RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) TATAP MUKA

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) TATAP MUKA

Kompetensi Dasar : Iklim dan Cuaca Pertemuan : 1 (Pertama)

OLEH :

NI KADE AYU HARMONI

SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI 5 DENPASAR

TAHUN AJARAN 2022/2023

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMK N 5 DENPASAR Kelas/Semeste : XI / Ganjil

Mata Pelajaran : Bahasa Jepang Topik : Iklim dan Cuaca Waktu : 2 x 45 menit (1 TM)

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan

perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional.

B. Kompetensi Inti, Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

No Pengetahuan Ketrampilan

1. KI 3.

Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

KI 4.

Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

2. Kompetensi Dasar

3.1 Menunjukkan ungkapan memberi dan meminta informasi terkait iklim dan cuaca pada teks

4.1 Mengemukakan ungkapan terkait memberikan informasi tentang iklim dan cuaca, pada teks transaksional lisan dan

transaksional lisan dan tulis, dengan memperhatikan unsur kebahasaan dan struktur teks yang sesuai konteks penggunaannya.

tulis, dengan memperhatikan unsur kebahasaan dan struktur teks yang sesuai konteks penggunaannya.

3. Indikator Pencapaian Kompetensi

3.2.1 Mengidentifikasi kosakata dalam iklim dan cuaca 3.2.2 Mencocokkan ujaran-ujaran

(kata,frasa dan kalimat) yang didengar dari gambar

3.2.3 Melengkapi kata, frasa, atau kalimat dengan huruf atau kata yang didengar

3.2.4 Menyebutkan kosakata terkait iklim dan cuaca

3.2.5 Menemukan informasi penting dalam video dan teks tentang iklim dan cuaca

3.2.6 Mengklasifikasikan cara memberikan informasi tentang cuaca dan iklim berdasarkan informasi dari video

pembelajaran tentang iklim dan cuaca

4.2.1 Mengasosiasikan secara lisan dan tulisan ujaran dengan bahasa tertentu

4.2.2 Menyusun kata menjadi sebuah kalimat

4.2.3 Menyusun teks tentang iklim dan cuaca sederhana dengan runtut 4.2.4 Mendemonstrasikan, emberikan

informasi, membedakan tentang iklim dan cuaca di Jepang dan Indonesia

C. Tujuan Pembelajaran

Melalui metode Problem Base Learning (PBL) (C) peserta didik (A) dapat memberikan informasi tentang iklim dan cuaca dengan benar, sopan dan secara aktif (B) dengan memperhatikan (D) unsur kebahasaan sesuai struktur teks dan konteks penggunaannya

D. Materi Ajar STEAM

SCIENCE ( Ilmu Pengetahuan ) Faktual :

o Kosakata tentang ungkapan musim, iklim, dan cuaca.

Prosedural :

o Menentukan kosakata tentang musim, iklim, dan cuaca.

o Menginformasikan, mendemonstrasikan tentang musim, iklim dan cuaca di Indonesia maupun di Indonesia.

Metakognitif :

o Menyusun presentasi dan percakapan tentandan merespons sesuai konteks o Mendemonstrasikan percakapan disusun sesuai dengan permintaan

TECHNOLOGY ( Teknologi )

o Menggunakan internet, handphone, laptop, video

Menggunakan media sosial berupa youtube dalam sarana menjelaskan materi. Serta LMS google classroom dan Quizizz sebagai media penugasan dan evaluasi.

ENGINEERING ( Teknik )

o Pengoperasian perangkat android/ios untuk kegiatan pembelajaran, mendownload materi, tugas dan mengupload tugas di LMS google classroom.

ART (Seni )

o Menata tata bahasa yang dirancang menjadi sebuah percakapan yang baik dan sopan O Mendesain dan menata hasil pekerjaan pada google sites yang telah disediakan MATHEMATIC ( Matematika )

o Memberikan penilaian terkait memberikan informasi tentang iklim, musim, cuaca, dan presentasinya

E. Metode Pembelajaran :

Model : PBL (Problem Based Learning) Pendekatan : TPACK, STEAM, HOTS

Metode : Diskusi, Tanya Jawab, Demonstrasi F. Alat, Media dan Sumber Belajar

Alat : Handphone, Internet, LMS GCR (Google Classroom) Media : PPT

Video tentang musim dan cuaca.

https://www.youtube.com/watch?v=ZPyfX6dGyGI ttps://www.youtube.com/watch?v=mK5CHMbdW1I Audio pembelajaran

Sumber Belajar: インドネシアへようこそ 2. 2005.Jakarta: The Japan Foundation Sakura 3.2009.Jakarta: The Japan Foundation

Kira kira 3 The Japan Foundation

G. Langkah –langkah Pembelajaran :

Tahapan/

Alokasi waktu Uraian

Kegiatan Pembelajaran Nilai-Nilai Karakter

(1) (2) (3)

Pendahuluan 10 menit

Googlemeet (shyncronus)

 Hadir di kelas tepat waktu, pendidik menyapa peserta didik di kelas.

 Pendidik dan peserta didik saling mengucapkan salam, berdoa dan melakukan absensi.

Sebelum pelajaran dimulai, pendidik mengingatkan 3M dan Prokes

 Pendidik mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan

 Pendidik bertanya tentang pelajaran yang telah dipelajari sebelumnya mengenai telepon orang yang dituju dan bagaimana merespons telepon salah sambung, meminta disambungkan kepada orang yang dituju dan telepon di biro perjalanan.

 Pendidik memotivasi, menanamkan rasa percaya diri untuk terus belajar meningkatkan pelafalan dalam bertelepon.

 Pendidik memberi apersepsi pertanyaan lisan terkait materi yang akan dipelajari - Menurut kalian, bagaimana perbedaan musim, iklim antara Jepang dan Indonesia?

- Kira-kira apa yang akan kalian informasikan ketika menjelaskan cuaca dan iklim?

 Menyampaikan kompetensi dasar, tujuan pembelajaran dan manfaat mempelajari materi pada kegiatan sehari-hari dikaitkan dengan dunia kerja.

Tecnology

PPK

menanamkan sikap religius Kegiatan PPK Menanamkan sikap menjaga kebersihan diri dan

lingkungannya

Kegiatan Literasi dalam

pembelajaran.

Critical thinking

Tahapan/

Alokasi waktu Uraian

Kegiatan Pembelajaran Nilai-Nilai Karakter

(1) (2) (3)

Inti 70 menit

 Pendidik bersama peserta didik menyimak video tentang perubahan musim yang ada di dunia melalui link:

https://www.youtube.com/watch?v=HTsV KofZQLg

 Pendidik memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk berpikir, membandingkan musim dan iklim antara negara lain di dunia dengan di Indonesia.

 Pendidik dan peserta didik membaca bahan ajar tentang materi hari ini

 Pendidik menyimak materi berupa video percakapan antara anak yang magang di Jepang dengan temannya di

Bali melalui link:

https://www.youtube.com/watch?v=QRyjR Qkvygo

 .Bersama kelompok peserta didik mendiskusikan kosakata baru, mendengarkan audio dan bersama-sama melafalkan pengucapan ungkapan tentang iklim dan musim di Jepang dan Indonesia

 Pendidik meminta peserta didik untuk mencari pasangan sesuai dengan no.urut.

 Pendidik meminta peserta didik untuk mengumpulkan informasi tentang ungkapan, kosakata, pola kalimat tentang musim, iklim dan cuaca dari sumber lain

 Peserta didik berdiskusi bersama pasangan kelompoknya untuk menyusun teks percakapan dan presentasi tentang iklim, musim dan cuaca.

 Pendidik meminta peserta didik untuk mendemonstrasikan percakapannya.

 Pendidik meminta peserta didik yang tidak tampil untuk menilai penampilan

Critical thinking (C4)

Collaboration, communication

Literasi digital

PKK Mandiri

Tahapan/

Alokasi waktu Uraian

Kegiatan Pembelajaran Nilai-Nilai Karakter

(1) (2) (3)

temannya

 Pendidik memberikan apresiasi terhadap penampilan peserta didik dan memberikan komentar

Problem solving

Penutup 10 menit

 Pendidik bersama peserta didik merangkum materi tentang bagaimana cara menginformasikan iklim, musim dan cuaca di Jepang maupun di Indonesia.

 Refleksi kegiatan

 Penilaian diri siswa

 Pendidik mengingatkan peserta didik untuk mengerjakan LKPD dan mengirimkan ke GC dengan batas waktu yang sudah ditentukan

 Pendidik memberikan umpan balik berupa apresiasi kepada peserta didik yang aktif dalam kegiatan dan memotivasi peserta didik lainnya yang belum aktif

 Menyampaikan materi selanjutnya bagaimana caranya memesan tiket di biro perjalanan.

 Salam penutup dan doa bersama

Problem solving

PKK Religius

H. Penilaian

1. Teknik Penilaian:

a) Penilaian Sikap : Observasi/pengamatan b) Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis

c) Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja/ Praktik.

2. Bentuk Penilaian :

1. Observasi : lembar pengamatan aktivitas peserta didik 2. Tes tertulis : uraian dan lembar kerja

3. Unjuk kerja : demonstrasi dalam percakapan antara tamu dan pemandu wisata.

4. Portofolio : pedomana penilaian portofolio 3. Instrumen Penilaian (terlampir)

4. Remedial

- Pembelajaran remedial dilakukanbagisiswa yang capaian KD nya belum tuntas

- Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remidialteaching (klasikal), atau tutor sebaya, atau tugas dandiakhiri dengan tes.

- Tes remedial, dilakukan sebanyak 3 kali dan apabila setelah 3 kali terus remedial

belummencapaiketuntasan, maka remedial dilakukan dalam bentuk tugas tanpa tes tertulis kembali.

5. Pengayaan

Bagi siswa yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberikan pembelajaran pengayaan sebagai berikut:

 Siswa yang mencapai nilai diberikan materi masih dalam cakupan KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan

 Siswa yang mencapai nilainn(maksimum)diberikan materi melebihi cakupan KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan.

Mengetahui, Bali, Juli 2022

Kepala sekolah Pendidik Mata Pelajaran

I Made Buda Astika, S.Pd.,M.Pd. Ni Kade Ayu Harmoni,S.S.,M.Hum.

NIP. 196507031988031016

LAMPIRAN EVALUASI dan PENILAIAN

Instrumen Tes Tertulis Satuan Pendidikan : SMK N 5 DENPASAR

Mata Pelajaran : Bahasa Jepang

Kelas : XI

TES KOGNITIF

I. Cocokkanlah gambar 1-4 berikut dengan kata yang ada di dalam kotak!

1. ( )

2. ( )

3. ( )

4. ( )

PENILAIAN dan EVALUASI PELAJARAN IKLIM dan CUACA

a. すずしい

b. さむい

c.あたたかい

d. あつい

e.はなみ

II. Untuk no.5-10,tentukanlah nama musim di Jepang dan Indonesia yang sesuai dengan gambar di bawah!

5. ( ) 6. ( ) 7. ( ) 8. ( ) 9. ( ) 10. ( )

かんき 5 6

7

6 5

10 9

8

PETUNJUK PENILAIAN LATIHAN 1 PETUNJUK

Gunakan format lembar penilaian berikut ini untuk mengukur pencapaian kemampuan point indikator pengetahuan

Latihan 1 (Pengetahuan) 1. Soal butir 1-4

Lihat jawaban pada lembar kunci jawaban Nilai ＝ (1x4)

2. Soal butir 6-10

Lihat jawaban pada lembar kunci jawaban Nilai ＝ (1x6)

Jika jawaban benar semua:

SOAL PSIKOMOTOR

Presentasikanlah/berdialog menjadi pemandu dan tamu, sesuai dengan materi yang sudah dipelajari!

SELAMAT BEKERJA

LEMBAR PENILAIAN KOGNITIF PELAJARAN IKLIM dan CUACA

Jumlah benar

Nilai = X 100%

Jumlah total skor soal

NILAI TOTAL LP KOGNITIF = 100

PETUNJUK PENILAIAN

Penilaian keterampilan ini untuk menilai kemampuan keterampilan peserta didik.

1. Lembar pengamatan di bawah ini untuk menilai kemampuan keterampilan peserta didik.

2. Berilah tanda (√)pada aspek yang dinilai dengan kriterian sebagai berikut:

4=sangat baik 3= baik 2=cukup 1=kurang

No Nama Siswa

Aspek yang dinilai Jumlah

A Kelancaran

B

Penguasaan kata- kata

C Pelafalan

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

LEMBAR PENILAIAN PSIKOMOTOR PELAJARAN IKLIM dan CUACA

Rubrik Penilaian Unjuk Kerja:

Nama : Kelas :

Topik : Iklim dan Cuaca

Instrumen Penilaian Keterampilan Berbicara

Pedoman Penilaia

No Rubrik Penilaian Kriteria/ Penjabaran Skor

1. Pelafalan Tepat 20

sebagian besar tepat 15

beberapa kalimat tepat 10

kurang tepat 5

2. Kelancaran sangat lancar 20

Lancar 15

cukup lancar 10

kurang lancar 5

3. Pilihan Kata/

Diksi

Sesuai 20

sebagian besar sesuai 15

beberapa kata sesuai 10

tidak sesuai 5

4. Tata Bahasa sangat tepat 20

Tepat 15

sebagian tepat 10

kurang tepat 5

5. Penampilan (gestur/ mimik)

sangat komunikatif 20

Komunikatif 15

cukup komunikatif 10

kurang komunikatif 5

Skor yang diperoleh peserta didik

SKOR MAKSIMAL (skor 20 x 5butir rubrik) 100 LAMPIRAN

PENSKORAN DAN RUBRIK PENILAIAN KETRAMPILAN BERBICARA

Skor Akhir = Skor yang diperoleh siswa x 100 Skor Maksimal

INTRUMEN PENILAIAN SIKAP Nama Satuan pendidikan : SMK N 5 DENPASAR

Tahun pelajaran : 2020/2021 Kelas/Semester : XI / Semester I Mata Pelajaran : Bahasa Jepang

NO WAKTU NAMA KEJADIAN/PER

ILAKU BUTIR SIKAP

POSIT IF/

NEGA TIF

TINDAK LANJUT 1 18-08-

2021

Desak Mirah Merespons pertanyaan menelepon jika benar orang yang dituju

Komunikatif + apresiasi

2 18-08- 2021

Septiani Kurang

percaya diri, tidak serius dalam

pelajaran

Tidak sopan - Teguran lisan

3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15

NO WAKTU NAMA KEJADIAN/PER

ILAKU BUTIR SIKAP

POSIT IF/

NEGA TIF

TINDAK LANJUT 16

Mengetahui, Bali, Agustus 2021

Kepala sekolah Pendidik Mata Pelajaran

I Made Buda Astika, S.Pd.,M.Pd. Ni Kade Ayu Harmoni,S.S.,M.Hum.

NIP. 196507031988031016

KUNCI JAWABAN 1. D

2. A 3. C 4. C 5. はる 6. なつ 7. あき 8. ふゆ 9. かんき

10. うき

1. Menjelaskan tentang cuaca di Indonesia.

Pemandu: インドネシアにはうきとかんきがあります。

Indonesia ni wa uki to kanki ga arimasu.

うきはだいたいじゅうがつからにがつまでです。

Uki wa daitai juugatsu kara nigatsu made desu.

かんきはだいたいさんがつから くがつまでです。

Kanki wa daitai sangatsu kara kugatsu made desu.

いまはうきです。

Ima wa uki desu.

よくあめがふります。あまりあつくないです。

Yoku ame ga furimasu. Amari atsukunai desu.

(Banyak turun hujan. Tidak begitu panas) 2. Menjelaskan cuaca di daerah wisata

Tamu : インドネシアは あつい ですか。

Indonesia wa atsui desuka.

Pemandu : いいえ、あつくない です。すずしい です。

Iie, atsukunai desu. Suzushii desu.