PEMBELAJARAN KETERAMPILAN MEMBACA PEMAHAMAN (STUDI KASUS PADA SISWA KELAS IX MTsN KEDUNGGALAR KABUPATEN NGAWI TAHUN PELAJARAN 2009/2010)

(1)

i

PEMBELAJARAN KETERAMPILAN MEMBACA PEMAHAMAN

(STUDI KASUS PADA SISWA KELAS IX MTsN KEDUNGGALAR KABUPATEN NGAWI TAHUN PELAJARAN 2009/2010)

TESIS

Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister

Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia

Disusun oleh : SUNARSI NIM S840209123

PROGRAM PASCASARJANA

UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA

TAHUN 2010

(2)

PEMBELAJARAN KETERAMPILAN MEMBACA PEMAHAMAN

(STUDI KASUS PADA SISWA KELAS IX MTsN KEDUNGGALAR KABUPATEN NGAWI TAHUN PELAJARAN 2009/2010)

Disusun oleh : SUNARSI NIM S840209123

Telah disetujui oleh Tim Pembimbing

Dewan Pembimbing

Jabatan Nama Tanda Tangan Tanggal

Pembimbing I Prof.Dr. Herman J. Waluyo NIP 19440315 197804 1 001

Pembimbing II Prof. Dr.Retno Winarni, M.Pd NIP 19560121 198203 2 003

Mengetahui

Ketua Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia

Prof. Dr. Herman J. Waluyo NIP 19440315 197804 1 001

(3)

iii

PEMBELAJARAN KETERAMPILAN MEMBACA PEMAHAMAN

(STUDI KASUS PADA SISWA KELAS IX MTsN KEDUNGGALAR KABUPATEN NGAWI TAHUN PELAJARAN 2009/2010)

Disusun oleh : SUNARSI NIM S840209123

Telah disetujui oleh Tim Penguji Pada Tanggal : ………

.

Jabatan Nama Tanda Tangan Tanggal

Ketua : Prof.Dr. St.Y.Slamet, M.Pd.

NIP. 19461008 198203 1 001 ______________ _________

Sekretaris : Dr. Nugraheni E. Wardhani, M.Hum.

NIP. 19700716 200212 2 001 ______________ _________

Anggota Penguji

Pembimbing I : 1. Prof. Dr. Herman J. Waluyo, M.Pd.

NIP. 19440315 197804 1 001 ______________ _________

Pembimbing II : 2. Prof. Dr. Retno Winarni, M.Pd.

NIP. 19560121 198203 2 001 ______________ _________

Mengetahui Ketua Program Studi

Direktur Program Pascasarjana

Prof. Drs. Suranto, M.Sc. Ph.D.

NIP. 19570820 198503 1 004

Pendidikan Bahasa Indonesia

Prof. Dr. Herman J. Waluyo, M.Pd.

NIP. 19440315 197804 1 001

(4)

PERNYATAAN

Nama : SUNARSI

NIM : S840209123

Menyatakan dengan sesungguhnya bahwa tesis berjudul Pembelajaran Keterampilan Membaca Pemahaman ( Studi Kasus Pada Siswa Kelas IX MTsN Kedunggalar Kabupaten Ngawi Tahun Pelajaran 2009/2010) adalah betul-betul karya saya sendiri. Hal – hal yang bukan karya saya dalam tesis ini diberi tanda citasi dan ditunjukkan dalam daftar pustaka.

Apabila di kemudian hari terbukti pernyataan saya tidak benar, maka saya bersedia menerima sanksi akademik misalnya berupa pencabutan tesis dan gelar yang saya peroleh dari tesis tersebut.

Surakarta, 08 Juni 2010 Pembuat Pernyataan

SUNARSI

(5)

v MOTTO

Allah SWT mengangkat orang – orang beriman diantara kamu sekalian dan orang- orang yang berilmu pengetahuan beberapa derajat. (Surat Al Mujadalah, Ayat 11)

(6)

PERSEMBAHAN

Teriring puji syukur ke hadirat Allah SWT, karya ini kupersembahkan untuk : 1. Kedua orang tuaku ayah Atmo Diharjo (Almarhum), Ibu Sini pendidik

pertama dan utamaku

2. Suamiku Drs. Suwarno, M.Ag terkasih dan kedua anak-anakku Alfan Rais Wijaya, dan Afifah Robbi Wijaya tercinta

3. Teman-teman Program Pascasarjana PBI 4. Kepala MTsN Kedunggalar Kabupaten Ngawi

5. Rekan – rekan guru dan karyawan-karyawati MTsN Kedunggalar Kabupaten Ngawi

6. Para pembaca budiman

(7)

vii

KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan karunia sehingga penulisan tesis yang berjudul

PEMBELAJARAN KETERAMPILAN MEMBACA PEMAHAMAN STUDI KASUS PADA SISWA KELAS IX MTsN KEDUNGGALAR KABUPATEN NGAWI TAHUN PELAJARAN 2009/2010

ini dapat penulis selesaikan. Tesis ini diajukan untuk melengkapi sebagian syarat untuk mencapai derajat Magister Program Studi bahasa Indonesia Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta.

Penulis menyadari bahwa dalam penyelesaian tesis ini tidak lepas dari bimbingan pengarahan dan bantuan dari berbagai pihak. Oleh karena itu penulis menyampaikan ucapan terima kasih yang sebesar – besarnya kepada :

1. Prof. Drs. Suranto, M.Sc.Ph.D Direktur Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret, yang telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk melanjutkan studi pada Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret dan membantu kelancaran proses perizinan penelitian.

2. Prof. Dr. Herman J Waluyo, M.Pd, M.Pd Ketua Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret sekaligus Pembimbing I yang telah memberi arahan dan bimbingan kepada penulis.

3. Prof. Dr. Sarwiji Suwandi, M.Pd Sekretaris Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia Program Pascasarjana Universitas Sebelas Maret yang telah memberikan masukan dan motivasi yang berharga sehingga penulis dapat menyelesaikan tesis ini.

4. Prof. Dr. Retno Winarni, M.Pd, pembimbing II yang telah memberikan motivasi, bimbingan dan pengarahan kepada penulis.

5. Prof. Dr. ST. Y. Slamet, sebagai Penguji Tesis yang telah memberikan motivasi, bimbingan dan pengarahan kepada penulis.

6. Dr. Nugraheni E. Wardhani, sebagai Penguji Tesis yang telah memberikan motivasi, bimbingan dan pengarahan kepada penulis.

(8)

7. Kepala MTsN Kedunggalar beserta guru dan karyawan yang telah memberikan bantuan dan kesempatan kepada penulis untuk mengadakan penelitian.

8. Drs. Suwarno, M.Ag suami tercinta beserta ananda Alfan Rais Wijaya dan Afifah Robbi Wijaya tersayang yang telah menjadi sumber motivasi penulis sehingga dapat menyelesaikan tesis ini.

Akhirnya penulis menyampaikan banyak terima kasih atas kerjasama dan bantuannya dari semua pihak yang tidak dapat kami sebutkan namanya satu persatu hingga penyusunan tesis ini selesai. Penulis mengakui masih banyak kesalahan di dalam tesis ini, sehingga kami mohon sumbang kritik maupun saran demi kesempurnaan penulisan. Semoga amal kebaikan yang telah diberikan kepada penulis mendapatkan balasan yang lebih besar dari Allah SWT dan semoga tesis ini bermanfaat bagi pembaca.

Surakarta, Penulis

(9)

ix DAFTAR ISI

JUDUL ... i

PENGESAHAN PEMBIMBING ... ii

PENGESAHAN TESIS ... iii

PENYATAAN... iv

MOTTO ... v

PERSEMBAHAN... vi

KATA PENGANTAR ... vii

DAFTAR ISI ... ix

DAFTAR GAMBAR ... xi

DAFTAR BAGAN ... xii

DAFTAR SINGKATAN ... xiii

DAFTAR STRUKTUR DAN DENAH... xiv

DAFTAR LAMPIRAN... xiv

ABSTRAK ... xv

ABSTRACT ... xvii

BAB I PENDAHULUAN A. Latar belakang masalah... 1

B. Rumusan Masalah ... 4

C. Tujuan Penelitian... 5

D. Manfaat Penelitian ... 5

BAB II KAJIAN TEORI, PENELITIAN YANG RELAVAN, KERANGKA BERPIKIR A. Kajian Teori... 7

1. Hakikat Pembelajaran Pembelajaran Keterampilan membaca Pemahaman... 7

a. Hakikat Pembelajaran ... 7

b. Hakikat Keterampilan ... 9

c. Pengertian Membaca ... 11

(10)

d. Membaca Pemahaman ... 12

e. Jenis – jenis membaca... 14

f. Pengertian Membaca Pemahaman ... 18

g. Tujuan Membaca ... 21

h. Aspek – aspek Kemampuan Membaca Pemahaman 23 i. Faktor – faktor yang mempengaruhi membaca ... 30

j. Hubungan membaca dengan Aspek kebahasaan lainnya 32 2. Hakikat Pendekatan CTL ... 34

a. Pengertian Pendekatan ... 34

b. Jenis – jenis pendekatan ... 38

B. Penelitian yan Relevan... 74

C. Kerangka Berpikir ... 78

BAB III METODE PENELITIAN a. Pendekatan Penelitian ... 80

b. Lokasi Penelitain ... 82

c. Jadwal Pelaksanaan Penelitian ... 83

d. Bentuk dan Strategi Penelitian ... 83

e. Rancangan Penelitian... 84

f. Data Dan Sumber Data ... 84

g. Informan Penelitian ... 85

h. Teknik Pengumpulan Data... 86

i. Validitas Data ... 89

j. Teknik Analisis Data ... 91

k. Pengecekan keabsahan Data... 91

l. Teknik Cuplikan (Sampling) ... 94

m. Teknik Analisis Data ... 94

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Temuan ... 97

B. Keterbatasan Penelitian... 120

(11)

xi BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, SARAN

A. Simpulan ... 121

B. Implikasi... 123

C. Saran ... 125

DAFTAR PUSTAKA ... 126

(12)

DAFTAR TABEL

1. Jadwal Pelaksanaan Penelitian ... 83

(13)

xiii

DAFTAR GAMBAR

1. Papan Nama... 144

2. Profil MTsN Kedunggalar... 145

3. Piala-piala bukti prestasi MTsN Kedunggalar... 146

4. Piala-piala bukti prestasi MTsN Kedunggalar... 147

5. Slogan – slogan yang bernuansa agamis sebagai motivasi siswa... 148

8. Ruang Laboraturium Komputer sebagai Media Pembelajaran... 151

9. Ruang Laboraturium Komputer sebagai Media Pembelajaran... 152

10. Ruang Laboraturium Bahasa sebagai Media Pembelajaran ... 153

11. Ruang Laboraturium Bahasa sebagai Media Pembelajaran ... 154

12. Pustakawan sedang bekerja ... 155

13. Kegiatan Siswa di Perpustakaan ... 156

14. Kegiatan Siswa di Perpustakaan ... 157

15. Wawancara dengan Kepala MtsN Kedunggalar... 158

16. Wawancara dengan Waka Kurikulum MTsN Kedunggalar... 159

17. Wawancara dengan Siswi MTsN Kedunggalar... 160

18. Wawancara dengan Siswa MTsN Kedunggalar ... 161

19. Kegiatan Belajar Mengajar... 162

20. Kegiatan Belajar Mengajar dengan Guru Kolaborasi ... 163

21. Guru Mengajar di Luar Kelas ... 164

(14)

DAFTAR BAGAN

1. Kerangka Berpikir... 78

2. Triangulasi Sumber Pengumpulan Data... 90

3. Triangulasi Teknik Pengumpulan Data... 90

4. Teknik Analisis Data... 95

(15)

xv

DAFTAR SINGKATAN

AMP : Analisis Materi Pembelajaran

CL : Catatan Lapangan

PR : Pekerjaan Rumah

Promes : Program Semester Prota : Program Tahunan

RPP : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran MTsN : Madrasah Tsanawiyah Negeri CTL : Contextual Teaching and Learning

(16)

DENAH LOKASI DAN STRUKTUR

1. Denah lokasi MTsN Kedunggalar ... 179 2. Daftar Struktur Organisasi MTsN Kedunggalar Kabupaten Ngawi . 180

(17)

xvii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Hasil Wawancara ... 131

Lampiran 2 Observasi... 139

Lampiran 3 Daftar Gambar Kegiatan ... 144

Lampiran 4 RPP ... 167

Lampiran 5 Silabus ... 171

Lampiran 6 Denah ... 179

Lampiran 7 Struktur Organisasi Madrasah ... 180

Lampiran 8 Surat Keterangan Penelitian ... 181

Lampiran 9 Identitas Madrasah... 182

Lampiran 10 Profil Madrasah ... 183

Lampiran 11 Materi Pembelajaran ... 187

(18)

ABSTRAK

Sunarsi. S840209123. Pembelajaran Keterampilan Membaca Pemahaman (Studi Kasus Pada Siswa Kelas IX MTsN Kedunggalar Kabupaten Ngawi Tahun Pelajaran 2009/2010) Tesis : Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia Pasca Sarjana Universitas Sebelas Maret Surakarta.

Secara umum penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan secara kualitatif tentang pembelajaran keterampilan membaca pemahaman pada siswa kelas IX MTsN Kedunggalar Kabupaten Ngawi. Secara khusus, penelitian ini bertujuan untuk menjelaskan perencanaan pembelajaran keterampilan membaca pemahaman yang dibuat oleh guru MTsN Kedunggalar, pelaksanaan pembelajaran metode PAKEM dilaksanakan guru di MTsN Kedunggalar Kabupaten Ngawi, kemampuan guru dalam menggunakan media mengajar di MTsN Kedunggalar Kabupaten Ngawi; kemampuan guru dalam evaluasi pembelajaran di MTsN Kedunggalar Kabupaten Ngawi, kesulitan-kesulitan yang dihadapi guru dalam pembelajaran keterampilan membaca pemahaman di MTsN Kedunggalar Kabupaten Ngawi, hal – hal yang akan dilakukan oleh guru untuk mengatasi kesulitan-kesulitan dalam pembelajaran keterampilan membaca pemahaman di MTsN Kedunggalar Kabupaten Ngawi.

Penelitian ini termasuk jenis penelitian studi kasus tunggal (kualitatif) yang mengambil lokasi di MTsN Kedunggalar Kabupaten Ngawi. Data dalam penelitian ini berwujud hasil wawancara, observasi, dan analisis dokumen. Uji validitas dilakukan dengan menggunakan teknik trianggulati metode, sumber data, dan review informan teknik pengumpulan data dengan porposive sampling.

Analisis data dilakukan dengan model analisis interaktif.

Berdasarkan data penelitian dapat disimpulkan : (1) guru MTsN Kedunggalar Kabupaten Ngawi sebelum mengajar selalu membuat Rencana Pelaksana Pembelajaran (RPP) dan Silabus, serta membuat Program Tahunan (Prota), Program Semester (Promes) yang dikoordinasikan oleh wakasek kurikulum, (2) guru menerapkan metode mengajar PAKEM singkatan dari pembelajaran, aktif, kreatif, efektif dan menyenangkan dengan pendekatan kontekstual. PAKEM melibatkan empat prinsip utama dalam proses pembelajarannya. Pertama proses interaksi, kedua proses komunikas, ketiga proses refleksi, keempat proses eksplorasi. (4) Evaluasi adalah suatu kegiatan menilai yang dilakukan oleh guru secara terencana sistematik dan terarah untuk memperoleh kesimpulan serta bersifat kualilatif dan kuantitatif, (5) kesulitan – kesulitan yang dihadapi guru dalam pembelajaran keterampilan membaca pemahaman di MTsN Kedunggalar Kabupaten Ngawi di antaranya kurang konsentrasi media mengajar yang tersedia kurang, jumlah siswa dalam satu kelas terlalu banyak sehingga pengondisian susah, (6) beberapa hal yang akan dilakukan oleh guru untuk mengatasi kesulitan-kesulitan dalam pembelajaran keterampilan membaca pemahaman di MTsN Kedunggalar Kabupaten Ngawi diantaranya : guru dalam mengajar harus pandai – pandai menarik minat siswa sehingga konsentrasi dalam melaksanakan pembelajaran, jadwal penggunaan diatur sehingga tidak berbenturan deangan guru lain karena jumlah media yang terbatas, jumlah jam mengajar jangan terlalu banyak sehingga guru tidak capek dan dapat mempersiapkan kelengkapan media pembelajaran.

(19)

xix ABSTRACT

Sunarsi S840209123 read to understand of skill learning (case study on IX grade MTsN Kedunggalar, Ngawi 2009/2010)

Thesis : Graduate Programe of Sebelas Maret University Surakarta.

Generally qualitative about read to understand of skill learning on IX grade MTsN Kedunggalar Ngawi.

Specially, this research aims to explain planning read to understand of skill learning made by MTsN Kedunggalar teacher, the learning PAKEM method is done by teacher on MTsN Kedunggalar Ngawi, ability of teacher in uisng teaching media on MTsN Kedunggalar Ngawi, ability of teacher in learning evaluation on MTsN Kedunggalar Ngawi, the difficulty of teacher in reading to understand of skill learning made by MTsN Kedunggalar Ngawi. The matter that must be done by teacher for problem solving in read to understand of skill learning made by MTsN Kedunggalar Ngawi.

This research include single case study kind (qualitative) it takes location on MTsN Kedunggalar Ngawi. The data of this research form interview result, observation and document analysis. Validity case is done by using triangulation method, data source and informant review The composition of data with purposive sampling technic. The data analysis is done by interactive model.

Based on research data can be concluded : (1) teacher of MTsN Kedunggalar Ngawi before teaching always makes planning of learning and cilabus, also make annual programe, semester programe, coordinated by curriculum departement. (2) Teacher apply PAKEM teaching method stand for learning of active, effective and lovely. PAKEM volved four principles in learning process. First interactive process, second communication process, third reflection process, and exploration process. (4) Evaluation is an activity making that is done by teacher regularly systematic and directed for getting conclusion qualitative and quantitative. (5) The difficult of teacher read to understand of skill learning of at MTsN Kedunggalar Ngawi. That is not, teaching media is still less, the total of student in one class too much so the conditioning is difficult. (6) There are several things will be done by teacher for solving the difficulty of reading to understand of skill learning at MTsN Kedunggalar Ngawi, that is in teaching must be clever to interest of student so the concentration in learning, schedule of using media, so it’s total of learning is not too much so the teacher is not tired and can prepare learning media.