PENGARUH PERSEPSI SISWA TENTANG IMPLEMENTASI MULTIMEDIA PEMBELAJARAN TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA GAMBAR KONSTRUKSI BETON SMKN 5 BANDUNG.

(1)

Lucky Prastio, 2013

Pengaruh Persepsi Siswa Tentang Implementasi Multimedia Pembelajaran Terhadap Prestasi Belajar Siswa Gambar Konstruksi Beton Smkn 5 Bandung

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

PENGARUH PERSEPSI SISWA TENTANG IMPLEMENTASI

MULTIMEDIA PEMBELAJARAN TERHADAP PRESTASI BELAJAR

SISWA GAMBAR KONSTRUKSI BETON SMKN 5 BANDUNG

SKRIPSI

Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Teknik Bangunan

Oleh

LUCKY PRASTIO

0900529

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN TEKNIK BANGUNAN JURUSAN PENDIDIKAN TEKNIK SIPIL

FAKULTAS PENDIDIKAN TEKNOLOGI DAN KEJURUAN UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

(2)

PENGARUH PERSEPSI SISWA

TENTANG IMPLEMENTASI

MULTIMEDIA PEMBELAJARAN

TERHADAP PRESTASI BELAJAR

SISWA GAMBAR KONSTRUKSI

BETON SMKN 5 BANDUNG

Oleh Lucky Prastio

Sebuah skripsi yang diajukan untuk memenuhi salah satu syarat memperoleh gelar Sarjana pada Fakultas Pendidikan Teknologi dan Kejuruan

Juli 2013

Hak Cipta dilindungi undang-undang.

Skripsi ini tidak boleh diperbanyak seluruhya atau sebagian,

(3)

LUCKY PRASTIO

PENGARUH PERSEPSI SISWA TENTANG IMPLEMENTASI MULTIMEDIA PEMBELAJARAN TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA GAMBAR

KOSNTRUKSI BETON SMK NEGERI 5 BANDUNG

DISETUJUI DAN DISAHKAN OLEH PEMBIMBING :

Pembimbing I

Drs Budi Kudwadi., M.T.

NIP. 19630622 1999001 1 001

Pembimbing II

Drs. Anto Rianto Hermawan. NIP. 19640429 199302 1 001

Mengetahui Ketua Jurusan Pendidikan Teknik Sipil

(4)

ABSTRAK

“Pengaruh Persepsi Siswa Tentang Implementasi Multimedia Pembelajaran Terhadap Prestasi Belajar Siswa Gambar Konstruksi Beton SMKN 5 Bandung”

Lucky Prastio 0900529

Penelitian ini memaparkan pengaruh persepsi siswa tentang implementasi multimedia pembelajaran terhadap prestasi belajar siswa gambar konstruksi beton. Pemanfaatan informasi teknologi (IT) banyak kita jumpai dimana-mana oleh karena itu guru dapat memberikan pembelajaran yang lebih menarik, salah satu cara ialah menggunakan media pembelajaran berbasis multimedia.. Hal ini dapat memberikan pengalaman terhadap siswa dalam pembelajaran khususnya menggunakan multimedia Tujuan yang ingin dicapai dalam penelitian ini diantaranya: 1.) Mengetahui gambaran umum persepsi siswa tentang implementasi multimedia pembelajaran dalam proses kegiatan belajar mengajar di SMK Negeri 5 Bandung. 2.) Mengetahui gambaran umum tentang prestasi belajar siswa pada mata pelajaran gambar konstruksi beton di SMK Negeri 5 Bandung. 3.) Mengetahui Seberapa besar pengaruh Implementasi multimedia pembelajaran terhadap prestasi belajar siswa gambar konstruksi beton di SMK Negeri 5 Bandung.

Penelitian yang menggunakan metode penelitian dekriptif dengan pendekatan kuantitatif. Sampel dalam penelitian ini berjumlah 40 siswa dari populasi 175 siswa kelas XI jurusan Teknik Gambar Bangunan SMK Negeri 5 Bandung. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini yaitu menggunakan angket untuk variabel X (persepsi siswa tentang implementasi multimedia pembelajaran) dan dokumentasi untuk variabel Y (prestasi belajar siswa Gambar Konstruksi Beton). Perhitungan penelitian ini melalui proses uji normalitas, uji homogenitas, uji regresi, uji korelasi , uji desterminasi dan uji hipotesis.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa gambaran umum persepsi siswa tentang implementasi multimedia pembelajaran termasuk dalam kriteria cukup baik, gambaran umum prestasi belajar siswa gambar konstruksi beton termasuk dalam kriteria cukup baik, dan pengaruh persepsi siswa tentang implementasi multimedia pembelajaran terhadap prestasi belajar siswa Gambar Konstruksi Beton di SMK Negeri 5 Bandung berpengaruh positif, signifikan dan termasuk dalam kategori kuat.

(5)

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu ABSTRACT

“The Impact of Students’ Perception on the Implementation of Learning Multimedia toward Students’ Learning Outcomes in Concrete Construction

Drawings in SMKN 5 Bandung”

Lucky Prastio 0900529

This study explained the impact of students’ perception on the implementation of learning multimedia toward students’ learning outcomes in concrete construction drawings. The utilization of information technology (IT) can be found anywhere, thus teachers can give a more interesting learning experience, i.e. using a multimedia-based learning media. This can provide students a new experience, especially by using multimedia. The aims of this study were: 1.) Finding the general picture of students’ perception on the implementation of learning multimedia in the process of teaching and learning in SMK Negeri 5 Bandung. 2.) Finding the general picture of students’ learning outcomes in concrete construction drawings in SMK Negeri 5 Bandung. 3.) Finding out how much the implementation of learning multimedia

impacts students’ learning outcomes in concrete construction drawings in SMK

Negeri 5 Bandung.

This study used descriptive research method with quantitative approach. 40 students were taken as samples out of the 175 grade XI students majoring in Architecture Engineering in SMK Negeri 5 Bandung as the population. The instruments used were questionnaire for variable X (students’ perception on the implementation of learning multimedia) and documentation for variable Y (students’ learning outcomes in concrete construction drawings). The data were processed through normality test, homogeneity test, regression test, correlation test, determination test, and hypothesis test.

It was found that the general picture of students’ perception on the implementation of learning multimedia was fairly good, the general picture of

students’ learning outcomes in concrete construction drawings was fairly good, and

the impact of students’ perception on the implementation of learning multimedia toward students’ learning outcomes in concrete construction drawings in SMK Negeri 5 Bandung was positive, significant, and fell into strong category.

(6)

DAFTAR ISI

A. Latar Belakang Masalah ... 1

B. Identifikasi dan Perumusan Masalah ... 3

1. Identifikasi Masalah ... 3

2. Perumusan Masalah ... 3

C. Tujuan Penelitian ... 4

D. Manfaat Penelitian ... 5

E. Sruktur Organisasi ... 5

BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS ... 7

A. Konsep Persepsi... 7

1. Pengertian Persepsi ... 7

2. Proses Terjadinya Persepsi ... 8

3. Syarat Terjadinya Persepsi ... 9

4. Ciri dan Karakteristik Persepsi ... 10

5. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Persepsi ... 10

B. Konsep Implementasi ... 12

1. Pengertian Implementasi ... 12

C. Konsep Multimedia Pembelajaran ... 13

1. Pengertian Multimedia ... 13

2. Pemanfaatan Multimedia ... 14

3. Aplikasi Multimedia dalam Pendidikan ... 15

a. Perkembangan Multimedia dalam Pendidikan ... 15

b. Karakteristik Multimedia untuk Keperluan Pendidikan ... 15

c. Aplikasi Multimedia dalam Pendidikan ... 16

4. Implementasi Multimedia Pembelajaran ... 17

a. Multimedia Interaktif dalam Pembelajaran ... 17

b. Karakteristik Multimedia Pembelajaran ... 18

c. Pengertian Ruang Multimedia ... 18

d. Keunggulan Multimedia Pembelajaran ... 19

e. Manfaat Multimedia Pembelajaran ... 19

f. Faktor Pendukung Multimedia Pembelajaran ... 20

D. Konsep Prestasi Belajar ... 20

1. Pengertian Prestasi Belajar ... 20

(7)

a. Faktor Internal ... 22

b. Faktor Eksternal... 25

E. Anggapan Dasar ... 27

F. Hipotesis Penelitian ... 27

BAB III METODE PENELITIAN ... 28

A. Lokasi dan Subjek Populasi/Sampel Penelitian ... 28

1. Lokasi Penelitian ... 28

2. Subjek Populasi/Sampel Penelitian ... 28

B. Desain Penelitian ... 29

C. Metode Penelitian ... 30

D. Definisi Operasional ... 32

1. Persepsi Siswa tentang Implementasi Multimedia ... 32

2. Prestasi Belajar Siswa... 33

E. Instrumen Penelitian ... 33

F. Proses Pengembangan Instrumen Penelitian ... 38

1. Uji Validitas... 38

2. Hasil Uji Validitas ... 39

3. Uji Reliabilitas ... 40

4. Hasil Uji Reliabilitas Validitas ... 42

G. Teknik Pengumpulan Data ... 42

H. Analisis Data ... 43

1. Konversi Z-Skor dan T-Skor ... 44

2. Uji Normalitas Data ... 45

a. Hasil Uji Normalitas Variabel X ... 46

b. Hasil Uji Normalitas Variabel Y ... 47

3. Uji Homogenitas Varians ... 48

4. Uji Kecenderungan ... 50

5. Uji Regresi ... 50

a. Uji Keberartian Regresi ... 53

6. Analisis dan Pengujian Hipotesis ... 53

a. Analisis Uji Korelasi... 53

b. Uji Koefisien Determinasi ... 55

c. Uji Hipotesis ... 55

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 56

A. Deskripsi Data Penelitian ... 56

B. Uji Kecenderungan ... 56

1. Hasil Uji Kecenderungan Variabel X ... 56

2. Hasil Uji Kecenderungan Variabel Y ... 57

C. Deskripsi Variabel Data Penelitian ... 59

1. Deskripsi Variabel X ... 59

2. Deskripsi Variabel Y ... 61

D. Analisis Regresi Sederhana ... 62

E. Uji Korelasi ... 63

(8)

G. Pembahasan Hasil Penelitian ... 64

1.Gambaran Umum Persepsi Siswa Tentang Implementasi Multimedia Pembelajaran ... 64

2. Gambaran Umum Prestasi Belajar Siswa Gambar Konstruksi Beton ... 66

3.Pengaruh Persepsi Siswa Tentang Implementasi Multimedia Pembelajaran Terhadap Prestasi Belajar Siswa Gambar Konstruksi Beton SMKN 5 Bandung ... 67

H. Uji Hipotesis ... 69

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ... 71

5.1 Kesimpulan ... 71

5.2 Saran ... 72

(9)

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu DAFTAR TABEL

Tabel

3.1 Jumlah Populasi Penelitian ... 28

3.2 Jumlah Sampel Penelitian ... 29

3.3 Metode Penelitian Kuantitatif ... 31

3.4 Skor Jawaban Skala Likert ... 34

3.5 Kisi-Kisi Instrumen ... 36

3.6 Homogenitas Variabel Penelitian ... 50

3.7 Tabel Ringkasan ANAVA Variabel X dan Y Uji Linieritas dan Regresi.... 52

3.8 Koefisien Korelasi Nilai r ... 54

4.1 Uji Kecenderungan Persepsi Siswa tentang Multimedia Pembelajaran ... 56

4.2 Uji Kecenderungan Prestasi Belajar Siswa ... 58

4.3 Kriteria Pedoman Persentase Indikator ... 59

4.4 Deskripsi Per Indikator Variabel X ... 59

4.5 Data Prestasi Belajar siswa Gambar Konstruksi Beton ... 61

4.6 Daftar Analasis Varian (ANAVA) ... 62

4.7 Rekapitulasi Hasil Uji Korelasi ... 63

(10)

DAFTAR GAMBAR

Gambar

3.1 Grafik Penyebaran Skor Variabel X ... 47

3.2 Grafik Penyebaran Skor Variabel Y ... 48

4.1 Diagram Persentase Uji Kecenderungan Variabel X ... 57

4.2 Diagram Persentase Uji Kecenderungan Variabel Y ... 58

4.3 Diagram Pencar dan Persamaan Garis Regresi ... 62

4.4 Deskripsi Variabel Per Indikator Variabel X ... 66

(11)

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran

1.1 Kisi-Kisi Instrumen Uji Coba Penelitian 1.2 Kisi-Kisi Instrumen Penelitian

1.3 Angket Penelitian Uji Coba 1.4 Angket Penelitian

1.5 Uji Validitas Variabel X 1.6 Uji Reliabilitas Variabel X 1.7 Daftar Siswa Kelas XI TGB

2.1 Data Hasil Penyebaran Angket Penelitian Variabel X 2.2 Data Hasil Nilai Prestasi Siswa Kelas XI TGB 2.3 Data Konversi Z-Score dan T-Score

2.4 Uji Normalitas Variabel X 2.5 Uji Normalitas Variabel Y 2.6 Uji Homogenitas

3.1 Uji Kecenderungan Variabel X 3.2 Uji Kecenderungan Variabel Y 3.3 Deskripsi Variabel X

3.4 Deskripsi Variabel Y 3.5 Analisis Regresi Sederhana 3.6 Uji Hipotesis

4.1 Tabel Nilai r Product Moment 4.2 Tabel Nilai Distribusi t

4.3 Tabel Nilai Chi Kuadrat (χ2

)

4.4 Tabel Nilai Luas di Bawah Lengkung Kurve Normal dari 0 ke z 4.5 Tabel Nilai Distribusi F

5.1 Surat Penunjukan Dosen Pembimbing I 5.2 Surat Penunjukan Dosen Pembimbing II

5.3 Lembar Bimbingan Skripsi Dosen Pembimbing I 5.4 Lembar Bimbingan Skripsi Dosen Pembimbing II 5.5 Surat Pengajuan Penelitian ke SMK Negeri 5 Bandung 5.6 Balasan Surat Penelitian dari SMK Negeri 5 Bandung 5.7 Berita Acara Seminar Skripsi Tahap 1

(12)

1

Pengaruh Persepsi Siswa Tentang Implementasi Multimedia Pembelajaran Terhadap Prestasi BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Penelitian

Dengan perkembangan zaman yang semakin pesat disertai dengan

perkembangan pendidikan yang terus berubah secara signifikan sehingga merubah

pola pikir yang awam dan kaku menjadi lebih modern. Mengikuti perkembangan

zaman merupakan sebuah keharusan apalagi di dunia pendidikan Indonesia,

dengan mengoptimalkan teknologi dalam proses belajar dirasakan dapat

mempengaruhi peserta didik maupun pengajar dalam proses pembelajaran dan

materi pembelajarannya. Hal tersebut akan berpengaruh dalam kemajuan

pendidikan di Indonesia.

“Pendidikan secara umum adalah segala upaya yang direncanakan untuk mempengaruhi orang lain baik individu, kelompok, atau masyarakat sehingga

mereka melakukan apa yang diharapkan oleh pelaku pendidikan” (Notoatmodjo.

S., 2003: 16). Pendidikan sangat penting bagi setiap individu karena dibekali

dengan ilmu yang bermanfaat. Pendidikan tidak hanya membekali peserta didik

dengan teori-teori semata tetapi dapat juga mengembangkan kemampuan yang ada

dalam diri sehingga membuat peserta didik memiliki kemampuan-kemampuan

untuk menghadapi persaingan di era globalisasi.

Sekolah Menengah Kejuruan ( SMK ) merupakan intitusi yang mencetak

pemuda/pemudi generasi bangsa yang inovatif, kreatif dan mandiri. Mereka

dibimbing untuk mempelajari bidangnya sesuai yang diinginkan dan diberikan

arahan untuk menjadi sumber Daya Manusia ( SDM ) yang unggul untuk bersaing

dan mempersiapkan di dunia industri atau dunia kerja. Mereka tidak hanya

mencari pekerjaan kepada orang lain diharapkan juga membuka pekerjaan untuk

orang lain.

Perkembangan informasi, teknologi dan komunikasi dewasa ini sangat

(13)

2

dimana-mana oleh karena itu guru dapat memberikan pembelajaran yang lebih

menarik, salah satu cara ialah menggunakan media pembelajaran berbasis

multimedia. Hal ini dapat memberikan pengalaman terhadap siswa dalam

pembelajaran khususnya menggunakan multimedia agar tidak awam dalam

teknologi dan sebagai motivasi belajar sehingga prestasi mereka meningkat dari sebelumnya. ”Multimedia dapat menyajikan informasi yang dapat dilihat,didengar dan dilakukan, sehingga multimedia sangatlah efektif untuk menjadi alat (tool)

yang lengkap dalam proses pengajaran dan pembelajaran” (Munir, 2012: 1).

Implementasi multimedia pembelajaran sebagai upaya untuk memperjelas

dan memberikan gambaran yang lebih kuat dan mendalam tentang materi yang

sedang dibahas (Rahayu dan Nuryata, 2010: 70). Dengan perkembangan teknologi

dan informasi yang sangat dinamis. Hampir setiap institusi di negara maju

menggunakan teknologi secara optimal agar dapat menambah pengalaman siswa

tentang teknologi dan meningkatkan prestasi mereka dengan teknologi.

SMK Negeri 5 Bandung merupakan salah satu sekolah yang meluluskan

siswanya dibidang bangunan. Setelah penulis melakukan observasi pada

kenyataan di SMK Negeri 5 Bandung dalam proses pembelajarannya tidak semua

guru menerapkan dan mengoptimalkan multimedia pembelajaran disetiap mata

pelajarannya, khususnya dalam mata pelajaran Gambar Konstruksi Beton di kelas

XI TGB. Terbukti tidak sedikit para guru yang menggunakan multimedia

pembelajaran belum berjalan sempurna dan kurangnya memahami konsep serta

model-model pembelajaran berbasis multimedia. Penggunaan multimedia

pembelajaran hanya digunakan sebagai pelengkap saja, sehingga siswa

mengalami kejenuhan dalam proses belajar karena materi pembelajaran yang

terlihat statis dan tidak dinamis. Hal tersebut juga ditandai dengan siswa yang

sering melalaikan tugas, tidak paham materi yang diajarkan, dan tidak tekun

dalam meyelesaikan tugas, hal tersebut menunjukkan bahwa dalam proses belajar

dengan penerapan multimedia terhadap prestasi belum berkembang secara

(14)

3

Pengaruh Persepsi Siswa Tentang Implementasi Multimedia Pembelajaran Terhadap Prestasi

Apabila masalah ini dibiarkan akan berdampak besar terhadap lulusan

SMK yang akan bersaing di dunia kerja. Oleh karena itu pengoptimalan dalam

proses belajar dengan penerapan multimedia pembelajaran perlu diteliti untuk

mengetahui gambaran umum Seberapa besar pengaruh persepsi siswa tentang

implementasi multimedia pembelajaran terhadap prestasi siswa di SMK Negeri 5

Bandung.

Berdasarkan latar belakang tersebut penulis tertarik untuk melakukan

penelitian di SMK 5 Negeri Bandung. Oleh karena itu penulis mengambil dan

memilih judul “PENGARUH PERSEPSI SISWA TENTANG

IMPLEMENTASI MULTIMEDIA PEMBELAJARAN TERHADAP

PRESTASI BELAJAR SISWA GAMBAR KONSTRUKSI BETON DI SMK NEGERI 5 BANDUNG”

B. Identifikasi Masalah dan Perumusan Masalah

1. Identifikasi Masalah

Pada penelitian ini, identifikasi faktor-faktor penyebab timbulnya masalah

penelitian di SMKN 5 Bandung yaitu sebagai berikut:

1. Kemajuan informasi dan teknologi berbasis komputer yang berkembang

pesat belum dimanfaatkan secara optimal dalam media pembelajaran di

sekolah.

2. Pemahaman konsep dan model-model pembelajaran berbasis multimedia

masih lemah.

3. Penggunaan multimedia pembelajaran sebagai sumber daya (resource)

pendidikan belum berjalan secara sempurna.

4. Model multimedia pembelajaran bukan sebagai model pembelajaran utama

hanya sebagai pelengkap saja.

5. Motivasi siswa untuk berprestasi masih kurang.

(15)

4

Agar penelitian dapat dilakukan secara terfokus, tidak semua masalah

diteliti. Untuk itu peneliti memberi batasan masalah dalam penelitian.

Pembatasan masalah dilakukan agar penelitian terarah, terfokus, dan tidak

melenceng ke mana-mana (Riduwan, 2011: 5). Berdasarkan pernyataan di atas

batasan masalah dalam penelitian ini sebagai berikut:

1. Persepsi siswa terhadap implementasi multimedia pembelajaran pada

proses kegiatan belajar mengajar di kelas XI Jurusan Teknik Gambar

Bangunan di SMK Negeri 5 Bandung.

2. Memanfaatkan multimedia pembelajaran terhadap mata pelajaran gambar

konstruksi beton di SMK Negeri 5 Bandung.

3. Pengaruh Implementasi multimedia pembelajaran Terhadap prestasi

belajar siswa di SMK Negeri 5 Bandung.

Setelah penulis menemukan batasan masalah maka didapat rumusan

masalah yang merupakan suatu pertanyaan yang akan dicarikan jawabannya

melalui pengumpulan data .(Sugiyono 2011 : 35). Agar ruang lingkup penelitian

konsisten pada masalah yang diteliti dan tidak terlalu luas maka penulis

merumuskan permasalahan pada penelitian ini adalah sebagai berikut :

1. Bagaimana gambaran umum persepsi siswa tentang implementasi

multimedia pembelajaran pada proses kegiatan belajar mengajar di SMK

Negeri 5 Bandung?

2. Bagaimana gambaran umum tentang prestasi belajar siswa pada mata

pelajaran gambar konstruksi beton di SMK Negeri 5 Bandung?

3. Seberapa besar pengaruh persepsi siswa tentang implementasi multimedia

pembelajaran terhadap prestasi belajar si swa gambar konstruksi beton di

SMK Negeri 5 Bandung?

(16)

5

Pengaruh Persepsi Siswa Tentang Implementasi Multimedia Pembelajaran Terhadap Prestasi

Tujuan penelitian dimaksudkan untuk menentukan sasaran dari

permasalahan penelitian agar tercapai sesuai dengan yang diharapkan. Sejalan

dengan rumusan masalah di atas, maka tujuan penelitian ini adalah :

1. Mengetahui gambaran umum persepsi siswa tentang implementasi

multimedia pembelajaran dalam proses kegiatan belajar mengajar di SMK

Negeri 5 Bandung.

2. Mengetahui gambaran umum tentang prestasi belajar siswa pada mata

pelajaran gambar konstruksi beton di SMK Negeri 5 Bandung.

3. Mengetahui Seberapa besar pengaruh Implementasi multimedia

pembelajaran terhadap prestasi belajar siswa gambar konstruksi beton di

SMK Negeri 5 Bandung.

D. Manfaat Penelitian/ Signifikansi Penelitian

Adapun manfaat dari penelitian ini adalah:

1. Sebagai sumbangan pemikiran bagi lembaga pendidikan, dalam

pengembangan model-model pembelajaran berbasis multimedia pada

proses kegiatan belajar mengajar di lingkungan SMK Negeri 5 Bandung.

2. Sebagai bahan informasi untuk menambah wawasan dan pengetahuan

dalam ilmu pendidikan, terutama yang berkenaan dengan pemanfaatan

multimedia pembelajaran terhadap prestasi belajar siswa SMK Negeri 5

Bandung.

3. Sebagai bahan informasi bagi peneliti selanjutnya dalam permasalahan

yang serupa untuk mengadakan penelitian yang lebih mendalam dimasa

yang akan datang.

4. Manfaat bagi penulis sebagai pengalaman pembelajaran dalam membuat

penelitian dan karya tulis ilmiah.

(17)

6

Skripsi ini secara keseluruhan terdiri dari lima bab, dengan sistematika

penulisan sebagai berikut:

1. Bab I, pada bagian ini berisi uraian tentang pendahuluan. Pendahuluan

berisi latar belakang penelitian, identifikasi masalah, perumusan masalah,

pembatasan masalah, tujuan penelitian, manfaat atau signifikasi penelitian,

dan struktur organisasi skripsi.

2. Bab II, pada bagian ini berisi tentang kajian pustaka. Kajian pustaka berisi

konsep-konsep, teori-teori, dan model-model, dalam bidang yang dikaji.

Kajian pustaka ini pun berisi tentang penelitian terdahulu yang relevan

dengan bidang yang diteliti.

3. Bab III, pada bagian ini berisi lokasi dan subjek populasi (sampel

penelitian), cara pemilihan sampel, justifikasi dari pemilihan lokasi serta

penggunaan sampel. Selain itu, termasuk juga desain penelitian dan

justifikasi pemilihan desain penelitian, metode penelitian dan justifikasi

penggunaan metode penelitian, definisi operasional, instrumen penelitian,

proses pengembangan instrumen, teknik pengumpulan data dan alasan

rasionalnya, serta analisis data.

4. Bab IV, pada bagian ini berisi tentang temuan dari hasil pengolahan data

yang diperoleh dari lapangan berupa hasil penelitian dan pembahasan.

5. Bab V, pada bagian ini berisi kesimpulan dan saran yang merupakan

(18)

71

BAB V

KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan

Kesimpulan pada dasarnya merupakan jawaban dari masalah penelitian

yang dikemukakan. Berdasarkan rumusan masalah, tujuan penelitian, pengujian

hipotesis. Dari hasil penelitian, pengaruh persepsi siswa tentang implementasi

multimedia pembelajaran terhadap prestasi belajar siswa gambar konstruksi beton

SMK Negeri 5 Bandung yang telah dilakukan, dapat diambil kesimpulan sebagai

berikut :

1. Gambaran umum persepsi siswa tentang implementasi multimedia

pembelajaran variabel X dalam kategori cukup baik. sedangkan

berdasarkan deskripsi per indikator variabel X, dapat diketahui bahwa

persepsi siswa tentang implementasi multimedia pembelajaran memiliki

kategori tinggi dimana persepsi siswa tentang implementasi multimedia

pembelajaran dikatakan kuat dan siswa dapat memahami pernyataan

disetiap indikator. Persepsi siswa tentang implementasi multimedia

pembelajaran dapat dilihat dari indikator pengalaman siswa tentang

multimedia, proses implementasi multimedia pembelajaran dan faktor

pendukung implementasi multimedia pembelajaran.

2. Gambaran umum prestasi belajar siswa pada mata pelajaran Gambar

Konstruksi Beton di SMK negeri 5 Bandung variabel Y, dalam kategori

cukup baik. Berdasarkan deskripsi variabel Y memiliki kategori tinggi

dimana prestasi belajar siswa pada mata pelajaran gambar konstruksi beton

memenuhi KKM. Prestasi belajar ini dapat dilihat dari hasil nilai akhir

guru kelas Teknik Gambar Bangunan pada mata pelajaran Gambar

Konstruksi Beton.

3. Persepsi siswa tentang implementasi multimedia pembelajaran

berpengaruh terhadap prestasi belajar siswa gambar konstruksi beton SMK

Negeri 5 Bandung. Besarnya pengaruh dapat tergambarkan berdasarkan

(19)

72

menyatakan bahwa setiap penambahan (X=1 poin) dari persepsi siswa

tentang implementasi multimedia pembelajaran maka prestasi belajar

siswa pada mata pelajaran gambar konstruksi beton akan meningkat

mencapai (Y=16,014). Persepsi siswa tentang implementasi multimedia

pembelajaran merupakan salah satu dari faktor eksternal yang

mempengaruhi prestasi belajar.

Dapat disimpulkan bahwa persepsi siswa tantang implemetasi multimedia

pembelajaran berpengaruh signifikan terhadap prestasi belajar siswa pada mata

pelajaran gambar konstruksi beton. Pengaruh yang timbul berbanding lurus, jadi

akan ada peningkatan persepsi siswa tentang implementasi multimedia

pembelajaran.

B. Saran

Dalam penelitian pendidikan ini, penulis ingin memberikan beberapa saran

yang diperoleh dari hasil penelitian sebagai suatu pertimbangan dalam

peningkatan persepsi siswa tentang implemetasi multimedia pembelajaran dan

prestasi belajar. Berikut saran yang diajukan penulis adalah sebagai berikut :

1. Berdasarkan hasil penelitian mengenai persepsi siswa tentang multimedia

pembelajaran, masih terdapat indikator yang masih rendah yaitu,

ketersediaan sarana maka dari itu perlu ditingkatkan dengan cara :

a. Untuk siswa diharapkan mampu membiasakan diri untuk belajar lebih

serius dan bersungguh-sungguh meskipun perkembangan multimedia

dalam pendidikan masih belum dimanfaatkan secara optimal di sekolah.

Hendaknya siswa mampu mengembangkan sikap untuk berprestasi dengan

sarana multimedia yang tersedia. Adanya kemajuan teknologi di bidang

pendidikan diharapkan siswa dapat mengikuti perkembangan teknologi

guna mencapai lulusan yang dapat bersaing di dunia insdustri.

b. Untuk guru diharapkan dapat mengoptimalkan ketersediaan sarana

multimedia sebaik mungkin agar siswa bersemangat dalam mengikuti

(20)

73

implementasi multimedia pembelajaran membuat siswa memiliki persepsi

yang baik tentang implementasi multimedia pembelajaran.

2. Berdasarkan hasil penelitian mengenai prestasi belajar siswa pada mata

pelajaran Gambar Konstruksi Beton, masih ada siswa dengan nilai dibawah

KKM, maka dari itu perlu ditingkatkan dengan cara:

a. Untuk siswa apabila ada masalah atau hambatan yang berkaitan dengan

materi pembelajaran agar dikonsultasikan kepada guru yang bersangkutan

sehingga proses pembelajaran menjadi lebih maksimal. Proses

pembelajaran yang maksimal dan menarik menimbulkan proses

pembelajaran yang kondusif dan tujuan hasil belajar terpenuhi.

b. Untuk guru hendaknya mampu mengoptimalkan kegiatan pembelajaran

dikelas dengan impelementasi multimedia, sehingga lebih menarik. Selain

itu hendaknya guru memberi perhatian khusus kepada sebagian siswa yang

memiliki perolehan nilai di bawah KKM mencari penyebab dari rendahnya

hasil belajar siswa. Setelah itu hendaknya guru membimbing siswa

tersebut agar mampu meningkatkan hasil belajar.

3. Untuk penulis yang berminat untuk mengkaji dan menelaah secara lebih

luas dan mendalam mengenai masalah yang ada hubungannya dengan

penelitian ini, diharapkan dapat mengembangkan penelitian dengan

menggunakan metode dan instrumen penelitian yang berbeda, sehingga

(21)

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu DAFTAR PUSTAKA

Ajie, J. (2005). Pengaruh Persepsi Mahasiswa Tentang Pemilihan Dosen

Pembimbing Skripsi Terhadap Proses Penyelesaian Skripsi. Skripsi PTB

FPTK. Bandung : Tidak Diterbitkan.

Amalia, Umi. (2003). Pengaruh Persepsi Mahasiswa Tentang Profesi Guru Teknik

Sekolah Menengah Kejuruan Terhadap Keberhasilan Belajarnya Pada Program Studi Teknik Sipil Jurusan Pendidikan Teknik Bangunan UPI.

Skripsi PTB FPTK. Bandung : Tidak Diterbitkan.

Arikunto, Suharsimi. (2010). Prosedur Penelitian, Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta : Rineka Cipta.

Asyifah, Rabiatul Siti. (2013 ). Faktor-faktor yang Mempengaruhi Motivasi Siswa

Masuk Jurusan Teknik Gambar Bangunan (penelitian pada siswa kelas X jurusan Teknik Gambar Bangunan di SMK N 2 Tasikmala ya).Skripsi PTB

FPTK. Bandung : Tidak Diterbitkan.

Brave, W. (2011). Desiminasi, Konsep Implementasi & Tahapan Implementasi.

[Online]. Tersedia

http://wahyubraveadministrator.blogspot.com/2011/03/implementasi-kebijakan-desiminasi.html [25 April 2013]

Budiarti, Neni Lis. (2005). Psikologi Persepsi. Bandung: ITB.

Herdiana, D. et al. (2012). Persepsi , Sikap dan Nilai. Makalah pada FIAB Universitas Brawijaya, Malang.

Kamus Besar Bahasa Indonesia, Tim Penyusun. (2008). Kamus Besar Bahasa

Indonesia . Jakarta : Balai Pustaka.

Maylina, A (2009). Makalah Multimedia. [Online]. Tersedia

http://armitamaylina.blogspot.com/2009/06/makalah-multimedia-menurut.html [8 Mei 2013]

Munir. (2012). Multimedia : Konsep & Aplikasi dalam pendidikan.Bandung :Alfabeta

(22)

Nasution, S. (2009). Metode Research (Penelitian Ilmiah). Jakarta: Bumi Aksara.

Notoatmodjo,S (2003). Pendidikan dan Perilaku Kesehatan. Jakarta : PT Rineka Cipta

Nuryata, M.I., dan Rahayu, S.E. (2010). Pembelajaran masa kini. Jakarta:Sekarmita

Riduwan. (2012). Dasar-Dasar Statistika. Bandung: Alfabeta

Riduwan. (2011). Skala Pengukuran Variabel-Variabel Penelitian. Bandung: Alfabeta

Slameto. (2010). Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta : PT Rineka Cipta.

Sudjana. 2002. Metoda Statistika. Bandung: Tarsito.

Sugiyono. (2013). Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif,

dan R & D). Bandung: Alfabeta.

Sutrisna, P. (2011). Pengertian Prestasi Belajar. [Online]. Tersedia http://putusutrisna.blogspot.com/2011/04/prestasi-hasil-belajar.html [9 Mei 2013]

Tn. (2011). Pengertian Prestasi Belajar Definisi Menurut Para Ahli. [Online]. Tersedia http://sarjanaku.com/2011/02/prestasi-belajar.html [8 Mei 2013]

Tn. (2011). Analisis Penggunaan Multimedia pada Materi Fiqih Haji di MA Sunan

Ampel. [Online]. Tersedia http://digilib.sunan-ampel.ac.id/.. [29 Mei 2013]

Tn. (2012). Pengertian Implementasi Menurut Narasumber. [Online]. Tersedia

http://konsulatlaros.blogspot.com/2012/10/pengertian-implementasi-menurut.html [8 Mei 2013]

Universitas Pendidikan Indonesia. (2012). Pedoman Penulisan Karya Ilmiah. Bandung: UPI Press.

Walgito, Bimo. (2010). Pengantar Psikologi Umum. Yogyakarta: Andi.

Widyaningsih. (2012). Pengaruh Persepsi Siswa Tentang Lomba Kompetesnsi Siswa

(LKS) Terhadap Motivasi Berprestasi Siswa Program Keahlian Teknik Bangunan SMK Negeri 1 Sukabumi. Skripsi PTB FPTK. Bandung : Tidak