PENGELOLAAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN
PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN
BERBASIS KARAKTER
DI MTS N KLATEN
TESIS
Diajukan Kepada
Program Studi Manajemen Pendidikan
Sekolah Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta untukMemenuhi Salah Satu Syarat Guna Memperoleh gelar
Magister Manajemen Pendidikan
Oleh
MOTTO
Dan janganlah kamu mengikuti apa yang kamu tidak mempunyai pengetahuan
tentangnya. Sesungguhnya pendengaran, penglihatan dan semuanya akan diminta
pertanggungjawabannya.
TerjemahanQ.S. Al Isro’ (36)
Yang penting itu bukan apa yang kita ketahui, tapi apa yang kita bersedia
pelajari.
PERSEMBAHAN
Karya sederhana ini kupersembahkan untuk :
Suamiku tercinta Muhammad Mashuri serta kedua anakku Hilya Shofia Wahyuningsih dan Muhammad Zaky Jaluaji yang telah memberi motivasi dan telah merelakan sebagian perhatian dan waktunya.
Ibu dan Ibu mertua tercinta yang selalu mendukung dan memberikan doa restunya.
ABSTRAK
Rina Nuryanti. NIM : Q 100130044. Pengelolaan Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan Berbasis Karakter di MTs Negeri Klaten, Tesis, Sekolah Pascasarjana, Magister Manajemen Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, Juni, Tahun 2015.
Pendidikan karakter di sekolah sangat diperlukan, walaupun dasar dari pendidikan karakter adalah dalam keluarga. Ada keterkaitan yang sangat erat antara pendidikan dan karakter, antara lain bahwa pendidikan berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk watak (karakter) serta peradaban bangsa yang bermanfaat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa.
Penelitian bertujuan untuk memberikan gambaran yang lebih jelas tentang Pengelolaan Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan berbasis karakter di MTs N Klaten, yaitumengenaiperencanaan, pelaksanaandanpenilaian. Pengelolaan pembelajaran disini mencakup tiga hal yaitu perencanaan pembelajaran, pelaksanaan pembelajaran dan evaluasi/penilaian pembelajaran pendidikan kewarganegaraan berbasis karakter di MTs N Klaten.
Bentuk penelitian adalah penelitian kualitatif yang merupakan studi kasus (case
study). Informan dalam penelitian ini adalah kepala Madrasah, guru, siswa dan
pihak-pihak terkait. Tehnik pengumpulan data dilakukan dengan wawancara, observasi dan pencatatan isi dokumen. Keabsahan data menggunakan metode triangulasi sumber, tehnik analisa data dengan analisa model interaktif.
Pengelolaan Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan Berbasis Karakter di MTs N Klaten dilaksanakan sesuai dengan teori-teori pembelajaran, baik dalam hal perencanaan, pelaksanaan maupun evaluasi, namun ada beberapa hal yang masih perlu ditambahkan, diantaranya dalam perencanaan pembelajaran guru belum membuat sendiri tetapi masih bersama-sama mengambil dari internet, dan hanya beberapa guru yang sudah menguasai IT sehingga perlu pelatihan untuk penguasan IT bagi guru, kemudian dalam pelaksanaannya alangkah baiknya posisi duduk siswa dibuat lebih interaktif agar pembelajaran dapat berlangsung lebih aktif dan perlunya pemberian reward bagi siswa yang aktif supaya siswa lebih bersemangat
ABSTRACT
Rina Nuryanti. NIM: Q100130044. The Learning Management of Civic Education Character-Based in MTs Negeri Klaten, Thesis, Graduate School, Magister of Learning Management. Muhammadiyah University of Surakarta, June, 2015.
Character education in the school is needed although the basic of character education is in the family. There is a correlation between education and character, education has a function to develop the ability and create the character and nation’s civilization that is useful to develop the nation’s intellectual life.
The objectives of the research is to give a description about the learning management of civic education character-based in MTs N Klaten.
The design of the research is qualitative research with the form of case study. The sources of informations are the headmaster, the teachers, the students, and the others. The technique of collecting the data is interview, observation, and documentation. The research used Triangulasi source method to know the validity of the data. The technique of analyzing the data is Interaktif model.
The management of civic education learning is suitable with learning of civic education character-based principles. It can be seen by the plan of learning theory, it is planning implementation, and evaluation, but there aer some things that still have been added such as in the plan of learning, the teachers do not make it themself but still take from the internet. And they are not many teacher whocan use IT well, Hence, the trainning of authorizing IT for teachers is important, then in the implementation, it is good if the position of students are made interactive in order to make the learning process can walk more active and the teachers have to give a reward for active students more exitement.
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah Yang Maha Pengasih dan Penyayang atas berbagai karunia, pertolongan dan petunjukNya sehingga penulis dapat menyelesaikan Tesis ini dengan lancar tiada halangan apapun.
Maksud penulisan Tesis ini adalah untuk memenuhi sebagian persyaratan guna memperoleh gelar Magister Manajemen Pendidikan pada Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Penulis menyadari sepenuhnya banyak pihak yang telah memberikan saran, bantuan dan dukungan yang sangat bermanfaat dalam penulisan Tesis ini. Oleh karena itu dalam kesempatan ini perkenankanlah penulis menyampaikan ucapan terimakasih kepada beberapa pihak:
1. Prof. Dr. H. Bambang Setiaji selaku Rektor Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan kesempatan untuk menyelesaikan penelitian ini.
2. Prof. Dr. Khudaifah Dimyati selaku Direktur Sekolah Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikankemudahan fasilitas di Program Pascasarjana.
4. Prof. Dr. Bambang Sumardjoko selaku Dosen Pembimbing I yang telah memberikan bimbingan dengan sabar dan tulus ikhlas dalam penyelesaikan Tesis ini.
5. Dr. Eko Supriyanto selaku Dosen Pembimbing II yang telah memberikan bimbingan dengan sabar dan tulus ikhlas dalam penyelesaikan Tesis ini.
6. Kepala MTs N Prambanan yang telah memberikan izin dan kesempatan untuk penyelesaian Tesis ini.
7. Kepala MTs Klaten yang telah memberikan izin dan membantu dalam pengumpulan data dalam rangka penyelesaian Tesis ini.
8. Semua pihak yang telah memberikan bantuan baik secara langsung dan tidak langsung sehingga penulisan Tesis ini selesai
Penulis menyadari karena keterbatasan kemampuan dan pengalaman penulis maka Tesis ini masih belum sempurna. Untuk itu kritik dan saran yang sifatnya membangun sangat penulis harapkan demi kesempurnaan Tesis ini.
Semoga dengan rahmat dan ridho Allah, tesis ini dapat bermanfaat bagi penulis dan pembaca pada umumnya.
DAFTAR ISI
Halaman Judul i
Halaman Nota Pembimbing ii
Halaman Pernyataan ii
Halaman Persetujuan Pembimbing iii
Halaman Pengesahan Penguji iv
Halaman Motto v
Halaman Persembahan vi
Abstrak vii
Kata Pengantar viii
Daftar Isi ix
Daftar Tabel x
Daftar Gambar xi
Daftar Lampiran xii
BAB I PENDAHULUAN 1
A. Latar Belakang Masalah 1
B. Rumusan Masalah 7
C. Tujuan Penelitian 7
D. Manfaat Penelitian 8
BAB III METODE PENELITIAN 25
A. Jenis dan Desain Penelitian 25
B. Tempat dan Waktu Penelitian 25
C. Data, Sumber Data, dan Narasumber 26
D. Kehadiran Peneliti 27
E. Tehnik Pengumpulan Data 29
F. Tehnik Analisis Data 31
G. Keabsahan Data 30
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 34
A. Hasil Penelitian 34
B. Deskripsi Data 36
C. Pembahasan 54
D. Keterbatasan Penelitian 65
BAB V PENUTUP 67
A. Simpulan 67
B. Implikasi 71
C. Saran 72
DAFTAR PUSTAKA 73
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 1.1 Tabel Profil Madrasah 75
Tabel 1.2 Tabel Keadaan Siswa 76
Tabel 1.3 Tabel Hasil UN 76
DAFTAR GAMBAR
Halaman Gambar 5.1 Wawancara dengan Kepala Madrasah 94
Gambar 5.2 Wawancara dengan Guru PKn 94
Gambar 5.3 Wawancara dengan Siswa 95
Gambar 5.4 Kegiatan Pembelajaran di Kelas 95
Gambar 5.5 Kegiatan Diskusi 96
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1 Profil Madrasah 75
Lampiran 2 Visi Misi dan Tujuan 78
Lampiran 3 Pedoman Wawancara 79
Lampiran 4 Catatan Lapangan 86
Lampiran 5 Foto Dokumentasi 94
Lampiran 6 RPP 98
Lampiran 7 Instrumen Penelitian 114
