PENGARUH PERHATIAN ORANG TUA TERHADAP MINAT
BELAJAR SISWA SMK MEDAN PUTRI MEDAN
TAHUN AJARAN 2012/2013
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
OLEH :
MIRNA HIKMAH DALIMUNTHE NIM. 709641011
FAKULTAS EKONOMI
vi
C. Pembatasan Masalah... 5
D. Rumusan Masalah... 5
3. Pengaruh Perhatian Orang tua Terhadap Minat Belajar ... 26
B. Penelitian Yang Relevan ... 27
C. Kerangka Berfikir... .. 28
D. Hipotesis ... 30
BAB III METODOLOGI PENELITIAN ... 31
A. Lokasi Penelitian ... 31
B. Populasi dan Sampel ... 32
C. Variabel Penelitian dan Defenisi Operasional ... 32
E. Teknik Pengumpulan Data ... 33
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN... 39
A. Deskripsi Hasil Penelitian... 39
vii
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ... 55
A. Kesimpulan ... 55 B. Saran ... 56
DAFTAR PUSTAKA
DAFTAR TABEL
Tabel 1. Jumlah Populasi ... 31
Tabel 2. Lay Out Angket ... 34
Tabel 2. Interprestasi Nilai r... 35
Tabel 3. Tabulasi Data Perhatian Orang Tua ... 40
Tabel 4. Interprestasi Sekala Nilai ... 41
Tabel 5. Distribusi Frekuensi Jawaban Tentang Perhatian Orang Tua ... 41
Tabel 6.Tabulasi Data Minat Belajar Siswa ... 44
Tabel 7. Distribusi Frekuensi Jawaban Tentang Minat Belajar Siswa.... 45
Tabel 8. Interpretasi Nilai r ... 49
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1.Grafik Pengaruh Perhatian Orang Tua Terhadap Minat Belajar
Siswa ... 51
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Tabulasi Perhitungan Uji Coba Validitas Dan Reliabilitas
Angket Perhatian Orang Tua (x)
Lampiran 2. Tabulasi Perhitungan Validitas Dan Reliabilitas Angket perhatian
orang tua (x)
lampiran 3. Tabulasi Perhitungan Uji Coba Validitas Dan Reliabilitas
Angket Minat Belajar Siswa (Y)
lampiran 4. Tabulasi Perhitungan Validitas Dan Reliabilitas Angket
Minat belajar siswa (y)
Lampiran 5. Perhitungan Uji Coba Validitas Angket Perhatian Orang
Tua (X)
Lampiran 6. Perhitungan Uji Coba Reliabilitas Angket Perhatian
Orang Tua (X)
Lampiran 7. Perhitungan Validitas Angket Perhatian Orang Tua (X)
Lampiran 8. Perhitungan Uji Coba Reliabilitas Angket Perhatian Orang
Tua (X)
Lampiran 9 . Perhitungan Uji Coba Validitas Angket Minat Belajar
Siswa (Y)
Lampiran 10. Perhitungan Validitas Angket Minat Belajar Siswa (Y)
Lampiran 11. Perhitungan Validitas Angket Minat Belajar Siswa (Y)
Lampiran 12. Perhitungan Reliabilitas Angket Minat Belajar Siswa
(Y)Lampiran
Lampiran 13. Perhitungan Koefisien Korelasi Perhatian Orang Tua
Terhadap Minat Belajar Siswa
Lampiran 14 . Dokumentasi Penelitian
ABSTRAK
Mirna Hikmah Dalimunthe, NIM: 709641011. “Pengaruh Perhatian Orang Tua Terhadap Minat Belajar Siswa SMK Medan Putri Tahun Ajaran 2012/2013”. Sripsi Jurusan Pendidikan Ekonomi Prodi Pendidikan Administrasi Perkantoran Universitas Negeri Medan.
Permasalahan dalam penelitian ini adalah apakah ada pengaruh positif dan signifikan antara perhatian orang tua dengan minat belajar siswa di SMK Medan Putri Tahun Ajaran 2012/2013.
Teknik pengumpulan data terdiri dari observasi, wawancara, angket, dan dokumentasi. Penelitian ini dilaksanakan di SMK Medan Putri Medan. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI SMK Medan Putri yang berjumlah 53 (lima puluh tiga) orang yang terdiri dari 2 (dua) kelas yaitu kelas XI AP I berjumlah 26 (dua puluh enam) orang dan XI AP II berjumlah 27 (dua puluh tujuh) orang.
Hipotesis dalam penelitian ini di uji dengan analisis Product Moment
dengan hasil rhitung sebesar 0,79 sedangkan rtabel 0,271. Hal ini berarti rhitung > rtabel
sedangkan untuk menguji signifikan dihitung dengan uji t dengan thitung sebesar
9,202 dengan ttabel sebesar 1,678. Hal ini menunjukkan bahwa thitung > ttabel maka
hipotesis dapat diterima.
Untuk menguji besarnya hubungan variabel X dengan variabel Y digunakan rumus regresi linier sederhana dengan menggunakan koefisien regresi konstanta a dan b sehingga Y = 6,91 + 0,78.
Dengan demikian dapat disimpulkan ada hubungan yang positif dan signifikan antara pemberian perhatian orang tua terhadap minat belajar siswa di kelas XI SMK Medan Putri Tahun Ajaran 2012/2013.
ABSTRACT
Dalimunthe Mirna Hikmah, NIM: 709641011. “The Effectiveness Of Parents’ Attention To Study Interest Of SMK Medan Putri Students’ Year 2012/2013”. Thesis of Department of Economic Education Program of Office Administration Education Medan State University 2013.
There are two the problems of this research. The first is there any positive influences of parents’ attention with the study interest of SMK Medan Putri students year 2012/2013. And the second is the significances of the problem.
The technique of collecting data are observation, interview, questionnaire, and documentation. This research held in SMK Medan Putri. The population of this research is second grades students of SMK Medan Putri. There are 53 (fifty three) student that consist of two classes, first class canfueln of 26 (twenty six) students and other class is 27 (twenty seven) students.
The hypothesis of this research tested by product moment analysis with rhitung o,79 while rtabel 0,271. rhitung > rtabel while the tested of significances counted
by uji t with thitung 9, 202 with ttabel 1,678. It showed that thitung > ttabel so the
hypothesis is accepted.
For testing the correllation of X variabel with Y variabel used the simple regresi linier with coefisien regresi constanta a and b so Y = 6,91 + 0,78.
The result of this research is there are positive relation and significances between the effectiveness of parents’ attention with the study interest of second grades students SMK Medan Putri Year 2012/2013.
BAB I
PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Masalah
Dalam setiap diri individu terdapat sejumlah potensi yang harus dikembangkan.
Melalui pendidikan, potensi tersebut dapat berkembang sejalan dengan proses
perubahan perilaku seeorang berdasarkan praktik atau pengalaman tertentu. Dalam hal
ini pendidikan harus betul-betul dirancang untuk mengembangkan potensi tersebut
yang dilakukan melalui kegiatan belajar.
Keluarga merupakan tempat pendidikan yang pertama sekali diterima anak
dalam hidupnya. Pengaruh yang mula-mula diterima anak adalah dari keluarga.
Pendidkan dini pada anak sangatlah penting, dimana orang tua bertanggung jawab
memberikan dasar atau pegangan hidup anak. Pendidikan dalam keluarga dapat
membentuk perilaku dan motivator bagi anak dalam mencapai keberhasilan. Salah
satu bentuk motivasi itu adalah perhatian yang bertujuan membangkitkan minat belajar
anak. Perhatian orang tua dengan penuh kasih sayang terhadap pendidikan anaknya
yang dapat diwujudkan dengan menyediakan/melengkapi kebutuhan belajar anak,
membantu mengatur waktu belajar anak, memperhatikan anak belajar atau tidak,
mengetahui kemajuan belajar anak, mengetahui kesulitan-kesulitan anak dalam belajar,
dan menciptakan suasana yang sehat dan penuh kedamaian akan menumbuhkan
aktivitas anak sebagai suatu potensi yang sangat berharga untuk menghadapi masa
Salah satu faktor yang dapat mempengaruhi keberhasilan proses belajar
adalah adanya minat belajar yang merupakan daya penggerak atau pendorong
siswa untuk belajar. Siswa yang memiliki minat terhadap suatu mata pelajaran
biasanya mencapai hasil yang lebih baik dibandingkan dengan siswa yang tidak
memiliki minat sama sekali. Melalui minat tersebut seseorang akan memberikan
perhatian yang lebih terhadap sesuatu atau pelajaran yang diminatinya. Seorang
anak yang memiliki minat belajar dapat ditandai dengan lengkapnya sumber
belajar/peralatan belajarnya, memiliki waktu belajar yang teratur,
memperhatikan pelajaran, bertanya tentang meteri pelajaran, aktif dalam diskusi
(kelompok belajar), serta mengerjakan tugas (PR). Sedangkan faktor yang
mempengaruhi minat belajar anak adalah faktor dalam diri anak yang meliputi
taraf intelegensi, motivasi belajar, perasaan, sikap, keadaan fisik dan kemampuan
sosial ekonomi. Selanjutnya faktor luar anak didik yang meliputi orang tua, guru,
lingkungan dan ekonomi. Dari faktor-faktor tersebut, orang tua merupakan tenaga
pendidik pertama bagi anak. Hal ini jelas karena dalam keluargalah anak
mula-mula memperoleh pendidikan. Walaupun anak telah diserahkan kepada guru di
sekolah bukanlah berarti bahwa tugas orang tua sebagai pendidik telah terpenuhi
secara tuntas. Guru di sekolah hanya berperan sebagai pembantu orang tua dalam
memberikan pendidikan intelek kepada anak-anak, sedangkan pendidikan moral
dan etika sebagian besar diterima anak dalam keluarga, dimana orang tua
berperan sebagai pendidiknya. Oleh karena itu sudah menjadi kewajiban orang
tua dalam merangsang dan mengembangkan minat belajar anak-anaknya agar
keberhasilan proses pembelajaran tercapai. Orang tua harus selalu memberikan
hari depannya, disamping rasa bangga dalam diri mereka karena mendapat
perhatian dari orang tuanya. Anak akan menyadari arti pentingnya pendidikan
bagi masa depan mereka. Dengan adanya perhatian dari orang tuanya, maka
dengan sendirinya rasa cinta anak kepada orang tuanya semakin besar sebab ia
menyadari betapa besar pengorbanan dan kasih sayang orang tuanya kepadanya
sehingga ia akan lebih giat lagi belajar agar tidak mengecewakan orang tuanya.
Selain itu perhatian yang diberikan orang tua secara kontinu membuat orang tua
bisa mengetahui sedini mungkin kesulitan-kesulitan yang dialami anak dalam
belajar. Misalnya, orang tua dapat memberikan pengarahan dan bimbingan
terhadap anaknya dalam menghadapi pelajaran Matematika, dan menjelaskan
pentingnya belajar Matematika. Hal tersebut akan merangsang anak untuk
menjadi senang dengan pelajaran Matematika yang selama ini oleh sebagian anak
dianggap sebagai pelajaran yang sulit dan menakutkan. Dalam hal ini, maka peran
orang tua sangat diperlukan untuk dapat memberikan pengertian bahwa mata
pelajaran Matematika bukanlah pelajaran yang sulit dan menakutkan.
Namun, masih ada orang tua yang tidak memperhatikan perkembangan
anaknya. Banyak diantara orang tua yang beranggapan bahwa anak-anak mereka
setelah diserahkan kepada guru di sekolah, maka lepaslah hak dan kewajibannya
untuk memberikan pendidikan kepada mereka. Bila anaknya bodoh dan tidak
naik kelas, maka yang disalahkan bukanlah anaknya tapi guru yang
mendidiknya. Padahal jika ditinjau secara matang, dapat diketahui bahwa waktu
yang dipergunakan anak di sekolah lebih singkat jika dibandingkan dengan
lamanya anak bergaul dengan orang tuanya di rumah. Selain itu, kesibukan orang
masing-masing membuat orang tua membiarkan anak tumbuh tanpa ada pengawasan dan
perhatian dari orang tua. Hal ini akan memberi dampak negatif bagi anak.
Hubungan antara anak dan orang tua menjadi jauh, hubungan yang dimaksud
disini adalah tidak/kurangnya komunikasi antara orang tua dan anak mengenai
pendidikan anak di sekolah. Hal ini membuat anak merasa tidak berarti karena
orang tuanya tidak peduli padanya. Anak akan cenderung menjadi pemurung,
tidak bergairah belajar bahkan dia sendiri akan mencari perhatian itu sendiri
seperti nakal dan ribut di kelas, bolos pada jam sekolah, menghabiskan uang
sekolahnya dan masih banyak lagi.
Menurut pengamatan penulis di SMK Medan Putri sebagian besar orang
tua masih kurang memperhatikan aktivitas belajar anaknya dan cenderung
menyalahkan guru jika anaknya bodoh, tidak naik kelas, dan lain-lain. Selain itu
para orang tua jarang hadir pada setiap pertemuan dengan pihak sekolah,
seperti: pembagian raport, adanya surat panggilan kepada orang tua, dan
menghadiri rapat yang menyangkut peningkatan prestasi belajar siswa. Sikap
orang tua yang seperti ini membuat sebagian besar siswa-siswa SMK Medan
Putri khususnya kelas XI AP memiliki minat belajar yang rendah seperti : malas
mengerjakan PR, tidak memperhatikan guru di depan kelas, bolos sekolah, dan
lain-lain. Sehubungan dengan masalah di atas, maka peneliti tertarik untuk
mengetahui dan meneliti
"Pengaruh Perhatian Orang Tua terhadap Minat Belajar Siswa Kelas XI
1.2 Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah di atas, maka identifikasi masalah
dalam penelitian ini adalah :
1. Kurangnya perhatian dari orang tua akan menyebabkan minat belajar siswa
menjadi rendah.
2. Siswa yang memiliki minat belajar tinggi mendapatkan perhatian yang cukup
dari orang tua.
3. Pengaruh perhatian orang tua terhadap minat belajar siswa sangatlah penting
demi meningkatkan minat belajar para siswa.
1.3 Pembatasan Masalah
Agar penelitian nanti tidak meluas, maka penulis membatasi masalah
penelitian. Masalah yang akan diteliti dalam penelitian ini adalah mengenai
"Pengaruh Perhatian Orang Tua terhadap Minat Belajar Siswa Kelas XI
Jurusan Administrasi Perkantoran (AP) SMK Medan Putri”.
1.4 Rumusan Masalah
Berdasarkan identifikasi masalah dan batasan masalah di atas, maka
permasalahan dalam penelitian ini adalah "Apakah terdapat pengaruh
perhatian orang tua terhadap minat belajar siswa kelas XI SMK Medan
1.5 Tujuan Penelitian
Sesuai dengan masalah di atas, maka penulis menetapkan tujuan sebagai
berikut :
1. Untuk mengetahui perhatian yang diberikan orang tua siswa kelas XI SMK
Medan Putri Medan Tahun Pembelajaran 2012 / 2013.
2. Untuk mengetahui minat belajar siswa kelas XI SMK Medan Putri Medan
Tahun Pembelajaran 2012 / 2013.
3. Untuk mengetahui pengaruh perhatian orang tua terhadap minat belajar siswa
XI SMK Medan Putri Medan Tahun Pembelajaran 2012 / 2013.
1.6 Manfaat Penelitian
Adapun manfaat yang akan dicapai penulis sebagai berikut :
1. Untuk menambah pengetahuan penulis mengenai pengaruh perhatian orang
tua terhadap minat belajar siswa.
2. Sebagai bahan masukan bagi orang tua menyangkut arti pentingnya perhatian
orang tua terhadap minat belajar anak-anaknya.
3 Sebagai bahan masukan bagi sekolah untuk mengetahui sejauh mana peran
orang tua dalam pendidik anak-anak sehingga sekolah dapat
menindaklanjutinya.
4. Sebagai bahan referensi civitas akademis UNIMED dalam melakukan
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN
5.1 Kesimpulan
Berdasarkan hasil pengamatan dan hasil pembahasan penelitian maka
peneliti membuat kesimpulan, yaitu :
1. Perhatian Orang tua siswa kelas XI AP SMK Medan Putri Medan tergolong
cukup baik. Hal ini dapat dilihat dari nilai rata-rata jawaban responden
terhadap angket perhatian orang tua yaitu sebesar 2,35
2. Siswa kelas XI SMK Medan Putri Medan memiliki minat belajar yang cukup
baik. Hal ini dapat dilihat dari nilai rata-rata jawaban responden terhadap
angket minat belajar dengan nilai rata-rata 2,31.
3. Perhatian Orang tua mempunyai pengaruh yang positif terhadap minat belajar
siswa kelas XI SMK Medan Putri Medan Tahun Ajaran 2012/2013. Pada taraf
kepercayaan 95% dan α = 5%, n = 53 diperoleh harga rtabel = 0,271 dan rhitung =
0,79 yang berarti rhitung>rtabel (0,79 > 0,271). Selanjutnya pada taraf signifikan
95% dan α = 5%, dengan dk = n-2 = 53-2 = 51 diperoleh harga ttabel = 1,67815
dan thitung = 9,202 yang berarti thitung> ttabel (9,202>1,67185), maka hipotesis
yang bernunyi “Ada Pengaruh Positif dan Siginifikan antara Perhatian Orang
Tua terhadap Minat Belajar Siswa Kelas XI AP SMK Medan Putri Medan
5.2 Saran
Berdasarkan kesimpulan di atas, maka dapat diberikan saran sebagai
berikut :
1. Orang tua diharapkan bisa lebih memperhatikan pendidikan anaknya.
Perhatian tersebut mampu menumbuhkan dan meningkatkan minat belajar
anaknya. Karena perhatian yang diberikan orang tua pada anak akan membuat
anak menyadari pentingnya pendidikan bagi masa depannya dan akan
berusaha untuk tidak mengecewakan orang tuanya. Khususnya dalam usaha
menciptakan suasana yang sehat dan penuh kedamaian yang akan membuat
anak merasa lebih nyaman belajar di rumah.
2. Pihak sekolah dan orang tua siswa harus menjalin kerjasama yang baik untuk
semakin memperbaiki mutu pendidikan karena jalinan kerjsama antara orang
tua dengan pihak sekolah adalah sebuah jalinan yang harmonis yang akan
menciptakan manusia pintar dan bermoral.
3. Kepada siswa diharapkan agar tidak sungkan untuk membicarakan masalah
yang dihadapi kepada orang tua agar orang tua dapat mencari solusi yang
39
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto.S. 2002 Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek, Jakarta :
Rineka Cipta.
Ahmadi, Abu. 2003. Jurnal Kependidikan dan Kebudayaan.
http://www.psychologymania.com/2013/01/pengertian-perhatian-orang-tua.html
Baharuddin. 2007. Jurnal Penelitian Perhatian Orang Tua Terhadap Perilaku
BelajarSiswa.pdf.http://id.shvoong.com/writingandspeaking/copywriting/
2251730-pengertian-perhatian-orang-tua
Casdari (dalam http://www.infoskripsi.com/2005/06) diakses Tgl. 29 September 2012 Pkl. 15.00 WIB
Dhanang (dalam http://www.sumardiono.com/2008/06) diakses Tgl. 30 September 2012 Pkl. 21.30 WIB
Darpudjianto. 2010. Pembelajaran Yang Menumbuhkan Minat Mahasiswa.
Jurnal Ilmiah Bisnis dan Ekonomi ASIA Vol. 5 No. 1. Desember 2010 Sekolah Tinggi Ilmu Ekonomi ASIA Malang 21
Furchan. Arief. 1999. Pengantar Penelitian Dalam Pendidikan. Jakarta: Usaha
Nasional.
Gie, The Liang. 2000. Cara Belajar Yang Baik Siswa Edisi Kedua. Yogyakarta : Gajah Mada Perdasa
Gunarsa, D.S. 2003. Psikologi Untuk Keluarga. Jakarta : Gunung Mulia
Hardjana.2002.Jurnal Pendidikan: Pengertian Minat Menurut Para Ahli
Artikel Defenisi Minat, Faktor, Macam Fungsi, Pengukuran, Proses
.http://www.sarjanaku.com/2012/12/pengertian-minat-belajar-siswa-menurut.html
Kartono, Kartini. 1998. Bimbingan Belajar. Bandung : Manda Maju
Linda (dalam http://www.perkembangananak.com/2008/06) diakses Tgl. 30 September 2012 PKl. 14.10 WIB
Ronald. 2006. Peran Orang Tua Dalam Meningkatkan Kualitas Hidup, Mendidik
40
Sam (dalam http://www.sobatbaru.blogspot.com) diakses Tgl. 30 September 2012 Pkl. 21.00 WIB
Sardiman. 2007. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta : PT. Raja
Grafindo Persada.
Slameto. 2003. Belajar Dan Faktor-Faktor Yang Mempengaruhinya. Jakarta :
Rineka Cipta.
Sudarsono (dalam http://one.indoskripsi.com/node/2007/06) diakses Tgl. 30 September 2012 Pkl. 13.54 WIB
Sudjana. 2002. Metode Statistika. Bandung : Tarsito
Suryabrata, Sumadi. 2002. Psikologi Pendidikan. Jakarta : PT. Raja Grafindo Persada
Syah, Muhibbin. 2003. Psikologi Belajar. Jakarta : PT. Raja Grafindo Persada
Thamrin, Nasution. 2003. Peranan Orang Tua Dalam Meningkatkan Minat Belajar
Anak. Jakarta : Gunung Mulia
Walgito, Bimo.1990. Jurnal Psikologi. Pengertian Minat Belajar.
http://belajarpsikologi.com/pengertian-minat
Yaumi, Muhammad (dalam http://www.scrib.com/2008/06) diakses Tgl. 01 Desember
