KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH
PENDIDIKAN KHAS
(MASALAH PENDENGARAN)
MODUL PENGAJARAN
BAHASA MALAYSIA
TAHUN SATU
TerbitanKementerian Pelajaran Malaysia
Bahagian Pembangunan Kurikulum
Cetakan Pertama 2010
© Kementerian Pelajaran Malaysia
Hak Cipta Terpelihara. Tidak dibenarkan mengeluar ulang mana-mana bahagian artikel, ilustrasi dan isi kandungan buku ini dalam apa juga bentuk dan dengan cara apa jua sama ada secara elektronik, fotokopi, mekanik, rakaman atau cara lain sebelum mendapat kebenaran bertulis daripada Pengarah, Bahagian Pembangunan Kurikulum, Kementerian Pelajaran Malaysia, Aras 4-8, Blok E9, Parcel E, Kompleks Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 Putrajaya.
3
MODUL PENGAJARAN UNIT 1
TEMA : BENTUK DAN CORAK TOPIK : LAKARAN
PENGENALAN
Unit ini membolehkan murid-murid masalah pendengaran belajar menggunakan psikomotor halus dan juga cara pegangan pensel yang betul. Aktiviti pengajaran dan pembelajaran adalah berdasarkan kemahiran standard kurikulum transformasi yang telah diwujudkan untuk murid-murid pendidikan khas dalam program transisi Tahun satu.
STANDARD KANDUNGAN
Modul ini menerangkan tentang pengetahuan, maklumat dan kemahiran yang perlu mereka kuasai dan jalani untuk meneruskan pelajaran yang seterusnya yang saling berhubungkait.
TEMA : Bentuk Dan Corak TAJUK : Bentuk
TEMPOH : Satu Minggu MASA : 60 minit TUNJANG
UTAMA
: Komunikasi
OBJEKTIF : Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid boleh:
1. Boleh mengenal pasti bentuk-bentuk yang ditunjukkan. 2. Boleh melukis bentuk-bentuk yang yang disebut oleh
guru.
3. Menama dan menuliskan bentuk-bentuk yang diberi.
STANDARD KANDUNGAN
3.1 Asas menulis dengan cara yang betul.
STANDARD PEMBELAJARAN
3.1.1 Melakar bentuk
KONSEP PERTAMA
: Memperkenalkan kod bahasa isyarat bagi bentuk-bentuk asas.
UNSUR BAHASA : Kata Nama
BBM : Slide Show(MS-powerpoint), komputer riba, kad imbasan perkataan, kad imbasan kod tangan, lembaran kerja.
Cadangan Akiviti Pengajaran
Aktiviti pengajaran boleh dijalankan oleh guru mengikut kesesuaian murid masalah pendengaran yang ada di sekolah. Antara aktiviti pengajaran yang dicadangkan.
1. Latihan menulis di atas angin. 2. Latihan menulis di atas pasir. 3. Latihan melukis bentuk-bentuk.
4. Latihan menyambung titik- titik lakaran yang mudah seperti bentuk-bentuk garisan menegak, bulatan dan sebagainya.
4 MODUL PENGAJARAN
UNIT 1
TEMA
: BENTUK DAN CORAK
TOPIK
: LAKARAN
KEMAHIRAN : 1.3
ARAHAN: Sambungkan titik- titik, warnakan dan buat isyarat
5 MODUL PENGAJARAN
UNIT 1
TEMA
: BENTUK DAN CORAK
TOPIK
: LAKARAN
KEMAHIRAN: 2.3
ARAHAN: Namakan bentuk-bentuk di bawah.
bulat segi empat sama
segi tiga segi empat tepat
bulat
6
MODUL PENGAJARAN
UNIT 1
TEMA : BENTUK DAN CORAK
TOPIK : CORAK
KEMAHIRAN: 3.1
7 MODUL PENGAJARAN
UNIT 2 : Diri Saya TOPIK : Deria
PENGENALAN
Unit ini membolehkan murid-murid mengenal, membuat isyarat dan menyebut nana-nama bahagian anggota badan (khusus untuk murid yang boleh dan ada sisa pendengaran dan bertutur). Disamping itu, murid juga tahu, kenal, huruf vokal dan suku kata dalam perkataan. Seterusnya murid-murid dapat mengenal dan mahir membuat kod tangan bahasa isyarat serta menulis perkataan dengan betul. Aktiviti pengajaran dan pembelajaran adalah berdasarkan kemahiran standard kurikulum transformasi yang telah diwujudkan untuk murid-murid pendidikan khas dalam Program Kurikulum Tranformasi Tahun 1. STANDARD KANDUNGAN
Modul ini menerangkan tentang pengetahuan, maklumat dan kemahiran yang perlu mereka kuasai dan jalani untuk meneruskan pelajaran yang seterusnya yang saling berhubungkait.
TEMA : Diri Saya
TAJUK : Deria
TEMPOH : Dua Minggu
MASA : 60 minit
TUNJANG UTAMA
: Tunjang Komunikasi
OBJEKTIF : Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid boleh: 1. Membaca dan mengisyaratkan abjad dengan betul. 2. Menulis bahagian-bahagian anggota badan.
STANDARD KANDUNGAN
1.3 Mendengar, melihat, memahami, dan memberi respon melalui isyarat tangan terhadap sesuatu arahan, pertanyaan dan pesanan yang didengar dengan betul.
2.1 Asas membaca dan mengisyaratkan dengan betul. 3.2 Membina dan menulis perkataan,frasa, rangkai kata dan ayat dengan betul dan kemas.
8 PEMBELAJARAN respon secara lisan dan berisyarat terhadap pelbagai jenis
pertanyaan.
2.1.1 Membaca huruf vokal.
3.2.1 Membina dan menulis perkataan yang mengandungi suku kata terbuka dan tertutup dengan betul dan kemas.
KONSEP PERTAMA
: Memperkenalkan kod bahasa isyarat.
UNSUR BAHASA : Abjad
BBM : Slide Show(MS-powerpoint), komputer riba, kad imbasan abjad, kad imbasan kod tangan abjad, lembaran kerja, pensel warna dan senarai semak Pengajaran Individu Murid.
Cadangan Aktiviti Pengajaran
Aktiviti pengajaran boleh dijalankan oleh guru mengikut kesesuaian murid masalah pendengaran yang ada di sekolah. Antara aktiviti pengajaran yang dicadangkan:
1. Mengecam huruf vokal atau konsonan di dalam perkataan. 3. Menaip huruf di dalam computer.
4. Menyusun kad imbasan huruf vocal atau konsonan di papan hitam. 5. Mewarna huruf
9
MODUL PENGAJARAN
UNIT 2 : Diri Saya
Tajuk : Anggota Badan
KEMAHIRAN : 1.3
10 UNIT 2 : Diri Saya
Topik : Anggota Badan KEMAHIRAN : 2.1
Arahan : Mengecam huruf vokal dalam perkataan.
k
e
p
a
l
a
m
a
t
a
t
a
ng
a
n
k
a
k
i
d
a
d
a
1.
2.
1.
.
3.
1.
.
4.
1.
.
5.
1.
.
11 MODUL PENGAJARAN
UNIT 2 : Diri Saya
Tajuk : Anggota Badan
KEMAHIRAN : 3.2
Arahan : Lengkapkan tempat kosong berikut dengan huruf
vokal yang betul.
1. L _e_ng_a_n
2. T_a_ng_a_n
3. T_e_l_i_ng_a_
4. M_u__l__u_t
5. M_u_k_a_
12 MODUL PENGAJARAN
UNIT 3 : Keluarga TOPIK : Keluarga Saya
PENGENALAN
Unit ini membolehkan murid-murid tahu , kenal, huruf vokal dan sukukata, membaca dan menulis percatan dengan betul. Aktiviti pengajaran dan pembelajaran adalah berdasarkan kemahiran standard kurikulum transformasi yang telah diwujudkan untuk murid-murid pendidikan khas dalam Program Tranformasi Kurikulum Tahun 1.
STANDARD KANDUNGAN
Modul ini menerangkan tentang pengetahuan, maklumat dan kemahiran yang perlu mereka kuasai dan jalani untuk meneruskan pelajaran yang seterusnya yang saling berhubungkait.
TEMA : Keluarga
TAJUK : Keluarga Saya
TEMPOH : Dua Minggu
MASA : 60 minit
TUNJANG UTAMA
: Tunjang Komunikasi
OBJEKTIF : Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid boleh; 1. Mengecam perkataan mengandungi vokal dan suku kata.
STANDARD KANDUNGAN
1.4 Berbual/menyebut dengan berisyarat tentang perkara yang bertemakan kekeluargaan, kemasyarakatan, kebersihan,
kesihatan dan keselamatan dalam situasi formal dan tidak formal secara bertatasusila
2.2 Membaca dan memahami perkataan, frasa, rangkai kata dan ayat. 3.3 Membina dan menulis perkataan,frasa, rangkai kata dan
13 STANDARD
PEMBELAJARAN
1.4.2 Berbual/menyebut dengan berisyarat tentang sesuatu perkara menggunakan kata panggilan dengan tepat bagi ahli keluarga asas
dalam situasi tidak formal.
2.2.1 Mengecam perkataan mengandungi vokal dan suku kata. 3.3.3 Membina dan menulis frasa dengan betul dan kemas. KONSEP
PERTAMA
: Memperkenalkan kod bahasa isyarat bagi perkataan diajar.
UNSUR BAHASA : Abjad
BBM : Slide Show(MS-powerpoint), komputer riba, kad imbasan abjad, kad imbasan kod tangan abjad, lembaran kerja, pensel warna dan senarai semak Pengajaran Individu Murid.
Cadangan Aktiviti Pengajaran
Aktiviti pengajaran boleh dijalankan oleh guru mengikut kesesuaian murid masalah pendengaran yang ada di sekolah. Antara aktiviti pengajaran yang dicadangkan:
1. Membuat isyarat bedasarkan gambar
2. Mengecam perkataan mengandungi gabungan vocal dan suku kata Cth: ibu , aku, aki
3. Mengeja secara kod tangan perkataan diajar. 4. Memadankan vocal dengan suku kata.
14
MODUL PENGAJARAN
UNIT 3
TEMA : Keluarga
TOPIK
: Ahli-ahli keluarga
KEMAHIRAN : 1.4Arahan : Lihat gambar dan nyatakan isyarat dengan betul
tentang keluarga.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
15
MODUL PENGAJARAN
UNIT 3
TEMA
: Keluarga
TOPIK
: Ahli-ahli keluarga
Kemahiran : 2.2
Arahan : Padankan perkataan dengan gambar.
b
a
p
a
a
d
i
k
k
a
k
a
k
a
b
a
ng
e
m
a
k
1.
2.
3.
4.
5.
16
MODUL PENGAJARAN
UNIT 3
TEMA
: Keluarga
TOPIK
: Ahli-ahli keluarga
KEMAHIRAN : 3.3Arahan : Tulis huruf kecil atau besar bagi perkataan di bawah.
a
y
a
h
e
m
a
k
a
b
a
ng
k
a
k
a
k
a
d
i
k
1
2
3
5
4
17 MODUL PENGAJARAN
UNIT 4 : Kebersihan TOPIK : Kebersihan Diri
PENGENALAN
Unit ini membolehkan murid-murid tahu, dan kenal suku kata terbuka. Aktiviti pengajaran dan pembelajaran adalah berdasarkan kemahiran standard kurikulum
transformasi yang telah diwujudkan untuk murid-murid pendidikan khas dalam Program Transisi
STANDARD KANDUNGAN
Modul ini menerangkan tentang pengetahuan, maklumat dan kemahiran yang perlu mereka kuasai dan jalani untuk meneruskan pelajaran yang seterusnya yang saling berhubungkait.
TEMA : Kebersihan
TAJUK : Kebersihan Persekitaran
TEMPOH : Dua Minggu
MASA : 60 minit
TUNJANG UTAMA
: Tunjang Komunikasi
OBJEKTIF : Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid boleh;
1. Mengeja dan mengisyaratkan perkataan yang mempunyai vocal berganding.
STANDARD KANDUNGAN
1.4 Berbual/menyebut dengan berisyarat tentang perkara yang bertemakan kekeluargaan, kemasyarakatan, kebersihan,
kesihatan dan keselamatan dalam situasi formal dan tidak formal secara bertatasusila.
2.2 Membaca dan memahami perkataan, frasa, rangkai kata dan ayat. 3.2 Menulis secara mekanis berdasrkan bahan yang di beri dengan betul dan kemas.
STANDARD PEMBELAJARAN
1.4.1 Berbual/menyebut dengan berisyarat tentang sesuatu perkara menggunakan diksi yang betul dalam situasi tidak formal. 2.2.2 Mengecam suku kata terbuka di dalam perkataan.
3.2.2 Menulis suku kata terbuka dengan cara yang betul dan tulisan yang kemas.
18 KONSEP
PERTAMA
: Memperkenalkan kod bahasa isyarat bagi perkataan diajar.
UNSUR BAHASA : Suku kata
BBM : Slide Show(MS-powerpoint), komputer riba, kad imbasan abjad, kad imbasan kod tangan abjad, lembaran kerja, pensel warna dan senarai semak Pengajaran Individu Murid.
Cadangan Aktiviti Pengajaran
Aktiviti pengajaran boleh dijalankan oleh guru mengikut kesesuaian murid masalah pendengaran yang ada di sekolah. Antara aktiviti pengajaran yang dicadangkan:
1. Mengecam perkataan mengandungi vokal terbuka. 2. Melengkapkan perkataan suku kata terbuka.
19
MODUL PEMBELAJARAN
UNIT 5
TEMA : Kebersihan
TOPIK : Kebersihan Diri
KEMAHIRAN : 1.420
MODUL PEMBELAJARAN
UNIT 5
TEMA : Kebersihan
TOPIK : Kebersihan Diri
KEMAHIRAN : 2.2Arahan : Padankan suku kata berdasarkan gambar.
Ka
+ ki
Ma +
ta
Ku +
ku
Ja
+ ri
kaki
mata
kuku
jari
1.
2.
3.
4.
21
MODUL PEMBELAJARAN
UNIT 5
TEMA : Kebersihan
TOPIK : Kebersihan Diri
KEMAHIRAN : 3.2Arahan : Tulis semula sukukata di bawah dengan tulisan yang
betul dan kemas.
Ma + ta
1.
Ka + ki
2.
3.
Ja + ri
22
4.
23 MODUL PENGAJARAN
UNIT 5 : KELAS SAYA
TOPIK : BARANG-BARANG DI DALAM KELAS
PENGENALAN
Unit ini membolehkan murid supaya mengenali, menyebut/bersuara dan membuat isyarat barang-barang yang terdapat di dalam kelas. Aktiviti pengajaran dan pembelajaran adalah berdasarkan kemahiran standard kurikulum transformasi yang telah diwujudkan untuk murid-murid pendidikan khas dalam Tahun Satu.
STANDARD KANDUNGAN
Modul ini menerangkan tentang pengetahuan dan maklumat berkaitan dengan peralatan yang ada di dalam kelas.Pengajaran dan pembelajaran juga boleh mendidik murid supaya tahu penggunaan alatan yang betul dan bekerjasama dengan rakan-rakan untuk
menggunakan dan menjaga peralatan dengan baik..
TEMA : Kelas Saya
TAJUK : Barang-barang Di dalam Kelas
TEMPOH : Tiga Minggu
MASA : 60 minit
TUNJANG UTAMA
: Tema Asas
OBJEKTIF : Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat: 1. Membuat kod tangan dengan betul.
2. Mengeja dan menulis dengan betul. 3. Menyebut/bersuara dengan jelas STANDARD
KANDUNGAN
: 1.5 Bercerita dan bercerita dengan berisyarat semula tentang sesuatu perkara dengan betul menggunakan sebutan yang jelas serta berisyarat dengan jelas.
2.3 Membaca pelbagai bahan bacaan/komunikasi seluruh 3.3 Membina dan menulis perkataan, frasa, rangkaikata dan
ayat dengan betul dan kemas STANDARD
PEMBELAJARAN
: 1.5.2 Bercerita semula dengan berisyarat tentang sesuatu perkara yang didengarkan serta dipamerkan dengan menggunakan isyarat yang jelas dan betul.
2.3.1 Membaca dan memahami perkataan dan ayat tunggal daripada pelbagai bahan bacaan
3.3.4 Membina dan menulis rangkaikata dengan betul dan kemas.
24 KONSEP
PERTAMA
: Memperkenalkan alatan di kelas dan juga kod-kod bahasa isyarat
UNSUR BAHASA : Kata Nama Am
ABM : Kad gambar, benda-benda maujud, Perkataan dan ayat mudah Cadangan Aktiviti Tambahan:
1. Menyebut/bersuara dan membuat isyarat peralatan di dalam kelas dengan jelas dan betul
2. Mengeja perkataan berulang kali. 3. Mengeja dan menulis dengan betul.
25 MODUL PENGAJARAN
UNIT 5 : Kelas Saya
TOPIK : BARANG-BARANG DI DALAM KELAS KEMAHIRAN : 1.5
Arahan : Letakkan nombor yang sesuai pada gambar dan buat isyarat yang betul. 1
1
2
3
4
5
6
7
8
4 7 3 4 8 6 5 226 MODUL PENGAJARAN
UNIT 5 : Kelas Saya
TOPIK : BARANG-BARANG DI DALAM KELAS KEMAHIRAN : 2.3
27 MODUL PENGAJARAN
UNIT 5 : Kelas Saya
TOPIK : BARANG-BARANG DI DALAM KELAS KEMAHIRAN : 3.3
Arahan : Isikan perkataan yang sesuai pada ayat di bawah berdasarkan gambar yang diberi.
1. Ini meja.
2. Ini kerusi.
3. Ini buku.
4. Ini beg.
5. Ini bakul sampah.
meja
kerusi
bakul sampah
28 MODUL PENGAJARAN
UNIT 6 : Kenderaan
TOPIK : Kenderaan di darat
PENGENALAN
Unit ini membolehkan murid-murid tahu menulis dan membaca ayat tunggal dengan kod tangan yang betul. Aktiviti pengajaran dan pembelajaran adalah berdasarkan kemahiran standard kurikulum transformasi yang telah diwujudkan untuk murid-murid pendidikan khas dalam Program Transisi
STANDARD KANDUNGAN
Modul ini menerangkan tentang pengetahuan, maklumat dan kemahiran yang perlu mereka kuasai dan jalani untuk meneruskan pelajaran yang seterusnya yang saling berhubungkait.
TEMA : Kenderaan
TAJUK : Kenderaan di darat.
TEMPOH : Dua Minggu
MASA : 60 minit
TUNJANG UTAMA
: Tunjang Komunikasi
OBJEKTIF : Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid boleh;
1. Beri respond melalui isyarat tangan terhadap sesuatu arahan, pertanyaan dan pesanan yang didengar dengan betul
2. Murid boleh membaca ayat tunggal dan ayat majmuk dengan kod tangan yang betul.
3. Membina dan menulis perkataan dan ayat STANDARD
KANDUNGAN
1.3 Memberi respon dengan isyarat kod tangan terhadap pertanyaan 2.3 Membaca pelbagai bahan bacaan / komunikasi seluruh
3.2 Membina dan menulis perkataan dengan betul dan kemas STANDARD
PEMBELAJARAN
1.3.2 Memberi respon secara lisan dan berisyarat terhadap pelbagai jenis pertanyaan
2.3.3 Membaca ayat tunggal dan ayat majmuk dengan kod tangan yang betul.
3.2.4 Menulis perkataanyang mengandungi sukukata terbuka dan tertutup dengan betul dan kemas
KONSEP PERTAMA
29 UNSUR BAHASA : Ayat tunggal dan ayat majmuk
BBM : Slide Show(MS-powerpoint), komputer riba, kad imbasan gambar, lembaran kerja, pensel warna dan senarai semak Pengajaran
Individu Murid.
Cadangan Aktiviti Pengajaran
Aktiviti pengajaran boleh dijalankan oleh guru mengikut kesesuaian murid masalah pendengaran yang ada di sekolah. Antara aktiviti pengajaran yang dicadangkan:
1. Membaca dan mengeja secara kod tangan perkataan dan ayat. 3. Memadan ayat tunggal dengan gambar.
4. Menyusun semula perkataan menjadi ayat betul. 5. Membina ayat tunggal.
30
UNIT 6 : Kenderaan
Tajuk : Kenderaan Di Darat KEMAHIRAN: 1.3.2 , 2.3.3 , 3.2.4
ARAHAN: Eja dan baca nama kenderaan berikut
lori basikal motosikal kereta bas
31
UNIT 6: Kenderaan
Tajuk : Kenderaan Di Darat KEMAHIRAN: 1.3.2 , 2.3.3 , 3.2.4
32
UNIT 6 : Kenderaan
Tajuk : Kenderaan di darat
KEMAHIRAN: 1.3.2 , 2.3.3 , 3.2.4
ARAHAN : Baca dan salin semula ayat berikut dengan betul.
Ini basikal saya.
Basikal saya warna merah.
Ini basikal saya.
Basikal saya warna merah.
Ini kereta bapa.
Kereta bapa warna biru.
Ini kereta bapa.
33 MODUL PENGAJARAN
UNIT 7 : Kenderaan TOPIK : Kenderaan di air
PENGENALAN
Unit ini membolehkan murid-murid menulis, membaca dan memahami ayat tunggal dan ayat majmuk. Aktiviti pengajaran dan pembelajaran adalah berdasarkan kemahiran standard kurikulum transformasi yang telah diwujudkan untuk murid-murid pendidikan khas dalam Program Transisi
STANDARD KANDUNGAN
Modul ini menerangkan tentang pengetahuan, maklumat dan kemahiran yang perlu mereka kuasai dan jalani untuk meneruskan pelajaran yang seterusnya yang saling berhubungkait.
TEMA : Kenderaan
TAJUK : Kenderaan di air
TEMPOH : Dua Minggu
MASA : 60 minit
TUNJANG UTAMA
: Tunjang Komunikasi
OBJEKTIF : Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid boleh; 1. Memberi respon melalui isyarat tangan terhadap sesuatu pertanyaan
2. Membaca dan memahami ayat tunggal dan ayat majmuk STANDARD
KANDUNGAN
1.4 Berbual dengan berisyarat tentang perkara yang bertemakan kenderaan
2.2 Membaca pelbagai bahan bacaan / komunikasi seluruh 3.2 Membina dan menulis perkataan, frasa rangkaikata dan ayat dengan betul dan kemas
STANDARD PEMBELAJARAN
1.4.1 Berbual/ menyebut dengan isyarat tentang sesuatu perkara menggunakan diksi yang betul dalam situasi tidak formal 2.3.4 Membaca dan memahami ayat tunggal dan ayat majmuk. 3.2.5 Menulis perkataan yang mengandungi diftong, digraf, vokal berganding dan konsonsn bergabung dengan betul dan kemas KONSEP
PERTAMA
: Memperkenalkan kod bahasa isyarat bagi perkataan dan ayat diajar.
34 BBM : Slide Show(MS-powerpoint), komputer riba, kad imbasan gambar,
lembaran kerja, pensel warna dan senarai semak Pengajaran Individu Murid.
Cadangan Aktiviti Pengajaran
Aktiviti pengajaran boleh dijalankan oleh guru mengikut kesesuaian murid masalah pendengaran yang ada di sekolah. Antara aktiviti pengajaran yang dicadangkan:
1. Membaca dan mengeja secara kod tangan perkataan dan ayat. 2. Memadan ayat tunggal dengan gambar.
3. Menyusun semula perkataan menjadi ayat betul. 4. Membina ayat tunggal.
35
UNIT 7 : Kenderaan
Tajuk : Kenderaan di air
KEMAHIRAN: 1.4.1 , 2.3.4 , 3.2.5
ARAHAN: Suaikan gambar dengan perkataan
rakit
feri
kapal layar
sampan
36
UNIT 6 : Kenderaan
Tajuk : Kenderaan di air
ARAHAN:Susun huruf jadi perkataan bermakna KEMAHIRAN: 1.4.1 , 2.3.4 , 3.2.5
r i f e feri
pansam sampan
kitra rakit
37 MODUL PENGAJARAN
UNIT 8: SAYUR-SAYURAN
TOPIK : SAYUR-SAYURAN PILIHAN
PENGENALAN
Unit ini membolehkan murid-murid supaya mengenali, menyebut/bersuara dan membuat isyarat sayur-sayuran dan membuat kod tangan bahasa isyarat komunikasi seluruh serta boleh menulis dengan betul perkataan berdasarkan kemahiran standard kurikulum transformasi yang telah diwujudkan untuk murid-murid pendidikan khas dalam program Tahun satu.
STANDARD KANDUNGAN
Modul ini menerangkan tentang pengetahuan, maklumat dan kemahiran yang perlu murid-murid kuasai dan jalani untuk meneruskan pembelajaran pelajaran yang seterusnya yang saling berhubungkait.
TEMA : Sayur-sayuran
TAJUK : Sayur-sayuran pilihan
TEMPOH : Dua Minggu
MASA : 60 minit
TUNJANG UTAMA
: Komunikasi
OBJEKTIF Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid boleh: Membuat isyarat tangan yang betul, menulis perkataan bagi sayur-sayuran dan membaca ayat tunggal mudah
STANDARD KANDUNGAN
1.3 Melihat, memahami dan memberi respon melalu isyarat tangan terhadap sesuatu arahan, pertanyaan dan pesanan yang didengar dengan betul.
Membaca pelbagai bahan bacaan/ komunikasi seluruh a. membina dan menulis perkataan, frasa rangkaikata dan
ayatdengan betul dan kemas. STANDARD
PEMBELAJARAN
: 1.3.2 Mendengar, memerhati/melihat, memahami dan memberikan respon secara lisan dan berisyarat terhadap pelbagai jenis pertanyaan.
2.3.1 membaca dn memahami perkataan dan ayat tunggal daripada pelbagai bahan bacaan
3.3.3 membina dan menulis frasa dengan betul dan kemas : Mengenal dan menyebut dengan berisyarat sayur-sayuran
38 KONSEP
PERTAMA
UNSUR BAHASA : Kata Nama Am Sayur-sayuran
BBM : Kad gambar, bahan maujud( sayur-sayuran terpilih), kad perkataan , kad huruf,
Cadangan Aktiviti Tambahan:
1. Membuat puzzle gambar-sayuran
2. Memadankan gambar yang betul dengan kod bahasa isyarat yang ditunjukkan. 3. Menyambung titik-titik gambar sayur-sayuran yang sesuai.
4. Mewarna gambar sayuran berdasarkan contoh gambar yang diberikan oleh guru. 5. Membuat permainan kotak beracun mengenai ejaan sayuran berdasarkan model
plastik sayuran..
6. Menulis nama sayur- sayuran di dalam buku garis satu.
7. Menyebut dan mengeja perkataan sayur-sayuran berdasarkan kod bahasa isyarat yang ditunjukkan oleh guru.
39
UNIT 8 : Sayur-sayuran
Tajuk : Sayur-sayuran pilihan
ARAHAN:Eja dan baca nama sayur-sayuran di bawah. KEMAHIRAN:1.3.2 ,.2.3.1 , 3.3.3
lobak
labu
sawi
cili
40
UNIT 8 : Sayur-sayuran
Tajuk : Sayur-sayuran pilihan
ARAHAN:Pilih dan tulis jawapan yang betul. KEMAHIRAN:1.3.2 ,.2.3.1 , 3.3.3
1.
Ini ………(
sawi
,saya)
2.
Itu ………(laju ,
labu
)
3.
Ini ……….(ciku ,
cili
)
41
UNIT 8: Sayur-sayuran
Tajuk : Sayur-sayuran pilihan
ARAHAN: Baca dan salin semula ayat berikut
KEMAHIRAN:1.3.2 ,.2.3.1 , 3.3.3
