Pengantar
Teknologi Pendidikan
Penulis:
Ana Widyastuti, Arin Tentrem Mawati, Ika Yuniwati Janner Simarmata, Andrew Fernando Pakpahan
Dewa Putu Yudhi Ardiana, Dyah Gandasari, Astrina Nur Inayah
Penerbit Yayasan Kita Menulis
Pengantar
Teknologi Pendidikan
Copyright © Yayasan Kita Menulis, 2020 Penulis:
Ana Widyastuti, Arin Tentrem Mawati, Ika Yuniwati Janner Simarmata, Andrew Fernando Pakpahan
Dewa Putu Yudhi Ardiana, Dyah Gandasari, Astrina Nur Inayah Editor: Tonni Limbong
Desain Sampul: Tim Kreatif Kita Menulis Sampul: pngguru.com
Penerbit Yayasan Kita Menulis
Web: kitamenulis.id e-mail: [email protected]
WA: 0821-6453-7176
Katalog Dalam Terbitan Hak cipta dilindungi undang-undang
Dilarang memperbanyak maupun mengedarkan buku tanpa Izin tertulis dari penerbit maupun penulis
Ana Widyastuti, dkk.
Pengantar Teknologi Pendidikan
Yayasan Kita Menulis, 2020 xiv; 122 hlm; 16 x 23 cm ISBN: 978-623-6761-48-9 (print) E-ISBN: 978-623-6761-49-6 (online) Cetakan 1, November 2020 I. Pengantar Teknologi Pendidikan II. Yayasan Kita Menulis
Kata Pengantar
Puji syukur ke-Hadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan memberikan kemudahan kami para penulis sehingga dapat merampungkan buku yang berjudul “ Pengantar Teknologi Pendidikan” ini. Selain bertujuan untuk memperkenalkan nilai-nilai dasar pendidikan, konsep dasar, ruang lingkup dan persoalan mendasar tentang pendidikan serta kontekstualisasinya bagi praksis pendidikan di Indonesia juga bagaimana penerapan Teknologi Pendidikan di negara maju dan negara berkembang.
Buku ini terdiri dari 8 Bab yang mendiskusikan tentang:
Bab 1 Konsep Dasar Teknologi Pendidikan Bab 2 Kawasan dan Ranah Teknologi Pendidikan
Bab 3 Teknologi Sebagai Pendekatan Dalam Permasalahan Pendidikan Bab 4 Teknologi Sebagai Pendekatan Dalam Praktik Pendidikan Bab 5 Teknologi Komunikasi dalam Pendidikan
Bab 6 Klasifikasi Media Pembelajaran Bab 7 Produksi Media Cetak
Bab 8 Penerapan Teknologi Pendidikan di Negara Maju dan Negara Berkembang
Diharapkan buku ini mampu memberikan sumbangsih wawasan yang menghantarkan pengenalan terhadap teknologi pendidikan.
Tak ada gading yang tak retak, seperti halnya buku ini. Saran tetap kami harapkan dengan terbuka demi penyempurnaan buku ini.
Medan, Oktober 2020
Penulis
Ana Widyastuti, dkk.
Daftar Isi
Kata Pengantar ... v
Daftar Isi ... vii
Daftar Gambar ... xi
Daftar Tabel ... xiii
Bab 1 Konsep Dasar Teknologi Pendidikan 1.1 Pendahuluan ... 1
1.2 Pengertian Teknologi Pendidikan ... 4
1.3 Konsep Dasar Teknologi Pendidikan ... 7
1.4 Landasan Teknologi Pendidikan ... 9
1.5 Ruang Lingkup Teknologi Pendidikan ... 15
1.6 Teknologi Pendidikan sebagai Konsep dan Praktik ... 19
1.6.1 Teknologi Pendidikan Sebagai Konsep ... 19
1.6.2 Teknologi Pendidikan Sebagai Praktik ... 21
Bab 2 Kawasan dan Ranah Teknologi Pendidikan 2.1 Pendahuluan ... 23
2.2 Pengertian Kawasan dan Ranah Teknologi Pendidikan ... 24
2.2.1 Kawasan dan Ranah Teknologi Pendidikan Menurut AECT 1977 . 25 2.2.2 Kawasan Teknologi Pendidikan Menurut AECT 1994 ... 25
2.2.3 Kawasan Teknologi Pendidikan Menurut AECT 2004 ... 29
2.3 Pekerjaan Sesuai Kawasan Teknologi Pendidikan ... 31
Bab 3 Teknologi Sebagai Pendekatan Dalam Permasalahan Pendidikan 3.1 Pendahuluan ... 37
3.2 Klasifikasi Problem Pendidikan ... 39
3.3 Solusi Terhadap Permasalahan Pendidikan ... 42
Bab 4 Teknologi Sebagai Pendekatan Dalam Praktik Pendidikan 4.1 Konsep Dasar Media Pembelajaran ... 47
4.2 Prinsip-Prinsip Pemilihan Media Pembelajaran ... 51
4.3 Media by Utilization dan Media by Design ... 54
viii Pengantar Teknologi Pendidikan
Bab 5 Teknologi Komunikasi dalam Pendidikan
5.1 Pendahuluan ... 51
5.2 Perkembangan Teknologi Komunikasi ... 52
5.2.1 Jaringan Komputer ... 52
5.2.2 Klasifikasi Jaringan Komputer ... 53
5.2.3 Internet ... 54
5.2.4 Jenis Data Dalam Internet ... 54
5.2.5 Jenis Aplikasi Internet ... 54
5.3 Teknologi Komunikasi dalam Pendidikan ... 56
5.3.1 Bahan ajar untuk pendidikan daring ... 57
5.3.2 Pembelajaran menggunakan sosial media ... 57
5.3.3 Aplikasi pembelajaran berbasis komunikasi (E-learning) ... 58
5.3.4 Penerapan teknologi komunikasi Pendidikan ... 64
Bab 6 Klasifikasi Media Pembelajaran 6.1 Pendahuluan ... 67
6.2 Kategori Media Dasar Yang Digunakan Dalam Pembelajaran ... 68
6.3 Klasifikasi Media Pembelajaran Berdasarkan Gaya Belajar Pembelajar 70 6.4 Klasifikasi Media Pembelajaran Berdasarkan Pengalaman Belajar ... 73
6.5 Klasifikasi Media Pembelajaran Berdasarkan Tinjauan Beberapa Ahli . 76 Bab 7 Produksi Media Cetak 7.1 Bahan Pembelajaran ... 79
7.2 Media Cetak ... 79
7.3 Media Poster dan Penggunaannya ... 80
7.3.1 Poster ... 80
7.3.2 Pembuatan Poster dengan Canva ... 81
7.3.3 Tips dan Trik ... 81
7.3.4 Langkah-langkah Mendesain Poster di Canva ... 81
7.4 PowerPoint dan Penggunaannya ... 88
7.4.1 Kelebihan, Kekurangan dan Prinsip dalam Membuat Presentasi dengan PowerPoint ... 88
7.4.2 Mengenal PowerPoint ... 89
7.4.3 Membuat Dokumen Baru ... 93
7.4.4 Tips Media Presentasi yang Efektif ... 97
7.5 Media Flip Chart dan Penggunaannya ... 98
7.5.1 Flip Chart ... 98
7.5.2 Kapan dan Bagaimana Flip Chart Digunakan? ... 99
7.5.3 Kelebihan dan Kekurangan menggunakan Flip Chart ... 99
Daftar Isi ix
7.5.4 Saran ... 100
Bab 8 Penerapan Teknologi Pendidikan di Negara Maju dan Negara Berkembang 8.1 Pendahuluan ... 103
8.2 Penerapan TP di Negara Maju dan Negara Berkembang ... 104
8.2.1 Pengertian Teknologi Pendidikan ... 106
8.2.2 Penerapan TP di Negara Maju ... 108
8.2.3 Penerapan TP di Negara Berkembang ... 109
Daftar Pustaka ... 111
Biodata Penulis ... 219
Bab 7
Produksi Media Cetak
7.1 Bahan Pembelajaran
Bahan pembelajaran adalah segala bentuk bahan yang digunakan untuk membantu dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran. Bahan pembelajaran dapat berupa bahan tertulis maupun tidak tertulis. Penyusunan bahan pembelajaran harus memenuhi beberapa hal antara lain sesuai dengan kebutuhan dan dibuat secara sistematis, runtut dan komprehensif (Haryanto and Sunaryo, 2020). Berdasarkan teknologi yang digunakan, bahan ajar dapat dikelompokkan menjadi empat jenis yaitu bahan ajar cetak (printed), bahan ajar dengar (audio), bahan ajar pandang dengar (audio visual) dan bahan ajar multi media interaktif (Haryanto and Sunaryo, 2020). Pada pembahasan bab 9 ini hanya dibatasi tentang bahan pembelajaran cetak.
7.2 Media Cetak
Pengertian bahan ajar cetak adalah seperangkat bahan ajar yang disusun secara sistematis dengan menggunakan teknologi cetak (Haryanto and Sunaryo, 2020).
Bab 8
Penerapan Teknologi
Pendidikan di Negara Maju dan Negara Berkembang
8.1 Pendahuluan
Salah satu upaya untuk pemecahan masalah disiplin ilmu dalam belajar adalah dengan cara ”Teknologi Pendidikan”. Landasan dari cara tesebut membutuhkan serangkaian prinsip dan menggunakan beberapa teori pendekatan. Prinsip yang menjadi landasan dalam teknologi pendidikan yaitu (1) Masyarakat berbudaya teknologi; (2) Pertambahan jumlah penduduk; (3) Terbatasnya sumber-sumber tradisional; (4) Perubahan lingkungan; (5) Semaksimal mungkin terjadinya perkembangan hak setiap pribadi. Pendekatan yang digunakan adalah : (1) Pendekatan sistematis adalah berusaha untuk memecahkan masalah dengan cara berurutan; (2) Pendekatan Sistemik adalah konfrehensif atau mengkaji sesuatau secara menyeluruh; (3) Pendekatan Isometrik adalah menggabungkan berbagai bidang keilmuan/ kajian di bidang rekayasa teknik, ekonomi, komunikasi, psikologi, manajemen, dan lain-lain;
(4) Pendekatan Sinergik adalah adanya nilai tambah dari keseluruhan kegiatan jika diandingkan dengan kegiatan yang dilakukan sendiri (Haris, 2011).
