RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I PERTEMUAN KE-1

(1)

(2)

47

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

SIKLUS I PERTEMUAN KE-1

Nama Sekolah : SD Negeri Kaliagung Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas/Semester : IV/2

Alokasi Waktu : 2 x 35” (1 kali pertemuan)

Standar Kompetensi : 1. Mengenal sumber daya alam, kegiatan ekonomi, dan kemajuan teknologi di lingkungan kabupaten/kota dan provinsi.

Kompetensi Dasar : 2.3. Mengenal perkembangan teknologi produksi, komunikasi, dan transportasi serta pengalaman menggunakannya.

Indikator : 1. Membandingkan jenis-jenis teknologi untuk berproduksi yang digunakan masyarakat pada masa lalu dan masa kini.

I. Tujuan Pembelajaran

Setelah pembelajaran siswa diharapkan dapat :

1. Menyebutkan contoh alat-alat teknologi produksi, komunikasi dan transportasi pada masa lalu dan masa kini.

2. Menyebutkan kelemahan dan kelebihan teknologi produksi, komunikasi dan transportasi pada masa lalu dan masa kini.

II. Materi Ajar

Perkembangan teknologi untuk produksi, komunikasi dan transportasi.

III. Metode Pembelajaran

Metode : ceramah, diskusi, penugasan Pendekatan : cooperative learning model jigsaw

(3)

IV. Sumber/bahan/alat

1. Gambar alat-alat teknologi produksi, komunikasi, dan transportasi 2. Buku IPS kelas IV SD

3. Kertas manila 4. Spidol 5. Gunting 6. Lem kertas 7. Penggaris V. Langkah-langkah Pembelajaran SINTAKS PEMBELAJARAN KEGIATAN Kegiatan Awal (10”) • Pengkondisian • Penyampaian tujuan dan orientasi materi pembelajaran • Menggali pengetahuan awal siswa

• Guru membagi siswa menjadi 5 kelompok, tiap kelompok terdiri dari 6 orang dengan kemampuan bervariasi.

• Pengaturan tempat meja misalnya sebagai berikut :

• Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan ringkasan materi

• Guru memberikan pertanyaan untuk mengetahui kemampuan awal siswa. Misalnya :

Pernahkah anak-anak mendengar kata teknologi?

Apa yang akan terjadi bila motor atau mobil tidak ditemukan? Sebelum menggunakan traktor, dengan apa petani menggemburkan

(4)

49 Kegiatan Inti (50”) • Penjelasan langkah pembelajaran dan pemberian tugas • Kegiatan kelompok

• Guru membagikan macam-macam gambar dan LKS kepada masing-masing kelompok (1 lembar ketas manila, 3 lembar kertas HVS/kertas buram). Bentuk lembar kerja seperti dalam lampiran RPP ini.

• Guru menjelaskan langkah-langkah pembelajaran menggunakan pembelajaran cooperative learning model jigsaw.

• Masing-masing kelompok berdiskusi untuk membagi tugas : 2 anggota mempelajari teknologi industri (petugas industr)

2 anggota mempelajari teknologi komunikasi (petugas komunikasi) 2 anggota mempelajari teknologi transportasi (petugas transportasi) • Masing-masing anggota mengerjakan 3 LKS yang berbeda

Petugas industri mengerjakan lembar kerja bertema teknologi industri.

Petugas komunikasi mengerjakan LKS bertema teknologi komunikasi. Petugas transportasi mengerjakan LKS bertema teknologi

transportasi.

• Diskusi kelompok homogen di meja yang lain:

Petugas-petugas industri dari 5 kelompok berkumpul dan mendiskusikan hasil pengerjaan LKS Industri.

Petugas-petugas komunikasi dari 5 kelompok berkumpul dan mendiskusikan hasil pengerjaan LKS komunikasi.

Petugas-petugas transportasi dari 5 kelompok berkumpul dan mendiskusikan hasil pengerjaan LKS transportasi.

• Masing-masing petugas yang berkumpul di kelompok homogen kembali ke kelompok awal dan mengerjakan LKS pada kertas manila bersama anggota kelompoknya.

• Setelah selesai dikerjakan LKS pada kertas manila ditempelkan di papan tulis atau di tembok.

• Masing-masing kelompok mempersentasikan hasil kerja kelompoknya menggunakan LKS yang ditempel tersebut.

• Guru melakukan diskusi kelas dan penguatan terhadap hasil kerja siswa. • Siswa mengerjakan tes.

Kegiatan Akhir (10”) • Guru mengajak siswa menyimpulkan materi pelajaran. • Guru menutup pelajaran.

(5)

VI. Penilaian

Teknik : Tertulis, unjuk kerja Instrumen : LKS

Mengetahui : Kepala SDN Kaliagung,

___________________

Kaliagung, ______________________ Guru Kelas IV,

(6)

51

LEMBAR KERJA SISWA

Guntinglah gambar alat-alat teknologi industri yang tersedia. Tempelkan pada lembar kerja ini sesuai tabel, kemudian tulislah nama masing-masing alat. Tuliskan juga beberapa contoh alat-alat teknologi industri yang lain !

MASA LALU MASA KINI

NAMA SISWA:

1 ________________________ 2 ________________________ Tema : INDUSTRI

(7)

(8)

53

LEMBAR KERJA SISWA

Guntinglah gambar alat-alat teknologi komunikasi yang tersedia. Tempelkan pada lembar kerja ini sesuai tabel, kemudian tulislah nama masing-masing alat. Tuliskan juga beberapa contoh alat-alat teknologi komunikasi yang lain !

MASA LALU MASA KINI

NAMA SISWA:

1 ________________________ 2 ________________________ Tema : KOMUNIKASI

(9)

(10)

55

LEMBAR KERJA SISWA

Guntinglah gambar alat-alat teknologi transportasi yang tersedia. Tempelkan pada lembar kerja ini sesuai tabel, kemudian tulislah nama masing-masing alat. Tuliskan juga beberapa contoh alat-alat teknologi transportasi yang lain !

MASA LALU MASA KINI

NAMA SISWA:

1 ________________________ 2 ________________________ Tema : TRANSPORTASI

(11)

(12)

57

LEMABAR KERJA SISWA

Tempelkan gambar alat-alat teknologi industri, komunikasi, dan transportasi pada lembar kerja ini sesuai dengan lembar kerja yang telah kalian buat sebelumnya. Kelompokkan gambar kalian sesuai tabel, termasuk alat masa lalu atau masa kini. Tulislah nama alat-alat tersebut. Tuliskan juga nama contoh-contoh alat yang lain untuk melengkapi tabel kalian !

KERTAS MANILA KELOMPOK ___________ _{1 __________________________} 2 __________________________ 3 __________________________ 4 __________________________ 5 __________________________ 6 __________________________ TEKNOLOGI INDUSTRI MASA LALU MASA KINI

TEKNOLOGI KOMUNIKASI MASA LALU MASA KINI

TEKNOLOGI TRANSPORTASI MASA LALU MASA KINI

(13)

SIKLUS I PERTEMUAN KE-2

I. _{Tujuan Pembelajaran}

1. Menyebutkan contoh alat-alat teknologi produksi, komunikasi dan transportasi pada masa lalu dan masa kini.

II. Materi Ajar

Perkembangan teknologi untuk produksi, komunikasi dan transportasi. III. Kegiatan Pembelajaran

Evaluasi Siklus I Soal Evaluasi :

(14)

59

Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang benar !

1. Penggemburan tanah dengan teknologi modern menggunakakn alat yang disebut….

2. Barang terbuat dari bambu atau kayu yang dipukul untuk memberi isarat tertentu di masa lalu disebut….

3. alat pengangkutan disamping digerakkan dengan tenaga….

4. alat pengangkutan disamping disebut….

5. Alat teknologi komunikasi masa kini antara lain…. 6. Bedug biasanya dibuat dari bahan-bahan :

a. .... b. ….

7. Tuliskan empat contoh alat teknologi transportasi masa kini ! a. ….

b. …. c. …. d. ….

8. Dahulu sebelum ada kompor, orang memasak menggunakan alat yang disebut…. 9. Komputer adalah alat teknologi masa kini dalam bidang….

(15)

Kunci jawaban : 1. traktor 2. kentongan 3. angin 4. dokar/andong/delman 5. telepon/hp/computer 6. kayu dan kulit binatang

7. mobil, sepeda motor, kereta api, pesawat terbang, kapal laut bertenaga mesin dan lain-lain 8. tungku

9. komunikasi atau informasi 10. kain tenun

Skor : Tiap jawaban benar mendapat skor 10 Nilai = jumlah skor

___________________

(16)

61

SIKLUS II PERTEMUAN KE-1

II. Materi Ajar

Membandingkan teknologi produksi, komunikasi dan transportasi pada masa lalu dan masa kini.

III. Metode Pembelajaran

Metode : ceramah, diskusi, penugasan Pendekatan : cooperative learning model jigsaw

(17)

IV. Sumber/bahan/alat

1. Gambar alat-alat teknologi produksi, komunikasi, dan transportasi 2. Buku IPS kelas IV SD

3. LKS V. Langkah-langkah Pembelajaran SINTAKS PEMBELAJARAN KEGIATAN Kegiatan Awal (10”) • Pengkondisian • Penyampaian tujuan dan orientasi materi pembelajaran • Menggali pengetahuan awal siswa

• Posisi meja dan kursi diatur seperti pada pertemuan minggu lalu kemudian siswa menempati tempat duduk sesuai kelompoknya.

• Pengaturan posisi meja sebagai berikut :

• Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan ringkasan materi.

• Guru memberikan pertanyaan yang bberhubungan dengan materi pelajaran pertemuan sebelumnya.

Kegiatan Inti (50”) • Penjelasan langkah pembelajaran dan pemberian tugas

• Guru membagikan macam-macam gambar dan LKS kepada masing-masing kelompok. Bentuk lembar kerja seperti dalam lampiran RPP ini. • Guru menjelaskan langkah-langkah pembelajaran menggunakan

(18)

63

• Kegiatan kelompok

• Masing-masing kelompok berdiskusi untuk membagi tugas : 2 anggota mempelajari teknologi industri (petugas industr)

2 anggota mempelajari teknologi komunikasi (petugas komunikasi) 2 anggota mempelajari teknologi transportasi (petugas transportasi) • Masing-masing anggota mengerjakan 3 LKS yang berbeda

Petugas industri mengerjakan lembar kerja bertema teknologi industri.

Petugas komunikasi mengerjakan LKS bertema teknologi komunikasi. Petugas transportasi mengerjakan LKS bertema teknologi

transportasi.

• Diskusi kelompok homogen di meja yang lain:

Petugas-petugas industri dari 5 kelompok berkumpul dan mendiskusikan hasil pengerjaan LKS Industri.

Petugas-petugas komunikasi dari 5 kelompok berkumpul dan mendiskusikan hasil pengerjaan LKS komunikasi.

Petugas-petugas transportasi dari 5 kelompok berkumpul dan mendiskusikan hasil pengerjaan LKS transportasi.

• Masing-masing petugas yang berkumpul di kelompok homogen kembali ke kelompok awal dan menjelaskan hasil diskusi kelompok homogen kepada kelompok awalnya.

• Masing-masing kelompok mempersentasikan hasil kerja kelompoknya. • Guru melakukan diskusi kelas dan membimbing siswa menyimpilkan

materi pelajaran

Kegiatan Akhir (10”) • Guru menutup pelajaran.

VI. Penilaian

Teknik : tertulis, unjuk kerja

Instrumen : Lembar Kerja Siswa (LKS) Mengetahui :

Kepala SDN Kaliagung,

___________________

(19)

LEMBAR KERJA SISWA (LKS) (tema : teknologi transportasi)

1. Tempelkan gambar alat transportasi pada LKS ini, berilah nama sesuai gambar tersebut! 2. Kelompokkan, termasuk alat teknologi masa lalu atau masa kini !

3. Tulislah ciri-cirinya !

GAMBAR DAN NAMA ALAT MASA LALU MASA KINI PROSES LAMBAT PROSES CEPAT TIDAK MENCEMARI LINGKUNGAN MENCEMARI LINGKUNGAN

(20)

65

LEMBAR KERJA SISWA (LKS) (tema : teknologi produksi)

1. Tempelkan gambar alat teknologi produksi pada LKS ini, berilah nama sesuai gambar tersebut! 2. Kelompokkan, termasuk alat teknologi masa lalu atau masa kini !

GAMBAR DAN NAMA ALAT MASA LALU MASA KINI PROSES LAMBAT PROSES CEPAT TIDAK MENCEMARI LINGKUNGAN MENCEMARI LINGKUNGAN KELOMPOK…… ANGGOTA :

(21)

LEMBAR KERJA SISWA (LKS) (tema : teknologi komunikasi)

1. Tempelkan gambar alat teknologi komunikasi pada LKS ini, berilah nama sesuai gambar tersebut! 2. Kelompokkan, termasuk alat teknologi masa lalu atau masa kini !

GAMBAR DAN NAMA ALAT MASA LALU MASA KINI BIAYA SEDIKIT BIAYA BANYAK JANGKAUAN SEMPIT JANGKAUAN LUAS

(22)

67

SIKLUS II PERTEMUAN KE-2

Indikator : 1. Membandingkan jenis-jenis alat teknologi yang digunakan masyarakat pada masa lalu dan masa kini.

II. Materi Ajar

Membandingkan teknologi produksi, komunikasi dan transportasi pada masa lalu dan masa kini.

III. Langkah-langkah Pembelajaran Evaluasi Siklus II

(23)

Isilah titik-titik di bawah ini dengan benar !

1. Berita yang dikirim menggunakan telegraf disebut…. 2. Kelebihan alat transportasi tidak bermesin adalah….

3. Banyaknya kendaraan bermotor dewasa ini dapat merusak lingkungan, karena menimbulkan…. 4. Berita tertulis dapat disampaikan lebih cepat dengan menggunakan telepon selular, karena memiliki

layanan yang disebut….

5. Berilah contoh keuntungan menggunakan teknologi modern ! a. ….

b. ….

6. Sebutkan dua perbedaan alat transportasi masa lalu dan masa kini ! a. ….

b. ….

7. Teknologi produksi modern biasanya digerakkan menggunakan….

8. Komputer-komputer di seluruh dunia dapat saling bertukar informasi karena ada jaringan…. 9. Saat ini alat komunikasi kentongan masih banyak digunakan di daerah….

10. Berilah contoh media cetak yang banyak digunakan dewasa ini ! a. ….

b. ….

KUNCI JAWABAN : 1. telegram

2. waktu tempuh lebih cepat 3. polusi udara

4. short massage service atau SMS

5. lebih efisien dan pekerjaan jadi lebih mudah

6. transportasi masa lalu memerlukan waktu tempuh lebih lama daripada transportasi masa kini dan transportasi masa lalu lebih ramah lingkungan daripada transportasi masa kini.

7. mesin 8. internet 9. pedesaan

(24)

69

Skor : Tiap jawaban benar mendapat skor 10 Nilai = jumlah skor

___________________

(25)

Daftar Nilai Evaluasi

Penelitian Tindakan Kelas Mata Pelajaran IUPS Kelas IV SD Negeri Kaliagung

NOMOR KODE SISWA NILAI

SIKLUS I SIKLUS 2 1 YS 65 75 2 DK 70 70 3 DW 50 55 4 NW 65 75 5 TL 65 75 6 AAK 70 70 7 AJK 75 75 8 ABS 60 60 9 AD 85 95 10 AI 60 60 11 BW 60 75 12 DIK 60 65 13 DNP 70 75 14 EW 65 70 15 GAG 60 60 16 GDW 60 70 17 HAN 75 75 18 IHP 60 70 19 MR 70 75 20 MW 75 75 21 MR 55 60 22 NO 65 70 23 RF 80 90 24 RPL 65 80 25 RI 70 70 26 SS 50 60 27 SED 65 80 28 SYW 60 75 29 YPP 70 70 30 YP 65 75 RATA-RATA KELAS 65.5 71.67 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL 67

Guru/Peneliti,

ISNURYATI

(26)

71

LEMBAR OBSERVASI AKTIFITAS BELAJAR SISWA

NO ASPEK PENGAMATAN CATATAN

BAIK CUKUP KURANG

I Pra Pembelajaran

1 Siswa menempati tempat duduknya

masing-masing √

2 Siswa memiliki kesiapan menerima pelajaran √ II Kegiatan Membuka Pelajaran

A.Penjelasan Materi Pelajaran

3 Siswa mampu menjawab pertanyaan

apersepsi √

4 Siswa mendengarkan saat tujuan

pembelajaran disampaikan √

III Kegiatan Inti Pembelajaran A.Penjelasan Materi Pelajaran

5 Memperhatikan dengan serius ketika

dijelaskan √

6 Aktif bertanya saat proses penjelasan materi √

7 Adanya interaksi antara guru,siswa,dan

sumber belajar √

B.Pendekatan Pembelajaran

8 Siswa terlibat aktif dalam kegiatan kelompok √

9 Siswa mau memberikan pendapat √

10 Siswa aktif membuat catatan √

11 Siswa termotivasi mengikuti KBM √

C.Penilaian Proses

12 Siswa merasa terbimbing √

13 Siswa aktif menjawab pertanyaan dari guru √ D.Penggunaan Bahasa

Nama Peneliti : Isnuryati

Tempat Penelitian : SD Negeri Kaliagung

Kelas : IV

Tanggal : 8 Maret 2011 Siklus /Pertemuan ke : I / 1

(27)

14 Siswa mampu memberikan pendapatnya

dngen lancar √

IV Penutup

15 Siswa aktif memberi rangkuman √

16 Siswa menerima tindak lanjut dengan

senang √ Catatan tambahan : ________________________________________________ ________________________________________________ Pengamat, ISNURYATI NIM. 08108249052

(28)

73

LEMBAR OBSERVASI AKTIFITAS BELAJAR SISWA

BAIK CUKUP KURANG

I Pra Pembelajaran

1 Siswa menempati tempat duduknya

masing-masing √

2 Siswa memiliki kesiapan menerima pelajaran √ II Kegiatan Membuka Pelajaran

A.Penjelasan Materi Pelajaran

3 Siswa mampu menjawab pertanyaan

apersepsi √

4 Siswa mendengarkan saat tujuan

pembelajaran disampaikan √

III Kegiatan Inti Pembelajaran A.Penjelasan Materi Pelajaran

5 Memperhatikan dengan serius ketika

dijelaskan √

6 Aktif bertanya saat proses penjelasan materi √ 7 Adanya interaksi antara guru,siswa,dan

sumber belajar √

B.Pendekatan Pembelajaran

8 Siswa terlibat aktif dalam kegiatan kelompok √

9 Siswa mau memberikan pendapat √

10 Siswa aktif membuat catatan √

11 Siswa termotivasi mengikuti KBM √ C.Penilaian Proses

12 Siswa merasa terbimbing √

13 Siswa aktif menjawab pertanyaan dari guru √ D.Penggunaan Bahasa

Nama Peneliti : Isnuryati

Kelas : IV

Tanggal : 22 Maret 2011 Siklus /Pertemuan ke : II / 1

(29)

14 Siswa mampu memberikan pendapatnya

dngen lancar √

IV Penutup

15 Siswa aktif memberi rangkuman √

16 Siswa menerima tindak lanjut dengan

senang √ Catatan tambahan : ________________________________________________ ________________________________________________ Pengamat, ISNURYATI NIM. 08108249052

(30)

75

LEMBAR OBSERVASI GURU

BAIK CUKUP KURANG

1 Melakukan apersepsi √

2 Menyampaikan tujuan pembelajaran √

3 Menggali pengetahuan awal siswa √

4 Membimbing diskusi kelompok √

5 Membimbing diskusi kelas √

6 Menyimpulkan materi bersama siswa √

7 Memberi evaluasi tiap akhir siklus √

8 Membahas hasil pekerjaan √

9 Memberi penguatan √ Catatan tambahan : ________________________________________________ ________________________________________________ Pengamat, SURTININGSIH, A.Ma.Pd NIP. 19560514 198303 2 006 Nama Peneliti : Isnuryati

Kelas : IV

Tanggal : 8 Maret 2011 Siklus /Pertemuan ke : I/1

(31)

LEMBAR OBSERVASI GURU

BAIK CUKUP KURANG

1 Melakukan apersepsi √

2 Menyampaikan tujuan pembelajaran √

3 Menggali pengetahuan awal siswa √

4 Membimbing diskusi kelompok √

5 Membimbing diskusi kelas √

6 Menyimpulkan materi bersama siswa √ 7 Memberi evaluasi tiap akhir siklus √

8 Membahas hasil pekerjaan √

9 Memberi penguatan √ Catatan tambahan : ________________________________________________ ________________________________________________ Pengamat, SURTININGSIH, A.Ma.Pd NIP. 19560514 198303 2 006 Nama Peneliti : Isnuryati

Kelas : IV

Tanggal : 22 Maret 2011 Siklus /Pertemuan ke : II/1

(32)

77

RUBRIK AKTIFITAS BELAJAR SISWA

No Aspek Pengamatan Indikator Kriteria

1

Siswa menempati tempat duduknya masing-masing

Tidak ada siswa menempati tempat duduknya masing-masing

Kurang Swebagian siswa menempati

tempat duduknya masing-masing

Cukup Semua siswa menempati tempat

duduknya masing-masing baik 2 Siswa memiliki kesiapan menrima pelajaran

Tidak ada siswa memiliki kesiapan menerima pembelajaran

Kurang Sebagian siswa memiliki kesiapan

menerima pembelajaran

Cukup Semua siswa memiliki kesiapan

menerima pembelajaran baik 3 Siswa mampu menjawab pertanyaan apersepsi

Tidak ada siswa yang mampu menjawab pertanyaan apersepsi

Kurang Sebagian siswa mampu menjawab

pertanyaan apersepsi

Cukup Semua siswa mampu menjawab

pertanyaan apersepsi baik 4 Siswa mendengarkan saat tujuan pembelajaran disampaikan

Tidak ada siswa yang mendengarkan saat tujuan pembelajaran disampaikan

Kurang

Sebagian siswa mendengarkan saat tujuan pembelajaran disampaikan

Cukup

Semua siswa mendengarkan saat tujuan pembelajaran disampaikan

baik

5

Siswa

memperhatikan dengan serius ketika dijelaskan

Tidak ada siswa yang memperhatikan dengan serius ketika dijelaskan

Kurang

Sebagian siswa memperhatikan dengan serius ketika dijelaskan

Cukup Semua siswa memperhatikan

dengan serius ketika dijelaskan

baik

6

Siswa aktif bertanya saat proses penjelasan materi

Tidak ada siswa yang aktif bertanya saat proses penjelasan materi

Kurang Sebagian siswa aktif bertanya saat

proses penjelasan materi

Cukup Semua siswa aktif bertanya saat

proses penjelasan materi

(33)

7

Adanya interaksi antara guru, siswa, dan sumber belajar

Tidak ada interaksi guru, siswa dan sumber belajar

Kurang Ada interaksi guru, siswa dan

sumber belajar, kurang menyeluruh

Cukup

Ada interaksi guru, siswa dan sumber belajar dengan menyeluruh

baik

8

Sisw aterlibat aktif dalam kegiatan kelompok

Tidak ada siswa yang terlibat aktif kelompok

Kurang Sebagian siswa terlibat aktif

kelompok

Cukup Semua siswa terlibat aktif

kelompok baik 9 Siswa mau memberikan pendapat

Tidak ada siswa yang mau memberikan pendapat

Kurang Sebagian siswa mau memberikan

pendapat

Cukup Semua siswa mau memberikan

pendapat

baik

10

Siswa aktif membuat catatan

Tidak ada siswa yang aktif membuat catatan

Kurang Sebagian siswa aktif membuat

catatan

Cukup Semua siswa aktif membuat

catatan

baik

11

Siswa termotivasi mengikuti KBM

Semua siswa tidak termotivasi mengikuti KBM

Kurang Sebagian siswa termotivasi

mengikuti KBM

Cukup Semua siswa termotivasi mengikuti

KBM

baik

12

Siswa merasa terbimbing

Semua siswa merasa tidak terbimbing

Kurang Sebagian siswa merasa tidak

terbimbing

Cukup Semua siswa merasaterbimbing baik

(34)

79

13

Siswa aktif menjawab

pertanyaan guru

Tidak ada siswa yang aktif menjawab pertanyaan guru

Kurang Sebagian siswa aktif menjawab

pertanyaan guru

Cukup Semua siswa aktif menjawab

pertanyaan guru baik 14 Siswa mampu memberikan pendapatnya dengan lancar

Tidak ada siswa yang mampu menyampaikan pendapatnya dengan lancer

Kurang

Sebagian siswa mampu menyampaikan pendapatnya dengan lancar

Cukup

Semua siswa mampu

menyampaikan pendapatnya dengan lancar

baik

15

Siswa aktif memberi rangkuman

Tidak ada siswa yang aktif memberikan rangkuman

Kurang Sebagian siswa aktif memberikan

rangkuman

Cukup Semua siswa aktif memberikan

rangkuman

baik

16

Siswa menerima tindak lanjut dengan senang

Tidak ada siswa yang menerima tindak lanjut dengan senang

Kurang Sebagian siswa menerima tindak

lanjut dengan senang

Cukup Semua siswa menerima tindak

lanjut dengan senang

(35)

RUBRIK OBSERVASI UNTUK GURU

NO ASPEK

PENGAMATAN INDIKATOR KRITERIA

1

Melakukan apersepsi

Tidak melakukan apersepsi Kurang

Melakukan apersepsi tidak sesuai dengan materi pelajaran

Cukup Melakukan apersepsi sesuai metri pelajaran Baik

2

Menyampaikan tujuan

pembelajaran

Tidak menyampaikan tujuan pembelajaran Kurang Menyampaikan tujuan pembelajaran tapi kurang

jelas

Cukup Menyampaikan tujuan pembelajaran dengan jelas Baik 3

Menggali pengetahuan awal siswa

Tidak menggali pengetahuan awal siswa Kurang Menggali pengetahuan awal sebagian siswa Cukup Menggali pengetahuan awal seluruh siswa Baik

4

Membimbing diskusi kelompok

Tidak membimbing diskusi kelompok Kurang Membimbing diskusi tetapi tidak di semua

kelompok

Cukup Membimbing diskusi di semua kelompok Baik

5

Membimbing diskusi kelas

Tidak membimbing diskusi kelas Kurang Membimbing diskusi kelas tapi tidak dapat

mengendalikannya

Cukup Membimging diskusi kelas dan dapat

mengendalikannya Baik 6 Menyimpulkan materi bersama siswa

Tidak menyimpulkan materi pelajaran Kurang Menyimpulkan sendiri materi pelajaran Cukup Menyimpulkan materi pelajaran bersama siswa Baik

7

Memberi evaluasi tertulis tiap akhir siklus

Tidak memberikan evaluasi tertulis tiap akhir siklus Kurang Memberikan evaluasi tertulis tiap akhir siklus tapi

tidak sesuai materi

Cukup Memberikan evaluasi tertulis sesuai materi Baik

8

Membahas hasil pekerjaan

Tidak membahas hasil pekerjaan siswa Kurang Membahas hasil pekerjaan siswa tapi tidak

dijelaskan

Cukup Membahas hasil pekerjaan siswa dan memberikan

pembetulan sehingga siswa faham

Baik

9

Memberi

penguatan hasil belajar siswa

Tidak memberikan penguatan hasil belajar siswa Kurang Memberikan penguatan hasil belajar sebagian

siswa

Cukup Memberikan penguatan hasil belajar seluruh siswa Baik

(36)

81

DOKUMENTASI KEGIATAN PENELITIAN

Guru/peneliti mengamati kegiatan

kelompok Kegiatan siswa dalam kelompok

(37)

Kegiatan siswa dalam kelompok Kegiatan siswa dalam kelompok

Kegiatan siswa dalam kelompok Persiapan melakukan presentasi

(38)

83

Persiapan melakukan presentasi

kelompok Kolaborator mengadakan observasi _{terhadap guru saat pembelajaran}

berlangsung

Situasi saat siswa mengerjakan evaluasi siklus I

Situasi saat siswa mengerjakan evaluasi siklus II