ANALISIS KETERKAITAN SKL, KI, dan KD IPA KELAS VII. Lingkup Materi. Teknik dan Bentuk Instrumen Penilaian Tugas yang mencerminkan

MATA PELAJARAN : IPA KELAS : VII

MATERI AJAR : Objek IPA dan Pengamatannya

Domain

Standar Kompetensi

Lulusan

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Lingkup Materi

Aktivitas/Kegiatan Belajar Siswa

untuk Mencapai Kompetensi

Teknik dan Bentuk Instrumen Penilaian Sikap Memiliki perilaku

yang mencerminkan sikap orang beriman, berakhlak mulia, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

1.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan kimiawi, kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta

mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya

Objek IPA dan Pengamatannya

Mengamati :

 Mengamati teman, untuk melihat ciri-ciri yang ada pada teman, misalnya tinggi badan, warna rambut, warna kulit dst.

 Demonstrasi mengukur panjang benda

 Mengamati berbagai alat ukur, misalnya penggaris, neraca,

Menanya:

 Dalam kehidupan sehari- hari ternyata banyak sekali obyek yang perlu diamati.

Bagaimana para ahli

Tugas

 Lakukan pengamatan terhadap benda- benda, kelompokkan berdasarkan ciri- cirinya,

 Mengerjakan tugas reviw dan berpikir kritis pada buku paket.

 Tugas proyek::

membaca sebuah peta suatu kota yang tertulis perbandingan skalanya, peserta didik dapat

Lulusan untuk Mencapai Kompetensi melakukan pengamatan terhadap benda-benda di sekitar? Apa

kesimpulannya!

 Pengukuran termasuk salah satu pengamatan, Mengapa benda-benda tersebut harus diukur?

 Apakah sebenarnya mengukur itu dan disebut apakah sesuatu yang bisa diukur itu?

 Apabila sesuatu yang dapat diukur disebut besaran, termasuk besaran apakah massa, panjang, waktu itu?

Apa bedanya dengan

 kelajuan, luas, dan volume?

 Adakah patokan yang digunakan dalam

pengukuran supaya hasilnya sama secara internasional?

 Dalam kehidupan sehari-

menentukan jalan mana yang paling singkat menuju daerah tertentu dengan meniadakan faktor kemacetan Observasi

Memberikan penilaian pada saat peserta didik melakukan percobaan.

Portofolio

 Laporan hasil eksperimen

 Laporan tugas proyek Tes

Contoh soal PG

Beberapa perilaku yang sering dijumpai di Lab IPA berkaitan dengan pengukuran :

 Menuangkan air ke dalam gelas ukur

 Memasukkan batu ke

Lulusan untuk Mencapai Kompetensi hari sering kita temui besaran panjang, waktu, massa, termasuk besaran apakah ketiga besaran tersebut

Eksperimen/explore:

 Melakukan eksperimen kerja IPA untuk

membandingkan apakah hasil pengamatan (prediksi) sama dengan kenyataan.

 Mengukur panjang benda hidup dan benda tak hidup dengan satuan baku dan tak baku

 Mengukur volume dengan satuan baku dan tak baku

 Mengukur massa benda benda hidup dan benda tak hidup dengan neraca

 Mengukur besaran turunan, misalnya: massa jenis benda, kelajuan, laju

dalam gelas ukur yang sudah berisi air

 Menentukan volume VA dengan

mengamati posisi permukaan air

 Menghitung volume batu dengan rumus (VB –VA )

 Menentukan volume VB dengan mengamati posisi permukaan air

 Menghitung volume batu dengan rumus (VA–VB )

Lulusan untuk Mencapai Kompetensi pertumbuhan dst

Asosiasi:

 Menganalisis data dalam bentuk tabel

 Menyimpulkan hasil analisis data yang diperoleh dari percobaan.

Komunikasi:

 Membuat laporan percobaan dalam bentuk tulisan.

 Mempresentasikan hasil percobaan

Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif

2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu;

objektif; jujur;

teliti; cermat;

tekun; hati-hati;

bertanggung jawab; terbuka;

kritis; kreatif;

inovatif dan

Objek IPA dan Pengamatannya

Mengamati :

 Mengamati teman, untuk melihat ciri-ciri yang ada pada teman, misalnya tinggi badan, warna rambut, warna kulit dst.

 Demonstrasi mengukur panjang benda

 Mengamati berbagai alat ukur, misalnya penggaris, neraca,

Tugas

 Lakukan pengamatan terhadap benda- benda, kelompokkan berdasarkan ciri- cirinya,

 Mengerjakan tugas reviw dan berpikir kritis pada buku paket.

 Tugas proyek::

Lulusan untuk Mencapai Kompetensi dengan

lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan pengamatan, percobaan, dan berdiskusi 2.2 Menghargai kerja

individu dan kelompok dalam aktivitas sehari- hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan 2.3 Menunjukkan

Menanya:

 Dalam kehidupan sehari- hari ternyata banyak sekali obyek yang perlu diamati.

Bagaimana para ahli melakukan pengamatan terhadap benda-benda di sekitar? Apa

kesimpulannya!

 Pengukuran termasuk salah satu pengamatan, Mengapa benda-benda tersebut harus diukur?

 Apakah sebenarnya mengukur itu dan disebut apakah sesuatu yang bisa diukur itu?

 Apabila sesuatu yang dapat diukur disebut besaran, termasuk besaran apakah massa, panjang, waktu itu?

Apa bedanya dengan

 kelajuan, luas, dan volume?

membaca sebuah peta suatu kota yang tertulis perbandingan skalanya, peserta didik dapat menentukan jalan mana yang paling singkat menuju daerah tertentu dengan meniadakan faktor kemacetan Observasi

Memberikan penilaian pada saat peserta didik melakukan percobaan.

Portofolio

 Laporan hasil eksperimen

 Laporan tugas proyek Tes

Contoh soal PG

Beberapa perilaku yang sering dijumpai di Lab

Lulusan untuk Mencapai Kompetensi perilaku

bijaksana dan bertanggungjawa b dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam memilih

penggunaan alat dan bahan untuk menjaga

kesehatan diri dan lingkungan 2.4 Menunjukkan

penghargaan kepada orang lain dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi perilaku menjaga kebersihan dan

 Adakah patokan yang digunakan dalam

pengukuran supaya hasilnya sama secara internasional?

 Dalam kehidupan sehari- hari sering kita temui besaran panjang, waktu, massa, termasuk besaran apakah ketiga besaran tersebut

Eksperimen/explore:

 Melakukan eksperimen kerja IPA untuk

membandingkan apakah hasil pengamatan (prediksi) sama dengan kenyataan.

 Mengukur panjang benda hidup dan benda tak hidup dengan satuan baku dan tak baku

 Mengukur volume dengan satuan baku dan tak baku

 Mengukur massa benda

IPA berkaitan dengan pengukuran :

 Menuangkan air ke dalam gelas ukur

 Memasukkan batu ke dalam gelas ukur yang sudah berisi air

 Menentukan volume VA dengan

mengamati posisi permukaan air

 Menghitung volume batu dengan rumus (VB –VA )

 Menentukan volume VB dengan mengamati posisi permukaan air

 Menghitung volume batu dengan rumus (VA–VB )

Lulusan untuk Mencapai Kompetensi kelestarian

lingkungan

benda hidup dan benda tak hidup dengan neraca

 Mengukur besaran turunan, misalnya: massa jenis benda, kelajuan, laju pertumbuhan dst Asosiasi:

 Menganalisis data dalam bentuk tabel

 Menyimpulkan hasil analisis data yang diperoleh dari percobaan.

Komunikasi:

 Membuat laporan percobaan dalam bentuk tulisan.

 Mempresentasikan hasil percobaan

Pengetahua n

Memiliki

pengetahuan faktual, konseptual dan prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan

Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)berdas arkan rasa ingin

3.1 Memahami konsep pengukuran berbagai besaran yang ada pada diri, makhluk hidup, dan lingkungan fisik sekitar sebagai

Objek IPA dan Pengamatannya

Mengamati :

 Mengamati teman, untuk melihat ciri-ciri yang ada pada teman, misalnya tinggi badan, warna rambut, warna kulit dst.

Tugas

 Lakukan pengamatan terhadap benda- benda, kelompokkan berdasarkan ciri- cirinya,

Lulusan untuk Mencapai Kompetensi budaya dengan

wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata

tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

bagian dari observasi, serta pentingnya perumusan satuan terstandar (baku) dalam pengukuran

 Demonstrasi mengukur panjang benda

 Mengamati berbagai alat ukur, misalnya penggaris, neraca,

Menanya:

 Dalam kehidupan sehari- hari ternyata banyak sekali obyek yang perlu diamati.

Bagaimana para ahli melakukan pengamatan terhadap benda-benda di sekitar? Apa

kesimpulannya!

 Pengukuran termasuk salah satu pengamatan, Mengapa benda-benda tersebut harus diukur?

 Apakah sebenarnya mengukur itu dan disebut apakah sesuatu yang bisa diukur itu?

 Apabila sesuatu yang dapat

 Mengerjakan tugas reviw dan berpikir kritis pada buku paket.

 Tugas proyek::

membaca sebuah peta suatu kota yang tertulis perbandingan skalanya, peserta didik dapat menentukan jalan mana yang paling singkat menuju daerah tertentu dengan meniadakan faktor kemacetan Observasi

Memberikan penilaian pada saat peserta didik melakukan percobaan.

Portofolio

 Laporan hasil eksperimen

Lulusan untuk Mencapai Kompetensi diukur disebut besaran, termasuk besaran apakah massa, panjang, waktu itu?

Apa bedanya dengan

 kelajuan, luas, dan volume?

 Adakah patokan yang digunakan dalam

pengukuran supaya hasilnya sama secara internasional?

 Dalam kehidupan sehari- hari sering kita temui besaran panjang, waktu, massa, termasuk besaran apakah ketiga besaran tersebut

Eksperimen/explore:

 Melakukan eksperimen kerja IPA untuk

membandingkan apakah hasil pengamatan (prediksi) sama dengan kenyataan.

 Mengukur panjang benda hidup dan benda tak hidup

 Laporan tugas proyek Tes

Contoh soal PG

Beberapa perilaku yang sering dijumpai di Lab IPA berkaitan dengan pengukuran :

 Menuangkan air ke dalam gelas ukur

 Memasukkan batu ke dalam gelas ukur yang sudah berisi air

 Menentukan volume VA dengan

mengamati posisi permukaan air

 Menghitung volume batu dengan rumus (VB –VA )

 Menentukan volume VB dengan mengamati posisi permukaan air

 Menghitung volume

Lulusan untuk Mencapai Kompetensi dengan satuan baku dan tak baku

 Mengukur volume dengan satuan baku dan tak baku

 Mengukur massa benda benda hidup dan benda tak hidup dengan neraca

 Mengukur besaran turunan, misalnya: massa jenis benda, kelajuan, laju pertumbuhan dst Asosiasi:

 Menganalisis data dalam bentuk tabel

 Menyimpulkan hasil analisis data yang diperoleh dari percobaan.

Komunikasi:

 Membuat laporan percobaan dalam bentuk tulisan.

 Mempresentasikan hasil percobaan

batu dengan rumus (VA–VB )

Keterampil Memiliki Mencoba, 4.1 Menyajikan hasil Objek IPA dan Mengamati : Tugas

Lulusan untuk Mencapai Kompetensi an kemampuan pikir

dan tindak yang efektif dan kreatif dalam ranah abstrak dan konkret sesuai dengan yang dipelajari di sekolah atau sumber lain yang sama dengan yang diperoleh dari sekolah.

mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,

membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

pengukuran terhadap besaran-besaran pada diri, makhluk hidup, dan lingkungan fisik dengan menggunakan satuan tak baku dan satuan baku

Pengamatannya  Mengamati teman, untuk melihat ciri-ciri yang ada pada teman, misalnya tinggi badan, warna rambut, warna kulit dst.

 Demonstrasi mengukur panjang benda

 Mengamati berbagai alat ukur, misalnya penggaris, neraca,

Menanya:

 Dalam kehidupan sehari- hari ternyata banyak sekali obyek yang perlu diamati.

Bagaimana para ahli melakukan pengamatan terhadap benda-benda di sekitar? Apa

kesimpulannya!

 Pengukuran termasuk salah satu pengamatan, Mengapa benda-benda tersebut harus diukur?

 Lakukan pengamatan terhadap benda- benda, kelompokkan berdasarkan ciri- cirinya,

 Mengerjakan tugas reviw dan berpikir kritis pada buku paket.

 Tugas proyek::

membaca sebuah peta suatu kota yang tertulis perbandingan skalanya, peserta didik dapat menentukan jalan mana yang paling singkat menuju daerah tertentu dengan meniadakan faktor kemacetan Observasi

Memberikan penilaian

Lulusan untuk Mencapai Kompetensi

 Apakah sebenarnya mengukur itu dan disebut apakah sesuatu yang bisa diukur itu?

 Apabila sesuatu yang dapat diukur disebut besaran, termasuk besaran apakah massa, panjang, waktu itu?

Apa bedanya dengan

 kelajuan, luas, dan volume?

 Adakah patokan yang digunakan dalam

pengukuran supaya hasilnya sama secara internasional?

 Dalam kehidupan sehari- hari sering kita temui besaran panjang, waktu, massa, termasuk besaran apakah ketiga besaran tersebut

Eksperimen/explore:

 Melakukan eksperimen kerja IPA untuk

pada saat peserta didik melakukan percobaan.

Portofolio

 Laporan hasil eksperimen

 Laporan tugas proyek Tes

Contoh soal PG

Beberapa perilaku yang sering dijumpai di Lab IPA berkaitan dengan pengukuran :

 Menuangkan air ke dalam gelas ukur

 Memasukkan batu ke dalam gelas ukur yang sudah berisi air

 Menentukan volume VA dengan

mengamati posisi permukaan air

 Menghitung volume batu dengan rumus

Lulusan untuk Mencapai Kompetensi membandingkan apakah hasil pengamatan (prediksi) sama dengan kenyataan.

 Mengukur panjang benda hidup dan benda tak hidup dengan satuan baku dan tak baku

 Mengukur volume dengan satuan baku dan tak baku

 Mengukur massa benda benda hidup dan benda tak hidup dengan neraca

 Mengukur besaran turunan, misalnya: massa jenis benda, kelajuan, laju pertumbuhan dst Asosiasi:

 Menganalisis data dalam bentuk tabel

 Menyimpulkan hasil analisis data yang diperoleh dari percobaan.

Komunikasi:

(VB –VA )

 Menentukan volume VB dengan mengamati posisi permukaan air

 Menghitung volume batu dengan rumus (VA–VB )

Lulusan untuk Mencapai Kompetensi

 Membuat laporan percobaan dalam bentuk tulisan.

 Mempresentasikan hasil percobaan

Mengetahui, Kepala Madrasah

SAHRONI, S.Pd.I., M.Pd

Banyuputih, 14 Juli 2019 Guru Mata Pelajaran

Zainal, M.Pd.