Lampiran 4
175
LP-02
PENILAIAN KINERJA PERCOBAAN (K
eteram
pilan Berpiki
r Krit
is)
Hukum Ohm dan R
angkaian L
is
trik Se
ri
Berilah tanda check pada nilai yang m
enurut
anda sesuai berdasarkan keterangan rubrik
pada lampiran lem
bar penila ian in i. Kelompok : ... Kelas: ... ... No.
Aspek yang dinilai
No. No. No. No. 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 Kete
rampilan dasar Terlibat langsung dengan percobaan
1 Melakukan kegiatan m engukur tegangan 2 Melakukan kegiatan m engukur kuat arus 3 Melakukan kegiatan m engukur ham batan Kete
rampilan menganalisis Menjelaskan argum
en mengenai
suatu kejadian didasari dengan fakta dan alasan yang logis
4 Menjelaskan alasan m engapa lam pu-lam pu pada rangkaian ada yang m
enyala dan ada yang
tidak m enyala 5 m enjelaskan bagaim ana kecerlangan lam pu pada
rangkaian seri ketika besar ham
batan divarias
i, serta alasan
Lampiran 4 176 yang m enda sarinya 6 m enghitung ham batan yang akan digunakan m enggunakan
perhitungan konsep power rating.
Kete rampilan mengevaluasi 7 m enyi m
pulkan hubungan antara
tegangan m
asing-m
asing
ham
batan dan tegangan total
8
m
enyi
m
pulkan hubungan antara
kuat arus m
asing-m
asing
ham
batan dan kuat arus total
Kete
rampilan mensintesis
9
Menuliskan data percobaan pada tabel
10
Mem
buat grafik hubungan antara
kuat arus dan 1/ham
batan
m
embuat pola ke dalam
rum usan m atem atis 11 m erum uska n hubungan antara tegangan pada m asing-m asing ham
batan dengan tegangan total
12 m erum uska n hubungan antara
kuat arus pada m
asing-m
asing
ham
batan dengan kuat arus total
13 m erum uska n ham batan pengganti seri 14 m erum uska n hukum ohm Kete rampilan making decision 15 m
enentukan tindakan dalam
Lampiran 4
177
m
emotong kabel yang tepat
sehingga m enjadi rangkaian listrik s er i 16 Mem
utuskan tindakan dalam
kegiatan m em ilih dan m emvariasi ham batan 17 Mengam
bil tindakan dalam
m erangkai ham batan ke dalam rangkaian seri 18
Menggunakan alat ukur yang tepat dalam
percobaan
19
Mengkom
unikasikan hasil dan
berdiskusi setelah percobaan
Lampiran 4 178
Rubrik Penilaian:
Skala Aspek yang dinilai4 3
2
1
Keterampilan dasar Terlibat langsung dengan percobaan
1 Melakukan kegiatan m engukur tegangan m engukur tegangan m enggunka n voltm eter
dengan posisi yang benar dan yakin (cepat).
m enggunaka n voltm eter untuk m engukur tegangan
dengan posisi yang benar nam
un siswa ragu-ragu dan
bertanya pada tem
annya. m enggunaka n voltm eter untuk m engukur tegangan
dengan posisi yang kurang tepat
tidak m
elakukan
pengukuran tegangan atau hanya m
elihat tem annya 2 Melakukan kegiatan m
engukur kuat arus
m
engukur kuat arus
m enggunka n am pere m eter
dengan posisi yang benar dan yakin (cepat).
m enggunaka n am pere m eter untuk m
engukur kuat arus
dengan posisi yang benar nam
un siswa ragu-ragu dan
bertanya pada tem
annya. m enggunaka n am pere m eter untuk m
engukur kuat arus
dengan posisi yang kurang tepat
tidak m
elakukan
pengukuran kuat arus atau hanya m
elihat tem annya 3 Melakukan kegiatan m engukur ham batan m engukur ham batan m enggunka n ohmm eter
dengan posisi yang benar dan yakin (cepat).
m enggunaka n ohmm eter untuk m engukur ham batan
dengan posisi yang benar nam
un siswa ragu-ragu dan
bertanya pada tem
annya. m enggunaka n ohmm eter untuk m engukur ham batan
dengan posisi yang kurang tepat
tidak m elakukan pengukuran ham batan atau hanya m elihat tem annya Keteram pilan Menganalisis Menjelaskan argum en m engenai suatu
Lampiran 4 179 4 Menjelaskan m engapa lam pu-lam pu pada
rangkaian ada yang menyala dan ada yang tidak m
enyala
m
enyebutkan alasan dengan
benar ketika berdiskusi dengan tem
annya
m
enyebutkan alasan namun
kurang tepat ketika berdiskusi
m
enyebutkan alasan
nam
un salah atau sam
a
sekali tidak berkaitan dengan pertanyaan
diam saja 5 m enjelaskan bagaim ana kecerlangan lam pu pada
rangkaian seri ketika besar ham
batan
divariasi, serta alasan yang m
enda
sarinya
m
enyebutkan alasan dengan
benar ketika berdiskusi dengan tem
annya
m
enyebutkan alasan namun
kurang tepat ketika berdiskusi
m
enyebutkan alasan
nam
un salah atau sam
a
sekali tidak berkaitan dengan pertanyaan
diam saja 6 m elakukan perhitungan ham
batan yang akan
digunakan menggunaka
n
perhitungan konsep power rating.
siswa m
enuliskan
perhitungan degan benar, sistem
atis, dan m andiri (tanpa m elihat pekerjaan tem an). siswa m enuliskan dengan benar nam un
kadang-kadang ragu dan bertanya pada tem
annya siswa m enuliskan perhitungan nam un m encontoh pekerjaan tem an. siswa tidak m enghitung m aupun me nuliskan perhitungan ham batan. Keteram pilan m engevaluasi 7 m enyi m pulkan
hubungan antara tegangan m
asing-m asing ha mbatan dan tegangan total siswa menyebutkan/m enuliskan
hubungan antara tegangan m
asing-m
asing ham
batan
dan tegangan total dengan benar.
siswa m
enyebutkan/
m
enuliskan hubungan antara
tegangan m
asing-m
asing
ham
batan dan tegangan total
nam un kura ng tepat. siswa m enyebutkan/ m enuliskan hubungan antara tegangan m asing-m asing ha mbatan dan
tegangan total, nam
un hanya m enc ontoh pekerjaan tem an. siswa tid ak m enyebutkan m aupun m enuliskan hubungan antar a tegan gan m asing-m asing ham
batan dan tegangan
tota l. 8 m enyi m pulkan
hubungan antara kuat arus m
asing-m
asing
ham
batan dan kuat arus
tota
l
siswa menyebutkan/m
enuliskan
kesim
pulan dengan benar.
siswa m enyebutkan/ m enuliskan kesim pulan nam un kura ng tepat. siswa m enyebutkan/ m enuliskan kesim pulan, nam un hanya m encontoh pekerjaan tem an. siswa tid ak m enyebutkan m aupun m enuliskan kesim pulan. Keteram pila n m ensintes is
Lampiran 4 180 9 Menuliskan data
percobaan pada tabel
siswa m
enuliskan data
percobaan pada tabel dengan benar tanpa mencontek pekerjaan tem
an
siswa m
enuliskan data
percobaan pada tabel namun kurang benar
siswa m
enuliskan data
pada tabel nam
un hanya dengan m encontoh pekerjaan tem an. siswa tid ak m encatat
data pada tabel
10 Mem
buat
grafik
hubungan antara kuat arus dan 1/ham
batan
siswa m
em
buat grafik
dengan benar tanpa mencontek pekerjaan tem
an. siswa siswa m embuat grafik nam un kura ng benar siswa m em buat grafik nam un hanya dengan m encontoh pekerjaan tem an.
siswa tidak dapat membuat grafik
m
embuat pola ke dalam
ru mu sa n ma te ma ti s 11 m erum uska n hubungan
antara tegangan pada m
asing-m asing ham batan dengan tegangan total siswa m enuliskan rum usan
hubungan antara tegangan m
asing-m
asing ham
batan
dengan tegangan total dengan benar dan m
andiri
siswa m
enuliskan rum
usan
hubungan antara tegangan m
asing-m
asing ham
batan
dengan tegangan total nam
un kura
ng benar
siswa m
enuliskan rum
usan
hubungan antara tegangan m
asing-m
asing ham
batan
dengan tegangan total nam
un hanya dengan m encontek tem annya siswa tidak m enuliskan rum usan hubungan antar a tegan gan m asing-m asing ham batan dengan tegangan total 12 m erum uska n hubungan
antara kuat arus pada m
asing-m
asing
ham
batan dengan kuat
arus total
siswa m
enuliskan rum
usan
hubungan antara kuat arus m
asing-m
asing ham
batan
dengan kuat arus total dengan benar dan m
andiri
siswa m
enuliskan rum
usan
hubungan antara kuat arus m
asing-m
asing ham
batan
dengan kuat arus total nam
un kura
ng benar
siswa m
enuliskan rum
usan
hubungan antara kuat arus m
asing-m
asing ham
batan
dengan kuat arus total hanya dengan m
encontek tem an. siswa tid ak m enuliskan rum usan hubungan
antara kuat arus m
asing-m
asing
ham
batan dengan kuat
arus to tal. 13 m erum uska n ham batan pengganti seri siswa m enuliskan rum usan ham
batan pengganti dengan
benar dan m andiri siswa m enuliskan rum usan ham
batan pengganti nam
un kurng benar siswa m enuliskan rum usan ham batan pengganti nam un hanya dengan m encontek tem an siswa tidak m enuliskan rum usan ha mbatan pengganti. 14 m erum uska n hukum ohm siswa m enuliskan rum usan hukum ohm dengan benar dan m andiri siswa m enuliskan rum usan hukum ohm nam un kura ng benar siswa m enuliskan rum usan hukum ohm nam un hanya m encontek tem an siswa tid ak m enuliskan rum usan hukum ohm Keteram pila n making decision 15 m enentukan tindakan siswa dapat siswa dapat siswa dapat siswa diam saja hanya
Lampiran 4 181 dalam m emotong (atau m
erangkai) kabel yang
tepat sehingga m
enjadi
rangkaian listrik seri
m
emotong/m
erangkai kabel
tepat dan cepat.
m
emotong/m
erangkai kabel
dengan benar setelah coba- coba
m
emotong/m
erangkai
kabel setelah bertanya pada tem
an kelom pok lain m elihat temannya 16 Mem utuskan tindakan dalam kegiatan m em ilih dan m emvariasi ham batan siswa m em ilih ham batan
dengan pertimbangan dan lam
pu tidak terbak ar siswa m em ilih ham batan
dengan cara coba-coba satu persatu dipasang hingga terp
ilih h ambatan tidak terbak ar siswa m enc ontoh ham
batan yang dipilih
tem an kelompok lain. siswa diam saja m elihat tem an m elakukan kegiatan m em ilih ham batan 17 Mengam bil tindakan dalam m erangkai ham batan ke dalam rangkaian seri siswa m erangkai ham batan dengan benar, m andiri dan cekatan siswa m erangkai ham batan nam un kura ng benar, atau
benar setelah beberapa kali coba-coba
siswa m erangkai ham batan dengan m elihat rangkaian tem an siswa tidak m elakukan kegiatan m erangkai ham batan 18
Menggunakan alat ukur yang tepat dalam percobaan
siswa m
enggunakan alat
ukur yang tepat dalam kegiatan pengukuran tegangan, kuat arus dan ham
batan, serta teram
pil dalam m enggunakan siswa m enggunakan alat
ukur yang kurang tepat, maupun benar setelah coba- coba
siswa m enggunakan alat ukur dengan m elihat tem annya siswa tid ak m enggunaka n alat ukur 19 Mengkom unikasikan
hasil dan berdiskusi setelah percobaan siswa berdiskusi dengan tem
annya mengenai konsep
dan m
ateri yang baru saja
diipe laja ri m elalu i praktikum dan antusias
bertanya kepada tem
an atau
guru m
enge
nai aplikasi.
siswa berdiskusi dengan tem
annya mengenai konsep
dan bertanya kepada tem
an atau guru m engenai konsep yang belum dipaham i pada
percobaan yang baru saja dilakukan siswa berdiskusi dengan tem
annya mengenai
percobaan yang baru saja dilakukan nam
un bukan m engenai konsep m ateri siswa tid ak berdiskus i setelah percobaan
