujan Pilihan Ganda 1 SoalPilihanGanda: 3. .... i. j. k. l. PedomanPenskoranSoalUraian

SkorMaksimum

(37)

kepedulian

Aku Bersyukur atas Panasnya Matahari dan Musim Kemarau

 Menunjukkan perilaku bersyukur dengan berbagai cara (membuat puisi, doa pendek, atau bermain peran) atas musim kemarau

Penugasan

Tugas:

 Menuliskan pendapat bila besok matahari tidak terbit selama satu hari penuh?  Menjelaskan beberapa benda langit yang memancarkan panas dan cahaya?  Membaca Alkitab kejadian 1:29, kejadian 8:22, mazmur 74:17, mazmur 121:6?

Penilaian

Rubrik Skor

2

1

4

3

2

1

4

3

(38)

1

ejaan salah

2

1

Keterangan:

20𝑥 100 = 70 No

Nama

Skoruntuk Jumlah

1 Adi 4 2 2 3 3 14 70

(39)

Tugas 

(40)

Tugas :

 Tanya jawab

Kelas :

Skala Penilaian

4 3 2 1

1. Penghayatan

3 = baik 2 = kurang

(41)

No.

Didik

(42)

No.

Didik

……… ……….

NIP/NRK. NIP/NRK.

Untuk File Lengkapnya Yang Sudah Tersusun Rapi, Bisa Hubungi Kami Dengan Harga Sangat Ekonomis, Silahkan WA Langsung. 085955343737

(43)