KETENTUAN UUD 1945 DALAM KEHIDUPAN BERBANGSA DAN BERNEGARA

(1)

PERANGKAT PEMBELAJARAN KELAS X

KETENTUAN UUD 1945

DALAM KEHIDUPAN BERBANGSA DAN BERNEGARA

Disusun Oleh :

T o t o M u l y a , S . P d., M. P d NIP. 198906012019031011

SMKN 1 SEI KANAN

KECAMATAN SUNGAI KANAN KABUPATEN LABUHANBATU SELATAN

TAHUN 2022

(2)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan : SMKN 1 Sei Kanan

Kelas / Semester : X / Ganjil

Tema : Ketentuan UUD NRI Tahun 1945 dalam Kehidupan Berbangsa dan Bernegara

Sub. Tema : Wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia Pembelajaran Ke : 1

Alokasi Waktu : 1 x 2 JP Kompetensi Inti

KI.1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI.2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI.3 Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

KI.4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

Kompetensi Dasar

3.1. Menganalisis ketentuan Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 yang mengatur tentang wilayah negara, Lembaga-lembaga Negara, warga negara dan penduduk, agama dan kepercayaan, serta pertahanan dan keamanan.

3.1.1 Memeriksa landasan hukum tentang wilayah negara kesatuan republic Indonesia.

3.1.2 Menguji pelaksanaan ketentuan Undang – undang didalam menyelesaikan konflik perbatasan antar negara.

4.1. Mengkreasikan hasil telaah tentang ketentuan Undang-Undang DasarNegara Republik Indonesia Tahun 1945 yang mengatur wilayah negara, Lembagalembaga Negara, warga negara dan penduduk, agama dan kepercayaan, serta pertahanan dan keamanan.

4.1.1 Membuat hasil telaah tentang Wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia

4.1.2 Menuliskan hasil telaah tentang Sistem Pertahanan dan Keamanan Negara Republik Indonesia Tujuan Pembelajaran

 Setelah mengikuti pembelajaran bersama guru, peserta didik mampu Memeriksa landasan hukum tentang wilayah negara kesatuan republic Indonesia dengan tepat.

 Setelah menyimak video pembelajaran tentang Wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia, peserta didik mampu Menguji pelaksanaan ketentuan Undang – undang didalam menyelesaikan konflik perbatasan antar negara dengan tepat.

 Setelah menyimak video pembelajaran tentang Wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia, peserta didik mampu membuat hasil telaah tentang Wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia.

 Setelah menyimak video pembelajaran tentang Sistem Pertahanan dan Keamanan Negara Republik Indonesia, peserta didik mampu menuliskan Sistem Pertahanan dan Keamanan Negara Republik Indonesia.

RPP

(3)

Materi Pembelajaran

Ketentuan Undang-undang Dasar Negara Republik Indonesia tahun 1945 dalam Kehidupan Berbangsa dan Bernegara

a. Wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia

b. Sistem Pertahanan dan Keamanan Negara Republik Indonesia

Metode Pembelajaran

Pendekatan : Saintifik

Model : PBL

Metode : 1. Ceramah 2. Tanya Jawab 3. Presentasi 4. Diskusi Kelompok 5. Penugasan Media Pembelajaran

1. Media : a. Laptop

b. LCD Projector c. Video Pembelajaran d. Lembar Observasi Siswa

2. Alat / Bahan : a. Smart Phone b. Trypord c. Pulpen

3. Sumber Belajar

a. Buku Ajar Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan untuk SMK/MAK Kelas X, Penerbit Erlangga.

b. Youtobe pembelajaran sesuai dengan materi Ketentuan UUD 1945 dalam berbangsa dan bernegara https://m.youtube.com/watch?v=FwMUmPiI1DE&t=23s

c. Materi Ajar tentang Ketentuan UUD 1945 dalam berbangsa dan bernegara pada google drive dengan link

:

https://docs.google.com/document/d/1vzrNbVOzGOseVzTvobZZNUQLQ2w8S_mF/edit?usp=sharing&ouid=10733700873 0109578365&rtpof=true&sd=true

(4)

4. Persiapan Pembelajaran

Sebelum pembelajaran dimulai guru melakukan persiapan

b. Membuat video pembelajaran melalui aplikasi Filmora 10. (TPACK) c. Mengupload video pembelajaran pada Chanel Youtobe yang sudah dipersiapkan (TPACK)

d. Mengupload materi ajar pada Google Drive. (TPACK)

e. Menyiapkan Proyektor, Cok sambung untuk keperluan pembelajaran. (TPACK)

Kegiatan Pembelajaran Pertemuan pertama

Rincian Kegiatan Waktu

Pendahuluan

 Guru bersama siswa saling memberi dan menjawab salam serta menyampaikan kabarnya masing-masing .

 Kelas dilanjutkan dengan berdo’a. Doa dipimpin oleh ketua kelas.

 Guru mengondisikan kelas, agar kondusif untuk mendukung proses pembelajaran dengan cara meminta peserta didik merapikan tempat duduk dan pakaian yang dipakai, menyiapkan buku pelajaran dan buku referensi yang relevan serta alat tulis yang diperlukan.

 Guru mengajak peserta didik agar selalu mengamalkan ilmu pengetahuan yang diperoleh di dalam kehidupan sebagai tanda syukur kepada Tuhan.

 Guru mengajak peserta didik untuk proaktif dalam pembelajaran yang dilaksanakan.

 Guru memberi penjelasan tentang cakupan materi yang akan dipelajari beserta tujuan pembelajaran dan LKPDyang akan dicapai.

 Guru melakukan Appersepsi dengan cara:

- Mengingatakan siswa pada materi sebelumnya .

- Guru dan siswa melakukan tanya jawab mengenai materi sebelumnya

15 menit

 Religiusitas – PPK

 Integritas,Kemandirian – PPK

 Religiusitas – PPK

 Comunications (4C)

(4C-Comunications, menanya)

Kegiatan Inti:

Mengamati

 Guru meminta peserta didik untuk menyimak video tentang Ketentuan UUD NRI Tahun 1945 dalam Kehidupan Berbangsadan Bernegara, khususnya materi tentang Wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia.

 Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mengamati beberapa permasalahan yang terkait dengan

 TPACK

Critical Thinking, Comunnication (4C)

 Critical Thinking,

(5)

Rincian Kegiatan Waktu materi yang sedang dipelajari, yaitu Wilayah Negara

Kesatuan Republik Indonesia.

 Peserta didik mengamati slide persentasi yang disajikan oleh guru tentang Wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia sebagai penguatan materi dari tampilan video materi.

Menanya

 Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mengajukan pertanyaan terkait hasil pengamatan tentang Wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia.

 Guru menampung pertanyaan peserta didik dan memberi kesempatan kepada tiap peserta didik atau menunjuk secara acak peserta didik untuk menjawab pertanyaan temannya.

Mengeksplorasi

 Peserta didik mengumpulkan informasi dari tanya jawab yang dilakukan dan melengkapinya dengan membaca buku ajar dan buku referensi terkait Wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia.

 Peserta didik mengidentifikasi dan menganalisis ragam informasi yang diperoleh, kemudian dijadikan bahan untuk menyimpulkan.

Mengasosiasikan

 Peserta didik menyusun hasil laporan kegiatan yang berkaitan Wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia.

 Peserta didik menyimpulkan hasil laporan kegiatan yang berkaitan dengan Wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia sebagai bahan presentasi di depan kelas.

Mengomunikasikan

 Peserta didik membuat laporan hasil kegiatan yang sudah dilakukan.

 Guru memberikan penegasan terhadap hasil pembelajaran peserta didik.

60 menit

Comunnication (4C)

 TPACK

Critical Thinking, Comunnication (4C)

 Comunnication (4C)

 Integritas, Mandiri Gotong royong( PPK)

 HOTS, Integritas, Mandiri Gotong royong ( PPK)

 HOTS, Integritas, Mandiri, Gotong Royong( PPK)

 HOTS Integritas, Mandiri( PPK)

 Integritas (PPK)

 Comunnication (4C)

Penutup

 Guru dan Siswa Mengevaluasi seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-hasil yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung;

 Guru Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil

pembelajaran; 15

menit

 Collaboration, Communication,

Critical Thinking (4C)

 Communication (4C)

(6)

Rincian Kegiatan Waktu

 Guru mengevaluasi capaian belajar siswa melalui tugas rumah untuk mengerjakan tugas secara mandiri pada meteri video ajar yang sudah diupload di chanel youtobe guru

dengan link

https://m.youtube.com/watch?v=FwMUmPiI1DE&t=23s

Dan menuliskan jawabannya pada kolom komentar dengan mencantumkan identitas peserta didik.

 Guru mengarahkan siswa untuk mengirimkan LKPD yang sudah dikerjakan ke google drive pada link :

https://drive.google.com/folderview?id=1ww3viA3xiyggxXS2teeBBlp3xwyALl5t

 Menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya;

 Mengarahkan kepada siswa untuk masuk ke youtobe pembelajaran pribadi guru dengan link

https://www.youtube.com/channel/UCbzqTeQoBcxfh5X2FJ7mn-Q dan mendownload meteri ajar pada Google Drive dengan link:

sebagai pendalaman materi secara mandiri.

 Menutup kegiatan pembelajaran dengan berdoa bersama sesuai dengan agama dan kepercayaannya yang dipimpin oleh ketua kelas sebagai rasa syukur kepada Tuhan atas terlaksananya pembelajaran.

 TPACK ,

Communication (4C), Integritas,Mandiri(PPK)

 TPACK ,

Communication (4C)

 Communication (4C)

 TPACK Mandiri (PPK) Communication (4C)

 Rligius (PPK)

(7)

Penilaian

No. Kompetensi Teknik Instrumen Keterangan

1. KI 1 dan KI 2 Observasi  Lembar observasi Terlampir 2. KI 3 Tes tertulis  Pilihan ganda

 Uraian

 Tugas (mandiri atau kelompok)

Terlampir

3. KI 4 Kinerja  Lembar laporan tugas Terlampir

Lampiran Penilaian KI 1

1. INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL (LEMBAR OBSERVASI)

A. Petunjuk Umum

1. Instrumen penilaian sikap spiritual ini berupa Lembar Observasi. Observasi merupakan teknik penilaian yang dilakukan secara berkesinambungan dengan menggunakan indera, baik secara langsung maupun tidak langsung dengan menggunakan instrument yang berisi sejumlah indikator perilaku yang diamati. Pada jenjang SMK/MAK, kompetensi sikap spiritual mengacu pada KI-1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

2. Instrumen ini diisi oleh guru yang mengajar peserta didik yang dinilai.

B. Petunjuk Pengisian

Secara periodik, misalnya 1 atau 2 minggu sekali guru melakukan penilaian sikap spiritual peserta didik. Caranya, guru memberi angka1-4 pada kolom aspek sesuai sikap spiritual yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut.

 4 = selalu, apabila peserta didik selalu melakukan sesuai pernyataan.

 3 = sering, apabila peserta didik sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukannya.

 2 = kadang-kadang, apabila peserta didik kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukannya.

 1 = tidak pernah, apabila peserta didik tidak pernah melakukannya.

Instrumen Penilaian

(8)

C. Lembar Observasi Sikap Spiritual

Kelas : ….

Semester : ….

Tahun Ajaran : ….

Periode Pengamatan : Tanggal … s.d. ….

No Aspek Pengamatan

1 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu 2 Menjalankan ibadah tepat waktu

3 Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan

4 Mensyukuri kemampuan manusia dalam mengendalikan diri 5 Mengucapkan rasa syukur ketika berhasi mengerjakan sesuatu 6 Berserah diri kepada Tuhan apabila gagal dalam mengerjakan sesuatu

7 Menjaga lingkungan hidup di sekitar rumah tempat tinggal, sekolah, dan masyarakat 8 Memelihara hubungan baik dengan sesame umat ciptaan Tuhan Yang Maha Esa 9 Bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa sebagai bangsa Indonesia

10 Menghormati orang lain menjalankan ibadah sesuai agamanya Jumlah Skor

(9)

Lembar Observasi Sikap Spiritual

No. Nama Peserta Didik

Aspek Pengamatan

Jumlah Rata-rata Skor Nilai Keterangan

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Dst

Guru Mata Pelajaran

TOTO MULYA, M.Pd NIP. 198906012019031011

(10)

Penilaian KI 2

2. INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP SOSIAL (LEMBAR OBSERVASI)

A. Petunjuk Umum

1. Instrumen penilaian sikap sosial ini berupa Lembar Observasi. Sikap sosial yang dikembangkan pada Kompetensi Inti 2 di jenjang SMK/MAK meliputi:

a. jujur b. disiplin

c. tanggung jawab d. toleransi

e. gotong royong f. santun g. percaya diri h. menghargai i. kerja sama j. proaktif

2. Instrumen ini diisi oleh guru yang mengajar peserta didik yang dinilai.

B. Petunjuk Pengisian

Secara periodik, misalnya 1 atau 2 minggu sekali guru melakukan penilaian sikap sosial peserta didik. Caranya, guru memberi tanda cek (√) pada kolom skor sesuai sikap sosial yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut.

 4 = selalu, apabila peserta didik selalu melakukan sesuai pernyataan.

 3 = sering, apabila peserta didik sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukannya.

 2 = kadang-kadang, apabila peserta didik kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukannya.

 1 = tidak pernah, apabila peserta didik tidak pernah melakukannya.

(11)

Guna memudahkan penilian, guru dapat membaca indikator tiap-tiap aspek sosial sebagai berikut.

Tabel Daftar Deskripsi Indikator

Sikap dan Pengertian Contoh Indikator

1. Jujur

Perilaku yang didasarkan pada upaya menjadikan dirinya sebagai orang yang selalu dapat dipercaya dalam perkataan,

tindakan, dan pekerjaan.

 Saya tidak menyontek dalam mengerjakan ujian/ulangan.

 Saya tidak menjadi plagiat (mengambil/menyalin karya orang lain tanpa menyebutkan sumber) dalam mengerjakan setiap tugas.

2. Disiplin

Tindakan yang menunjukkan perilaku tertib dan patuh pada berbagai ketentuan dan peraturan.

 Saya datang tepat waktu.

 Saya patuh pada tata tertib atau aturan bersama/sekolah.

3. Tanggung Jawab

Sikap dan perilaku seseorang untuk melaksanakan tugas dan kewajibannya, yang seharusnya ia lakukan, terhadap diri sendiri, masyarakat, lingkungan (alam, sosial dan budaya), negara, dan Tuhan

Yang Maha Esa

 Saya melaksanakan tugas individu dengan baik.

 Saya menerima risiko dari tindakan yang dilakukan.

4. Toleransi

Sikap dan tindakan yang menghargai perbedaan agama, suku, etnis, pendapat, sikap, dan tindakan orang lain yang berbeda dari dirinya.

 Saya tidak mengganggu teman yang berbeda pendapat.

 Saya menghormati teman yang berbeda suku, agama,ras, budaya, dan gender.

5. Gotong Royong

Bekerja bersamasama dengan orang lain untuk mencapai tujuan bersama dengan saling berbagi tugas dan tolong menolong secara ikhlas.

 Saya terlibat aktif dalam bekerja bakti membersihkan kelas atau sekolah.

 Saya bersedia melakukan tugas sesuai kesepakatan.

6. Santun

Sikap baik dalam pergaulan dari segi bahasa maupun tingkah laku.

 Saya menghormati orang yang lebih tua.

 Saya tidak berkatakata kotor, kasar, dan takabur.

 Saya tidak meludah di sembarang tempat.

(12)

Sikap dan Pengertian Contoh Indikator 7. Percaya Diri

Kondisi mental atau psikologis diri seseorang yang memberi keyakinan kuat pada dirinya untuk berbuat atau melakukan sesuatu tindakan.

 Saya berpendapat atau melakukan kegiatan tanpa ragu-ragu.

 Saya mampu membuat keputusan dengan cepat.

 Saya tidak mudah putus asa.

8. Menghargai

Sikap menerima perbedaan antarmanusia sebagai hal yang wajar serta tidak menganggap dirinya lebih hebat dibandingkan orang lain dan tidak menganggap orang lain lebih rendah dari dirinya.

 Saya menerima perbedaan dengan orang lain.

 Saya mau bergaul dengan anggota kelompok lain dan menjadi bagian dari kelompok.

9. Kerja Sama

Secara aktif melakukan sesuatu secara bersama-sama untuk mencapai tujuan tertentu.

 Saya mampu menjalankan tugas berkelompok.

 Saya mampu mengambil keputusan dalam kerja kelompok.

10. Proaktif

Sikap ingin menjadikan keadaan lebih baik dengan inisiatif atau prakarsa yang mengarah ke tindakan-tindakan positif.

 Saya selalu ingin tahu.

 Saya membuat skala prioritas pekerjaan.

(13)

C. Lembar Observasi Sikap Sosial

Kelas : ….

Semester : ….

Tahun Ajaran : ….

Periode Pengamatan : Tanggal … s.d. ….

No Nama Peserta Didik

Sikap

Jumlah Rerata Skor Nilai

Keterangan

Jujur Disiplin Tanggung Jawab Toleransi Gotong Royong Santun Percaya Diri Menghargai Kerja Sana Pro aktif

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

dst

Guru Mata Pelajaran

TOTO MULYA, M.Pd NIP. 198906012019031011

(14)

Penilaian KI 3

3. INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN Tujuan Pembelajaran

IPK Jenis Soal Pertanyaan

3.1.1 Memeriksa landasan hukum tentang wilayah negara kesatuan republic Indonesia.

Uraian

3. Tuliskan ketentuan yang mengatur tentang wilayah negara kesatuan republic indonesia

?

3.1.2 Menguji pelaksanaan ketentuan Undang – undang didalam menyelesaikan konflik perbatasan antar negara.

1. Tuliskan contoh sengketa

perbatasan antara Indonesia dengan negara lain ? 5. Pemerintah

Indonesia pernah membakar kapal negara asing diperairan Indonesia. Apa sebab pemerintah membakar kapal negara asing tersebut ? 4.1.1 Membuat hasil telaah tentang

Wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia

4. tuliskan alasan mengapa pentingnya

peraturan / Undang – undang yang mengatur tentang

(15)

batas wilayah bernegara.

4.1.2 Menuliskan hasil telaah tentang Sistem Pertahanan dan Keamanan Negara Republik Indonesia

2. Tuliskan alasan mengapa system pertahanan sangat dibutuhkan di setiap negara ?

Guru Mata Pelajaran

TOTO MULYA, M.Pd NIP. 198906012019031011

(16)

Penilaian KI 4

4. INSTRUMEN PENILAIAN KETERAMPILAN Tujuan Pembelajaran

Lakukan kegiatan berikut ini! Bekerjasamalah dengan kelompokmu!

Bentuklah kelompok beranggotakan 5 orang! Dalam berdiskusi hargailah pendapat anggota kelompok Anda dalam menyampaikan suatu pendapat dan saling menghormati dengan pendapat yang berbeda.

1. Buatlah sebuah karya ilmiah yang membahas tentang hal-hal berikut ini!

 Konflik perbatasan negara indonesia dengan negara lain.

 Upaya penyelesaian konflik perbatasan.

 Sistem pertahanan diindonesia.

2. Gunakan kaidah-kaidah dan tata tulis penulisan karya ilmiah!

3. Kerjakan di buku tugas Anda dan kumpulkan hasil pekerjaan Anda kepada guru untuk dinilai!

Mengetahui,

Kepala Sekolah Guru Mapel PPKn

SMKN 1 Sei Kanan

Drs. Julimer Panjaitan, M.Pd Toto Mulya, M.Pd

NIP. 19630701198501 1 001 NIP. 198906012019031011

(17)

Tujuan Pembelajaran

Untuk mendukung pencapaian Tujuan Pembelajaran diatas, bahan ajar menggunakan Buku Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan untuk SMK/MAK Kelas X Kurikulum 2013 Revisi 2018, Penerbit Kemdikbud . sebagai tambahan pendampingan buku, Peserta didik dapat melihat bahan ajar yang sudah dipersiapkan pada google drive pada link :

https://docs.google.com/document/d/1vzrNbVOzGOseVzTvobZZNUQLQ2w8S_mF/edit?usp=s haring&ouid=107337008730109578365&rtpof=true&sd=true

Bahan Ajar

(18)

Untuk mendukung pencapaian Tujuan Pembelajaran diatas, Media sebagai pendukung dalam pembelajaran ini adalah Video Pembelajaran mengenai ketentuan undang – undang didalam mengatur kehidupan berbangsa dan bernegara yang disusun oleh guru yang bersangkutan. Video pembelajaran tersebut sudah diupload pada Chanel Youtobe Guru dan

peserta didik dapat melihatnya pada link :

https://m.youtube.com/watch?v=FwMUmPiI1DE&t=23s

MEDIA

(19)

Indikator LKPD

1. Lakukanlah pengamatan terhadap Video pembelajaran secara mandiri.

2. Tulis hasil pengamatan kalian dalam bentuk rangkuman singkat 3. laporkan hasil rangkuman kepada guru.

LKPD

(20)

KD. PENGETAHUAN Tujuan Pembelajaran

Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini dengan uraian yang jelas dan tepat!

Kerjakan dengan jujur! Yakinlah pada kemampuanmu!

1. Tuliskan contoh sengketa perbatasan antara Indonesia dengan negara lain ? 2. Tuliskan alasan mengapa system pertahanan sangat dibutuhkan di setiap negara ? 3. Tuliskan ketentuan yang mengatur tentang wilayah negara kesatuan republic indonesia ? 4. tuliskan alasan mengapa pentingnya peraturan / Undang – undang yang mengatur tentang batas

wilayah bernegara.

5. Pemerintah Indonesia pernah membakar kapal negara asing diperairan Indonesia. Apa sebab pemerintah membakar kapal negara asing tersebut ?

KD. KETERAMPILAN

Lakukan kegiatan berikut ini! Bekerjasamalah dengan kelompokmu!

Bentuklah kelompok beranggotakan 5 orang! Dalam berdiskusi hargailah pendapat anggota kelompok Anda dalam menyampaikan suatu pendapat dan saling menghormati dengan pendapat yang berbeda.

1. Buatlah sebuah karya ilmiah yang membahas tentang hal-hal berikut ini!

 Konflik perbatasan negara indonesia dengan negara lain.

 Upaya penyelesaian konflik perbatasan.

 Sistem pertahanan diindonesia.

2. Gunakan kaidah-kaidah dan tata tulis penulisan karya ilmiah!

3. Kerjakan di buku tugas Anda dan kumpulkan hasil pekerjaan Anda kepada guru untuk dinilai!

KETENTUAN UUD 1945 DALAM KEHIDUPAN BERBANGSA DAN BERNEGARA