Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

(1)

MODEL

PT TIGA SERANGKAI PUSTAKA MANDIRI SOLO

Choirul Fata

Silabus dan Rencana Pelaksanaan

Pembelajaran (RPP)

untuk Kelas III Madrasah Ibtidaiyah

Cinta

Al-Qur’an dan Hadis 3

(2)

Penulis : Choirul Fata Editor : Tri Sakhatmo Penata letak isi : Mulyadi Tahun terbit : 2009

Diset dengan Power Mac G4, font: Times 10 pt Preliminary : iv

Halaman isi : 42 hlm. Ukuran buku : 14,8 x 21 cm

Ketentuan Pidana Sanksi Pelanggaran Pasal 72

Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002

Perubahan atas Undang-Undang Nomor 7 Tahun 1987 tentang Hak Cipta

1. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan atau memperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu, dipidana dengan pidana penjara paling sedikit 1 (satu) bulan dan/atau denda paling sedikit Rp1.000.000,00 (satu juta rupiah), atau pidana penjara paling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyak Rp5.000.000.000,00 (lima miliar rupiah).

2. Barang siapa dengan sengaja menyerahkan, menyiarkan, memamerkan, mengedarkan, atau menjual kepada umum sesuatu ciptaan barang atau hasil pelanggaran Hak Cipta atau Hak Terkait sebagaimana dimaksud pada ayat (1), dipidana dengan pidana penjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau denda paling banyak Rp500.000.000,00 (lima ratus juta rupiah).

Penerbit

PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri

Jalan Dr. Supomo 23 Solo Anggota IKAPI No. 19 Tel. 0271-714344, Faks. 0271-713607 http://www.tigaserangkai.com e-mail: tspm@tigaserangkai. co.id

Dicetak oleh percetakan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri

MODEL

Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

untuk Kelas III Madrasah Ibtidaiyah

Cinta

(3)

Kata Pengantar

Rasa syukur senantiasa kami panjatkan ke hadirat Allah swt. yang telah melim-pahkan karunia dan nikmat-Nya sehingga kami mampu menyelesaikan buku Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini. Bukuinikami susun sebagai pedoman bagi guru dalam melaksanakan pembelajaran di sekolah.

Model Silabus dan RPP ini mengacu pada buku pelajaran Cinta Al-Qur’an dan

Hadis 3 untuk Kelas III madrasah ibtidaiyah tulisan Choirul Fata yang diterbitkan oleh PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Penyusunan Model Silabus dan RPP ini berpedoman pada Standar Kompetensi Lulusan (SKL) dan Standar Isi (SI) Pen-didikan Agama Islam dan Bahasa Arab di madrasah sebagaimana tertuang dalam Permenag No. 2 Tahun 2008. Selain itu, Model Silabus dan RPP ini juga merujuk pada pedoman penyusunan KTSP yang dikeluarkan oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP).

Model Silabus dan RPP ini hanya merupakan alternatif bagi guru dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran di kelas. Dengan demikian, guru dapat mengembangkannya sesuai kreativitas guru sekaligus disesuaikan dengan kondisi sekolah, potensi daerah, serta kebutuhan siswa. Harapan kami, Model Silabus dan RPP ini dapat membantu kelancaran proses pembelajaran di sekolah.

Solo, Mei 2009

(4)

Daftar Isi

Kata Pengantar ________________________________________________ iii Daftar Isi _____________________________________________________ iv

Silabus ______________________________________________________ 1

(5)

RPP Qur

’an dan Hadis MI 3 R1

SILABUS

Nama Sekolah : ….. Kelas/Semester : III/1

Mata Pelajaran : Al-Qur’an dan Hadis

Standar Kompetensi : Menghafal surah-surah pendek secara benar dan fasih

Kompetensi Dasar

Materi

Pokok/Pem-belajaran

Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi

Waktu secara benar dan fasih

• Siswa mendengarkan pen-jelasan dari guru tentang bacaan Surah at-Takwfur, az-Zalzalah, dan al-Huma-zah.

• Siswa membaca Surah at-Takwfur, az-Zalzalah, dan al-Humazah dengan bimbingan guru. • Siswa menghafalkan Surah

at-Takwfur, az-Zalzalah, dan al-Humazah dengan bimbingan guru. • Siswa membaca Surah

at-Takwfur, az-Zalzalah, dan al-Humazah dengan menerapkan beberapa bacaan sesuai tajwidnya.

Tugas individual dan tugas kelom-pok dengan unjuk kerja, tes lisan, serta tes tertulis

18 jam pelajaran 9 × pertemuan

(6)

2

RPP Qur

Standar Kompetensi : Memahami kaidah ilmu tajwid

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) hami tanda baca syiddah fokus bacaan gunnah, al qamariyyah, dan al syamsiyyah • Mampu

menerap-kan tanda baca syiddah fokus bacaan gunnah, al qamariyyah, dan al syamsiyyah

• Siswa mendengarkan pen-jelasan dari guru tentang tanda baca syiddah dengan fokus gunnah, al qamariy-yah, dan al syamsiyyah. • Siswa memahami tanda

baca syiddah fokus bacaan gunnah, al qamariyyah, dan al syamsiyyah dengan bimbingan guru. • Siswa menerapkan tanda

baca syiddah fokus bacaan gunnah, al qamariyyah, dan al syamsiyyah dalam mem-baca ayat-ayat Al-Qur’an.

• Buku Cinta Al-Qur’an dan Hadis MI 3 terbitan PT

Standar Kompetensi : Memahami hadis tentang salat berjamaah

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

• Melafalkan hadis tentang salat berja-maah • Menghafalkan

hadis tentang

• Mampu melafalkan hadis tentang salat berjamaah dengan benar

• Mampu meng-hafalkan hadis tentang salat ber-jamaah dengan benar • Mampu

melaksa-nakan salat berjamaah dalam kehidupan

sehari-• Siswa mendengarkan bacaan guru tentang hadis salat berjamaah. • Siswa melafalkan hadis

tentang salat berjamaah dengan bimbingan guru. • Siswa menghafalkan hadis

tentang salat berjamaah dengan bimbingan guru. • Siswa membiasakan salat

berjamaah dalam kehidup-an sehari-hari.

(7)

RPP Qur

SILABUS

Nama Sekolah : ….. Kelas/Semester : III/2

Mata Pelajaran : Al-Qur’an dan Hadis

Kompetensi Dasar

Materi

Pokok/Pem-belajaran

Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi

Waktu

• Siswa mendengarkan ba-caan guru Surah al-Qwri‘ah dan at-Trn.

• Siswa membaca Surah al-Qwri‘ah dan at-Trn dengan bimbingan guru. • Siswa menghafalkan Surah

al-Qwri‘ah dan at-Trn dengan bimbingan guru. • Siswa membaca Surah

al-Qwri‘ah dan at-Trn dengan menerapkan beberapa bacaan sesuai tajwidnya.

(8)

4

RPP Qur

Standar Kompetensi : Memahami arti surah-surah pendek

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

• Siswa mendengarkan bacaan guru tentang Surah al-Fwtipah dan al-Ikhlws. • Siswa membaca terjemahan

ayat, baik per kata maupun secara keseluruhan Surah al-Fwtipah dan al-Ikhlws

dengan bimbingan guru. • Siswa mendengarkan

penjelasan tentang kandung-an Surah al-Fwtipah dan al-Ikhlws dari guru. • Siswa mengidentifikasi

kandungan Surah al-Fwtipah dan al-Ikhlws dengan bim-bingan guru.

• Buku Cinta Al-Qur’an dan Hadis MI 3 terbitan PT

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) • Mampu

menerap-kan bacaan mad

habr‘r, mad wwjib muttasil, dan mad jw’iz munfasil

• Siswa mendengarkan pen-jelasan dari guru tentang bacaan mad habr‘r, mad wwjib muttasil, dan mad jw’iz munfasil. • Siswa memahami tanda

baca mad habr‘r, mad wwjib muttasil, dan mad jw’iz munfasil.

• Siswa menerapkan tanda baca mad habr‘r, mad wwjib muttasil, dan mad jw’iz

(9)

RPP Qur

Standar Kompetensi : Memahami hadis tentang persaudaraan secara fasih dan benar

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

• Melafalkan hadis tentang persaudaraan • Menghafalkan

hadis tentang

• Mampu melafal-kan hadis tentang persaudaraan dengan benar • Mampu

mengha-falkan hadis ten-tang persaudaraan dengan benar

• Siswa mendengarkan bacaan guru tentang hadis persaudaraan.

• Siswa melafalkan hadis tentang persaudaraan dengan bimbingan guru. • Siswa menghafalkan

hadis tentang persaudaraan dengan bimbingan guru. • Siswa membiasakan

prinsip persaudaraan dalam kehidupan sehari-hari.

(10)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Mata Pelajaran : Al-Qur’an dan Hadis Kelas/Semester : III/1

Pertemuan Ke- : 1–3

Alokasi Waktu : 6 jam pelajaran

I. Kompetensi Dasar

1. Membaca Surah at-Takwfur secara benar dan fasih 2. Menghafalkan Surah at-Takwfur secara benar dan fasih

II. Indikator

1. Mampu membaca Surah at-Takwfur secara benar dan fasih 2. Mampu menghafalkan Surah at-Takwfur dengan benar dan fasih

III. Tujuan Pembelajaran

1. Siswa dapat melafalkan Surah at-Takwfur dengan benar dan fasih. 2. Siswa dapat menghafalkan Surah at-Takwfur dengan benar dan fasih.

IV. Materi Ajar

Surah at-Takwfur

V. Metode Belajar

1. Informasi 2. Tanya jawab 3. Demonstrasi 4. Praktik

VI. Sumber Belajar

1. Buku Cinta Al-Qur’an dan Hadis MI 3 terbitan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo

2. Al-Qur’an dan Terjemahnya terbitan Depag RI 2006 3. Buku tajwid

VII. Langkah-Langkah Pembelajaran

A. Kegiatan Awal (Apersepsi)

1. Guru memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalahserta berdoa bersama.

2. Guru menjelaskan secara singkat materi yang akan dipelajari dengan kompetensi dasarnya.

(11)

B. Kegiatan Inti

1. Guru menuliskan, memasang paparan, atau menayangkan VCD/ LCD di monitor mengenai Surah at-Takwfur sehingga mudah dilihat oleh siswa.

2. Guru melafalkan tulisan, paparan, atau tayangan VCD/LCD di monitor mengenai Surah at-Takwfur dengan suara jelas dan perlahan-lahan ayat demi ayat. Siswa diminta untuk menirukan bacaan guru ayat demi ayat. Hal ini hendaknya dilakukan secara berulang-ulang.

3. Guru membimbing siswa untuk menghafal Surah at-Takwfur mulai ayat pertama sampai dengan ayat terakhir secara berulang-ulang hingga hafal.

4. Guru menunjuk beberapa siswa ke depan kelas untuk melafalkan Surah at-Takwfur yang ada di tulisan, paparan, atau tayangan VCD/ LCD.

5. Guru meminta siswa untuk mendengarkan bacaan Surah at-Takwfur dari teman-temannya.

6. Guru meminta siswa yang mendengarkan untuk menyimak bacaan teman-temannya. Apabila terjadi kesalahan, hendaknya mereka membetulkannya. Para siswa memberikan apresiasi kepada teman-temannya jika bacaannya benar.

7. Guru meminta beberapa siswa untuk menghafalkan Surah at-Takwfur di depan kelas.

8. Guru meminta siswa yang lain untuk mendengarkan hafalan tersebut.

9. Jika terjadi kesalahan, hendaklah mereka membetulkannya. 10. Guru meminta siswa untuk senantiasa membaca Surah at-Takwfur

saat melaksanakan salat lima waktu. C. Kegiatan Akhir (Penutup)

1. Guru mengevaluasi tentang proses dan hasil kegiatan belajar mengajar tersebut.

2. Guru mengajak siswa membuat kesimpulan tentang praktik membaca dan menghafalkan Surah at-Takwfur.

3. Guru menutup pelajaran dengan bacaan hamdalah, berdoa bersama-sama, dan mengucapkan salam.

VIII. Penilaian

A. Tes Lisan

Siswa diminta membaca dan menghafalkan Surah at-Takwfur satu per satu.

B. Tes Tertulis

(12)

C. Tes Perbuatan

Siswa diminta mempraktikkan hafalan Surah at-Takwfur pada saat salat.

..., ...

Mengetahui,

Kepala Sekolah Guru Al-Qur’an dan Hadis

... ...

NIP. NIP.

Kunci Pelajaran 1 (Surah at-Takwfur)

A. Pilihan ganda

1. a 6. c 11. b

2. c 7. a 12. a

3. a 8. d 13. b

4. b 9. b 14. b

5. d 10. a 15. c

B. Essay

1.

l

q

j

f

R

%

X

q

A

w

a

Z

2.

k

~

R

neã

o

Q

;

i

q

}

Z

3. dapat menyebabkan kikir dan melupakan ibadah kepada Allah 4. latarawunnal-japrm(a)

5.

l

q

j

f

R

%

X

q

A

w

a

Z

6.

G

^

~

e

ã G

Q

ä

t

mp

=&e

Z

7. karena turun sebelum Rasulullah hijrah ke Madinah/turun di Mekah

8.

w

a

9. enam

(13)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

1. Membaca Surah az-Zalzalah secara benar dan fasih 2. Menghafalkan Surah az-Zalzalah secara benar dan fasih

1. Mampu membaca Surah az-Zalzalah secara benar dan fasih 2. Mampu menghafalkan Surah az-Zalzalah dengan benar dan fasih

1. Siswa dapat melafalkan Surah az-Zalzalah dengan benar dan fasih. 2. Siswa dapat menghafalkan Surah az-Zalzalah dengan benar dan fasih.

Surah az-Zalzalah

(14)

1. Guru menuliskan, memasang paparan, atau menayangkan VCD/ LCD di monitor mengenai Surah az-Zalzalah sehingga mudah dilihat oleh siswa.

2. Guru melafalkan tulisan, paparan, atau tayangan VCD/LCD di monitor mengenai Surah az-Zalzalah dengan suara jelas dan perlahan-lahan ayat demi ayat. Siswa diminta untuk menirukan bacaan guru ayat demi ayat. Hal ini hendaknya dilakukan secara berulang-ulang.

3. Guru membimbing siswa untuk menghafal Surah az-Zalzalah mulai ayat pertama sampai dengan ayat terakhir secara berulang-ulang hingga hafal.

4. Guru menunjuk beberapa siswa ke depan kelas untuk melafalkan Surah az-Zalzalah yang ada di tulisan, paparan, atau tayangan VCD/LCD.

5. Guru meminta siswa untuk mendengarkan bacaan Surah az-Zalzalah dari teman-temannya.

7. Guru meminta beberapa siswa untuk menghafalkan Surah az-Zalzalah di depan kelas.

9. Jika terjadi kesalahan, hendaklah mereka membetulkannya. 10. Guru meminta siswa untuk senantiasa membaca Surah az-Zalzalah

2. Guru mengajak siswa membuat kesimpulan tentang praktik mem-baca dan menghafalkan Surah az-Zalzalah.

VIII. Penilaian

A. Tes Lisan

Siswa diminta membaca dan menghafalkan Surah az-Zalzalah satu per satu.

B. Tes Tertulis

(15)

Siswa diminta mempraktikkan hafalan Surah az-Zalzalah pada saat salat.

..., ...

Mengetahui,

... ...

NIP. NIP.

Kunci Pelajaran 2 (Surah az-Zalzalah)

A. Pilihan ganda

1. d 6. a 11. b

2. b 7. b 12. a

3. a 8. d 13. d

4. d 9. d 14. b

5. c 10. d 15. c

B. Essay

1. delapan ayat 2.

ä

s<

ä

ç

5 ã

(

9

2 %

;

i

q

}

3. Hari penghitungan amal perbuatan manusia di akhirat

4.

r

=} ã

R

5 Õ

<

: d

ä

^

*

i

g

j

R

}

o

jY

5. Air, batu, lumpur, lahar panas (magma) 6.

ä

te

û1

p

ã

cæ

<

l

ä

æ

7. semua amal perbuatan manusia (yang baik dan buruk) 8.

=)ä

b

&eã

kb

t

e

ã

9.

k

t

e

ä

j

Q

ã

p

=

~

e

Ø

ä%ä

&

E

ã

@äneã <9

J

}

;

i

q

}

(16)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

1. Membaca Surah al-Humazah secara benar dan fasih 2. Menghafalkan Surah al-Humazah secara benar dan fasih

1. Mampu membaca Surah al-Humazah secara benar dan fasih 2. Mampu menghafalkan Surah al-Humazah dengan benar dan fasih

1. Siswa dapat melafalkan Surah al-Humazah dengan benar dan fasih. 2. Siswa dapat menghafalkan Surah al-Humazah dengan benar dan fasih.

Surah al-Humazah

(17)

1. Guru menuliskan, memasang paparan, atau menayangkan VCD/ LCD di monitor mengenai Surah al-Humazah sehingga mudah dilihat oleh siswa.

2. Guru melafalkan tulisan, paparan, atau tayangan VCD/LCD di monitor mengenai Surah al-Humazah dengan suara jelas dan perlahan-lahan ayat demi ayat. Siswa diminta untuk menirukan bacaan guru ayat demi ayat. Hal ini hendaknya dilakukan secara berulang-ulang.

3. Guru membimbing siswa untuk menghafal Surah al-Humazah mulai ayat pertama sampai dengan ayat terakhir secara berulang-ulang hingga hafal.

4. Guru menunjuk beberapa siswa ke depan kelas untuk melafalkan Surah al-Humazah yang ada di tulisan, paparan, atau tayangan VCD/LCD.

5. Guru meminta siswa untuk mendengarkan bacaan Surah al-Humazah dari teman-temannya.

7. Guru meminta beberapa siswa untuk menghafalkan Surah al-Humazah di depan kelas.

9. Jika terjadi kesalahan, hendaklah mereka membetulkannya. 10. Guru meminta siswa untuk senantiasa membaca Surah al-Humazah

2. Guru mengajak siswa membuat kesimpulan tentang praktik membaca dan menghafalkan Surah al-Humazah.

VIII. Penilaian

A. Tes Lisan

Siswa diminta membaca dan menghafalkan Surah al-Humazah satu per satu.

B. Tes Tertulis

(18)

Siswa diminta mempraktikkan hafalan Surah al-Humazah pada saat salat.

..., ...

Mengetahui,

... ...

NIP. NIP.

Kunci Pelajaran 3 (Surah al-Humazah)

A. Pilihan ganda

1. c 6. c 11. d

2. d 7. b 12. c

3. c 8. b 13. b

4. b 9. c 14. a

5. c 10. a 15. d

B. Essay 1. pertama 2. sembilan

3. nwrullwhil-myqadah

4. ancaman bagi orang yang suka mengumpat

5. mengumpat termasuk perbuatan tercela dan cenderung memiliki sifat sombong

6. 104

7.

r

8

9 Q

p

vä

i

Sj-

|

;

eø

8. selalu bersikap rendah hati dan tidak menyakiti orang lain

9.

2 Q

S

f

Ë

%

0 eã

(19)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

1. Memahami tanda baca syiddah fokus bacaan gunnah, al qamariyyah, dan al syamsiyyah

2. Menerapkan tanda baca syiddah fokus bacaan gunnah, al qamariyyah, dan al syamsiyyah

1. Mampu memahami tanda baca syiddah fokus bacaan gunnah, al qamariyyah, dan al syamsiyyah

2. Mampu menerapkan tanda baca syiddah fokus bacaan gunnah, al qamariyyah, dan al syamsiyyah

1. Siswa dapat memahami tanda baca syiddah fokus bacaan gunnah, al qamariyyah, dan al syamsiyyah.

2. Siswa dapat menerapkan tanda baca syiddah fokus bacaan gunnah, al qamariyyah, dan al syamsiyyah.

Tanda baca syiddah fokus bacaan gunnah, al qamariyyah, dan al syam-siyyah

4. Buku-buku lain yang relevan

(20)

3. Guru menjelaskan secara singkat langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan.

1. Guru menuliskan, memasang paparan, atau tayangan VCD/LCD di monitor tentang beberapa ayat-ayat Al-Qur’an yang ada tanda baca syiddah fokus bacaan gunnah, al qamariyah, dan al syamsiyyah sehingga mudah dilihat oleh siswa

2. Guru melafalkan tulisan, paparan, atau tayangan VCD/LCD di monitor mengenai tanda baca syiddah fokus bacaan gunnah, al qamariyyah, dan al syamsiyyah dengan suara jelas dan perlahan-lahan. Siswa diminta untuk menirukan bacaan guru. Hal ini dilakukan secara berulang-ulang.

3. Guru membimbing siswa untuk menerapkan tanda baca syiddah fokus bacaan gunnah, al qamariyyah, dan al syamsiyyah secara berulang-ulang hingga lancar.

4. Guru menunjuk beberapa siswa ke depan kelas untuk membaca ba-caan syiddah fokus baba-caan gunnah, al qamariyyah, dan al syamsiy-yah yang ada di tulisan, paparan, atau tayangan VCD/LCD. 5. Guru meminta siswa yang lain untuk mendengarkan bacaan

syiddah fokus bacaan gunnah, al qamariyyah, dan al syamsiyyah dari teman-temannya.

6. Guru meminta siswa yang mendengarkan untuk menyimak bacaan teman-temannya dan membetulkan bacaan apabila ada yang salah. Sebaliknya, mereka diminta memberikan apresiasi ketika bacaan teman-temannya benar.

7. Guru meminta beberapa siswa untuk menerapkan bacaan syiddah fokus bacaan gunnah, al qamariyyah, dan al syamsiyyah di depan kelas (contoh pada Surah an-Nws, at-Takwfur, al-Humazah, dll.) 8. Guru meminta siswa untuk senantiasa membaca Al-Qur’an sesuai

dengan tajwid yang benar. C. Kegiatan Akhir

1. Guru melakukan evaluasi terhadap proses dan hasil kegiatan belajar dengan melakukan tanya jawab dengan siswa.

2. Guru mengajak siswa membuat kesimpulan tentang tanda baca syiddah fokus bacaan gunnah, al qamariyyah, dan al syamsiyyah dalam membaca Al-Qur’an.

(21)

VIII. Penilaian

A. Tes Lisan

Siswa diminta menyebutkan tanda baca syiddah fokus bacaan gunnah, al qamariyyah, dan al syamsiyyah dalam Al-Qur’an satu per satu. B. Tes Tertulis

Guru memberikan beberapa soal tertulis, sebagaimana yang terdapat pada buku Cinta Al-Qur’an dan Hadis MI 3 halaman 44–47.

Siswa diminta menerapkan tanda baca syiddah fokus bacaan gunnah, al qamariyyah, dan al syamsiyyah dalam membaca ayat-ayat Al-Qur’an.

..., ...

Mengetahui,

... ...

NIP. NIP.

Kunci Pelajaran 4 (Bacaan Syiddah, Al Qamariyyah, dan Al Syam-siyyah)

A. Pilihan ganda

1. d 6. b 11. c 16. d

2. d 7. d 12. a 17. a

3. c 8. b 13. c 18. c

4. d 9. b 14. c 19. c

5. d 10. c 15. b 20. b

B. Essay

1. dua, yaitu nun dan mim

2. setiap huruf mim atau nun yang berharakat syiddah 3. tasydid

4. satu setengah alif (tiga harakat)

5.

9 j

Jeã

ê

ã

–

u

e

o

b

}

6.

| s p h ! \ X T P 4 0 , å ã

7.

l d Í É L H D @ > < : 8 ( $

8. setiap alif lam yang berhadapan dengan salah satu huruf qamariyyah 9. setiap alif lam yang berhadapan dengan salah satu huruf syamsiyyah 10. contoh al qamariyyah:

9 j

<ã

À

Ö

Q

<

ä

^

e

ã

À

\

q

BZ

e

ã

(22)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Standar Kompetensi : Memahami hadis tentang salat berjamaah

1. Melafalkan hadis tentang salat berjamaah 2. Menghafalkan hadis tentang salat berjamaah

3. Menerapkan perilaku salat berjamaah dalam kehidupan sehari-hari

1. Mampu melafalkan hadis tentang salat berjamaah dengan benar 2. Mampu menghafalkan hadis tentang salat berjamaah dengan benar 3. Mampu melaksanakan salat berjamaah dalam kehidupan sehari-hari

1. Siswa dapat melafalkan dan menerjemahkan hadis tentang salat berjamaah dengan benar.

2. Siswa dapat menghafalkan hadis tentang salat berjamaah dengan benar.

3. Siswa dapat menjaga pelaksanaan salat berjamaah dalam kehidupan sehari-hari.

Hadis tentang salat berjamaah

2. Terjemah HadisSahih Muslim

(23)

1. Guru menuliskan, memasang paparan, atau tayangan VCD/LCD di monitor mengenai hadis tentang salat berjamaah sehingga mudah dilihat oleh siswa.

2. Guru melafalkan tulisan, paparan, atau tayangan VCD/LCD di monitor mengenai hadis tentang salat berjamaah dengan suara jelas dan perlahan-lahan. Siswa diminta untuk menirukan bacaan guru. Hal ini dilakukan secara berulang-ulang.

3. Guru membimbing siswa untuk menghafal hadis tentang salat berjamaah dan terjemahannya secara berulang-ulang hingga hafal. 4. Guru menunjuk beberapa siswa ke depan kelas untuk melafalkan

hadis tentang salat berjamaah yang ada di tulisan, paparan, atau tayangan VCD/LCD.

5. Guru meminta siswa yang lain untuk mendengarkan bacaan hadis tentang salat berjamaah dari teman-temannya.

6. Guru meminta siswa yang mendengarkan untuk menyimak bacaan teman-temannya. Apabila terjadi kesalahan, hendaknya mereka membetulkannya. Sebaliknya, para siswa diminta memberikan apresiasi kepada teman-temannya jika bacaannya benar.

7. Guru meminta beberapa siswa untuk menghafalkan hadis tentang salat berjamaah di depan kelas.

8. Guru meminta siswa yang lain untuk mendengarkan hafalan tersebut. Jika terjadi kesalahan, hendaklah mereka membetulkannya. C. Kegiatan Akhir (Penutup)

2. Guru mengajak siswa membuat kesimpulan tentang praktik salat berjamaah.

VIII. Penilaian

A. Tes Lisan

Siswa diminta membaca dan menghafalkan hadis tentang salat berjamaah satu per satu.

B. Tes Tertulis

(24)

Siswa diminta selalu melaksanakan salat berjamaah dalam melaksanakan salat wajib.

..., ...

Mengetahui,

... ...

NIP. NIP.

Kunci Pelajaran 5 (Hadis tentang Salat Berjamaah)

A. Pilihan ganda

1. a 6. c 11. b

2. d 7. c 12. a

3. a 8. c 13. d

4. b 9. d 14. d

5. a 10. d 15. d

B. Essay

1. salat yang dilakukan secara bersama-sama lebih dari satu orang 2. orang yang mengikuti imam dalam salat berjamaah

3. karena akan mendapat pahala yang lebih banyak daripada salat sendirian 4. memperbanyak pahala, mempererat silaturahmi, menambah kekhusyukan,

dan menambah syiar Islam

5. orang yang memimpin salat berjamaah

6.

Ö

-<8 o

}

=

F

Q

p

S

ç

B

æ

;

Z

e

ã

Õ

wI

o

i

g

N

Y

ã

Ö

Q

ä

j

:ã Õ

wI

7. sikap tenang, perlahan, dan konsentrasi hanya kepada Allah 8. tidak boleh

9. salat wajib lima kali, salat dua Hari Raya (Idulfitri dan Iduladha), salat Jum’at

(25)

Kunci Latihan Ulangan Umum Semester 1

A. Pilihan ganda

1. c 11. b 21. c 31. a

2. a 12. a 22. b 32. a

3. d 13. b 23. a 33. b

4. c 14. c 24. a 34. d

5. d 15. b 25. a 35. a

6. b 16. c 26. c 36. b

7. b 17. b 27. d 37. a

8. b 18. b 28. c 38. d

9. c 19. a 29. d 39. b

10. c 20. d 30. b 40. b

B. Essay

1. karena dapat menyebabkan kikir dan melupakan ibadah kepada Allah 2.

G

^

~

e

ã G

Q

ä

t

mp

=&e

Z

3. Surah az-Zalzalah Ayat 8

4. kebingungan, takut, dan lupa kepada semua anggota keluarganya 5. akan dimasukkan ke dalam neraka hutamah

6.

r

9f

5 ã

u

e

ä

i

l

ã

è

B

C

7. setiap nun dan mim yang berharakat syiddah (tasydid)

8. izhwr qamariyyah adalah apabila ada alif lam bertemu dengan salah satu huruf-huruf qamariyyah

idgwm syamsiyyah adalah apabila ada alif lam bertemu dengan salah satu huruf-huruf syamsiyyah

9.

Ö

-<8 o

}

=

F

Q

p

S

ç

B

æ

;

Z

e

ã

Õ

wI

o

i

g

N

Y

ã

Ö

Q

ä

j

:ã Õ

wI

(26)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

1. Membaca Surah al-Qwri‘ah secara benar dan fasih 2. Menghafalkan Surah al-Qwri‘ah secara benar dan fasih

1. Mampu membaca Surah al-Qwri‘ah secara benar dan fasih 2. Mampu menghafalkan Surah al-Qwri‘ah dengan benar dan fasih

1. Siswa dapat membaca Surah al-Qwri‘ah dengan benar dan fasih. 2. Siswa dapat menghafalkan Surah al-Qwri‘ah dengan benar dan fasih.

Surah al-Qwri‘ah

(27)

1. Guru menuliskan, memasang paparan, atau menayangkan VCD/ LCD di monitor mengenai Surah al-Qwri‘ah sehingga mudah dilihat oleh siswa.

2. Guru melafalkan tulisan, paparan, atau tayangan VCD/LCD di monitor mengenai Surah al-Qwri‘ah dengan suara jelas dan perlahan-lahan ayat demi ayat. Siswa diminta untuk menirukan bacaan guru ayat demi ayat. Hal ini hendaknya dilakukan secara berulang-ulang.

3. Guru membimbing siswa untuk menghafal Surah al-Qwri‘ah mulai ayat pertama sampai dengan ayat terakhir secara berulang-ulang hingga hafal.

4. Guru menunjuk beberapa siswa ke depan kelas untuk melafalkan Surah al-Qwri‘ah yang ada di tulisan, paparan, atau tayangan VCD/ LCD.

5. Guru meminta siswa untuk mendengarkan bacaan Surah al-Qwri‘ah dari teman-temannya.

7. Guru meminta beberapa siswa untuk menghafalkan Surah al-Qwri‘ah di depan kelas.

9. Jika terjadi kesalahan, hendaklah mereka membetulkannya. 10. Guru meminta siswa untuk senantiasa membaca Surah al-Qwri‘ah

2. Guru mengajak siswa membuat kesimpulan tentang praktik membaca dan menghafalkan Surah al-Qwri‘ah.

VIII. Penilaian

A. Tes Lisan

Siswa diminta membaca dan menghafalkan Surah al-Qwri‘ah satu per satu.

B. Tes Tertulis

(28)

Siswa diminta mempraktikkan hafalan Surah al-Qwri‘ah pada saat salat.

..., ...

Mengetahui,

... ...

NIP. NIP.

Kunci Pelajaran 6 (Surah al-Qwri‘ah)

A. Pilihan ganda

1. b 6. d 11. b

2. c 7. a 12. b

3. b 8. a 13. a

4. a 9. a 14. d

5. b 10. c 15. a

B. Essay

1. hari berakhirnya seluruh kehidupan di alam semesta ini 2.

Ö

Q

<

ä

^

e

ã

ä

i

c

•<

8 ã

ä

ip

3. nama salah satu neraka

4.

D

q

Z

n

Uã

o

t

R

e

ä

a

dä

ç

.

e

ã l

q

b

%p

5. seperti bulu-bulu yang dihambur-hamburkan 6. ayat pertama yang berarti mengetuk dengan keras 7. Allah

(29)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Pertemuan Ke- : 4 dan 5

1. Membaca Surah at-Trn secara benar dan fasih 2. Menghafalkan Surah at-Trn secara benar dan fasih

1. Mampu membaca Surah at-Trn secara benar dan fasih 2. Mampu menghafalkan Surah at-Trn dengan benar dan fasih

1. Siswa dapat membaca Surah at-Trn dengan benar dan fasih. 2. Siswa dapat menghafalkan Surah at-Trn dengan benar dan fasih.

Surah at-Trn

(30)

1. Guru menuliskan, memasang paparan, atau menayangkan VCD/ LCD di monitor mengenai Surah at-Trn sehingga mudah dilihat oleh siswa.

2. Guru melafalkan tulisan, paparan, atau tayangan VCD/LCD di monitor mengenai Surah at-Trn dengan suara jelas dan perlahan-lahan ayat demi ayat. Siswa diminta untuk menirukan bacaan guru ayat demi ayat. Hal ini hendaknya dilakukan secara berulang-ulang.

3. Guru membimbing siswa untuk menghafal Surah at-Trn mulai ayat pertama sampai dengan ayat terakhir secara berulang-ulang hingga hafal.

4. Guru menunjuk beberapa siswa ke depan kelas untuk melafalkan Surah at-Trn yang ada di tulisan, paparan, atau tayangan VCD/ LCD.

5. Guru meminta siswa untuk mendengarkan bacaan Surah at-Trn dari teman-temannya.

7. Guru meminta beberapa siswa untuk menghafalkan Surah at-Trn di depan kelas.

9. Jika terjadi kesalahan, hendaklah mereka membetulkannya. 10. Guru meminta siswa untuk senantiasa membaca Surah at-Trn saat

melaksanakan salat lima waktu. C. Kegiatan Akhir (Penutup)

2. Guru mengajak siswa membuat kesimpulan tentang praktik membaca dan menghafalkan Surah at-Trn.

VIII. Penilaian

A. Tes Lisan

Siswa diminta membaca dan menghafalkan Surah at-Trn satu per satu. B. Tes Tertulis

(31)

Siswa diminta mempraktikkan hafalan Surah at-Trn pada saat salat.

..., ...

Mengetahui,

... ...

NIP. NIP.

Kunci Pelajaran 7 (Surah at-Trn)

A. Pilihan ganda

1. c 6. c

2. a 7. a

3. d 8. c

4. b 9. d

5. b 10. c

B. Essay

1. orang yang beriman dan beramal saleh

2. karena Allah telah memberi nikmat yang tak terhingga 3.

k

}

q

^

%

o

B

1 ã

ùY

l

ä

B

m

v

ã ä

n

^

f5

9 ^e

(32)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

1. Memahami isi kandungan Surah al-Fwtipah 2. Mengerti kedudukan Surah al-Fwtipah

1. Mampu mengartikan Surah al-Fwtipah dengan benar dan fasih 2. Mampu memahami kandungan Surah al-Fwtipah

3. Mampu memahami kedudukan Surah al-Fwtipah

1. Siswa dapat mengartikan Surah al-Fwtipah dengan benar dan fasih. 2. Siswa dapat memahami kandungan Surah al-Fwtipah.

3. Siswa dapat memahami kedudukan Surah al-Fwtipah.

Surah al-Fwtipah

(33)

1. Guru menuliskan, memasang paparan, atau menayangkan VCD/ LCD di monitor mengenai Surah al-Fwtipah sehingga mudah dilihat oleh siswa.

2. Guru menerjemahkan tulisan, paparan, atau tayangan VCD/LCD di monitor mengenai Surah al-Fwtipah dengan suara jelas dan perlahan-lahan ayat demi ayat. Siswa diminta untuk menirukan bacaan guru ayat demi ayat. Hal ini hendaknya dilakukan secara berulang-ulang.

3. Guru membimbing siswa untuk menerjemahkan Surah al-Fwtipah mulai ayat pertama sampai dengan ayat terakhir secara berulang-ulang hingga hafal.

4. Guru menunjuk beberapa siswa ke depan kelas untuk menerjemahkan Surah al-Fwtipah yang ada di tulisan, paparan, atau tayangan VCD/ LCD.

5. Guru meminta siswa untuk mendengarkan terjemahan Surah al-Fwtipah dari teman-temannya.

6. Guru meminta siswa yang mendengarkan untuk menyimak terjemahan teman-temannya. Apabila terjadi kesalahan, hendaknya mereka membetulkannya. Para siswa memberikan apresiasi kepada teman-temannya jika bacaannya benar.

7. Guru menjelaskan kandungan dan kedudukan Surah al-Fwtipah. 8. Guru meminta siswa yang lain untuk mendengarkan penjelasan

tersebut.

9. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya tentang permasalahan yang belum dipahami dengan baik.

10. Guru memberi tugas kepada siswa mengenai terjemahan dan kandungan Surah al-Fwtipah.

C. Kegiatan Akhir (Penutup)

2. Guru mengajak siswa membuat kesimpulan tentang kandungan Surah al-Fwtipah.

VIII. Penilaian

A. Tes Lisan

(34)

B. Tes Tertulis

Siswa diminta senantiasa mengambil pelajaran dari kandungan Surah al-Fwtipah untuk diterapkan dalam kehidupan sehari-hari.

..., ...

Mengetahui,

... ...

NIP. NIP.

Kunci Pelajaran 8 (Surah al-Fwtipah)

A. Pilihan ganda

1. a 6. b 11. a

2. c 7. c 12. d

3. b 8. c 13. a

4. c 9. d 14. d

5. b 10. b 15. b

B. Essay 1. 17 kali

2. a.

o

~

j

f

R

e

ã

å

<

ê 9

j

2 e

ã

b. Segala puji bagi Allah, Tuhan seluruh alam

3. Allah swt.

4. Ummul Kitwb dan as-Sab‘ul Mafwni

5. banyak beribadah dan tidak menyekutukan Allah

6. hanya kepada Engkaulah kami menyembah dan hanya kepada Engkaulah kami mohon pertolongan

7. tujuh ayat yang diulang-ulang dalam salat

8. a.

k

~

^

&

B

Uã

É

ã

=

J

eã ä

m

9 s

ã

b. Tunjukilah kami jalan yang lurus

9. wajib

(35)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

1. Memahami isi kandungan Surah al-Ikhlws

2. Mengidentifikasi kandungan Surah al-Ikhlws

1. Mampu mengartikan Surah al-Ikhlws dengan benar dan fasih 2. Mampu memahami kandungan Surah al-Ikhlws

3. Mampu mengidentifikasi kandungan Surah al-Ikhlws

1. Siswa dapat mengartikan Surah al-Ikhlws dengan benar dan fasih. 2. Siswa dapat memahami kandungan Surah al-Ikhlws.

3. Siswa dapat mengidentifikasi kandungan Surah al-Ikhlws.

Surah al-Ikhlws

(36)

1. Guru menuliskan, memasang paparan, atau menayangkan VCD/ LCD di monitor mengenai Surah al-Ikhlws sehingga mudah dilihat oleh siswa.

2. Guru menerjemahkan tulisan, paparan, atau tayangan VCD/LCD di monitor mengenai Surah al-Ikhlws dengan suara jelas dan perlahan-lahan ayat demi ayat. Siswa diminta untuk menirukan bacaan guru ayat demi ayat. Hal ini hendaknya dilakukan secara berulang-ulang.

3. Guru membimbing siswa untuk menerjemahkan Surah al-Ikhlws

mulai ayat pertama sampai dengan ayat terakhir secara berulang-ulang hingga hafal.

4. Guru menunjuk beberapa siswa ke depan kelas untuk menerjemahkan Surah al-Ikhlws yang ada di tulisan, paparan, atau tayangan VCD/ LCD.

5. Guru meminta siswa untuk mendengarkan terjemahan Surah al-Ikhlws dari teman-temannya.

6. Guru meminta siswa yang mendengarkan untuk menyimak terjemahan teman-temannya. Apabila terjadi kesalahan, hendaknya mereka membetulkannya. Para siswa memberikan apresiasi kepada teman-temannya jika bacaannya benar.

7. Guru menjelaskan kandungan Surah al-Ikhlws.

8. Guru meminta siswa yang lain untuk mendengarkan penjelasan tersebut.

9. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya tentang permasalahan yang belum dipahami dengan baik.

10. Guru memberi tugas kepada siswa mengenai terjemahan dan kandungan Surah al-Ikhlws.

C. Kegiatan Akhir (Penutup)

2. Guru mengajak siswa membuat kesimpulan tentang kandungan Surah al-Ikhlws.

VIII. Penilaian

A. Tes Lisan

(37)

B. Tes Tertulis

Siswa diminta senantiasa mengambil pelajaran dari kandungan Surah al-Ikhlws untuk diterapkan dalam kehidupan sehari-hari.

..., ...

Mengetahui,

... ...

NIP. NIP.

Kunci Pelajaran 9 (Surah al-Ikhlws)

A. Pilihan ganda

1. c 6. c

2. c 7. d

3. c 8. b

4. c 9. b

5. b 10. d

B. Essay

1. karena Allahlah yang menguasai segala sesuatu 2. musyrik

3. menyembah kepada selain Allah swt./menganggap sesuatu memiliki kekuatan seperti Allah swt.

4. Allah itu hanya satu/tunggal

(38)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

1. Mengenal bacaan mad habr‘r, mad wwjib muttasil, dan mad jw’iz munfasil

2. Menerapkan bacaan mad habr‘r, mad wwjib muttasil, dan mad jw’iz munfasil

1. Mampu mengidentifikasi bacaan mad habr‘r, mad wwjib muttasil, dan mad jw’iz munfasil

2. Mampu menerapkan bacaan mad habr‘r, mad wwjib muttasil, dan mad jw’iz munfasil

1. Siswa dapat mengidentifikasi bacaan mad habr‘r, mad wwjib muttasil, dan mad jw’iz munfasil.

2. Siswa dapat menerapkan bacaan mad habr‘r, mad wwjib muttasil, dan mad jw’iz munfasil.

Bacaan mad (mad habr‘r, mad wwjib muttasil, dan mad jw’iz munfasil)

(39)

1. Guru menuliskan, memasang paparan, atau tayangan VCD/LCD di monitor tentang bacaan mad habr‘r, mad wwjib muttasil, dan mad jw’iz munfasil sehingga mudah dilihat oleh siswa

2. Guru melafalkan tulisan, paparan, atau tayangan VCD/LCD di monitor mengenai bacaan mad habr‘r, mad wwjib muttasil, dan mad jw’iz munfasil dengan suara jelas dan perlahan-lahan. Siswa diminta untuk menirukan bacaan guru. Hal ini dilakukan secara berulang-ulang.

3. Guru membimbing siswa untuk menerapkan bacaan mad habr‘r, mad wwjib muttasil, dan mad jw’iz munfasil secara berulang-ulang hingga lancar.

4. Guru menunjuk beberapa siswa ke depan kelas untuk membaca bacaan mad habr‘r, mad wwjib muttasil, dan mad jw’iz munfasil yang ada di tulisan, paparan, atau tayangan VCD/LCD.

5. Guru meminta siswa yang lain untuk mendengarkan bacaan mad

habr‘r, mad wwjib muttasil, dan mad jw’iz munfasil dari teman-temannya.

6. Guru meminta siswa yang mendengarkan untuk menyimak bacaan teman-temannya dan membetulkan bacaan apabila ada yang salah. Sebaliknya, mereka diminta memberikan apresiasi ketika bacaan teman-temannya benar.

7. Guru meminta beberapa siswa untuk menerapkan mad habr‘r, mad wwjib muttasil, dan mad jw’iz munfasil di depan kelas (contoh pada Surah an-Nasr, al-Qwri‘ah, al-Humazah, al-Bayyinah, dll.)

8. Guru meminta siswa untuk senantiasa membaca Al-Qur’an sesuai dengan tajwid yang benar.

C. Kegiatan Akhir

1. Guru melakukan evaluasi terhadap proses dan hasil kegiatan belajar dengan melakukan tanya jawab dengan siswa.

2. Guru mengajak siswa membuat kesimpulan tentang bacaan mad

habr‘r, mad wwjib muttasil, dan mad jw’iz munfasil dalam membaca Al-Qur’an.

(40)

VIII. Penilaian

A. Tes Lisan

Siswa diminta menyebutkan bacaan mad habr‘r, mad wwjib muttasil, dan mad jw’iz munfasil dalam Al-Qur’an satu per satu.

B. Tes Tertulis

Siswa diminta menerapkan bacaan mad habr‘r, mad wwjib muttasil, dan mad jw’iz munfasil dalam membaca ayat-ayat Al-Qur’an.

..., ...

Mengetahui,

... ...

NIP. NIP.

Kunci Pelajaran 10 (Bacaan Mad)

A. Pilihan ganda

1. b 6. a 11. d

2. b 7. b 12. c

3. a 8. c 13. b

4. c 9. d 14. c

5. c 10. d 15. d

B. Essay

1. ilmu yang mempelajari tentang cara membaca Al-Qur’an yang baik dan benar

2. memanjangkan suara dengan salah satu huruf-huruf mad

3.

| p ã

4. sebelum alif berharakat fathah, sebelum ya sukun berharakat kasrah, dan sebelum wau sukun berharakat damah

5. mad asli atau mad yang tidak diikuti oleh huruf hamzah 6.

Ö

Z

~

f

5 g

Q

ä

-

3 ã

d

ä

]

7. mad habr‘r yang diikuti oleh huruf hamzah dan terletak dalam satu kata 8.

Ö

b

îf

j

f

e

(41)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Standar Kompetensi : Memahami hadis tentang persaudaraan secara fasih dan benar

1. Melafalkan hadis tentang persaudaraan 2. Menghafalkan hadis tentang persaudaraan

3. Menerapkan perilaku persaudaraan dengan sesama

1. Mampu melafalkan hadis tentang persaudaraan 2. Mampu menghafalkan hadis tentang persaudaraan

3. Mampu menumbuhkan persaudaraan dengan sesama dalam kehidupan sehari-hari

1. Siswa dapat melafalkan dan menerjemahkan hadis tentang persaudaraan dengan benar.

2. Siswa dapat menghafalkan hadis tentang persaudaraan dengan benar. 3. Siswa dapat memiliki rasa persaudaraan dengan sesama dalam

kehidupan sehari-hari.

Hadis tentang persaudaraan

2. Terjemah HadisSahih Muslim

(42)

1. Guru menuliskan, memasang paparan, atau tayangan VCD/LCD di monitor mengenai hadis tentang persaudaraan sehingga mudah dilihat oleh siswa.

2. Guru melafalkan tulisan, paparan, atau tayangan VCD/LCD di monitor mengenai hadis tentang persaudaraan dengan suara jelas dan perlahan-lahan. Siswa diminta untuk menirukan bacaan guru. Hal ini dilakukan secara berulang-ulang.

3. Guru membimbing siswa untuk menghafal hadis tentang persaudaraan dan terjemahannya secara berulang-ulang hingga hafal.

4. Guru menunjuk beberapa siswa ke depan kelas untuk melafalkan hadis tentang persaudaraan yang ada di tulisan, paparan, atau tayangan VCD/LCD.

5. Guru meminta siswa yang lain untuk mendengarkan bacaan hadis tentang persaudaraan dari teman-temannya.

6. Guru meminta siswa yang mendengarkan untuk menyimak bacaan teman-temannya. Apabila terjadi kesalahan, hendaknya mereka membetulkannya. Sebaliknya, para siswa diminta memberikan apresiasi kepada teman-temannya jika bacaannya benar.

7. Guru meminta beberapa siswa untuk menghafalkan hadis tentang persaudaraan di depan kelas.

8. Guru meminta siswa yang lain untuk mendengarkan hafalan tersebut. Jika terjadi kesalahan, hendaklah mereka membetulkannya. C. Kegiatan Akhir (Penutup)

2. Guru mengajak siswa membuat kesimpulan tentang praktik persaudaraan.

(43)

VIII. Penilaian

A. Tes Lisan

Siswa diminta membaca dan menghafalkan hadis tentang persaudaraan satu per satu.

B. Tes Tertulis

Siswa diminta selalu menjaga persaudaraan dalam kehidupan sehari-hari.

..., ...

Mengetahui,

... ...

NIP. NIP.

Kunci Pelajaran 11 (Hadis tentang Persaudaraan)

A. Pilihan ganda

1. b 6. d

2. a 7. b

3. d 8. b

4. c 9. d

5. c 10. b

B. Essay

1. Rasulullah saw.

2. saling menolong, membantu, dan menghormati 3. satu bangunan

4. akan mengakibatkan dosa

5. saling menjaga, menghormati, dan memupuk tali silaturahmi

6. menjenguk orang sakit, membiasakan saling mengunjungi, dan rendah hati

7. iri, fitnah, adu domba, dan berkelahi 8. bersatu kita teguh, bercerai kita runtuh

9. bagaikan satu bangunan yang saling menguatkan

(44)

Kunci Latihan Ulangan Umum Semester 2

A. Pilihan ganda

1. a 11. c 21. a 31. d

2. b 12. c 22. c 32. b

3. c 13. d 23. d 33. c

4. d 14. b 24. c 34. b

5. d 15. b 25. b 35. a

6. b 16. d 26. a 36. a

7. a 17. b 27. c 37. c

8. a 18. c 28. b 38. d

9. b 19. c 29. d 39. b

10. a 20. a 30. a 40. d

B. Essay

1. a.

u

n

}

>

ã

qi

#

f

^

)

o

i

äi

äY

b. terdapat dalam Surah al-Qwri‘ah Ayat 6 2.

G

fY

ä

A gZ

A

ã

um

8 8<

Z

3. Surah at-Trn Ayat 8

4. Tujuh ayat yang dibaca berulang-ulang dalam salat, yaitu Surah al-Fwtipah

5. salatnya tidak sah 6. Allah hanya satu 7. ada tiga, yaitu

| p ã

8. mad asli atau mad yang tidak diikuti oleh huruf hamzah

9. ketika mad habr‘r yang diikuti oleh huruf hamzah, tetapi tidak dalam satu kata

(45)

Daftar Pustaka

Badan Standar Nasional Pendidikan. 2006. Panduan Penyusunan Kurikulum Ting-kat Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: BSNP.

Departemen Agama. 2008. Permenag Nomor 2 Tahun 2008 tentang Standar Kom-petensi dan Standar Isi Pendidikan Agama Islam dan Bahasa Arab di Madra-sah. Jakarta: Depag.

Fata, Choirul. 2009. Cinta Al-Qur’an dan Hadis 3 untuk Kelas III Madrasah Ibti -daiyah. Solo: Tiga Serangkai.

PP Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan.

(46)