IMPLEMENTASI PENDIDIKAN KARAKTER MELALUI KEGIATAN EKSTRAKURIKULER PRAMUKA DI SD NEGERI TUKANGAN YOGYAKARTA TAHUN AJARAN 2017/2018 SKRIPSI

(1)

IMPLEMENTASI PENDIDIKAN KARAKTER MELALUI KEGIATAN EKSTRAKURIKULER PRAMUKA DI

SD NEGERI TUKANGAN YOGYAKARTA TAHUN AJARAN 2017/2018

SKRIPSI

SUGESTI HANDAYANI 2014015441

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SARJANAWIYATA TAMANSISWA YOGYAKARTA

2018

(2)

i

IMPLEMENTASI PENDIDIKAN KARAKTER MELALUI KEGIATAN EKSTRAKURIKULER PRAMUKA DI

SD NEGERI TUKANGAN YOGYAKARTA TAHUN AJARAN 2017/2018

SKRIPSI

2018

(3)

ii

(4)

iii

HALAMAN PENGAJUAN SKRIPSI

IMPLEMENTASI PENDIDIKAN KARAKTER MELALUI KEGIATAN EKSTRAKURIKULER PRAMUKA

DI SD NEGERI TUKANGAN YOGYAKARTA TAHUN AJARAN 2017/2018

Diajukan kepada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa Yogyakarta untuk

Memenuhi Sebagian Persyaratan Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar

2018

(5)

iv

(6)

v

(7)

vi MOTTO

"Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan, kerjakanlah dengan sungguh-sungguh (urusan) yang lain, maka apabila kamu telah selesai dari suatu

(urusan) dan hanya kepada Tuhanmu-lah hendaknya kamu berharap."

(QS Al-Insyirah: 6-8)

Ing Ngarsa Sung Tuladha Ing Madya Mangun Karsa Tut Wuri Handayani Seorang pendidik harus memberikan teladan kepada kepada siswanya, ketika berada di tengah-tengah dapat membangkitkan semangat, dan ketika berada di

belakang memberikan dorongan serta dukungan.

(Ki Hadjar Dewantara)

Tidak ada hal yang sia-sia, semua ada manfaat dan hikmahnya selagi otak mampu berpikir, hati yang lapang menerima dan raga masih mau berusaha.

(Anonim)

(8)

vii

HALAMAN PERSEMBAHAN

Dengan mengucap syukur kepada-Nya, skripsi ini saya persembahkan kepada:

1. Kedua orangtua, (bapak Wagiman dan ibu Kasiyem) yang senantiasa mendukung saya dengan doa, cinta, motivasi dan restu.

2. Almamater Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa, tempat saya menimba ilmu dan mengantar saya menjadi seorang calon guru.

(9)

viii ABSTRAK

Sugesti Handayani. 2014. Implementasi Pendidikan Karakter Melalui Kegiatan Ekstrakurikuler Pramuka di SD N Tukangan Yogyakarta Tahun Ajaran 2017/2018. Skripsi Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa Yogyakarta 2018.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui implementasi pendidikan karakter melalui kegiatan ekstrakurikuler pramuka di SD N Tukangan Yogyakarta. Tujuan penelitian tersebut dijabarkan dalam bentuk pertanyaan penelitian, antara lain: (1) bagaimana implementasi pendidikan karakter melalui kegiatan ekstrakurikuler pramuka, (2) bagaimana nilai-nilai karakter apa saja yang terbentuk pada implementasi pendidikan karakter melalui kegiatan ekstrakurikuler pramuka, (3) apa saja faktor pendukung dan penghambat dalam implementasi pendidikan karakter melalui kegiatan ekstrakurikuler pramuka.

Penelitian ini merupakan jenis penelitian kualitatif deskriptif. Subjek penelitian adalah 1 kepala sekolah, 3 wali kelas (III, IV, dan V), 2 pembina pramuka dan 6 perwakilan siswa dari anggota pramuka siaga dan penggalang.

Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah wawancara, observasi, dan dokumentasi. Teknik pengujian keabsahan data dengan meningkatkan ketekunan, triangulasi teknik, sumber, dan waktu, serta menggunakan bahan referensi. Data dianalisis dengan menggunakan model Miles and Huberman yang terdiri atas pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) implementasi pendidikan karakter dilakukan melalui bentuk kegiatan yang mengacu pada buku SKU pramuka seperti upacara, baris-berbaris, berkemah, keterampilan, mapping, membuat kaki tiga dan sambung tongkat. Selain itu kepramukaan juga mengajarkan pendidikan karakter melalui kegiatan permainan dan kegiatan berkelompok serta membiasakan siswa berpakaian pramuka lengkap beserta atributnya (2) nilai-nilai karakter yang terbentuk pada implementasi pendidikan karakter melalui kegiatan pramuka berdasarkan lima nilai utama dari Kementerian pendidikan dan kebudayaan (kemendikbud) diantaranya religius, nasionalis, mandiri, gotong royong, dan integritas (3) faktor pendukung dalam implementasi pendidikan karakter melalui kegiatan kepramukaan diantaranya adanya tenaga pengajar pramuka, anggaran, kerjasama antara guru dan pembina serta orangtua, motivasi siswa mengikuti pramuka, media atau alat-alat, cara menyampaikan materi yang bervariasi dan tidak monoton, waktu, cuaca, dan teladan dari dewan guru dan lingkungan sekolah. Sedangkan hambatan dalam implementasi pendidikan karakter melalui kegiatan kepramukaan diantaranya kurangnya tenaga pendidik, sarana dan prasarana terbatas terutama lokasi atau tempat, pengaruh dari luar lingkungan sekolah serta tanggapan atau penerimaan siswa yang bermacam- macam dan terlalu luas sehingga apa yang dimaksudkan pembina tidak tersampaikan pada siswa.

Kata kunci: pendidikan karakter, ekstrakurikuler pramuka

(10)

ix

KATA PENGANTAR

Puji syukur senantiasa penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa berkat karunia-Nya, penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul

“Implementasi Pendidikan Karakter Melalui Kegiatan Ekstrakurikuler Pramuka di SD N Tukangan Yogyakarta Tahun Ajaran 2017/2018.”

Skripsi ini disusun untuk memenuhi persyaratan untuk menyelesaikan studi tingkat sarjana strata satu (S-1) pada prodi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa.

Penyusunan skripsi ini tidak lepas dari bantuan dan arahan dari berbagai pihak.

Seiring dengan selesainya skripsi ini penulis mengucapkan terima kasih kepada:

1. Drs. H. Pardimin, M. Pd., Ph. D., Rektor Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa Yogyakarta yang telah memberikan kesempatan untuk menimba ilmu.

2. Nanang Bagus Subekti, M. Ed., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan yang telah memberikan izin sehingga penelitian ini dapat terlaksana.

3. Ibu C. Indah Nartani, M. Pd., Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar yang telah memberikan rekomendasi dan bantuan dari awal pembuatan proposal hingga penyusunan skripsi ini terselesaikan.

4. Dra. Endang Hangestiningsih, M. Pd., selaku Dosen Pembimbing I yang telah membimbing, mengarahkan dan memberikan saran serta motivasi kepada penulis selama penulisan skripsi ini.

5. Dra. Yohana Sumiyati, M. Pd., selaku Dosen Pembimbing II yang telah memberikan bimbingan, arahan, dan dorongan kepada penulis dalam penulisan skripsi ini.

6. Biya Ebi Praheto, M. Pd selaku Dosen Wali yang telah banyak memberikan ilmu, dorongan dan motivasi selama masa perkuliahan.

7. Seluruh dosen dan karyawan jurusan PGSD yang telah membantu selama kuliah dan penelitian berlangsung.

(11)

x

(12)

xi DAFTAR ISI

Halaman HALAMAN SAMPUL

HALAMAN JUDUL... i

SURAT PERNYATAAN ... ii

HALAMAN PENGAJUAN ... iii

HALAMAN PERSETUJUAN ... iv

HALAMAN PENGESAHAN ... v

MOTTO ... vi

HALAMAN PERSEMBAHAN ... vii

ABSTRAK ... viii

KATA PENGANTAR ... ix

DAFTAR ISI ... xi

DAFTAR TABEL ... xiii

DAFTAR GAMBAR ... xv

DAFTAR LAMPIRAN ... xvi

BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ... 1

B. Identifikasi Masalah ... 5

C. Fokus Masalah ... 6

D. Rumusan Masalah ... 6

E. Tujuan Penelitian ... 6

F. Manfaat Penelitian ... 7

BAB II LANDASAN TEORI DAN PERTANYAAN PENELITIAN A.Landasan Teori 1. Implementasi Pendidikan Karakter a) Pengertian Implementasi ... 8

b) Pengertian Pendidikan ... 8

c) Pengertian Karakter ... 10

d) Pengertian Pendidikan Karakter ... 11

e)Tujuan dan Fungsi Pendidikan Karakter ... 12

2. Tahapan Pengembangan Karkter ... 14

3. Nilai-Nilai Karakter ... 16

4. Ekstrakurikuler Pramuka a. Ekstrakurikuler 1) Pengertian Ekstrakurikuler ... 21

2) Tujuan dan Fungsi Kegiatan Ekstrakurikuler... 22

b. Kepramukaan 1) Pengertian Pramuka... 23

2) Tujuan Gerakan Pramuka ... 24

3) Fungsi Kepramukaan ... 25

c. Prinsip Dasar Kepramukaan... 25

d. Metode Pendidikan Pramuka ...26

e. Kode Kehormatan Pramuka ... 27

f. Kegiatan Ekstrakurikuler Pramuka ... 29

(13)

xii

B. Kajian Penelitian yang Relevan ... 31

C. Kerangka Pikir ... 33

D. Pertanyaan Penelitian ... 35

BAB III METODE PENELITIAN A. Desain Penelitian ... 36

B. Setting Penelitian ... 37

C. Data dan Sumber Data Penelitian ... 38

D. Variabel Penelitian ... 39

E. Teknik Pengumpulan Data ... 39

F. Instrumen Penelitian ... 42

G. Keabsahan Data ... 46

H. Teknik Analisis Data ... 48

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian 1. Deskripsi data ... 52

2. Uji Prasyarat Analisis ... 82

3. Hasil Uji Analisis Data ... 100

B. Pembahasan ... 113

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Simpulan ... 117

B. Implikasi ... 119

C. Saran ... 120

DAFTAR PUSTAKA ... 121

LAMPIRAN... 123

(14)

xiii

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 1.1: Nilai-Nilai Karakter 16

Tabel 3.1: Waktu Pelaksanaan Penelitian 36

Tabel 3.2: Sumber Data Primer Penelitian 37

Tabel 3.3: Kisi-kisi Pedoman Observasi 43

Tabel 3.4: Kisi-Kisi Pedoman Wawancara Kepala Sekolah 43 Tabel 3.5: Kisi-Kisi Pedoman Wawancara Wali Kelas 44 Tabel 3.6: Kisi-Kisi Pedoman Wawancara Pembina Pramuka 44

Tabel 3.7: Kisi-Kisi Pedoman Wawancara Siswa 44

Tabel 4.1: Implementasi pendidikan karakter melalui kegiatan

ekstrakurikuler pramuka di SD N Tukangan Yogyakarta ⁶² Tabel 4.2: Nilai-nilai Karakter yang terbentuk Melalui Kegiatan

Ekstrakurikuler Pramuka di SD N Tukangan Yogyakarta ⁷¹ Tabel 4.3: Faktor Pendukung dalam Implementasi Pendidikan

Karakter Melalui Kegiatan Ekstrakurikuler Pramuka di SD N Tukangan Yogyakarta

76 Tabel 4.4: Hambatan dalam Implementasi Pendidikan Karakter

Melalui Kegiatan Ekstrakurikuler Pramuka di SD N Tukangan Yogyakarta

82 Tabel 4.5: Triangulasi Sumber Implementasi Pendidikan

84 Tabel 4.6: Triangulasi Sumber Nilai-Nilai Karakter yang

terbentuk Melalui Kegiatan Ekstrakurikuler Pramuka di SD N Tukangan Yogyakarta

85 Tabel 4.7: Triangulasi Sumber Faktor Pendukung dalam

Implementasi Pendidikan Karakter Melalui Kegiatan Ekstrakurikuler Pramuka di SD N Tukangan Yogyakarta

87 Tabel 4.8: Triangulasi Sumber Hambatan dalam Implementasi

Pendidikan Karakter Melalui Kegiatan Ekstrakurikuler Pramuka di SD N Tukangan Yogyakarta

88 Tabel 4.9: Triangulasi Teknik Implementasi Pendidikan

89 Tabel 4.10: Triangulasi Teknik Nilai-Nilai Karakter yang

90 Tabel 4.11: Triangulasi Teknik Faktor Pendukung dalam

90

(15)

xiv

Halaman Tabel 4.12: Triangulasi Teknik Hambatan dalam Implementasi

91 Tabel 4.13: Tringulasi Waktu Implementasi Pendidikan Karakter

93 Tabel 4.14: Tringulasi Waktu Nilai-Nilai Karakter yang

95 Tabel 4.15: Tringulasi Waktu Faktor Pendukung dalam

96 Tabel 4.16: Tringulasi Waktu Hambatan dalam Implementasi

98 Tabel 4.17: Reduksi Data Implementasi Pendidikan Karakter

103 Tabel 4.18: Reduksi Data Nilai-Nilai Karakter yang terbentuk

104 Tabel 4.19: Reduksi Data Faktor Pendukung dalam Implementasi

106 Tabel 4.20: Reduksi Data Hambatan dalam Implementasi

107

(16)

xv

DAFTAR GAMBAR

Halaman Gambar 2.1 Kerangka Pikir... 34 Gambar 3.7 Analisis Miles and Huberman ... 49

(17)

xvi

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman

Lampiran 1: Pedoman Observasi...123

Lampiran 2: Pedoman Wawancara...125

Lampiran 3: Transkip Wawancara...130

Lampiran 4: Catatan Lapangan...170

Lampiran 5: Dokumentasi...187

Lampiran 6: Surat-Surat...196