RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(1)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SDN NGAGLIK 01 BATU Kelas / Semester : VI / Genap

Tema 7 : Kepemimpinan

Sub Tema 2 : Pemimpin Idolaku (Meneladani Tokoh/Pemimpin dan Belajar Menjadi Pemimpin yang Amanah)

Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, PPKn Pembelajaran ke : 1

Alokasi waktu : 10 menit A. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Melalui kegiatan membaca teks tokoh pemimpin peserta didik mampu mengidentifikasi nilai-nilai kepemimpinan dengan benar.

2. Melalui kegiatan diskusi kelompok tentang kegiatan tokoh idola peserta didik mampu menjelaskan nilai-nilai persatuan yang tekandung dalam Pancasila dengan benar.

3. Melalui kegiatan mandiri tentang penyusunan naskah pidato, peserta didik dapat menyusun naskah pidato sesuai dengan kaidah penyusunan pidato dengan benar

4. Melalui kegiatan unjuk kerja peserta didik dapat menyajikan pidato hasil karyanya sesuai dengan kaidah berpidato yang benar.

B. KARAKTER YANG DIHARAPKAN 1. Religius

2. Tanggung jawab 3. Percaya diri

C. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu Pendahuluan 1. Membuka kegiatan pembelajaran dengan memberikan salam

2. Peserta didik berdoa Bersama dipimpin ketua kelas 3. Guru melakukan presensi kehadiran peserta didik

4. Guru membangkitkan semangat peserta didik dengan tepuk semangat 5. Melakukan apersepsi dengan mengajak peserta didik mengaitkan materi

sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari.

6. Melalui bimbingan guru peserta didik dapat menemukan tujuan pembelajaran yang akan dipelajari dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari

2 menit

Kegiatan Inti

7. Siswa menuliskan pada kertas post it tokoh pempimpin yang di idolakan yang ada disekitar sekolah maupun tempat tinggal

8. Siswa menempelkan kertas post it didepan kelas dan menempelkan pada tokoh pempimpin yang sama

9. Siswa membetuk kelompok utama paling banyak 5 orang sesuai dengan kesamaan tokoh idola

10. Guru membagi worksheet yang berbeda pada setiap kelompok sesuai dengan tokoh idolanya

11. Siswa melakukan diskusi dengan panduan teks dan worksheet untuk menemukan nilai kepemimpinan yang mencerminkan pengamalan nilai persatuan dan kesatuan dari tokoh yang didiskusikan

12. Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompok dan

kelompok lain memberikan komentar berupa pertanyaan, saran maupun pendapat dan guru memberikat penguatan berdasarkan informasi dan pendapat dari siswa saat diskusi

13. Siswa membuat rancangan naskah pidato yang berbeda sesuai dengan tokoh pempimpin yang dididolakan

14. Naskah pidato yang disusun merupakan pidato sambutan yang akan dilakukan dalam acara tertentu dari masing-masing tokoh yang diidolakan tersebut dengan tema yang sudah disiapkan:

a. Tokoh kepala sekolah, = pidato sambutan kepala sekolah pada upacara bendera tentang tema pentingnya memepersiapkan diri siswa kelas 6 dalam mengahdapai ujian akhir sekolah

b. Tokoh Ketua kelas = pidato sambutan perewakilan siswa dalam kegaiatan perpisahan

c. Tokoh ketua RT = pidato mengajak warga untuk selalu menjaga kebersihan lingkungan

d. Tokoh Lurah = Pidato mengajak warga untuk selalu mejga persatuan dan persatuan dalam kehidupan sehari-hari

e. Tokoh lain yang diinginkan siswa dapat berkembang sesuai kondisi saat pembelajaran

15. Siswa melakukan unjuk kerja membacakan teks pidato di depan kelas sesuai dengan naskah yang sudah disusun

6 menit

(2)

• Performance

• Hasil karya/projek naskah pidato Mengetahui Kepala Sekolah,

Dra. NINIT CATUR MEINDYAWATI NIP 19750430 199803 2 008

Batu, 14 Maret 2022 Guru Kelas 6

IRFAN ARIF, S.Pd NIP. 197904152009011006

(3)

LEMBAR KEGIATAN PESERTA DIDIK I 1. Bacalah teks berikut dengan seksama bersama aggota kelompokmu!

Pamanku, lurah idola

Ini cerita tentang pamanku, Badi namanya. Ia seorang lurah di desanya. Warga biasa memanggilnya dengan sebutan Pak Lurah. Tetapi, aku tahu mereka mengenal dekat, hormat, serta sayang kepada beliau.

Walau menjabat sebagai lurah, pamanku hidup sederhana.

Gaji dan fasilitas yang diperolehnya tidak digunakan untuk kepentingan pribadinya. Rumahnya tetap mungil sederhana, hanya berlantai semen.

“Ah, untuk apa rumah mewah, berlantai keramik? Yang penting bersih dan nyaman saja. Lantai semen justru terasa lebih dingin kan?” ujarnya ketika aku mengomentari rumahnya.

Ternyata, dari cerita bibi aku tahu. Paman menyisihkan gajinya justru untuk meningkatkan kesejahteraan warganya. Dibangunnya balai belajar sederhana untuk tempat warga belajar membaca. Paman ingin warganya maju. Ia ingin warganya melek informasi.

Membaca merupakan salah satu cara untuk membuka pintu informasi. Bergantian dengan bibi, di sore hari, paman mengajar membaca di balai

belajar. Ia sabar dan penuh canda, sehingga warga tak sungkan belajar dengannya. Kadang warga seperti lupa, bahwa sang guru adalah lurah, pejabat pemerintahan desa. Paman sedikit demi sedikit juga

menyediakan berbagai buku di balai belajar. Berbagai buku disediakan, seperti buku bercocok tanam, pemeliharaan hewan, atau buku pengetahuan umum tersedia di sana. Ia selalu menyisihkan sebagian gajinya untuk membeli buku di pasar buku bekas.

Bukan hanya memikirkan kesejahteraan warganya, pamanku juga selalu bermusyawarah dengan warga sebelum menentukan kebijakan. Aku ingat, pernah sekali waktu sekelompok investor datang menemui paman. Mereka ingin membangun toko swalayan di desa. Sebagai lurah, paman dapat saja langsung menyetujui, tetapi paman justru mengumpulkan warga untuk berdiskusi. Dikemukakannya dampak positif dan negatif jika ada toko swalayan di desa mereka.

Sebagian besar warga tidak setuju karena khawatir akan mengalahkan usaha kecil warga. Warung dan pasar tradisional akan tersaingi. Tanpa ragu paman pun menolak rencana pembangunan toko swalayan tersebut.

Aku yakin, banyak warga yang ingin dipimpin oleh lurah seperti Pak Badi, pamanku. Seorang pemimpin yang memilih untuk tidak menjulang tinggi di tengah kesederhanaan warganya. Seorang pemimpin yang memilih untuk berjuang maju bersama warganya.

(4)

Nama kelompok : ……….

Ketua : ……….

Anggota : 1. ………..

2. ………..

3. ………..

4. ……….

……….

Pemimpin idola

……….

nilai

……….

nilai

……….

nilai

3. ……….

Kegiatan yang dilakukan:

1. ……….

2. ……….

3. ……….

1. ……….

2. ……….

3. ……….

1. ……….

2. ……….

3. ……….

(5)

LEMBAR KEGIATAN PESERTA DIDIK II 1. Bacalah teks berikut dengan seksama bersama aggota kelompokmu!

Pak Mamat, Ketua RT idola

Ini cerita tentang Pak Mamat, tetangga sebelah rumah yang saat ini memdapat tugas sebagai Ketua RT di kampungku. Warga biasa memanggilnya dengan sebutan Wak RT. Pak Mamat adalah orang yang sabar, bersahaja dan selalu terseyum saat melayani warga yang ada di RT saya.

Walau menjabat sebagai Ketua RT, Pak Mamat tidak pernah berubah kederhanaan dan kepeduliannya terhadap sesama warga. Menjadi ketua RT bukan merupakan jabatan baginya, karena toh ketua RT juga tidak di gaji oelh pemerintah, namun baginya tugas tersebut adalah Amanah yang harus dilakukan dengan sungguh sungguh dan penuh tanggungjawab. Setiap tugas dari pak RW maupun dari kelurahan selalu dilaksanakan dengan baik dan disosialisasikan pelada semau warga RT. Tak jarang terlihat Pak Mamat masih bekerja malam hari untuk membuatkan surat bagi warga yang membutuhkan untuk mengurus adminstrasi ke kecamatan.

Banyak warga yang menyampaikan bahwa Pak Mamat selalu bertindak adil dalam melayani warga, seringkali pendataan untuk pengajuan dan pemberian dana bantuan kepada masyarakat dari pemerintah juga dilakukan sesuai yang sebenarnya, sehingga tidak ada warga yang merasa tidak adil. Perilaku Pak Mamt tersebut membuat Sebagian besar warga merasa sangat senang dan bersyukur memiliki ketua RT yang baik dan adil kepada warganya.

Masih ingat cerita dari mbok Sumi, tetangga sebelah barat rumahku. Dia menceritakan bagaimana Pak Mamat seringkali mendatangi Mbok Sumi yang sudah renta dan tidak memiliki anak tersebut. Pak Mamat sering memberinya bantuan makanan maupun kebutuhan sehari hari dari uang sakunya sendiri Pak Mamat adalah pribadi yang sabar dan penuh canda, sehingga warga tak sungkan bergurau dengannya.

Kadang warga seperti lupa, bahwa yang diajak bercanda adalah adalah Pak RT. Bukan hanya memikirkan kesejahteraan warganya, pak Mamat juga selalu bermusyawarah dengan warga sebelum melakukan sesuatu yang berkaitan dengan warga. Aku ingat, pernah sekali waktu sekelompok investor datang menemui paman. Mereka ingin membangun toko swalayan di wilayah RT. Sebagai RT, Pak Mamat juga punya kewenangan untuk langsung menyetujui, tetapi pak Mamat justru mengumpulkan warga untuk berdiskusi. Dikemukakannya dampak positif dan negatif jika ada toko swalayan di desa mereka.

Sebagian besar warga tidak setuju karena khawatir akan mengalahkan usaha kecil warga. Warung dan pasar tradisional akan tersaingi. Tanpa ragu Pak Mamat pun menolak rencana pembangunan toko swalayan tersebut dan menyampaikannya kepada Etua RW dan Pak LurahAku yakin, semua warga sangatb meyukai sosok ketua RT seperti pak Mamat yang slealu mengedapankan kepentingan warganya diatas kepentingan pribadinya.

(6)

Ketua : ……….

Anggota : 1. ………..

2. ………..

3. ………..

4. …………

……….

Pemimpin idola

……….

nilai

……….

nilai

……….

nilai

6. ……….

4. ……….

5. ……….

6. ……….

4. ……….

5. ……….

6. ……….

4. ……….

5. ……….

6. ……….

(7)

LEMBAR KEGIATAN PESERTA DIDIK III 1. Bacalah teks berikut dengan seksama bersama aggota kelompokmu!

Ketua RW idola

Ini cerita tentang Ketua RW di lingkungan rumahku, tetangga sebelah rumah yang saat ini

memdapat tugas sebagai Ketua RW di kampungku. Warga biasa memanggilnya dengan sebutan Wak RW.

Beliau adalah Pak Budi Namanya. Beliau adalah orang yang sabar, bersahaja dan selalu terseyum saat melayani warga yang ada di RW saya.

Walau menjabat sebagai Ketua RW, Pak Budi tidak pernah berubah kederhanaan dan kepeduliannya terhadap sesama warga.

Menjadi ketua RW bukan merupakan jabatan baginya, karena toh ketua RW juga tidak di gaji oleh pemerintah, namun baginya tugas tersebut adalah Amanah yang harus dilakukan dengan sungguh sungguh dan penuh tanggungjawab.

Setiap tugas dari pak Lurah maupun dari usulan warga selalu dilaksanakan dengan baik dan

disosialisasikan dulu kepada semau warga RW melalui RT masing -masing. Tak jarang terlihat Pak Budi masih bekerja malam hari untuk membuatkan surat bagi warga yang membutuhkan untuk mengurus adminstrasi ke kelurahan maupun ke kecamatan.

Banyak warga yang menyampaikan bahwa Pak Budi selalu bertindak adil dalam melayani warga, seringkali pendataan untuk pengajuan dan pemberian dana bantuan kepada masyarakat dari pemerintah juga dilakukan sesuai yang sebenarnya, sehingga tidak ada warga yang merasa tidak adil. Perilaku Pak Budi tersebut membuat Sebagian besar warga merasa sangat senang dan bersyukur memiliki ketua RW yang baik dan adil kepada warganya.

Masih ingat cerita dari mbok Sumi, tetangga sebelah barat rumahku. Dia menceritakan bagaimana Pak Budi seringkali mendatangi Mbok Sumi yang sudah renta dan tidak memiliki anak tersebut. Pak Budi sering memberinya bantuan makanan maupun kebutuhan sehari hari dari uang sakunya sendiri

Pak Budi adalah pribadi yang sabar dan penuh canda, sehingga warga tak sungkan bergurau dengannya.

Kadang warga seperti lupa, bahwa yang diajak bercanda adalah Pak RW.

Bukan hanya memikirkan kesejahteraan warganya, Pak Budi juga selalu bermusyawarah dengan warga sebelum melakukan sesuatu yang berkaitan dengan warga. Aku ingat, pernah sekali waktu sekelompok investor datang menemui paman. Mereka ingin membangun toko swalayan di wilayah RW.

Sebagai RW, Pak Budi juga punya kewenangan untuk langsung menyetujui, tetapi Pak Budi justru mengumpulkan warga untuk berdiskusi. Dikemukakannya dampak positif dan negatif jika ada toko swalayan di desa mereka. Sebagian besar warga tidak setuju karena khawatir akan mengalahkan usaha kecil warga. Warung dan pasar tradisional akan tersaingi. Tanpa ragu Pak Budi pun menolak rencana pembangunan toko swalayan tersebut dan menyampaikannya kepada kelurahan. Aku yakin, semua warga sangat meyukai sosok ketua RW seperti Pak Budi yang selalu mengedapankan kepentingan warganya diatas kepentingan pribadinya.

(8)

Ketua : ……….

Anggota : 1. ………..

2. ………..

3. ………..

4. …………

……….

Pemimpin idola

……….

nilai

……….

nilai

……….

nilai

9. ……….

7. ……….

8. ……….

9. ……….

7. ……….

8. ……….

9. ……….

7. ……….

8. ……….

9. ……….

(9)

Lampiran 4

Materi

Nilai-nilai yang terkandung dalam sila ketiga Pancasila, yaitu “Persatuan Indonesia” sebagai berikut.

1. Sanggup dan rela berkorban untuk kepentingan bangsa dan negara apabila diperlukan.

2. Mengembangkan rasa cinta kepada tanah air dan bangsa.

3. Mengembangkan rasa kebanggaan berkebangsaan dan bertanah air Indonesia.

4. Mengembangkan persatuan Indonesia atas dasar Bhinneka Tunggal Ika.

5. Memajukan persatuan dan kesatuan bangsa.

(10)

Berisikan kalimat sapaan (selamat pagi, selamat siang, selamat malam, dan lain-lain)

2. Pendahuluan Memaparkan topik permasalahan yang akan dibahas.

3. Inti

Berisikan pembahasan topik secara lengkap. Kalimat ajakan atau bujukan digunakan untuk mengajak pendengar melakukan kegiatan yang diharapkan.

4. Keterangan lengkap tentang topik disampaikan secara rinci.

5. Penutup

Penyampaian rangkuman atau intisari topik yang telah disampaikan.

6. Salam penutup

Berisi kalimat salam penutup seperti ‘terima kasih’.

(11)

PENILAIAN 1. Penilaian Sikap

NO Nama

sikap

Religious Pecaya diri Tanggung jawab K C B SB K C B SB K C B SB 1

2 3 4 5 6 dst

Keterangan: K (Kurang) , C (Cukup) , B (Baik) , SB (Sangat Baik)

2. Penilaian diskusi kelompok

Kelompok 1

Isi Diskusi Mandiri Butuh Pemantik Tidak Dapat Menjawab

3 poin 2 poin 1 poin

Pempimpin yang diidolakan

Nilai-nilai yang dimiliki dari pemimpin yang diidolakan

Kegiatan sehari-hari dari nilai 1 yang ditemukan

Kegiatan sehari-hari dari nilai 3 yang ditemukan Nama siswa yang aktif dalam diskusi kelompok

Nama siswa yang memiliki sikap:

- Percaya diri - Tanggung

jawab

Penilaian = Penilaian : nilai = Total skor X 100 15

(12)

diidolakan

jawab

Kelompok 3

Isi Diskusi Mandiri Butuh Pemantik Tidak Dapat Menjawab

3 poin 2 poin 1 poin

Pempimpin yang diidolakan

Nilai-nilai yang dimiliki dari pemimpin yang diidolakan

jawab

(13)

3. Penilaian unjuk kerja presentasi kelompok Rubrik

Teknik Presentasi

score

4 3 2 1

Salam dan perkenalan

Menyampaikan salam dan

memperlkenalkan anggota

kelompok dengan jelas dan

berurutan

Menyampaikan salam dan memperlkenalkan anggota

kelompok dengan jelas namun masih belum lengkap

Menyampaikan salam namun tidak memperkenalkan anggota kelompok dengan jelas

Langung menyajikan presentasi tanpa perkenalan

Penyampaian presentasi

Menyampaikan pesan secara terstruktur dan sistematis, serta mudah dipahami

Menyampaikan pesan secara terstruktur dan sistematis,

namun masih ada yang belum bisa dipahami

Menyampaikan pesan masih kurang terstruktur dan belum sistematis,sehingga sulit dipahami

Penyampaian presentasi tidak tertsruktur dan tidak dapat dipahami

dengan baik oleh audiens Penggunaan

Bahasa

Menggunakan Bahasa

Indonesia yang baik dan benar sesuai kaidah EYD pada semua bagian dan tahapan

presentasi

Menggunakan Bahasa

Indonesia yang baik dan benar sesuai kaidah EYD tidak pada seluruh bagian / tahapan

presentasi

Tidak sepenuhnya Menggunakan Bahasa Indonesia yang baik dan benar sesuai kaidah EYD . masih sering

menggunakan Bahasa daerah atau Bahasa campuran

Tidak dapat menggunakan Bahasa

Indonesia yang baik dan benar sesuai kaidah EYD . selalu menggunakan Bahasa daerah

Penilaian : nilai = Total skor X 100 12

4. Penilaian produk teks pidato

Aspek Sangat

Baik

Bai k

Cuku p

Perlu Pendampinga n

4 3 2 1

Struktur Pidato Teks pidato memuat

pembukaan, inti, dan penutup serta

dikomunikasikan secara runtut

Teks pidato memuat

pembukaan, inti atau penutup dan inti serta

dikomunikasikan secara runtut

Teks pidato hanya memuat inti, dan dikomunikasik an secara runtut

Teks pidato hanya memiliki pembuka atau penutup saja

Ajakan Kalimat Sebagian besar pidato berisi ajakan atau bujukan sesuai topik

Sebagian kecil pidato berisi ajakan atau bujukan sesuai topik

isi pidato berisi ajakan atau bujukan namun tidak sesuai topik

isi pidato tidak memperlihatka n ajakan atau bujukan

(14)

5. Rubrik penilaian unjuk kerja pidato Komponen

Keterampilan Berpidato

skor

4 3 2 1

Kesiapan Siswa

menunjukkan kesiapan berpidato dan telah banyak berlatih

Siswa tampak cukup siap berpidato dan sepertinya masih perlu sedikit berlatih

Siswa tampak cukup siap berpidato dan sepertinya masih perlu banyak berlatih

Siswa tampak tidak siap

Kejelasan Siswa berpidato dengan jelas, tidak ada kesalahan pengucapan

Siswa berpidato dengan jelas, ada kesalahan

pengucapan 1 kata

Siswa berpidato dengan jelas, ada kesalahan

pengucapan lebih dari satu kata

Siswa berpidato dengan tidak jelas atau tidak dapat dimengerti, atau kesalahan pengucapankata banyak sekali Isi Pidato Siswa

menunjukkan pemahaman yang sangat baik tentang topik pidato

Siswa

menunjukkan pemahaman yang baik tentang topik pidato

Siswa

menunjukkan pemahaman yang baik pada beberapa bagian topik pidato

Siswa menunjukkan pemahaman yang buruk tentang topik pidato

Volume Suara Seluruh pidato cukup keras sehingga dapat didengar dengan jelas oleh seluruh audien

Pidato cukup keras sehingga dapat didengar dengan jelas oleh paling tidak 90%

audien

Pidato cukup keras sehingga dapat didengar dengan jelas oleh paling tidak 80%

audien

Pidato seringkali terlalu pelan

volumenya sehingga kurang dapat

didengar oleh banyak audien Posisi tubuh

dan kontak pandang

Berdiri tegak, tampak percaya diri dan rileks, melakukan kontak pandang dengan seluruh audien

Berdiri tegak, melakukan kontak pandang dengan seluruh audien

kadang-kadang tidak berdiri dengan tegak dan melakukan kontak pandang dengan audien

Tampak gelisah dan tidak melakukan kontak pandang dengan audien

Penilaian : nilai = Total skor X 100 20

(15)

6. Penilaian Pengetahuan A. Muatan PKN

Jawablah pertanyaan berikut dengan jawaban yang benar!

1. Sebutkan nilai- nilai yang termasuk dalam pengamalan sila ke 3 pancasila!

2. Sebutkan bagaimana penerapan nilai tanggung jawab dalam kehidupan sehari-hari!

3. Apa yang bisa kamu lakukan dalam menerapkan nilai mendahulukan kepentingan masyarakat diatas kepentingan pribadi dalah kehidupan sehari-hari

B. Muatan Bahasa Indonesia

Jawablah pertanyaan berikut ini dengan jawaban yang benar!

1. Sebutkan komponen apa saja yang harus ada pada sebuah teks pidato yang baik? berikan pejelasanmu!