RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
Sekolah : SD Negeri Sidorejo 02
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Kelas / Semester : IV / 2
Materi Pokok : Energi dan Penggunaannya Waktu : 4 x 35 menit ( 2 x pertemuan ) Metode : Demonstrasi
Keterangan : RPP Siklus I A. Standar Kompetensi
1. Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam kehidupan sehari – hari
B. Kompetensi Dasar
Mendeskripsikan panas dan bunyi yang terdapat di lingkungan sekitar serta sifat-sifatnya
C. Tujuan Pembelajaran :
Siswa dapat menyebutkan contoh energi panas - lilin yang menyala menghasilkan panas
- gesekan antara sua benda dapat menghasilkan panas - dua telapak tangan yang digesekkan menghasilkan panas Siswa dapat menjelaskan pemantulan bunyi
- bunyi pantul - gaung dan kerdam - gema
Siswa dapat menjelaskan penyerapan bunyi dan memberikan contoh benda yang dapat menyerap bunyi
Karakter siswa yang diharapkan : disiplin, rasa hormat dan perhatian, tekun, Tanggung jawab dan ketelitian
D. Materi Essensial
Energi dan Penggunaannya
E. Media Belajar
- Buku Sains untuk Sekolah Dasar Kelas IV karangan Haryanto, Penerbit Erlangga
- Batu, penggaris mika, mug, kantong plastik, kertas koran, handuk, air panas, jam, karet gelang, gitar
F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke – 1
1. Pendahuluan
Apersepsi dan motivasi
- Menyediakan alat – alat demonstrasi tempat duduk siswa
- Menyampaikan indikator dan kompetensi yang diharapkan
- Memahami peta konsep Energi panas
( 5 menit )
2. Kegiatan inti Eksplorasi
Pada kegiatan eksplorasi melaksanakan demonstrasi guru - Memahami istilah sumber energi panas
- Menyebutkan contoh sumber energi panas Lilin menyala menghasilkan panas
Gesekan antara dua benda dapat menghasilkan panas Dua tepalak tangan yang digesekan menghasilkan panas - Memahami matahari sebagai sumber energi panas yang sangat besar dan tidak habis serta fungsinya bagi kehidupan di bumi
- Memahami bahwa panas dapat berpindah
- Menyebutkan cara perpindahan panas
- Memfasilitasi dan melibatkan peserta didik pada kegiatan pembelajaran
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi guru :
- Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna - Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas
diskusi dan lain-lainnya untuk memunculkan gagasan baru
- Memberi kesempatan untuk berfikir, menganalisis menyelesaikan masalah
- Menfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif
- Menfasilitasi peserta didik meningkatkan prestasi belajar, laporan eksplorasi kelompok dan menyajikan hasil kinerja
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi guru :
- Bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa dan bersama siswa meluruskan kesalahpahaman, memberikan penguatan dan menyimpulkan
3. Penutup
Menarik kesimpulan bahwa
- Sumber energi panas terbesar adalah matahari - Panas dapat berpindah
4. Pekerjaan Rumah - Tugas
Pertemuan ke – 2 1. Pendahuluan
Apersepsi dan motivasi
- Menyediakan alat – alat demonstrasi tempat duduk siswa
- Menyampaikan indikator dan kompetensi yang diharapkan
- Memahami peta konsep Energi panas
( 5 menit )
2. Kegiatan inti Eksplorasi
Pada kegiatan eksplorasi melaksanakan demonstrasi, guru : - Memahami peta konsep tentang energi bunyi
- Memahami dan memberikan contoh bahwa bunyi dihasilkan oleh benda yang bergetar
- Memahami istilah frekuensi, amplitudo dan nada - Memahami bunyi audiosonik, intrasonik dan ultrasonik - Memahami bahwa bunyi dapat meramabt melalui benda
gas, cair, benda padat
- Memfasilitasi dan melibatkan peserta didik pada kegiatan pembelajaran
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi guru :
- Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna - Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas
diskusi dan lain-lainnya untuk memunculkan gagasan baru
- Memberi kesempatan untuk berfikir, menganalisis menyelesaikan masalah
- Menfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran
kooperatif dan kolaboratif
- Menfasilitasi peserta didik meningkatkan prestasi belajar, laporan eksplorasi kelompok dan menyajikan hasil kinerja
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi guru :
- Bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa dan bersama siswa meluruskan kesalahpahaman, memberikan penguatan dan menyimpulkan
3. Penutup
- Menarik kesimpulan bahwa bunyi yang dihasilkan oleh getaran, perambatan, bunyi pada benda padat, cair, gas 4. Pekerjaan Rumah - Tugas ( 5 menit ) G. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk
Instrumen Instrumen / Soal - Mengidentifikasi sumber-sumber energi panas - Mendemonstrasikan adanya perpindahan panas - Membuat daftar sumber-sumber bunyi yang terdapat di lingkungan sekitar Tugas Individu dan Kelompok Laporan dan unjuk Kerja Uraian Objektif - Jelaskan sumber– sumber energi panas - Jelaskan adanya perpindahan panas - Buatlah daftar sumber– sumber bunyi yang terdapat di lingkungan
- Menyimpulkan bahwa bunyi dihasilkan oleh benda yang bergetar
- Menunjukan bukti perambatan bnyi pada benda padat, cair dan gas
- Menunjukkan bahwa bunyi dapat dipantulkan atau diserap sekitar - Simpulkan bahwa bunyi dihasilkan oleh benda yang bergetar - Jelaskan bukti perambatan bunyi pada benda padat, cair dan gas - Jelaskanlah
bahwa bunyi dapat
dipantulkan atau diserap
FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No Aspek Kriteria Skor
1 Konsep - Semua benar
- Sebagian besar benar - Sebagian kecil benar - Semua salah 4 3 2 1 PERFORMANSI
No Aspek Kriteria Skor
1 Pengetahuan - Pengetahuan - Kadang-kadang pengetahuanTidak pengetahuan 4 2 1
2 3 Praktek Sikap - Aktir praktik - Kadang-kadang aktif - Tidak aktif - Sikap - Kadang-kadang sikap - Tidak sikap 4 2 1 4 2 1 LEMBAR PENILAIAN No Nama siswa Performan Produk Jumlah Skor Nilai Pengetahuan Praktek Sikap
1 2 3 4 5 6 7 8 CATATAN :
Nilai = ( jumlah skor : jumlah skor maksimal ) x 10
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial
Gringsing, April 2012
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Kelas IV
Sunarso, SPd.SD Marwati
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
Sekolah : SD Negeri Sidorejo 02
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Kelas / Semester : IV / 2
Materi Pokok : Energi dan Penggunaannya Waktu : 4 x 35 menit ( 2 x pertemuan ) Metode : Demonstrasi
Keterangan : RPP Siklus II
A. Standar Kompetensi
8. Memahami berbagai bentuk energi dan cara penggunaannya dalam kehidupan sehari – hari
B. Kompetensi Dasar
8.1.Mendeskripsikan panas dan bunyi yang terdapat di lingkungan sekitar serta sifat-sifatnya
C. Tujuan Pembelajaran :
1. Siswa dapat menyebutkan contoh energi panas 2. Siswa dapat menjelaskan pemantulan bunyi
1. Siswa dapat menjelaskan penyerapan bunyi dan memberikan contoh benda yang dapat menyerap bunyi
Karakter siswa yang diharapkan : disiplin, rasa hormat dan perhatian, tekun, Tanggung jawab dan ketelitian
D. Materi Essensial
E. Media Belajar
a. Buku Sains untuk Sekolah Dasar Kelas IV karangan Haryanto, Penerbit Erlangga
b. Batu, penggaris mika, mug, kantong plastik, kertas koran, handuk, air panas, jam, karet gelang, gitar
F. Rincian Kegiatan Pembelajaran Siswa Pertemuan ke – 1
1. Pendahuluan
Apersepsi dan motivasi
- Menyediakan alat – alat demonstrasi tempat duduk siswa
- Menyampaikan indikator dan kompetensi yang diharapkan
- Memahami peta konsep Energi panas
( 5 menit )
2. Kegiatan inti Eksplorasi
Pada kegiatan eksplorasi melaksanakan demonstrasi, guru : - Memahami istilah sumber energi panas
- Menyebutkan contoh sumber energi panas
- Memahami matahari sebagai sumber energi panas yang sangat besar dan tidak habis serta fungsinya bagi kehidupan di bumi
- Memahami bahwa panas dapat berpindah - Menyebutkan cara perpindahan panas
- Memfasilitasi dan melibatkan peserta didik pada kegiatan pembelajaran
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi guru melakukan tindakan perbaikan :
- Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna - Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas
diskusi dan lain-lainnya untuk memunculkan gagasan baru
- Memberi kesempatan untuk berfikir, menganalisis menyelesaikan masalah
- Menfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif
- Menfasilitasi peserta didik meningkatkan prestasi belajar, laporan eksplorasi kelompok dan menyajikan hasil kinerja
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi guru :
- Bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa dan bersama siswa meluruskan kesalahpahaman, memberikan penguatan dan menyimpulkan
3. Penutup
Menarik kesimpulan bahwa
- Sumber energi panas terbesar adalah matahari - Panas dapat berpindah
4. Pekerjaan Rumah - Tugas
( 5 menit )
Pertemuan ke – 2 1. Pendahuluan
Apersepsi dan motivasi
- Menyediakan alat – alat demonstrasi tempat duduk siswa
- Menyampaikan indikator dan kompetensi yang diharapkan
- Memahami peta konsep Energi bunyi
2. Kegiatan inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi guru membuat perbaikan tentang :
- Sumber bunyi
- bunyi yang dihasilkan oleh benda yang bergetar - Memahami istilah frekuensi, amplitudo dan nada - Memahami bunyi audiosonik, intrasonik dan ultrasonik - Memahami bahwa bunyi dapat merambat melalui benda
gas, cair, benda padat
- Memfasilitasi dan melibatkan peserta didik pada kegiatan pembelajaran
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi guru melakukan tindakan perbaikan:
- Membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna - Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugasm
diskusi dan lain-lainnya untuk memunculkan gagasan baru
- Memberi kesempatan untuk berfikir, menganalisis menyelesaikan masalah
- Menfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif
- Menfasilitasi peserta didik meningkatkan prestasi belajar, laporan eksplorasi kelompok dan menyajikan hasil kinerja
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi guru :
- Bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa dan bersama siswa meluruskan kesalahpahaman,
memberikan penguatan dan menyimpulkan 3. Penutup
Menarik kesimpulan bahwa
- bunyi yang dihasilkan oleh getaran
- perambatan, bunyi pada benda padat, cair, gas 4. Pekerjaan Rumah
- Tugas
( 5 menit )
G. Penilaian
Indikator Pencapaian
Kompetensi Teknik Penilaian
Bentuk
Instrumen Instrumen / Soal - Mengidentifikasi sumber-sumber energi panas - Mendemonstrasikan adanya perpindahan panas - Membuat daftar sumber-sumber bunyi yang terdapat di lingkungan sekitar
- Menyimpulkan bahwa bunyi dihasilkan oleh benda yang bergetar
Tugas Individu dan Kelompok Laporan dan unjuk Kerja Uraian Objektif - Jelaskan sumber– sumber energi panas - Jelaskan adanya perpindahan panas - Buatlah daftar sumber– sumber bunyi yang terdapat di lingkungan sekitar - Simpulkan bahwa bunyi dihasilkan oleh benda yang bergetar
Indikator Pencapaian Kompetensi
Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen / Soal
- Menunjukan bukti
perambatan bnyi pada benda padat, cair dan gas - Menunjukkan bahwa bunyi dapat dipantulkan atau diserap - Jelaskan bukti perambatan bunyi pada benda padat, cair dan gas
- Jelaskanlah bahwa bunyi dapat
dipantulkan atau diserap
FORMAT KRITERIA PENILAIAN PRODUK ( HASIL DISKUSI )
No Aspek Kriteria Skor
1 Konsep - Semua benar
- Sebagian besar benar - Sebagian kecil benar - Semua salah 4 3 2 1 PERFORMANSI
No Aspek Kriteria Skor
1 Pengetahuan - Pengetahuan - Kadang-kadang pengetahuanTidak pengetahuan 4 2 1
2 3 Praktek Sikap - Aktir praktik - Kadang-kadang aktif - Tidak aktif - Sikap - Kadang-kadang sikap - Tidak sikap 4 2 1 4 2 1 LEMBAR PENILAIAN No Nama siswa Performan Produk Jumlah Skor Nilai Pengetahuan Praktek Sikap
1 2 3 4 5 6 7 8 CATATAN :
Nilai = ( jumlah skor : jumlah skor maksimal ) x 10
Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial
Gringsing, April 2012
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Kelas IV
Sunarso, SPd.SD Marwati
SD Negeri Sidorejo 02
Kecamatan Gringsing Kabupaten Batang
SURAT KETERANGAN Nomor :
Yang bertanda tangan di bawah ini, kami Kepala Sekolah Dasar Neegri Sidorejo 02 Kecamatan Gringsing, Kabupaten Batang, memberikan ijin kepada yang tersebut di bawah ini :
Nama / NIP : Marwati / NIP. 19280908 198405 2 001 Tempat dan tanggal lahir : Gunung Kidul, 08 September 1958 Jenis Kelamin : Perempuan
Pangkat / Golongan : Pembina/IV/a
Jabatan / Mengajar : Guru SD Negeri Sidorejo 02/Guru kelas IV
Untuk melaksanakan PTK ( Penelitian Tindakan Kelas ) di SD Negeri Sidorejo 02 Kecamatan Gringsing, Kabupaten Batang pada kelas IV SD bulan Maret sampai dengan April 2012
Demikian untuk menjadikan periksa dan guna seperlunya.
Sidorejo, Maret 2012 Kepala SD N Sidorejo
Sunarso, S.Pd.SD NIP. 19600606 197911 1 001
KISI-KISI INSTRUMEN PENELITIAN JUDUL :
Upaya Meningkatkan Hasil Belajar IPA dengan Menerapkan Metode Demonstrasi pada Siswa Kelas IV SD N Sidorejo 02 Kecamatan Gringsing Semester 2/2011-2012
No Variabel Indikator Sumber data Alat/instrumen 1 Aktifitas Siswa
Dalam Pembelajaran konsep energy dan penggunaannya dengan metode demonstrasi • Kesiapan dalam belajar • Menjawab pertanyaan • Aktif dalam perumusan masalah sementara • Aktif dalam diskusi/kerja kelompok • Melaksanakan pereobaan • Melaporkan hasil percobaan • Menyimpulkan hasil percobaan • Melakukan refleksi • Siswa • Foto • Video • Lembar Observasi • Catatan Lapangan • Angket 2 Keterampilan guru Keterampilan guru dalam pembelajaran konsep energy dan penggunaannya dengan metode demonstrasi • Mengemukak an tujuan pembelajaran • Melakukan apersepsi • Membimbing siswa merumuskan masalah • Membimbing siswa dalam diskusi kelompok • Membimbing siswa dalam melakukan • Guru • Video • Foto • Observasi • Catatan lapangan • Wawancara
eksperimen Membimbing siswa dalam melaporkan hasil percobaan Melakukan evaluasi Menggunakan media secara efektif dan efisien Mengelola waktu • Melakukan refleksi 3 Pemahaman siswa terhadap materi energy dan penggunaannya dengan metode demontrasi • Ketetapan hasil diskusi/kerja kelompok • Kelancaran melakukan eksperimen Kelancaran mencari sumber materi • Ketepatan menj awab materi perpindahan panas
Siswa Tes tertulis Observasi
DESKRIPTOR PENGAMATAN KETERAMPILAN GURU Selama pembelajaran IPA materi “Energi dan Penggunaannya” Memalui metode demonstrasi di SD Negeri Sidorejo 02 Gringsing
Kategori
Pengamatan Kurang (1) Cukup (2) Baik (3)
Baik sekali (4) Ket 1. Mengemukaan tujuan pembelajaran Tidak mengemuka kan tujuan pembelajaran dan kegiatan yang akan dilakukan Mengemu kakan dengan kurang jelas Mengem ukakan dengan cukup jelas Mengernuka kan tujuan relevan dengan jelas 2. Melakukan apersepsi Tidak relevan Kurang relevan Cukup relevan Sangat relevan 3. Membimbing siswa merumuskan masalah Guru tidak membimbing Membimb ing tapi kurang efektif Membim bing kepada semua siswa Membimbing secaraindivi dual dan kelompok 4. Membimbing siswa dalam diskusi/ kerja kelompok Tidak membimbing diskusi Membimb ing tapi kurang efektif Membim bing kepada beberapa kelompok Membimbin g pada sernua kelopok 5. Membimbing siswa dalam melakukan percobaan Tidak melakukan bimbingan Membimb ing pada 1,2 kelompok Membim bing pada 3,4 kelompok Membimbin g pada semua kelompok dan efektif 6. Membimbing siswa dalam melaporkan hasil percobaan Membimbing tapi salah Membimb ing tapi kurang efektif Membim bing dengan lnemberi saran Membimbin g dengan member kesimpulan dan saran 7. Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual Membimbin g tapi salah Kurang efektif Membim bing dengan memperh atikan kondisi siswa Membimbin g dengan sangat efektif
8. Menggunakan media secara efektif dan efisien Tidak menggunak an media Kurang efektif Menggu nakan media dengan cukup baik Menggunak an media dengan tepat dan efektif 9. Mengelola waktu secara efisien Pengelolaan waktu tidak tepat Pengelolaa n waktu kurang ur at tep Pegelola an waktu cukup tepat Pengelolaan waktu sangat tepat 10.Melakukan refleksi Tidak memberikan rfleksi Kurang efektif memberik an refleksi Cukup efektif dalam memberi kan refleksi Memberika n refleksi dengan sangat tepat
DESKRIPTOR PENGAMATAN AKTIFAN SISWA Selama Pembelajaran IPA materi “Energi dan Penggunaannya”
melalui Metode Demonstrasi di SD Negeri Sidorejo 02
Kategori
Pengamatan Kurang (1) Cukup (2) Balk (3)
Baik sekali (4) Ket l . Siap menerima pelajaran Tidak membawa peralatan belajar Membawa peralatan tidak lengkap Peralatan lengkap Peralatan lengkap dan memperhatikan guru - 2. Menjawab pertanyaan Tidak menjawab Menjawb satu kali Menjawab dua kali Mleeenjawab dari dua kali - Merutnuskan masalah-. sementara Tidak ikut merumuskan Merumuskan tidak relevan Runnisannya relevan Rumusan relevan dan kritis 4. Aktif dalam diskusi kelompok Tidak bekeijasama L3eketja sendiri Memberi urunan pendapat Memberi urunan pendapat dan bertanya pada teman 5. Melaksanaka n percobaan Tidak melakukan percobaan Melakukan sambil bermain Melakukan percobaan Melakukan percobaan dan aktif membuat kesimLulan 6. Melaporkan basil percobaan Tidak m e l a k u k a n t i d a k Melaporkan lengkap Melaporkan dengan lengkap Melaporkan ldengan engkap dan mengkritisi laporan kelompok lain 7. Merefleksi Tidak melalaiakan Merefleksi tidak relevan _ Merefleksi kekurangan hasil percobaan Merefleksi apa yang diperoleb dalam pembelajaran
SOAL SOAL IPA : PRA SIKLUS, SIKLUS I, SIKLUS II
I. Pilihlah Jawaban yang kamu anggp benar dengin memberikan tanda silang (x) pada huruf a, b, c, dan d
1. Apa yang kamu rasakan saat berada di lapangan terbuka, di siang hari yang cerah ?
a. Panas c. Dingin
b. Sejuk d Sir
2. Papas di tengah siang hari berasal dari ?
a Api c. Listrik
b. Matahari d Udara
3. Sumber panas selain matahari adalah ….
a. Bulan c. Lilin yang menyala
b. Bintang d. Korek api
4. Apa sang kamu rasakan saat kedua tanganmu kamu gerakkan selama 5 menit ?
a Dingin c. Hangat
b. Sejuk d Panas
5. Apa yang kamu rasakan pada batu yang digesekkan ?
a Panas c. Sejuk
b. Dingin d Hangat
6. Semua yang dapat menghasilkan panas ....
a. Sinar Matahari c. Sumber energi bumi b. Sumber energi panas d. Sinar rembulan 7. Sumber energi panas yang sangat besar dan tidak akan habis.._
a. Bulan c. Bintang
b. Matahari d. Planet
8. Panas matahari kita gunakan untuk mengeringkan ….
a. Barang – barang c. Makanan darn pakaian
9. Panas matahari dapat dikumpulkan dalam satu alat yang disebut a. Panel surya c. Panel listrik
b. Panel bulan d Panel bunyi
10. Di rumah – rumah modern untuk memanaskan air memanfaatkan …. a. Panel bunyi c. Panel bulan
b. Panel listrik d. Panel surya
11. Jika kamu kehujanan, tubuhmu lama-kelamaan menggigil kedinginan, hal ini menunjukkan bahwa ….
a. Dingin dapat berpindah c. Dingin masuk ke tubuh b. Panas dapat berpindah d. Tubuhnya panas
12. Selimuti bagian mug A dengan koran iktlah dengan karet gelang, mug B dengan kain wol, mug C dengan kantong plastik dan D tanpa pelipis. Tuangkan air hangat ke semua mug kira – kira hingga 2 cm. Setelah 15 menit, yang paling panas mug
a. A c. C
b. B d. D
13. Pada soal no. 12. Setelah 15 menit yang paling dingin mug ….
a. A c. C
b. B d. D
14. Termos adalah alat yang dapat mencegah ….
a. Perpindahan dingin c. Perpindahaan panas b. Perpindahan udara d. Perpindahan uap 15. Penemu termos pertama di dunia adalah
a. James Dewar c. Archimides
b. James watt d. Newton
16. Burung mengembangkan bulu-bulunya saat kedinginan, sehingga dapat kembali merasa hangat karena dapat mengurangi
a. Perpindahan dingin c. Perpindahan panas b. Perpindahan udara d. Perpindahain uap
17. Di bawah ini yang merupakan sumber bunyi adalah
a. Piano di sudut ruangan b. Gitar yang diantik b. Gendang yang dipukul d. Biola klasik 18. Bunyi dihasilkan oleh benda yang ….
a. Bergetar c. Panas
b. Bersinar d. Dawai
19. Bunyi yang dapat didengar manusia memiliki …. getarain per sekon a. Kurang dari 20 c. 20 sampai 20.000
b. Kurang dari 200 d. Lebih dari 20.000 20. Kuat lemahnya bunyi ditentukan oleh ….
a. Frekuensi c. Kekerapan bunyi b. Jumlah getaran per detik d. Amplitudo 21. Bunyi tidak dapat merambat melalui
a. Ruang hampa c. Benda cair b. Benda padat d. Benda gas 22. Bunyi merambat paling cepat melalui
a. Ruang hampa c. Benda cair b. Benda padat d. Benda gas 23. Bunyi merambat paling lambat melalui
a. Ruang hampa c. Air laut
b. Baja d. Udara
24. Bunyi panful yang terdengar lengkap sesudah bunyi asli adalah a. Bunyi pantul c. Gema
b. Gating d Bunyi serap
II. Jawab !
25. Jelaskan sumber-sumber energi panas ! 26. Jelaskan adanya perpindahan papas!
27. Buatlah daftar sumber bunyi yang terdapat di lingkungan sekitar! 28. Simpulkan bahwa bunyi dihasilkan oleh benda yang bergetar! 29. Jelaskan bukti perambatan bunyi pada benda padat, cair dan gas! 30. Jelaskan bahwa bimyi dapat dipantulkan atau diserap!
KUNCI JAWABAN No Soal Jawaban yang benar No. Soal Jawaban yang benar No. Soal Jawaban yang benar 1 2 3 4 5 6 7 8 A B C D A B B C 9 10 11 12 13 14 15 16 A D B B D C A C 17 18 19 20 21 22 23 24 B A C A A D C C
25. Benda yang menghasilkan panas : lilin menyala, gesekan 2 bends, matahari. 26. Panas dapat berpindah, akibatnya benda yang semula panes dapat menjadi
dingin
27. Daftar sumber bunyi : bedug yang dipukul di masjid, lonceng gereja, gitar yang dipetik.
28. Gelang karet dipetik bergetar menghasilkan bunyi Dawai dipetik bergetar menghasilkan bunyi Bunyi dihasilkan oleh getaran
29. Bunyi guntur merambat melalui udara, dua batu dibenturkan di dalam baskom berisi air terdengar bertumbuknya Pensil diketukkan di ujung meja terdengar di ujung meja yang lain.
30. Bunyi dipantulkan pada : bunyi pantul, gaung gema
Bunyi diserap pada peredam bunyi misalnya : karet, karpet, goni, kertas, kain, busa, spon, wol.
PENILAIAN
No No. Soal Jumlah soal Nilai
1 2 3 1 – 24 25 – 28 29 – 30 24 4 2 48 32 20 Jumlah 100
