PENGARUH PERAN GURU SEBAGAI FASILITATOR TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN
SISTEM KEARSIPAN SMK PAB 2 HELVETIA MEDAN T.P 2012/2013
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan
OLEH
ATHYROH SIREGAR NIM. 709141014
FAKULTAS EKONOMI
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT yang mana atas berkat dan Rahmat-Nya serta pertolongan-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan penulis skripsi ini dengan baik yang berjudul “Pengaruh Peran
Guru Fasilitator Sebagai Fasilitator Terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada
Mata Pelajaran Sistem Kearsipan Kelas XI SMK PAB 2 Helvetia Medan
Tahun Pembelajaran 2012/2013”.
Dalam penyusunan skripsi ini peneliti menyadari masih jauh dari kesempurnaan, oleh sebab itu penulis sangat mengharapkan masukan dari berbagai pihak berupa kritik maupun saran yang bersifat membangun demi menyempurnakan skripsi ini. Dalam penyelesaian skrispsi ini penulis banyak menalami kendala. Namun berkat bantuan dari berbagai pihak akhirnya skripsi ini dapat diselesaikan dengan baik.
Pada kesempatan ini, penulis mengucapkan banyak terima kasih kepada : 1. Bapak Prof. Dr. Ibnu Hajar, M.Si selaku Rektor Universitas Negeri Medan. 2. Bapak Drs. Kustoro Budiarta, ME selaku Dekan Fakultas Ekonomi
Universitas Negeri Medan.
3. Bapak Dr. Arwansyah, M.Si selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ekonomi Universitas Negeri Medan.
4. Bapak Drs. Jhonson, M.Si selaku Sekretaris Jurusan Pendidikan Ekonomi Universitas Negeri Medan.
5. Bapak Drs. Mangarap Sinaga, MS selaku Ketua Prodi Pendidikan Administasi Perkantoran Universitas Negeri Medan.
7. Bapak Prof. Dr. H. Syaiful Sagala S,sos. M.Pd selaku Dosen Pembimbing Akademik.
8. Bapak dan Ibu dosen beserta seluruh staf pegawai Jurusan Pendidikan Ekonomi khusunya Program Studi Pendidikan Administrasi Perkantoran. 9. Kepala sekolah serta guru dan staf pengajar di SMK PAB 2 Helvetia Medan 10. Orang yang paling berharga yaitu orangtua tercinta Ayahanda Bachtiar
Siregar dan Ibunda Rita Hayati yang dengan tulus, ikhlas memberikan dukungan moril dan materiserta do`a
11. Adik tersayang M. Hanafiah Siregar dan Anis Anggraini Siregar yang telah memberikan semangat.
12. Seseorang yang spesial Jimmy Ariwibowo yang telah memberikan dukungan, do`a dan semangatnya.
13. Sahabat-sahabatku para Mambo : Atika Zuhra, Eti Mawaddah, Indah Permata Sari, Mahyar Azriani Nst dan Nursyifa atas dukungan, bantuan dan semangatnya.
14. Untuk seluruh rekan-rekan kelas A- Reguler Jurusan Pendidikan Ekonomi, Program Studi Pendidikan Administrasi Perkantoran, Universitas Negeri Medan.
Medan, Juli 2013 Penulis,
Athyroh Siregar
ABSTRAK
Athyroh Siregar, NIM : 709141014. Pengaruh Peran Guru Sebagai Fasilitator Terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Sistem Kearsipan di SMK PAB 2 Helvetia Medan Tahun Pembelajaran 2012/2013. Skripsi. Jurusan Pendidikan Ekonomi. Program Studi Pendidikan Administrasi Perkantoran. Fakultas Ekonomi. Universitas Negeri Medan 2013.
Penelitian ini bertujuan mengetahui pengaruh peran guru sebagai fasilitator terhadap prestasi belajar siswa pada mata pelajaran sistem kearsipan kelas XI SMK PAB 2 Helvetia Medan.
Dalam penelitian ini penulis menggunakan teknik pengumpulan data angket, observasi, wawancara dan studi dokumentasi. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI jurusan administrasi perkantoran SMK PAB 2 Helvetia Medan yang berjumlah 80 orang siswa yang terdiri dari 2 kelas, sedangkan sampel dalam penelitian ini diambil secara total sampling yang berjumlah 80 orang siswa.
Hipotesis dalam penelitian ini di uji dengan menggunakan rumus Korelasi Product Moment dengan hasil sebesar 0,558 sedangkan sebesar fasilitator terhadap variabel terikat (Y) prestasi belajar siswa digunakan rumus regresi linier yaitu Y = a + bx sehingga diperoleh hasil Y = 67,96 + 0,29x. Selanjutnya untuk menghitung besarnya kontribusi variabel bebas (X) peran guru sebagai fasilitatorterhadap variabel terikat (Y)prestasi belajar siswadigunakan rumus determinasi ( ) = 0,32. Ini berarti bahwa kontribusi peran guru sebagai fasilitator terhadap pretasi belajar siswa sebesar 32% sedangkan sisanya 68% dipengaruhi oleh variabel lain.
Dengan demikian dapat disimpulkan terdapat pengaruh positif dan signifikan antara peran guru sebagai fasilitator terhadap prestasi belajar siswa pada mata pelajaran sistem kearsipan kelas XI PAB 2 Helvetia Medan Tahun Pembelajaran 2012/2013.
ABSTRACT
Athyroh Siregar, NIM: 709141014. Role of Teachers as Facilitators Influence Of Student Achievement In Subject Filing Systems In SMK PAB 2 Helvetia Medan Learning Year 2012/2013. Thesis. Department of Economic Education. Study Program of Office Administration Education. Faculty of Economi. State University of Medan in 2013.
This study aims to determine the effect of the teacher's role as facilitator of student achievement in the subjects in class XI SMK archival system PAB 2 Helvetia Medan.
In this study the authors used data collection techniques questionnaires, observations, interviews and documentation. The population in this study were all students of class XI SMK majoring in office administration PAB 2 Helvetia Medan totaling 80 students consisting of 2 classes, while the samples in this study were taken in total sampling totaling 80 students.
The hypothesis tested in this study by using Product Moment Correlation formula with the results of 0,558 while of 0,220. This means that > while testing the significance calculated by t test with results of 6,058 while of 1,654. Thus > then this hypothesis can be accepted.
To determine the effect of the independent variable (X) the teacher's role as facilitator of the dependent variable (Y) student achievement used linear regression formula is Y = a + bx to obtain the results of Y = 67,96 + 0,29x. Furthermore, to calculate the contribution of the independent variable (X) the teacher's role as facilitator of the dependent variable (Y) used student achievement formula of determination ( ) = 0,32. This means that the contribution of the teacher's role as facilitator of the students' interpretation of 32% while the remaining 68% is influenced by other variables.
Thus we can conclude there is positive and significant correlation between the teacher's role as facilitator of student achievement in the subjects in class XI archival system PAB 2 Helvetia Medan Learning Year 2012/2013.
DAFTAR ISI
LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING
LEMBAR PERSETUJUAN DAN PENGESAHAN
KATA PENGANTAR ... i
ABSTRAK ... iii
ABSTRACT ... iv
DAFTAR ISI ... v
DAFTAR TABEL ... vii
DAFTAR GAMBAR ... viii
DAFTAR LAMPIRAN ... ix
BAB I PENDAHULUAN ... 1
A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Identifikasi Masalah ... 4
C. Pembatasan Masalah ... 5
D. Perumusan Masalah... 5
E. Tujuan Penelitian... 5
F. Manfaat Penelitian... 6
BAB II KAJIAN PUSTAKA ... 7
A. Kerangka Teori ... 7
B. Kerangka Berpikir ... 25
BAB III METODOLOGI PENELITIAN ... 28
A. Lokasi Penelitian ... 28
B. Populasi dan Sampel ... 28
C. Variabel penelitian dan defenisi operasional ... 29
D. Teknik pengumpulan data ... 29
E. Teknik Analisa Data ... 31
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 36
A. Hasil Penelitian ... 36
B. Pembahasan Hasil Penelitian ... 61
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ... 63
A. Kesimpulan ... 63
B. Saran ... 64
DAFTAR PUSTAKA
DAFTAR RIWAYAT HIDUP
DAFTAR TABEL
Tabel 1 Jumlah Populasi ... 28
Tabel 2 Lay out angket penelitian ... 31
Tabel 3 Rekapitulasi pendidik dan kependidikan ... 39
Tabel 4 Simbol-simbol nilai angka dan huruf ... 45
Tabel 5 Distribusi frekuensi angket variabel (x) peran guru sebagai fasilitator ... 46
Tabel 6 Batas interval skala penilaian ... 47
Tabel 7 Ringkasan hasil perhitungan validitas angket peran guru sebagai fasilitator ... 50
DAFTAR GAMBAR
DAFTAR LAMPIRAN
1. Angket penelitian
2. Uji coba validitas angket peran guru sebagai fasilitator 3. Uji coba reliabilitas angket peran guru sebagai fasilitator
4. Tabel uji coba validitas dan reliabilitas angket peran guru sebagai fasilitator 5. Tabel hasil perhitungan validitas dan reliabilitas angket peran guru sebagai
fasilitator
6. Daftar prestasi belajar siswa
7. Perhitungan koefisien korelasi peran guru sebagai fasilitator dengan prestasi belajar siswa
BAB I
PENDAHULUAN
A.Latar Belakang Masalah
Dalam proses pendidikan di sekolah tugas utama guru adalah mengajar sedangkan tugas utama siswa adalah belajar. Selanjutnya keterkaitan antara belajar dan mengajar itulah yang disebut dengan pembelajaran. Sebagai pengajar atau pendidik, guru merupakan salah satu faktor penentu keberhasilan setiap upaya pendidikan. Itulah sebabnya setiap adanya inovasi pendidikan, khususnya dalam kurikulum dan peningkatan sumber daya manusia yang dihasilkan dari upaya pendidikan selalu bermuara pada faktor guru. Hal ini menunjukkan bahwa betapa eksisnya peran guru dalam dunia pendidikan.
Sejalan dengan tantangan kehidupan global, peran dan tanggung jawab guru pada masa mendatang akan semakin kompleks, sehingga menuntut guru untuk senantiasa melakukan berbagai peningkatan dan penyesuaian kemampuan profesionalnya. Guru harus lebih dinamis dan kreatif dalam mengembangkan proses pembelajaran peserta didik. Dalam proses pembelajaran guru memiliki peran yang sangat penting. Banyak peran yang dilakukan guru, salah satunya peran guru sebagai fasilitator. Menurut Suyanto dan Djihad Hisyam (Profesionalisme Peran Guru dan Kompetensi Kepala Sekolah. Jurnal No. 2 Vol. 1 2012). Di akses 25 Pebruari 2013, mengemukakan bahwa : Sebagai fasilitator guru hendaknya mampu mengusahakan sumber belajar yang berguna serta dapat
menunjang pencapaian tujuan dan proses belajar-mengajar, baik yang berupa nara sumber, buku teks, majalah, ataupun surat kabar.
Guru sebagai fasilitator berarti guru merancang situasi sehingga berperan dalam mengarahkan pembelajaran dan guru membantu siswa menemukan pengetahuan. Tugas guru sebagai pendidik merupakan tugas mewariskan ilmu pengetahuan dan teknologi kepada para siswanya. Kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi khususnya teknologi informasi memungkinkan siswa dapat dengan mudah mendapatkan berbagai informasi, dengan kemajuan teknologi sekarang ini tidak sedikit siswa yang salah menggunakan teknologi tersebut, sehingga tugas dan tanggung jawab guru bukan semakin sempit akan tetapi justru semakin kompleks. Guru bukan hanya dituntut untuk lebih aktif mencari informasi yang dibutuhkan, akan tetapi ia juga harus mampu menyeleksi berbagai informasi, sehingga dapat menunjukkan pada siswa informasi yang dianggap perlu dan penting untuk kehidupan mereka. Guru harus menjaga siswa agar tidak terpengaruh oleh berbagai informasi yang dapat menyesatkan dan mengganggu pertumbuhan dan perkembangan mereka. Karena itulah, kemajuan teknologi menuntut perubahan peran guru. Guru tidak lagi memposisikan diri sebagai sumber belajar yang bertugas menyampaikan informasi, akan tetapi berperan sebagai pengelola sumber belajar untuk dimanfaatkan siswa itu sendiri. Dengan demikian siswa lebih aktif dalam belajar. Makin banyak siswa yang terlibat aktif dalam belajar, makin tinggi kemungkinan prestasi belajar yang dicapai siswa.
yang memuaskan maka perlu dipertahankan. Prestasi belajar yang baik tidak akan tercapai bila tidak ada peranan guru. Guru sangat berperan penting dalam meningkatkan prestasi belajar. Di sekolah manapun guru diharapkan dapat meningkatkan prestasi belajar siswanya.
belajar yang sedang berlangsung. Dengan guru sebagai fasilitator, maka akan mempermudah siswa dalam pencapaian prestasi belajar. Guru sebagai fasilitator inilah yang diharapkan akan mendorong siswa untuk lebih aktif dan kreatif lagi dalam kegiatan pembelajaran.
Dengan peran guru sebagai fasilitator yang terlaksana dengan baik, diharapkan prestasi belajar siswa juga akan lebih baik lagi. Oleh karena itu penulis tertarik untuk meniliti “Pengaruh Peran Guru Sebagai Fasilitator
Terhadap Prestasi Belajar Pada Mata Pelajaran Sistem Kearsipan SMK
PAB 2 Helvetia Medan Tahun Pembelajaran 2012/2013”.
B.Identifikasi Masalah
Berdasarkan uraian latar belakang masalah di atas, maka timbul berbagai masalah antara lain :
1. Siswa yang kurang bersemangat mengikuti pembelajaran akibat kurangnya keterampilan guru dalam merancang suatu media pembelajaran.
2. Kurangnya pengetahuan guru terhadap teknologi khususnya teknologi informasi mengakibatkan guru hanya menggunakan buku sebagai sumber belajar.
C.Pembatasan Masalah
Dengan memperhatikan latar belakang dan identifikasi masalah, maka perlu adanya pembatasan masalah. Dalam hal ini penulis membatasi masalah yang akan diteliti yaitu “Peran Guru Sebagai Fasilitator dan Pengaruhnya Terhadap
Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Sistem Kearsipan SMK PAB 2 Helvetia Medan Tahun Pembelajaran 2012/2013”.
D.Perumusan Masalah
Berdasarkan identifikasi dan batasan masalah di atas, maka yang menjadi rumusan masalah dalam penelitian ini adalah “Apakah ada pengaruh peran guru
sebagai fasilitator terhadap prestasi belajar siswa pada mata pelajaran sistem kearsipan SMK PAB 2 Helvetia Medan Tahun Pembelajaran 2012/2013”.
E.Tujuan Penelitian
F. Manfaat Penelitian
Adapun hasil penelitian ini diharapkan dapat bermanfaat untuk :
1. Bagi penulis, menambah wawasan dan pengetahuan tentang peran guru sebagai fasilitator dalam meningkatkan prestasi belajar siswa.
2. Sebagai bahan masukan bagi guru SMK PAB 2 Helvetia Medan untuk menjadi fasilitator dalam meningkatkan prestasi belajar siswa.
3. Sebagai bahan masukan bagi Universitas Negeri Medan terutama jurusan pendidikan ekonomi prodi administrasi perkantoran.
DAFTAR PUSTAKA
Ali, Mukti, Pullias & Young, Carl Rogers. 2010.Guru Sebagai Fasilitator Belajar. http://amrullahku.blogspot.com/2010/07/guru-sebagai-fasilitator-belajar.html (28 Januari 2013)
Arikunto, Suharsini. 2006. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Paktek. Jakarta: Rineka Cipta
Asmara. Prestasi Belajar. http://hengkiriawan.blogspot.com/2012/03/penger tian-prestasi-belajar.html. (20 Pebruari 2013)
Azhar. 2008. Pengaruh Disiplin Belajar dirumah Terhadap Prestasi Belajar Siswa SMA Kabupaten Deli Serdang. Jurnal Ilmiah Pendidikan Tinggi No. 3 Vol. 1 Oktober 2008.http://lppm.ut.ac.id/htmpublikasi/11wwahyuni.html (24 Pebruari 2013).
Cakra, Nyoman Griadhi. 2002. Penanggulangan Miskonsepsi Pada Mata Pelajaran Ekonomi Dengan Lembar Kerja Siswa Dan Pemanfaatan Lingkungan Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Dan Pengajaran Vol. 1, No. 3. Institut Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Negeri Singaraja.
Dalyono. 2003. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek dan Psikologi Pendidikan. Jakarta : Rineka Cipta
Darmadi, Hamid. 2012. Kemampuan Dasar Mengajar : Landasan Konsep dan Implementasi. Bandung : Alfabeta.
Furchan, Arief. 2006. Pengantar Penelitian Dalam Pendidikan. Surabaya : Usaha Nasional
Hamalik, Oemar. 2002. Perencanaan Pengajaran Berdasarkan Pendekatan Sistem. Bandung : Bumi Aksara
Nugraheni, Endang. 2007. Student Centered Learning dan Implikasinya Terhadap Proses Pembelajaran. Jurnal Pendidikan Vol. 8 No. 1 Maret 2007.
Sanjaya, Wina. 2011. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta : Kencana.
Schlagworte. 2010. Teacher roles and adoption of educational technology in the Chinesecontext. Journal for Educational Research Online – Volume 2, Number 2. Waxmann. http://www.google.co.id/search?as_q=+journal+Ch ang+Zhu+Teacher+roles+and+adoption+of+educational+technology+in+ the+Chinese+context&as_epq=pdf&as_rights. (11 Maret 2013)
Sindhunata. 2001. Pendidikan : Kegelisahan Sepanjang Zaman. Yogyakarta : Kanisius.
Sudjana. 2005. Metoda Statistika. Bandung : Tarsito.
Suyanto, Djihad Hisyam. 2012. Profesionalisme Peran Guru dan Kompetensi Kepala Sekolah. Jurnal No. 2 Vol. 1. http://jurnalarupalakka.blogspot.com/ 2012/06/profesionalisme-peran-guru-dan.html#.UaXHhkpVIVi.
(25 Pebruari 2013)
Syah, Muhibbin. 2008. Psikologi Belajar. Jakarta : Raja Grafindo Persada.
Tu’u, Tulus. 2004. Peranan disiplin pada perilaku dan prestasi siswa. Jakarta :
Gramedia Widyasarana Indonesia.
